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    二年級上冊《20美麗的丹頂鶴》課文

    時間:2023-12-30 00:20:40 藹媚 二年級上冊 我要投稿
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    蘇教版二年級上冊《20美麗的丹頂鶴》課文

      《美麗的丹頂鶴》是蘇教版國標實驗教材第二冊的一篇課文,以下是小編為大家整理的二年級上冊《20美麗的丹頂鶴》課文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    蘇教版二年級上冊《20美麗的丹頂鶴》課文

      二年級上冊《20美麗的丹頂鶴》課文

      冬天快要到了,一群群美麗的丹頂鶴,唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。

      丹頂鶴有一身潔白的羽毛,而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的,怪不得人們都叫它丹頂鶴。

      丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長,脖子長,嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌,還是在天上展翅飛翔,都顯得那么高雅。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴,所以人們又叫它“仙鶴”。

      我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里,它們?nèi)宄扇,無憂無慮地生活著,要在這兒度過整整一個冬天。

      教材分析:

      《美麗的丹頂鶴》是蘇教版國標實驗教材第二冊的一篇課文,我初讀這篇課文,第一感覺就是這篇課文語言優(yōu)美,簡約凝練,形象而傳神地向讀者呈現(xiàn)出丹頂鶴的優(yōu)美神韻。課文主要寫了丹頂鶴的美麗外形、姿態(tài)以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習性,引起學生的丹頂鶴的喜愛,滲透了保護野生動物的教育。課文篇幅不長,層次清楚,內(nèi)容生動,語言通俗易懂,識字寫字量適中,較為適合二年級學生閱讀欣賞。

      《美麗的丹頂鶴》結(jié)構(gòu)分析

      以“美麗”來界定丹頂鶴,表明文章內(nèi)容一定著眼于描寫丹頂鶴的美。

      本文有4個自然段,

      第一自然段:寫春天丹頂鶴由南方飛回北方。

      第二自然段:寫美麗的丹頂鶴及其名字的由來。

      第三自然段:寫可愛的丹頂鶴及美好的傳說。

      第四自然段:寫丹頂鶴的故鄉(xiāng)及我們要愛護自然保護區(qū)。

      課文主要寫了丹頂鶴美麗的外形、生理特點、生活習性及故鄉(xiāng)。告訴我們保護珍稀動物,人與自然和諧相處的重要性。這篇文章既概括又很形象地介紹了丹頂鶴,是我們對丹頂鶴有了基本的了解,并認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

      本文寫作特點是:

      1、對丹頂鶴的介紹既全面又重點突出。

      2、敘述、描寫、說明綜合運用。

      《美麗的丹頂鶴》教案

      設計理念

      在新課程理念的指導下,低年級語文要實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,要充分發(fā)揮學生的主體性,通過合作與探究,讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中學習語文、運用語文,從而整體提高學生的語文素養(yǎng)。

      課時目標

      1、 讓學生在讀、思、議、畫的綜合實踐中把課文二、三兩個自然段讀好、讀懂,并在此基礎上背下來。

      2、 在聽、說、讀、寫的言語實踐中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。

      教學重點

      有感情地朗讀、背誦課文。

      教學難點

      培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。

      教學準備

      錄像 圖片 投影

      教學過程:

      一、 復習導入、揭示課題

      1、冬天快要到了,從遙遠的北方飛來了一群群

      生齊讀課題

      2、錄象演示圖一

      看圖有感情地背誦第一自然段

      二、 品讀課文,讀中感悟

     。ㄒ唬 感悟丹頂鶴的顏色美

      1、 過渡:丹頂鶴飛過平原,飛過河流,飛過高山,飛呀飛呀,瞧,它們飛到了我們的教室。

      2、 出示圖二,指導看圖

     。1) 同學們想對這些遠道而來的客人說些什么?向它們打個招呼吧。

     。2) 看圖,說說丹頂鶴的外衣是什么顏色的?

      3、 自讀課文

      指名讀課文

      思考:課文中有哪些表示顏色的詞?

      4、討論交流、品讀詞句

     。1)“潔白”

     。2)比較:丹頂鶴的翅膀是黑的

      丹頂鶴的翅膀邊兒是黑的。

      投影演示

     。3)出示句子:“丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的,怪不得人們都叫它丹頂鶴”。

      指名讀句子。

      你還見過哪些東西的顏色是鮮紅鮮紅的?

      “丹”表示什么顏色?

      5、指導朗讀感悟丹頂鶴的美麗

      6、小組合作、拓展練習

      丹頂鶴的外衣多么美麗呀,讓我們小組合作一起為圖片上的丹頂鶴空穿上美麗的外衣吧!

      (1)小組合作,比一比哪一組完成的最快、最好?

     。2)圖片展示,并向大家介紹。

     。ǘ 自主學習,體會丹頂鶴的逗人喜愛

      1、 過渡,丹頂鶴不僅很美麗,也很逗人喜愛。

      2、 自由讀課文

      小組討論:丹頂鶴什么地方逗人喜愛?

      3、 指名交流

     。1) 看圖體會丹頂鶴修長的體形

     。2) 理解詞語“展翅飛翔”、“引吭高歌”

      學生自由模仿

      多媒體演示

      你想讀給人家聽一聽嗎?

     。3)為什么丹頂鶴又叫“仙鶴”?

     。4)朗讀體會

      三、 賞讀課文,強化感受

      1、 角色體驗

      下個星期,我們將舉辦一次保護珍稀動物的主題隊會,如果請你當講解員向大家介紹丹頂鶴,你打算怎樣介紹。

      指名介紹

      2、 讀中感悟,強化感受

      欣賞課文錄音

      配示朗讀全文

      3、 課外延伸

      學了課文,你還想知道什么?你還想做些什么?

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