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    九年級語文上冊期末試卷(含答案)

    時間:2021-03-19 16:41:46 九年級 我要投稿

    九年級語文上冊期末試卷(含答案)

      學(xué)校考查的出發(fā)點(diǎn)是測試學(xué)生的基礎(chǔ)知識和分析問題解決問題的能力,由這一出發(fā)點(diǎn)可以繁衍出成千上萬套試卷習(xí)題,下面是小編整理的九年級語文上冊期末試卷(含答案),希望能幫助你們。

    九年級語文上冊期末試卷(含答案)

      一、積累與運(yùn)用(30分)

      1.閱讀下列文字,完成問題: (4分)

      嚴(yán)冬不xiāo( )索,何以見陽春。冬天是冷俊中yùn( )育希望的季節(jié),冬天是冷靜中充實(shí)知識的季節(jié)。寒假里,我們何不找?guī)讉同學(xué),在切磋學(xué)藝、陶yě( )情操中,迎接充滿希望的春天?

     、鸥鶕(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(3分)

     、普Z段中有一個錯別字,請改正。 ▲ 改為 ▲ 。 (1分)

      2.下列標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯誤的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)

      A. 季羨林先生的短文《成功》選自《流行哲理小品中國卷》(珠海出版社2001年版)。

      B. 據(jù)《中國住房發(fā)展報(bào)告2015-2016》測算,按照未來五年1億人城鎮(zhèn)化計(jì)算,如果70%的家庭人口在城鎮(zhèn)購房,每年以新市民為主體的購房需求可達(dá)4.6億平方米。

      C. 興化四牌樓的光輝成就,是源自合乎科學(xué)原理的精妙設(shè)計(jì)?還是巧妙絕倫的施工技術(shù)?

      D.自然美有兩種:“駿馬秋風(fēng)冀北”,這是陽剛美;“杏花春雨江南”,這是陰柔美。

      3.下列加點(diǎn)的成語使用有錯誤的一項(xiàng)是( ▲ ) (2分)

      A. 二十年未曾謀面的老同學(xué)在長城上萍水相逢,共敘別后之情。

      B.我們既要有對中國傳統(tǒng)文化的自信,不妄自菲。挥忠腥蛞曇埃幻つ繕酚^。

      C.秋風(fēng)中葉子簌簌而落,北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡了。

      D.人生的征途中,有艱難困苦的逆境,也有峰回路轉(zhuǎn)的機(jī)遇。

      4.請據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8分)

     、偻卟豢芍G, ▲ 。 ② ▲ ,秋水共長天一色。

     、 ▲ ,西北望,射天狼。

     、苓@正如地上的路; ▲ ,走的人多了,也便成了路。 《故鄉(xiāng)》

     、莨湃顺3R蛉艘蚴露耙共怀擅隆!蛾P(guān)雎》一詩中描寫男子因追求不到心中愛慕的姑娘而難以成眠這一細(xì)節(jié)的詩句是:“ ▲ , ▲ ;在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“ ▲ , ▲ ”句表達(dá)杜甫因憂國憂民而難以入睡!

      5.名著閱讀。(6分)

     。1)《格列佛游記》作者是 ▲ (國名)作家 ▲ (人名)。(2分)

     。2)下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識的表述,不完全正確的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)

      A.善行的神行太保戴宗,善盜的鼓上蚤時遷和善射的小李廣花榮,是《水滸傳》中身懷絕技的三位英雄。

      B.《格列佛游記》第四卷以恣肆的筆調(diào),展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。在這個烏托邦國度里,馬是理性的載體,而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對話成了對“人類”社會的無情鞭笞。

      C.《西游記》中的“三借芭蕉扇”,第一次寫的是孫悟空變成小蟲進(jìn)入鐵扇公主的肚里,卻借來假扇;第二次寫的是孫悟空借到真扇又被牛魔王半路騙回;第三次寫的的是孫悟空請來天神,降伏牛魔王,終于借到芭蕉扇,寫得真是曲折精彩。

      D.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》“當(dāng)‘海盜’去”片段中,湯姆先想當(dāng)大酋長,然后想當(dāng)兵士,最后為了更“花哨”些,覺得還是當(dāng)海盜好。

