蘇教版二上8《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一部分:核心設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
教師教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字,用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演,從表演中感悟?qū)W無(wú)止境的道理,知道天外有天,人外有人,從而虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并能分角色讀好課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,并能分角色讀好課文。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演,從表演中感悟?qū)W無(wú)止境的道理,知道天外有天,人外有人,從而虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
學(xué)習(xí)任務(wù):
1、指導(dǎo)朗讀課文
2、體驗(yàn)小鷹學(xué)飛的艱難,懂得學(xué)無(wú)止境的道理
檢測(cè)工具:
1、這篇課文告訴我們 。
2、收集名人、偉人小時(shí)侯虛心好學(xué),不斷進(jìn)取的故事。
第二部分:過(guò)程設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)課:
導(dǎo)入課題:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了童話(huà)故事《小鷹學(xué)飛》,知道了小鷹跟著老鷹飛到了——又飛到了——然后越飛越高。
明確目標(biāo),預(yù)期效果:
1、小鷹是怎么學(xué)會(huì)飛行的呢?讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《小鷹學(xué)飛》這個(gè)童話(huà)故事吧!相信大家一定會(huì)懂得更多的道理。
二、民主導(dǎo)學(xué):
任務(wù)一:復(fù)習(xí)生字詞。
(略)
任務(wù)二:學(xué)習(xí)1-2然段。
任務(wù)呈現(xiàn):請(qǐng)小朋自由讀課文,邊讀邊找:小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中,說(shuō)了幾次話(huà)?分別說(shuō)了些什么?
自主學(xué)習(xí):邊讀邊找出相應(yīng)的句子。
展示交流:
①出示:“我已經(jīng)會(huì)飛啦!”板書(shū):已經(jīng)會(huì)飛!
小鷹是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?指名回答,相機(jī)在大樹(shù)的'上面貼小鷹圖。
、谶@時(shí)小鷹的心情怎么樣?從哪兒看出來(lái)的?(指名讀,評(píng)價(jià))
、坌→椧詾樽约阂呀(jīng)會(huì)飛啦,多開(kāi)心呀!小朋友,你已經(jīng)會(huì)干什么了呢?指名用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)。
、荦R讀課文第一自然段。
⑤這時(shí)老鷹是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)老鷹的樣子對(duì)小鷹說(shuō)一說(shuō)?指名讀,師追問(wèn):老鷹,小鷹第一次就能飛到大樹(shù)的上面,我覺(jué)得他很不錯(cuò),你為什么說(shuō)他還不會(huì)飛?
任務(wù)三:學(xué)習(xí)3-4自然段。
任務(wù)呈現(xiàn):鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行能手,只飛到大樹(shù)上根本不算什么,小鷹,你聽(tīng)了老鷹的話(huà)打算怎么辦?小鷹又跟著老鷹學(xué)飛行,這一次飛得怎么樣呢?
自主學(xué)習(xí):請(qǐng)同學(xué)合作讀第3-4自然段。
展示交流:
①小鷹飛到了哪兒?(根據(jù)學(xué)生回答,在大山的上空貼小鷹圖。)
②它說(shuō)了什么?板書(shū):真的會(huì)飛!
、鄞笊奖却髽(shù)高,能飛到大山的上面,小鷹此時(shí)的感覺(jué)怎樣?(很了不起,很滿(mǎn)意,很高興)
、苤该酶痈吲d的語(yǔ)氣讀第三自然段。
、蔟R讀第三自然段。
、扌→椩斤w越高,我們真為它感到高興,這時(shí)老鷹是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)老鷹對(duì)小鷹說(shuō)一說(shuō)?指名讀,讀后師追問(wèn):老鷹,小鷹第二次練習(xí)飛行,就能飛到大山的上空,我真想翹起大拇指夸一夸他,你為什么不表?yè)P(yáng)他?
⑦再次指名讀后師追問(wèn):從老鷹的話(huà)中你明白了什么?
、鄮熒献骼首x3-4自然段。
、崧(tīng)了老鷹的話(huà),小鷹有什么打算?
任務(wù)四:學(xué)習(xí)5-6自然段。
任務(wù)呈現(xiàn):飛得只比大樹(shù)高,不算會(huì)飛,飛得只比大山高,還不算會(huì)飛,小鷹又是怎么樣做得?
