朱熹《觀書有感》賞析精選
《觀書有感》是宋代理學(xué)家朱熹的組詩(shī)作品。這兩首詩(shī)是描繪作者“觀書”的感受，借助生動(dòng)的形象揭示深刻的哲理。以下是小編為大家整理的朱熹《觀書有感》賞析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
原作
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
賞析一
這是一首借景喻理的名詩(shī)。全詩(shī)以方塘作比喻，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。這種情景，同一個(gè)人在讀書中搞通問(wèn)題、獲得新知而大有收益、提高認(rèn)識(shí)時(shí)的情形頗為相似。這首詩(shī)所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學(xué)問(wèn)家的切身的讀書感受。
詩(shī)中所表達(dá)的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內(nèi)涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”兩句，借水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。因此人們常常用來(lái)比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。人們也用這兩句詩(shī)來(lái)贊美一個(gè)人的學(xué)問(wèn)或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源。讀者也可以從這首詩(shī)中得到啟發(fā)，只有思想永遠(yuǎn)活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識(shí)，廣泛包容，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流。這兩句詩(shī)已凝縮為常用成語(yǔ)“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
這是一首極其有藝術(shù)哲理性的小詩(shī)。人們?cè)谄肺稌ㄗ髌窌r(shí)，時(shí)常有一種神采飛揚(yáng)的藝術(shù)感覺(jué)，詩(shī)中就是以象征的手法，將這種內(nèi)心感覺(jué)化作可以感觸的具體形象加以描繪，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的奧妙。所謂“源頭活水”，當(dāng)指書寫者內(nèi)心的不竭藝術(shù)靈感。
詩(shī)的寓意很深，以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術(shù)靈感才是書法藝術(shù)作品真正的不竭源泉，闡明了作者獨(dú)特的讀書感受，很符合書法藝術(shù)創(chuàng)作的特色，也反映了一般藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)。
賞析二
朱熹(1130.9.15～1200.4.23) 字元晦，一字仲晦，號(hào)晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。漢族，南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源)人。
這首詩(shī)是朱熹訪問(wèn)占儀之時(shí)所寫的。占儀之是浙江人，南宋紹興二十一年考取了進(jìn)士。他后來(lái)在瀛山書院(今浙江省淳安縣)讀書研究學(xué)問(wèn)。朱熹與占儀之很友好，他們常常在一起討論問(wèn)題，研究學(xué)問(wèn)。詩(shī)中所說(shuō)的方塘在瀛山腳下。這口塘是方形的，面積有半畝大，所以人們稱它為“半畝方塘”。后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念朱熹，還在“半畝方塘”邊建了一個(gè)亭子，叫“得源亭”。
有一年秋天的一個(gè)傍晚，朱熹站在屋檐下，望著飄落的梧桐葉子，想到自己頭發(fā)都白了，還有很多書沒(méi)來(lái)得及讀，很多事沒(méi)來(lái)得及做，不禁感慨萬(wàn)千，惋嘆人生易老，歲月流逝。這時(shí)，院外突然傳來(lái)一陣少年打鬧的嬉笑聲�！澳贻p人太不懂得珍惜時(shí)間，不知道認(rèn)真讀書了�！敝祆涫謬@息，自然詩(shī)興不禁油然而生。他低頭沉思片刻，接著吟道：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲�！敝祆湟髁T，連忙回到書房把詩(shī)記在紙上。
朱熹不只寫詩(shī)勸喻人家要珍惜時(shí)間，認(rèn)真讀書，事實(shí)上他自己平時(shí)就很抓緊時(shí)間讀書，每有心得體會(huì)還寫詩(shī)著文加以記述，《觀書有感》就是詩(shī)人用詩(shī)的形式所寫的一篇讀后感。