      (3)閱讀下面材料,回答問題。

      皇帝手里拿著一根棍子,和地面平行,候選人員一個個依次跑上前去,有時候跳過橫桿,有時候在橫桿下面來回爬幾遍,這完全要看橫桿上升或者下降的情形而定。有時候皇帝和首相各拿 著木棍的一頭。有時候也由首相一個人拿著木棍。誰表演得最敏捷,跳來爬去的時間最長,就賞賜給他一根藍(lán)絲線。第二名賞給紅絲線,第三名賞給綠絲線。他們都把這些絲線纏兩道圍在腰間。你可以看到朝廷里的大人物幾乎沒有人不用這種腰帶作裝飾的。

      請問:以上片段是格列佛游歷到哪個國家看到的游戲?敘寫這個故事的寓意是什么? (2分)

      ▲

      ▲

      6.專題與語文實(shí)踐活動。(8分)

      在九年級我們學(xué)習(xí)了“氣象物候”和“廣告”專題,請根據(jù)掌握的知識回答以下問題。

      【理解詩歌中的物候】

      理解古代詩歌的意象,有時用到氣象物候知識,下面兩句詩中都有白雪的意象,但季節(jié)和地點(diǎn)都不同,請根據(jù)氣象物候的有關(guān)知識,指出“五月天山雪”和“胡天八月即飛雪”的主要原因

     。1)五月天山雪,無花只有寒。 原因: ▲ (2分)

      (2)北風(fēng)卷地白草折,胡天①八月即飛雪。原因: ▲ (2分)

      注:①泛指中國古代北方和西方各族的居住的地方,這里指我國西北的x疆。

      【關(guān)注旅游中的物候】

      青島的夏季正是避暑的好地方。2016年的暑假,家住興化的你邀請x疆的朋友小張前往青島海邊避暑,你與他結(jié)伴而行。兩天后的傍晚,你們下榻海邊旅店,漫步海灘,海灘上卻隨處可見游客隨手扔下的生活垃圾。

     。1)找出上段中有語病的一句,并修改。(1分)

      _____________________________________▲________________ _______ ___

     。2)請你擬寫一句保護(hù)藍(lán)天碧海的公益廣告語(至少使用一種修辭)。(1分)

      廣告語:______________________________▲_________________________ ___________

     。3)x疆夏季氣溫特別高,小張不明白夏季的青島為什么非常涼爽。請你用所學(xué)的物候知識向他解釋其中的主要原因。(2分)

      ▲

      二、閱讀理解(60分)

      (一)閱讀杜甫的《蜀相》,完成第7題。(6分)

      丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。

      三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。

      注:唐肅宗乾元二年(759年)十二月,杜甫結(jié)束了為時四年的顛沛流離的生活,到了成都,在朋友的資助下,定居在浣花溪畔。成都是當(dāng)年蜀漢建都的地方,城西北有諸葛亮廟,稱武侯祠。唐肅宗上元元年(760年)春天,他探訪了諸葛武侯祠,寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。他寫《蜀相》這首詩時,安史之亂還沒有平息。杜甫雖然懷有“致君堯舜”的政治理想,但他仕途坎坷,抱負(fù)無法施展。

      7.⑴閱讀《蜀相》,聯(lián)系已學(xué)課文《茅屋為秋風(fēng)所歌》,下面賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ▲ )(2分)

      A.前者是一首七言律詩,后者是一首歌行體詩;前者詠史懷古,后者敘寫現(xiàn)實(shí)生活,都體現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。

      B.前者的首聯(lián)以設(shè)問引起,開門見山,一個“尋”字表達(dá)了詩人對諸葛亮的仰慕之情、向往之意。后者的開篇兩句,起勢迅猛。一個“怒”字,把秋風(fēng)擬人化,猶如秋風(fēng)咆哮,讓詩人焦急萬分。

      C.前者的頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事, “天下計(jì)”,見濟(jì)世的雄略,“老臣心”、“身先死”,顯報(bào)國的忠誠;其尾聯(lián)中的“出師”指諸葛亮出兵伐魏,“英雄”指千古以來為國為民的仁人志士,也包括詩人自己。

      D.兩首詩表達(dá)方式多樣,筆墨淋漓,感情深摯,充分體現(xiàn)了杜詩奔放飄逸的風(fēng)格。

      ⑵請精選合適角度賞析“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”。(2分)