自主學(xué)習(xí):請(qǐng)大家自由朗讀課文5自然段,看看小鷹是怎樣繼續(xù)學(xué)飛的?
展示交流:
A第一句:小鷹只好鼓起勁,拼命向上飛。
理解:“鼓起勁”“拼命” (指名讀好這兩個(gè)詞) 是啊,小鷹用盡全身的力氣,拼命練習(xí)飛行。誰(shuí)連起來(lái)讀這句話(huà)。(指名讀)
B第二句:它飛呀、飛呀 ,大樹(shù)變小了,大山也變的矮小了。(點(diǎn)擊“飛呀,飛呀” )從這兩個(gè)“飛呀,飛呀”可以看出什么?(小鷹飛了很長(zhǎng)時(shí)間,很累)(指名讀好) 小鷹們,讓我們一起來(lái)努力飛起來(lái)吧!(師帶著小朋友一起飛) (加動(dòng)作齊讀)
C第三句:這時(shí)小鷹急促地喘著氣,對(duì)老鷹說(shuō):“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛吧!”
a什么情況下會(huì)急促地喘著氣呢?(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō):跑步后,跳繩后,爬高樓……..)(先說(shuō)再演)。
b誰(shuí)會(huì)一邊喘著氣,一邊說(shuō)一說(shuō)?(先自由練習(xí),再指名表演)
c小鷹為什么急促地喘著氣?
d小朋友,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間是什么--------省略號(hào)。 省略的內(nèi)容是什么?(喘氣)(再次指名讀) 分組讀
e這次,小鷹說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣發(fā)生了什么變化?瞧,后面的是什么符號(hào)-------問(wèn)號(hào)。
前面都是感嘆號(hào),這里怎么是問(wèn)號(hào)了呢?(是小鷹在問(wèn)呢,通過(guò)幾次教育,小鷹的不僅提高了飛行本領(lǐng),還變得虛心了,小鷹沒(méi)那么自信了。) 板書(shū):總算會(huì)飛?
D是呀,小鷹對(duì)自己有些懷疑,沒(méi)那么自信了。那老鷹又是怎么說(shuō)的呢? 師引讀:小鷹一抬頭,只見(jiàn)------(學(xué)生跟讀)
a理解:“盤(pán)旋”就是環(huán)饒著飛。誰(shuí)用動(dòng)作表演一下?
b這時(shí),小鷹明白了什么呢?學(xué)生自由說(shuō)(我要飛的比他們高。 我要繼續(xù)學(xué)習(xí)飛行。…….)它會(huì)怎樣做?
c師:對(duì)呀,學(xué)無(wú)止境,一往無(wú)前 (板書(shū))
E小結(jié):老鷹一次次地向小鷹提出新的要求,其實(shí)是告訴小鷹“人外有人、天外有天” (板書(shū))而小鷹也能聽(tīng)從媽媽地教育,刻苦練習(xí)本領(lǐng)。學(xué)到這里,你想對(duì)小鷹說(shuō)些什么呢? (學(xué)生自由說(shuō))
我們小朋友在生活中、學(xué)習(xí)中,也應(yīng)該像小鷹一樣,不斷向上,永遠(yuǎn)沒(méi)有止境。讓我們一起讀-----四個(gè)成語(yǔ)。愿小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能勇攀高峰,取得更好的成績(jī)。
任務(wù)四:學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
任務(wù)呈現(xiàn):學(xué)習(xí)生字:頂、盤(pán)、旋
自主學(xué)習(xí):小組合作學(xué)習(xí)生字
展示交流:
1、用自己的方法識(shí)記生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
目標(biāo)檢測(cè):發(fā)放檢測(cè)工具
結(jié)果反饋:教師指導(dǎo),同桌互批互改
反思總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),你懂得了什么道理?
第三部分:輔助設(shè)計(jì)
教具課件設(shè)計(jì):多媒體課件,生字詞卡
板書(shū)設(shè)計(jì):(略)
練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì):
1、收集名人、偉人小時(shí)侯虛心好學(xué),不斷進(jìn)取的故事;
2、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng);
3、目標(biāo)與練習(xí)。
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