二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石課文
《黃山奇石》這課文趣味性很強(qiáng)，有旅游經(jīng)歷的學(xué)生都會(huì)比較喜歡這篇課文的。下面是語文迷小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石課文，歡迎閱讀參考！
二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石課文
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是有趣的“猴子觀�！薄�
“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。
黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！
二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石課文知識(shí)點(diǎn)
《黃山奇石》這一課的學(xué)習(xí)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)一個(gè)詞語“好像”。
就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子。在本文中，這樣的句子很多，“仙人指路”“天狗望月”，這些都是將“好像”這個(gè)詞語放到比喻句里面。我們前邊學(xué)過了一些類似的比喻句：紅紅的臉蛋好像一個(gè)大蘋果。
好像：從字面意思解釋，好似、像。既可以組成擬人句，也可以是比喻句，排比句等等。它的近義詞有：好似、如同、就像這些詞語。
來自語數(shù)學(xué)堂可以讓小學(xué)生用好像這個(gè)詞來造句，能夠想到的都羅列出來。同時(shí)可以讓小學(xué)生用......真像......也寫一些句子，例如：那塊巨石遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像一個(gè)仙女在彈琴，怪不得叫“仙女彈琴”呢。
本篇課文中，一類生字9個(gè)，二類生字15個(gè)。二類生字中的“名、區(qū)、巨、位”等筆畫較為簡單的漢字可以做書寫練習(xí)。
在本文的教學(xué)課件中，有一些黃山奇石的圖片，引起小學(xué)生的好奇心和求知欲，通過圖片再展開想象�？葱┢媸恼掌�，想象出來的物體沒有固定答案，看著像什么就寫什么或者是說出來，不一定看著某張圖片，非要一個(gè)固定的想象答案。
二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石課文教學(xué)反思
《黃山奇石》這篇課文，通過對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國黃山的喜愛。同時(shí)也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用掛圖，布置在版書里，例如：仙桃石的掛圖對(duì)應(yīng)著版書文字仙桃石使學(xué)生直觀、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動(dòng)、活潑教學(xué)效果較好。根據(jù)文章的特點(diǎn)，我采用了許多教學(xué)策略：
1、側(cè)重思維的深度訓(xùn)練：在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？學(xué)生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椤跋商沂斌w形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。課文中一個(gè)“飛”字和“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。
2、側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練：在欣賞了“猴子觀�！钡漠嬅婧螅乙龑�(dǎo)學(xué)生想象：“幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？它到底在想什么呢？”此問猶如一石激起千重浪，學(xué)生的思維一下子活躍起來，他們有的編故事，有的大膽猜想，在愉快而熱烈的討論中，他們既有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己獨(dú)特的見解，同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣。
3、側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練：在本課的最后，我出示了一些沒有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開動(dòng)腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放。
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