      ▲

      ▲

     、穷i聯(lián)寫諸葛亮的業(yè)績,尾聯(lián)寫諸葛亮的遺恨,這兩聯(lián)寫出了作者懷吊諸葛亮?xí)r產(chǎn)生了怎樣的感觸和情緒? (2分)

      ▲

      ▲

      (二) 比較閱讀下面兩個文言語段,完成8—11題。(14分)

      [甲]

      十年春,齊師伐我,公將戰(zhàn).曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀!蹦巳胍。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人!睂υ唬骸靶』菸磸,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信!睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジR!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情!睂υ唬骸爸抑畬僖?梢砸粦(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

      公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可!饼R人三鼓。劌曰:“可矣!饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可!毕乱暺滢H,登軾而 望之,曰:“可矣!彼熘瘕R師。

      既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”

      (《曹劌論戰(zhàn)》)

      [乙]

      宋公①及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列,楚人未既濟(jì)②。司馬③曰:“彼眾我寡,及其未既濟(jì)也,請擊之。”公曰:“不可!奔葷(jì)而未成列,又以告。公曰:“未可!奔汝惗髶糁,宋師敗績。公傷股,門官殲焉。

      國人皆咎公。公曰:“君子不重傷④,不禽二毛⑤。古之為軍也,不以阻隘也。寡人雖亡國之余,不鼓不成列!

      子魚曰:“君未知戰(zhàn)。勍⑥敵之人,隘而不列,天贊我也。阻而鼓之,不亦可乎?猶有懼焉!且今之勍者,皆我敵也。雖及胡耇⑦,獲則取之,何有于二毛!明恥教戰(zhàn),求殺敵也。傷未及死,如何勿重?若愛重傷,則如勿傷;愛其二毛,則如服⑧焉。三軍以利用也,金鼓以聲氣也。利而用之,阻隘可也;聲盛致志,鼓儳⑨可也。”

      (《子魚論戰(zhàn)》)

      注①宋公:宋襄公,名茲父。 ②濟(jì):渡河 ③司馬:統(tǒng)帥軍隊(duì)的高級長官,此指子魚。

     、苤貍涸俅螝 ⑤二毛:頭發(fā)斑白的敵人,指老人。 ⑥勍(qíng)敵:強(qiáng)敵。勍:強(qiáng)而有力。 ⑦胡耈(gǒu):很老的人。 ⑧服:屈服 ⑨儳(chán):不整齊,此指不成陣勢的軍隊(duì)。

      8.根據(jù)要求,完成下列兩小題。(6分)

      (1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4分)

     、偃馐痴咧\之,又何間焉( ▲ ) ②寡人雖亡國之馀,不鼓不成列。( ▲ )

     、酃珎,門官殲焉。 ( ▲ ) ④雖及胡耆,獲則取之,何有于二毛? ( ▲ )

      (2)下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是 ( ▲ ) (2分)

      例句:既濟(jì)而未成列,又以告。

      A.河曲智叟笑而止之 (《愚公移山》) B.舍魚而取熊掌(《魚我所欲也》 )

      C.然得而臘之以為餌(《捕蛇者說》) D.禽鳥知山林之樂,而不知人之樂(《醉翁亭記》)

      9. 請用“/ ”給下面兩個句子標(biāo)出朗讀停頓。(每句只劃一處)(2分)

      (1) 登 軾 而 望 之 。 (2)宋 公 及 楚 人 戰(zhàn) 于 泓 。

      10.翻譯下列句子。(4分)

      (1) 既陳而后擊之,宋師敗績。

      譯文: ▲

      (2) 不以物喜,不以已悲!对狸枠怯洝

      譯文: ▲

      11.戰(zhàn)爭的勝負(fù)與國君往往有著直接關(guān)系,請比較甲文中的魯莊公與乙文中的宋襄公在臨陣表現(xiàn)上的不同。(2分)

      魯莊公: ▲

      宋襄公: ▲

     。ㄈ╅喿x《時間去哪兒了》,完成12—14題。(10分)

     、佟皶r間都去哪兒了?還沒好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊,時間到底去哪兒了?

