《梅蘭芳學(xué)藝》教后反思匯編
《梅蘭芳學(xué)藝》教后反思之一
《梅蘭芳學(xué)藝》一課講述了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語言精煉生動、緊扣“勤學(xué)苦練”，將一個(gè)勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。
本課我是這樣進(jìn)行的，首先，我以復(fù)習(xí)開頭，插入梅蘭芳演出的京劇片段，為學(xué)生了解京劇和梅蘭芳作了鋪墊。
然后通過讓學(xué)生欣賞梅蘭芳唱戲的片段，使學(xué)生對梅蘭芳有了進(jìn)一步的認(rèn)識，并由此導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生熟讀課文，讓學(xué)生通過讀進(jìn)行說話練習(xí)，使學(xué)生讀懂第一段，明白梅蘭芳小時(shí)候不是唱戲的料子，又因?yàn)槭裁床皇浅獞虻牧献印?/p>
接著引出，雖然他不是唱戲的料子，但是他學(xué)藝的決心卻很堅(jiān)定。只有決心是不夠的，還要有方法。然后抓住“緊盯、注視”這些詞來理解課文，理解詞語時(shí)，我采用的方法是讓先讓學(xué)生在課文中找，然后挑人說，再通過游戲親身體驗(yàn)，這樣學(xué)生的感受會更加深刻。然后讓學(xué)生明白什么是“眼睛會說話了”，既通過眼神來傳情達(dá)意。然后引申到我們?nèi)粘Ｉ钪校鐙寢屌u的眼神，老師鼓勵(lì)的眼神等等來體會。
通過對第二自然段的學(xué)習(xí)，引出三自然段中梅蘭芳的精神是“勤學(xué)苦練”，而他勤學(xué)苦練的結(jié)果就是成為了“世界聞名的京劇大師”。 在這一段中抓住“世界聞名”、“京劇大師”這些詞來理解梅蘭芳所取得的'成就，并使學(xué)生明白大師是指品德高尚，又有才華的人。抓住“勤學(xué)苦練”來使學(xué)生知道他的這些成就和他的努力是分不開的。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行拓展，內(nèi)容為練習(xí)六的四字詞語：勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追等詞語和三個(gè)諺語的朗讀，使學(xué)生結(jié)合梅蘭芳學(xué)藝的事情，既弄明白了這些詞的意思，又使學(xué)生更加懂得梅蘭芳的成就和他的努力是分不開的。
《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)上完了，我覺得有幾點(diǎn)不足之處：
一、學(xué)生有感情地朗讀訓(xùn)練不足。
在學(xué)生理解課文之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀，練習(xí)有感情地朗讀。由于時(shí)間關(guān)系，課文讀得不夠。應(yīng)通過朗讀深化學(xué)生的理解，所以應(yīng)該加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。尤其是全文學(xué)完之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著對梅蘭芳的理解，和對其優(yōu)秀品質(zhì)的感受再次體會，多次誦讀，課文在學(xué)生心中的整體感會更強(qiáng)。
二、在課堂上教師應(yīng)該具有教學(xué)的機(jī)智
在講述梅蘭芳的練習(xí)方法時(shí)，我本意是利用一個(gè)小游戲讓學(xué)生體會梅蘭芳練習(xí)的困難，結(jié)果孩子們竟然來了興趣，說一點(diǎn)也不累。再訓(xùn)練一次，孩子們熱情就更高了。遇到這種突發(fā)情況，我只能說，老師覺得這不是件容易的事，之后總覺得處理的很不到位。備學(xué)生不到位，和應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智，我還是鍛煉的少，處理的很不到位。
以上是我對自己這次公開課的反思，不足之處，還請各位老師品評指正。
《梅蘭芳學(xué)藝》教后反思之二
《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事，說明了勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文采用對比的手法，生動地說明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。
課前了解到班里的學(xué)生對梅蘭芳幾乎一無所知，對國粹——京劇也是知之甚少。導(dǎo)入時(shí)我請學(xué)生欣賞了京劇片段，幫助學(xué)生對京劇有個(gè)大概的印象之后，配合PPT簡要地介紹梅蘭芳：梅蘭芳先生擅長男扮女裝飾演旦角，在舞臺上塑造了許多傳奇女子的形象，他的表演生動，所創(chuàng)立的梅派京劇深受人們喜愛。在西方人眼中，梅蘭芳就是中國京劇的代名詞。在指導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識字解詞的能力。第二自然段抓“緊盯”“注視”，通過表演理解詞語的意思。第三自然段抓“世界聞名”，通過說近義詞理解。理清思路時(shí)，以問題串聯(lián)的方式“梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝遇到了什么困難?”“面對困難，梅蘭芳是怎么做的?”“最后，梅蘭芳成為了什么?”在引讀的過程中提煉出每一自然段的主要內(nèi)容“拜師學(xué)藝——苦練眼神——京劇大師”。細(xì)讀課文時(shí)，抓住梅蘭芳情感的變化，充分想象，進(jìn)行角色體驗(yàn)：“如果你就是梅蘭芳，聽了師傅的話，心情怎么樣?會怎么做呢?”“小梅蘭芳，你為什么要緊盯空中飛翔的鴿子、注視水底游動的魚兒呢?”“練眼神的感覺怎么樣?誰來勸勸小梅蘭芳?”在角色體驗(yàn)與對話中，感受到梅蘭芳學(xué)藝的決心和苦練的精神。學(xué)完課文后，我們積累了一些贊美梅蘭芳的詞句，拓展了乒乓球世界冠軍鄧亞萍打乒乓球的故事。最后讓學(xué)生說說有沒有發(fā)現(xiàn)生活中誰勤學(xué)苦練最后獲得成功的?學(xué)生說了自己了解的體育明星，還有部分學(xué)生說了自己學(xué)習(xí)一項(xiàng)本領(lǐng)的過程。“梅蘭芳勤學(xué)苦練彌補(bǔ)了自己的先天不足獲得了成功，小朋友們?nèi)绻雽?shí)現(xiàn)自己的夢想，又該從小練好哪些基本功呢?”引導(dǎo)學(xué)完課文再聯(lián)系自己，從名人的身上汲取力量，樹立了只要努力就能成功的信心。
【《梅蘭芳學(xué)藝》教后反思】相關(guān)文章：
蘇教版二年級上冊語文《梅蘭芳學(xué)藝》課后教學(xué)反思教后感07-21
語文《船長》教后反思01-11
《“閃光的金子”》教后反思精選04-05
《問銀河》教后反思精選04-05
《剪枝的學(xué)問》教后反思04-05
精選《放飛蜻蜓》教后反思04-05
《推敲》教后反思匯編06-15