蘇教版選修《梅蘭芳畫傳》教學案
[前置作業(yè)]
校本教材
[文本研習]
教學目標
1.了解畫傳的寫法特點
2.感受傳主精湛演藝及愛國氣節(jié)
教學重點
畫傳的特點
教學難點
對傳主人格精神的理解
教學方法
學生自讀、教師指導
課 時 數(shù)
2
教學過程
一.導入
二.相關資料
梅蘭芳(1894--1961)京劇演員。名瀾，又名鶴鳴，字畹華，別署綴玉軒主人，藝名蘭芳，祖籍江蘇泰州，生于北京。出身京劇世家，8歲學戲，11歲登臺。演青衣，兼演刀馬旦。
與程硯秋、尚小云、荀慧生合稱“四大名旦”，推為首席。
中國旦角創(chuàng)藝立派第一人。他所創(chuàng)造的梅派藝術體系與斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特戲劇藝術體系并列為世界三大藝術體系。
解放后任中國京劇院院長、中國戲曲研究院院長、中國文學藝術界聯(lián)合會副主席、中國戲劇家協(xié)會副主席。
其它參見校本教材相關部分
三.總體感知
作為畫傳，傳記不再限于文字表達，而是較多的輔以圖片來介紹傳主，在信息的傳達上，甚至有超過文字表現(xiàn)力的地方。
課文節(jié)選了兩個部分：
(一)“四大名旦“排座次，梅蘭芳位列首席：
在這個部分中，從如下幾個方面介紹了梅蘭芳的藝術成就：
1.自排新戲，促進新戲旦行的發(fā)展、繁榮
2.四大名旦排名位列首席
3.探究梅蘭芳成功的原因：自身努力、社會環(huán)境因素、智囊團的調(diào)研幫助
(二)退避香港，蓄須明志：
該部分以倒敘式開頭，著重表現(xiàn)梅蘭芳堅貞的愛國情懷：
A(1)倒敘式總起
B(2-5)曾在香港演出的`巨大成功
C(6-12)播音事件、拒絕演出、避居香港
D(13-15)勤練技藝，期待勝利
E(16-)困居香港，堅守氣節(jié)：固守貧窮、蓄須明志、自傷身體……
四.研讀探究
1.簡析旦行搶了生行風頭的原因，并考慮這樣寫的目的。
梅蘭芳自排新戲，勇于創(chuàng)新
其他旦角緊隨其后，蔚然成風
生行沿襲前輩傳統(tǒng)
2.具體分析梅蘭芳等人取得成功的原因
社會環(huán)境
大風報首提
順天時報投票活動
四大名旦評選
個人努力
出身梨園世家
接觸新文化、排新戲、傳播到國外
注重與文化新聞企業(yè)界建立良好關系
引導旦角演員走出低谷躍居生行之上
智囊團
對中國文化有著深刻認識
精通西文戲劇理論
3.文章第二部分為什么要以梅蘭芳在香港演出取得巨大成功開頭?這樣安排有何用意?
呼應上文梅蘭芳取得的杰出成就
與下文蓄須明志形成對比，突出傳主的高潔品行
4.從文中看，梅蘭芳退避香港和返回上海后面臨哪些困境?
生活上的困頓
生活中無處不在的危險
精神上的苦悶
難以抗拒即將到來的時時刻刻的騷擾
5.梅蘭芳是如何應對困境的 ?
安排所有人都住在有三道墻相隔而可以防彈的房間。
動用家中的存糧和一些罐頭，小心計劃分配口糧，當存糧不多時
毅然派兒子下山偷運糧食。
找各種借口拒絕演出困擾
不惜自毀形象、自傷身體
……1
6.讀第18小節(jié)，思考“梅蘭芳和他們一樣，毫無特殊可言……梅蘭芳又和他們不一樣”。這是否矛盾?
不矛盾。說他“和他們一樣，毫無特殊可言”是因為梅蘭芳和其他人一樣過著清苦的日子，一樣要面對無處不在的危險，沒有任何特殊;說他“又和他們不一樣”是因為他是藝術家，是世界知名藝術家，他可以過那種錦衣玉食的奢華生活。這體現(xiàn)出他藝術讓位于民族氣節(jié)的高尚品質(zhì)
7.這是一篇畫傳，談談從配畫中你得到了哪些信息要素?配畫起到了怎樣的作用?
五.總結(jié)
畫傳
[鞏固作業(yè)]
校本教材
【選修《梅蘭芳畫傳》教學案】相關文章：
高二選修《方山子傳》導學案06-27
讀《梅蘭芳畫傳》有感500字04-24
蘇教版選修《無題》導學案06-07
《老房子》導學案（蘇教版選修）06-15
《鈴蘭花》學案設計（蘇教版選修）06-12
蘇教版選修《英雄的舞蹈》導學案06-20
《梅蘭芳學藝》教學案例匯編04-06
《梅蘭芳學藝》教后反思匯編06-15
高二選修《安定城樓》導學案06-07