      ②幼年的時光去哪兒了?我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情?研究表明,對時間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成,這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個區(qū)域的成熟速度較慢,往往到了童年后期才 能漸漸完善。而且孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快,所以他們的記憶更替也更快,這意味著留下幼時記憶的可能性并不大。

      ③幼時記憶究竟從何時開始模糊,直到被永久遺忘?研究發(fā)現(xiàn),早期記憶往往從7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事,但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時,童年記憶迅速衰退,到了八九歲,大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內(nèi)容。這是因?yàn)樵?歲時,人們形成記憶的方式開始改變——在那之前,兒童缺少時間和地點(diǎn)的觀念,而在年齡較大的兒童中,回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。

     、苋绻愕搅艘欢ǖ哪昙o(jì),可能有這樣的感覺:小時候總希望快快長大,但似乎過了很久才長了一歲,而隨著年齡的增長,就感覺時間過得越來越快。這是為什么呢?

      ⑤首先,人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實(shí)驗(yàn)表明,讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長,結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘時就認(rèn)為已經(jīng)到時間了,而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時長。在生命的進(jìn)程中,人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢,而客觀的時間沒有變慢,老年人就會感覺時間過得快 了。

      ⑥其次,與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個地方,去時路總是顯得很長,回來時卻似乎要短得多。因?yàn)槿r的路上你所看到的景色都是新鮮的,你的大腦需要對這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶,就會感覺時間過得很慢,路似乎很長。而回來時,這些景象不再是第一次體驗(yàn),一切變得熟悉,大腦需要處理的事物也就少了,感覺時間過得就快了,路也似乎短了許多。人生也是一樣,小時候看世界卻是新鮮的,外界充滿了各種新刺激,這樣就顯得每一天都很漫長;隨著年齡的增長,對外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感,更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對生活中的信息處理極為快速,漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài),不但削弱了對時間流逝的感知,同時保留的記憶也信息不全,這樣,一天在不經(jīng)意間就過去了。

     、叩谌,可以用“相對論”來解釋。一個5歲的兒童會感覺過去的一年很長很長,這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%;一個20歲的青年,過去的一年只是他生命總過程的5%;而對于一個50歲的中年人,過去的一年僅僅是他生命總過程的2%。人越老,幾個月甚至幾年的光陰在其整個人生當(dāng)中所占的比重就越小,同漫漫人生相比,就會覺得 這些微不足道的時間過起來很快。

     。ㄟx自《百科知識》2014年第4期B,有刪改)

      12.文章第①小節(jié)引用歌詞有什么作用?(2分)

      ▲

      13.仔細(xì)閱讀文章第⑥⑦小節(jié),回答下列問題:(4分)

     。1)第⑦小節(jié)畫線句子主要運(yùn)用了哪些說明方法,有什么作用?(2分)

      ▲

     。2)第⑥小節(jié)加點(diǎn)的“漸漸”一詞能否去掉?為什么?(2分)

      ▲

      14.請閱讀下面的鏈接材料和選文第⑤段的畫線句,比較兩者在運(yùn)用的主要表達(dá)方式及其表達(dá)效果方面的不同。(4分)

      【鏈接材料】時間都去哪兒了/還沒好好看看你眼睛就花了/柴米油鹽半輩子/轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了 (選自《時間都去哪兒了》歌詞)

      ▲

      (四)閱讀《當(dāng)你不是世界的中心》一文,完成15—17題。(10分)

      ①海水容納百川,水以天下之至柔馳聘天下之至堅(jiān),卻從不居功。清風(fēng)飄送花香,雨水潤物無聲,這溫柔敦厚的自然總是厚德載物,卻又不事張揚(yáng),更不會以造物主自居。那么自稱萬物靈長的我們,更應(yīng)該學(xué)會不以自我為中心。

     、谥挥挟(dāng)你不把自己當(dāng)作世界的中心的時候,你才能正確認(rèn)識自己。所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”就是這個道理。只有跳出自我,才能認(rèn)識自我。“天朝上國,物產(chǎn)豐盈,本不必與外夷互通有無”,正是清朝常常以“天朝上國”自居,閉關(guān)鎖國,沒有認(rèn)識到自身各種弊病,從而日益落后于世界。后人再看歷史,無不扼腕嘆息。因此,跳出自我,并審視自我,才能認(rèn)識自我,并完善自我。