《觀書有感》這首七言絕句就字面來(lái)看，作者寫的是池塘、藍(lán)天和白云，給我們描繪的是一幅令人心曠神怡的秀麗風(fēng)景圖畫。詩(shī)的意思是說(shuō)：藍(lán)天白云及其在水中的倒影互相映襯，飄忽移動(dòng)。要問(wèn)池塘為什么會(huì)有這樣清澈見底，只因?yàn)樵搭^有活水不斷地向池塘?xí)r流來(lái)。詩(shī)中的“鑒”即鏡子;“開”古代的鏡子不用時(shí)用布蓋上，用時(shí)才打開。詩(shī)中用一“開”字，指池塘像打開的鏡子;“徘徊”意思是來(lái)回移動(dòng);“渠”詩(shī)中指方塘;“那得”怎么會(huì)的意思 ;“清如許”即這樣清澈;“為”因?yàn)椤?/p>
其實(shí)，就《觀書有感》的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，作者所要表達(dá)的不只是活潑潑的流泉、清亮亮的池水，以及藍(lán)天白云與其在水中的倒影，而是采用比興的手法，意在表達(dá)自己看書之后的感受，說(shuō)明一個(gè)讀書學(xué)習(xí)和做學(xué)問(wèn)的哲學(xué)道理。在詩(shī)中，詩(shī)人是用“半畝方塘”來(lái)比喻所讀的書，用水中的“天光云影”來(lái)比喻書的內(nèi)容精彩和形式的'完美，那不斷流來(lái)的“源頭活水”則象征著書的作者的思想和造詣，明確地指出自己所讀的書之所以內(nèi)容和形式都很精美，其根源就因?yàn)闀淖髡哂兄康乃枷牒透呱畹脑煸劇?/p>
《觀書有感》一詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)所讀之書及其作者的贊美，說(shuō)出了自己在讀書過(guò)程中的深刻感受，強(qiáng)調(diào)要寫出好的著作，就必須有深厚的基礎(chǔ)�！队^書有感》一詩(shī)關(guān)于池水和源頭關(guān)系的比喻，除了能使人們領(lǐng)會(huì)到讀書學(xué)習(xí)與做學(xué)問(wèn)的關(guān)系，還能啟示人們：源頭活，則池水清;根本固，則枝葉榮。 無(wú)論做什么事都要從根本“源頭”上解決問(wèn)題，切記正本清源的道理�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”這兩句既有詩(shī)情又富有哲理的詩(shī)，是千百年來(lái)膾炙人口的不朽佳句。
詞句注釋
�、欧教粒河址Q半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內(nèi)。朱熹父親朱松與鄭交好，故嘗有《蝶戀花·醉宿鄭氏別墅》詞云：“清曉方塘開一境。落絮如飛，肯向春風(fēng)定�！辫b：古代用來(lái)盛水或冰的青銅大盆，也有學(xué)者認(rèn)為是鏡子。此指像鑒一樣可以照人。
�、啤疤旃狻本洌菏钦f(shuō)天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地變動(dòng)，猶如人在徘徊。徘徊，來(lái)回移動(dòng)。
�、乔旱谌朔Q代詞，它。這里指方塘之水。那得：怎么會(huì)。那，同“哪”。清：清澈。如許：如此，這樣。
�、葹椋阂�?yàn)�。源頭活水：比喻知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷地學(xué)習(xí)、運(yùn)用和探索，才能使自己永保先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。
�、婶眶荆╩éng chōng）：一作“蒙沖”。原為古代攻擊性很強(qiáng)的戰(zhàn)艦名，這里指大船。一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。
⑹向來(lái)：原先，指春水上漲之前。推移力：指淺水時(shí)行船困難，需人推挽而行。
�、酥辛鳎汉恿鞯闹行摹�
白話譯文
半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動(dòng)。
要問(wèn)為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。
創(chuàng)作背景
這組詩(shī)作于何時(shí)何地，緣何而作，一直令人費(fèi)解，學(xué)人言之不詳，頗多歧見。有人認(rèn)為這首詩(shī)寫于鵝湖之會(huì)后一年，即南宋淳熙三年（1176）春，朱熹如婺源省墓而游學(xué)三清山，在三清山的三清宮游憩時(shí)觸景頓悟，有感而發(fā)作此詩(shī)。另有人根據(jù)朱熹寫給許順之的書信《答許順之》（四部叢刊初編縮本《朱公文文集》卷三十九）推斷這兩首詩(shī)作于南宋乾道二年（1166），是年朱熹居閩北崇安五夫里。
后世影響
朱熹的《觀書有感二首》詩(shī)歷來(lái)被人傳誦，尤其是第一首“源頭活水詩(shī)”，更是被多種教科書和選本收錄，專門研究的文章也不斷出現(xiàn)。有的是專門以《觀書有感》為題，有的雖然不是以《觀書有感》為題，但在研究朱熹作品時(shí)對(duì)這組詩(shī)作了重點(diǎn)分析。
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