初一語文《皇帝的新裝》課后反思

　　本課是閱讀教學(xué)中《皇帝的新裝》的第四部分教學(xué)的實(shí)施，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中，倡導(dǎo)以豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道的前提下，根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合信息技術(shù)來完成的教學(xué)過程。從實(shí)施情況來看，我自己覺得這節(jié)課，雖然，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過程中存在不足，但是學(xué)生的觀察、表達(dá)、閱讀能力，在信息技術(shù)和學(xué)科整合的環(huán)節(jié)中，還是有明顯的提高，達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)。

　　在課堂上，我一改往日英語閱讀教學(xué)的枯燥、單一的教學(xué)方式，而是借助一些與閱讀內(nèi)容一致的圖片來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀故事的興趣，順勢讓他們用自己的語言來復(fù)習(xí)故事的前三部分。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過程中，我通過演示閱讀步驟，來幫助學(xué)生掌握簡單容易操作的閱讀技巧，通過圖片判斷、勾畫句子、試讀句子、聽音跟讀、句圖匹配等各項(xiàng)任務(wù)，來引導(dǎo)學(xué)生自主地完成閱讀練習(xí)。在閱讀和欣賞故事的過程中，通過播放教學(xué)光盤中的聲音，來幫助學(xué)生糾正發(fā)音和朗讀經(jīng)典句子，學(xué)生利于模仿有趣的句子。把信息技術(shù)合理的運(yùn)用到英語教學(xué)過程中，學(xué)生們都能積極地響應(yīng)教師的指令或引導(dǎo)，自主地用英語來完成圖片的描述，故事的講解，認(rèn)真地運(yùn)用所學(xué)閱讀技巧來讀故事，勾畫重點(diǎn)或完成相應(yīng)的`練習(xí)。在教學(xué)中，學(xué)生能夠根據(jù)教師清晰的演示，來理解和運(yùn)用簡單的閱讀技巧，有效的幫助自己提高閱讀能力。

　　在這節(jié)課中，我采用了剪切圖片、文字輔助、聲音文件、勾畫演示、鏈接教學(xué)光盤等信息技術(shù)來輔助自己的英語教學(xué)，這些信息技術(shù)的運(yùn)用中，個(gè)別的文字顏色或圖片的大小選的不合理，部分視力弱的同學(xué)看不清楚。在閱讀故事過程中，開始出示句子時(shí)，句子的認(rèn)讀沒有聲音的輸入，只是學(xué)生的試讀，應(yīng)該為重點(diǎn)句子插入聲音，讓學(xué)生們感受純正的英語讀音，效果會(huì)更好。其他的信息技術(shù)的運(yùn)用，在教學(xué)過程中，能夠順利的幫助我完成自己的教學(xué)任務(wù)，使一節(jié)枯燥的閱讀課上的不再那么無聊。學(xué)生也能在教師播放演示文稿的過程中，積極參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

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