     、鄄灰宰晕覟橹行模鸵兄t和的姿態(tài)。北大校長、國學(xué)大師季羨林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李,一看就是幾個小時,不惱不怒,反倒用一句“沒關(guān)系”化解了那名新生的不安。著名影星林志玲在參加一個宣傳活動時,很多經(jīng)銷商都和她握手。有人注意到身高 174公分又穿著高跟鞋的林志玲,一定會膝蓋微彎,蹲到和對方一樣的高度,眼神平視地和對方握手。那天她總共蹲了八十幾次。生活中,有些人總是以自我為中心,對每個人都保持一種“高姿態(tài)”,這種人其實(shí)最無實(shí)績。反而是季羨林和林志玲這樣的人,以謙和的姿態(tài)平等待人,更顯高貴。無論是個人還是民族,都需要學(xué)會尊重他人,不以自我為中心,保持自身的風(fēng)度與姿態(tài)。

     、懿灰宰晕覟橹行模要學(xué)會從他人的角度看世界,而不單從自身出發(fā)。或許你以為自己是萬眾矚目的大明星,是舞臺的焦點(diǎn),可是,在一個農(nóng)民眼里,你只是個普通的.人,遠(yuǎn)不及他的莊稼重要;蛟S你正逼著自己的孩子去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,殊不知在他們眼里,藍(lán)天、白云、草地、游戲才能構(gòu)成最美的童年。所以,在別人眼中你不一定耀眼,你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中,你奉為金科玉律的東西可能一文不值,所以你要以孩子的眼光去幫助他們找到幸福與快樂。從他人的角度看世界,你將看到更絢麗的色彩。

     、莶灰宰晕覟橹行模要善于向他人學(xué)習(xí)。“一花一世界,一葉一菩提!比f事萬物皆有其閃光的一面。師法自然,小草的堅(jiān)韌,大樹的昂揚(yáng),細(xì)流的執(zhí)著,大海的寬容……都會給我們有益的啟示;師法大師,圣賢的哲思,大儒的風(fēng)范,永遠(yuǎn)是我們追隨的目標(biāo);師法凡人,蕓蕓眾生里有很多普通人更值得我們學(xué)習(xí)!爱(dāng)代雷鋒”郭明義,在平凡的崗位上奉獻(xiàn)愛心,幾十年如一日;最美女教師張麗莉,不顧個人安危勇救學(xué)生……這些平民英雄在日常生活中所展示出來的人性光輝,更是我們學(xué)習(xí)的榜樣,其實(shí)我們每個人都是在不斷地學(xué)習(xí)中成長起來的。從某種程度上說,向他人學(xué)習(xí)是不以自我為中心的更高境界。

      ⑥當(dāng)你不再是世界的中心,你將明白眾生平等,從此不再輕視一只蝴蝶、一片落葉,你將讀懂無言的自然和多彩的生活。

      15. 請用自己的話概括本文的中心論點(diǎn)。(2分)

      ▲

      16.(1)文中畫線句運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?(3分)

      ▲

      ▲

      (2)第②③兩段的順序能否調(diào)換?請說明理由。(3分)

      ▲

      ▲

      17.下列最適合作選文第⑤段道理論據(jù)的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)

      A學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎? B. 己所不欲,勿施于人。

      C.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。 D. 三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

      (五)閱讀陳 忠實(shí)的《又見鷺鷥》一文,完成18—22題。(20分)

     、倌鞘谴禾斓囊粋慣常的傍晚,我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)意地溜達(dá)。旱草和水草都已經(jīng)蓬勃起來,河川里滿眼都是盎然生機(jī),野艾苦蒿薄荷和魚腹草的氣味混和著彌漫在空氣里,風(fēng)輕柔而又濕潤。在桌椅間蜷窩了一天的四肢和繃緊的神經(jīng),漸漸舒展開來松弛開來。

     、诶@過一道河石壘堆的防洪壩,我突然瞅見了鷺鷥,兩只!當(dāng)下竟不敢再挪動一步,生怕沖撞了它驚飛了它,便躡手躡腳悄悄在沙地上坐下來,壓抑著沖到唇邊的驚嘆。哦!鷺鷥又飛回來了!

