蘇教版《亡人逸事》優(yōu)秀教學(xué)實錄

　　設(shè)計說明：

　　《亡人逸事》是“悼亡文學(xué)”中的一篇佳作。作者悼念亡妻，從對真實的生活細節(jié)的回憶著筆，融寫人、記事、抒情于一爐，樸實的筆調(diào)中飽含對亡妻的深情。學(xué)習(xí)本課，重在讓學(xué)生通過傳神的細節(jié)描寫認識人物，體會字里行間的真摯深情。所以在本課的教學(xué)設(shè)計上，以引導(dǎo)學(xué)生對細節(jié)的賞析為主體，以細節(jié)描寫的片段訓(xùn)練為拓展，體會深情，學(xué)會抓住日常生活中的傳神瞬間來表現(xiàn)人物。

　　知識與技能目標：

　　1、反復(fù)研讀，有感情地朗誦，體會滲透在字里行間的真摯深情。

　　2、賞析細節(jié)描寫，體會人物性格，學(xué)習(xí)通過生活細節(jié)塑造人物，表現(xiàn)情感的技巧。

　　過程與方法：

　　1、反復(fù)朗誦研讀，增強對文章語言的體驗和感悟，體會作者的深情。

　　2、探究與交流，進一步探討文中的典型細節(jié)，增進學(xué)生對細節(jié)描寫的認識與體會。

　　3、思維與訓(xùn)練，運用本課學(xué)習(xí)的要點，寫出熟悉的生活細節(jié)并交流改進。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　體會悼亡深情，理解真愛在于奉獻。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解作者對妻子的真摯愛情和深深的悼亡之情。

　　2、學(xué)習(xí)選取生活細節(jié)描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點：

　　文章細節(jié)的賞析深度和細節(jié)片段訓(xùn)練。

　　教具準備：

　　多媒體課件、學(xué)案

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　[新課導(dǎo)入]

　　師：同學(xué)們，昨天我們欣賞了蘇軾的一首有名的詞，是他悼念去世的妻子的，感情真摯。我讓大家背誦了，我們一起背誦一遍。

　　生：《江城子》 。

　　師：這首詞哀婉凄清，沉痛感人，可見夫妻情深。今天，我們再來欣賞一位現(xiàn)代大家悼念亡妻的文章，不過，他的這篇文章回憶的都是一些“不太使人感傷的斷片”，讀來真情綿綿，很是感人。

　　[多媒體投影出《亡人逸事》 孫犁 ]

　　一、認識作者

　　師：這位大家就是孫犁，哪位同學(xué)介紹一下你所知道的孫犁?

　　生：孫犁，河北安平縣人，是“白洋淀派”的代表人物，主要的作品有《荷花淀》。

　　生：孫犁是現(xiàn)代作家，有一部小說和散文的合集《白洋淀紀事》，最能體現(xiàn)他的創(chuàng)作風(fēng)格。

　　生：孫犁是“白洋淀派”的代表人物，作品清新疏朗，有詩的美感。

　　師：好，同學(xué)們說得都很對，下面讓我們來認識一下孫犁

　　[多媒體投影孫犁的頭像和簡介]

　　師：誰來讀一下簡介?

　　生：孫犁(1913――2003)，原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家�！栋籽蟮砑o事》是他最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說和散文的合集。以他為代表的“白洋淀派”和趙樹理為代表的“山藥蛋派”是現(xiàn)代文學(xué)中最有影響、各有千秋的兩個流派。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇。

　　二、明確目標，把握課文

　　1、解題并明確目標

　　師：今天要學(xué)的是《亡人逸事》，“亡人”好理解，“逸事”是什么呢?查一下。

　　生：逸事，世人所不知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見于正式記載的。

　　師：通過預(yù)習(xí)我們也知道，文章記的確實也是一些關(guān)于妻子的生活瑣事，肯定是不見于

　　正式記載的。不過，“妻子”這個形象卻是呼之欲出，感人至深，我們學(xué)這一課，重點就是體會作者滲透在字里行間的深情，學(xué)習(xí)選取生活細節(jié)表現(xiàn)人物的技巧。[多媒體顯示學(xué)習(xí)目標]

　　2、總體把握課文

　　師：課文按照時間順序自然分成了四個部分，每一部分都寫了妻子的“逸事”。我們先給

　　這四部分各加一個小標題，兩個字，前后桌四個人一組討論一下，選代表回答。[學(xué)生討論]

　　生：結(jié)緣、見面、持家、相別

　　生：結(jié)緣、初見、操勞、去世

　　師：“結(jié)緣”挺好，是吧!“見面”和“初見”歸納一下，用“相識”吧�！俺旨摇焙芎�，“去世”不太恰當(dāng)，“相別”比較符合情節(jié)和情感。那么，看屏幕上的圖表，請用四個字概括每部分的“逸事”。仍然前后桌四個人一組討論一下，填到學(xué)案上，選代表回答。[學(xué)生討論]

　　生：天作之合、初次相遇、不肯回家、娘家訴苦、背瓜遭遇、織布糶米、撫養(yǎng)孩子、臨終小事

　　生：天作之合、臺前相遇、不肯回家、娘家訴苦、背瓜遭遇、操持家務(wù)、撫養(yǎng)孩子、臨終小事

　　師：歸納得非常好，基本上可以了，但我們還可以集兩家之長，把最恰當(dāng)?shù)倪x出來�！俺醮蜗嘤觥焙汀芭_前相遇”哪個更好?

　　生：“臺前相遇”地點具體，更符合情節(jié)，“初次”的意思在小標題中已經(jīng)有了。

　　師：很好。那么“織布糶米”和“操持家務(wù)”用哪一個呢?

　　生：“操持家務(wù)”太籠統(tǒng)，也部分包含了后面的“撫養(yǎng)孩子”，用“織布糶米”好。

　　師：分析得很好。那么，我們就填好了。

　　[多媒體顯示歸納結(jié)果]

　　結(jié)緣 天作之合

　　相識 臺前相遇

　　不肯回家

　　亡人逸事 持家 娘家訴苦

　　背瓜遭遇

　　織布糶米

　　撫養(yǎng)孩子

　　相別 臨終小事

　　三、欣賞細節(jié)，體味妙處