教師節(jié)手抄報有關(guān)內(nèi)容：蘇格拉底及其教育思想

　　蘇格拉底(Sokrates, 公元前469-前399)是希臘著名的唯心主義哲學家和教育家。在西方教育史上，蘇格拉底第一個提倡用問答的方法進行教學，為后世啟發(fā)式教學法的先導。

　　根據(jù)他的這種觀點，蘇格拉底認為教育的目的在于通過" 認識自己" 而獲得知識，最終成為具有完美道德的人。他主有美德，" 美德即知識" 。

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　　在教育史上，蘇格拉底獨特的貢獻在于他傳授知識和道德的方法，他不直接地向?qū)W生傳授他認為是真理的科學知識，也不直接地向?qū)W生講述現(xiàn)成的科學原理和結(jié)論，而是用" 問答法" 進行教育，啟發(fā)聽眾自己去尋找正確的答案。他經(jīng)常先向?qū)W生提出問題，然后引導學生作出回答。如果答案錯了，也不立即給予糾正，或指出錯誤之所在，而是根據(jù)不正確的答案提出補充的問題，使對方的答案顯出荒謬，或迫使對方承認自己的無知。蘇格拉底為了向聽眾和交談者宣傳自己的觀點，他就運用相互答問、交相爭辯的方法，誘導交談者從自己的暗示中得出他認為正確的答案。這就是" 蘇格拉底法" 。蘇格拉底曾說：" 我不是授人以知識，而是使知識自己產(chǎn)生的產(chǎn)婆。" 所以，人們也稱" 蘇格拉底法" 為" 產(chǎn)婆術(shù)" 。

　　蘇格拉底運用這種方法進行談話，往往從對方所熟知的具體事物或現(xiàn)象開始，進而喜慶得結(jié)論。因此亞里士多德稱他為歸納法之父�，F(xiàn)代教育學上所稱述的啟發(fā)式談話法要求教師從學生已有的知識出發(fā)，提出一連串總是讓學生思考作答，逐漸導向預定的結(jié)論，這樣來促進學生思考，主動地獲取知識。