      ③在順流而下大約30米處, 河水從那兒朝南拐了個大彎兒,彎兒拐得不急不直隨心所欲, 便拐出一大片生動的綠洲,靠近水流的沙灘上水草尤 其茂密。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅,在那一片生機(jī)盎然的綠草中悠然漫步;曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中,倏忽又在草叢里揚(yáng)起頭來;兩只峭拔的長腿淹沒在水里,舉足移步悠然雅然;一會兒此前彼后,此左彼右,一會兒又此后彼前此右彼左:斷定是一對兒沒有雄尊雌卑或陰盛陽衰的純粹感情維系的平等夫妻……

     、苡谑,小河的這一片便呈現(xiàn)出別開生面令人陶醉的風(fēng)景。清澈透碧的河水嘩嘩吟唱著在河灘里蜿蜒,兩個穿著艷麗的女子在對岸的水邊倚石搓洗衣裳,三頭紫紅毛色的牛和一頭乳毛嫩黃的牛犢在沙灘草地上吃草,三個放牛娃坐在草地上玩撲克,藍(lán)天上只有一縷游絲似的白云凝而不動,落日正渲染出即將告別時的熱烈和輝煌……這些時常見慣的景致,全都因?yàn)橐粚橔兊某霈F(xiàn)而生動起來。

     、莶灰婜橔,少說也有20多年了。小時候在河里耍水在河邊割草,鷺鷥就在頭前或身后的淺水里,有時竟在草籠旁邊停立;上學(xué)和放學(xué)涉水過河時,鷺鷥在頭頂翩翩飛翔,我曾經(jīng)妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上;大了時在稻田里插秧或是給稻畦里放水,鷺鷥又在稻田圪梁上悠然踱步,絲毫也不戒備我手中的鐵锨……難以泯滅的永遠(yuǎn)鮮活的鷺鷥的倩影,現(xiàn)在就從心里撲飛出來,化成活潑的生靈在眼前的河灣里。(A)

     、拗两裎乙哺悴磺妃橔兺蝗浑x去突然絕跡的因由,許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減,這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了?許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水也污濁了空氣,鷺鷥感到窒息而逃逸了?許是沿河兩岸頻頻敲打的慶賀“指示”發(fā)表的鑼鼓和震天撼地的炮銃,使這喜歡悠閑的貴族階級心驚肉跳恐懼不安,抑或是不屑于這一方地域上人類的愚蠢可笑拂尾而去?許是那些隱蔽在樹后的獵手暗施的冷槍,擊中了鷺鷥夫妻雙方中的雌的或雄的,剩下的一個鰥夫或寡婦悲愴遁逃?

     、哂忠婜橔!又見鷺鷥!

     、辔冶闾焯彀淼胶訛忱飦,等待鷺鷥。連續(xù)五六天,不見蹤影,我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我明白自己實(shí) 際是在重演那個可笑的“守株待兔”的寓言故事,然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一種仙骨神韻,一種優(yōu)雅一種大度一種自然;起飛時悠然翩然,落水時也悠然翩然,(B)看不出得意時的昂揚(yáng)恣肆,也看不出失意下的氣急敗壞;即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽兒,也不似雞們鴨們?nèi)競凁I不及待的貪饞和貪婪相。二三十年不見鷺鷥,早已不存再見的企冀和奢望,一見便不能抑止和罷休。我隨之改變守候而為尋找,隔天沿著河流朝下,隔天又溯流而上,竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。

     、嵛矣譀Q定改變尋找的 時間,寧可舍棄了一個美好的出活兒的早晨,在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程,河川驟然開闊起來,河對岸有一大片齊肩高的蘆葦,臨著流水的蘆葦幼林邊,兩只鷺鷥正在悠然漫步,剛出山頂?shù)南脊獍阉鼈儼咨挠鹈境赡藓纭?/p>

     、馀!鷺鷥還在這小河川道里。

     、吓!鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。

     、形以谝粔K河石上悄然坐下來,隔水眺望那一對圣物,心頭便涌出一首膾炙人口的詩歌來:“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方……”

      18.文章第①段景物描寫的用意是什么?(4分)

      ▲

      19.第⑦段“又見鷺鷥!又見鷺鷥!”在文中有何作用?試從手法、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上簡要分析。(4分)

      ▲

      20.文章第⑧段“我明白自己實(shí)際是在重演那個可笑的‘守株待兔’的寓言故事”這句話該

      怎么理解?(3分)

      ▲

      21.請從文中畫線的A、B兩句中任選一句,選擇合適角度進(jìn)行賞析,寫出它的語言特點(diǎn)和表達(dá)效果。(3分)

      我選( )句,賞析: ▲

      22.閱讀下面的鏈接材料,結(jié)合《又見鷺鷥》,回答問題。(6分)

      白鷺是一首精巧的詩。

      ……

      然而白鷺卻因?yàn)樗某R,而被人忘卻了它的美。

      那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。

      ……

      或許有人會感到美中的不足,白鷺不會唱歌 。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?——不,歌未免太鏗鏘了。

      白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文的詩。

     。 郭沫若《白鷺》)

      郭沫若的《白鷺》和陳 忠實(shí)的《又見鷺鷥》,同樣寫鷺鷥,請從作者思想感情的角度,比較兩文的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(6分)

      相同點(diǎn): ▲ (2分)

      不同點(diǎn): ▲

      ▲ (4分)

      三、作文(60分)

      23. 隨著年齡的增長、閱歷的豐富和情智的提高,我們原來以為遙遠(yuǎn)的人、事、情等等,其實(shí)都在身邊,化成真切的體驗(yàn)、銘心的感受和前進(jìn)的力量。

      請以“原來,_____ _并不遙遠(yuǎn)”為題寫一篇文章。

      要求:( 1)自選文體(詩歌除外),寫一篇不少于600字的文章。

     。2)感情真摯,不得抄襲。

     。3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

     。4)書寫分4分,請認(rèn)真書寫。

      九年級語文試卷答案

      一、積累與運(yùn)用(共30分)

      1.⑴蕭 孕 冶(每字1分,共3分) ⑵“俊”改為“峻”(1分)

      2.C (選擇問,第一個問號改為逗號,只用一個問號,且在句末位置)

      3. A (“萍水相逢”指浮萍隨水漂泊,聚散不定,比喻向來不認(rèn)識的人偶然相遇。)

      4. ①來者猶可追 ②落霞與孤鶩齊飛 ③會挽雕弓如滿月 ④其實(shí)地上本沒有路

     、萦圃沼圃,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(2分);自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹?(2分)。

      (8分,每空1分)

      5.名著閱讀。(6分)(1)英國 斯威夫特(江奈生斯威夫特) (2分,每空1分)

     。2)D,當(dāng)兵士、當(dāng)印第安人、當(dāng)大酋長,做海盜更花哨、更有前途、名聲傳遍全世界。(2分)

      (3)小人國(利立浦特)(1分) 抨擊了英國宮廷等會兒大臣們的昏聵無能,諷刺了高官厚爵者們阿諛奉承的丑惡嘴臉。(1分)

      6.【理解詩歌中的物候】

     、 因?yàn)榫暥鹊牟町,?分)北方氣溫低,因此八月就大雪紛飛。(1分)

     、 因?yàn)楹0危ǜ呦拢┑牟町,?分)天山海拔高, 氣溫低,因此白雪皚皚。(1分)

      【關(guān)注旅游中的物候】

     、艔V告語 :藍(lán)天似鏡,碧草如毯,一切緣自您的文明 !示例:河流之于大地,就像血液之于人身,血液臟了,身體就垮,河流臟了,大地蒼生就完!//河流(水)污染了,你還潔凈嗎?//血液要鮮活的,河流要清澈的。//珍惜水資源,保護(hù)水環(huán)境,防治水污染//環(huán)境保護(hù) ,請從河流開始。//水是地球的血液,水是生命的源泉,愛護(hù)河流,,就是愛護(hù)自己!// 善待河流,就是善待人類自己//垃圾有家我送它,保護(hù)河流你我他// 您不毒河,河不毒你; 飲水思源,造福自己//水,生命之源!/讓水變清,請從放好垃圾做起!//讓河水更清澈,使家園更美好!/水哺育我們, 難道我們要恩將仇報(bào)?!(突出重點(diǎn)1分,合理修辭1分)(1分)

     、魄鄭u的夏季正是避暑的好時候。(夏季的青島正是避暑的好地方。)(1分)

      (3) 小張,(1分)由于經(jīng)度的差異,青島靠近海濱,夏季比內(nèi)陸涼爽。(1分)

      二、閱讀理解(60分)

      (一)(6分)

      7.⑴(2分)D (杜甫詩歌突出風(fēng)格為“沉郁頓挫”,兩首詩都體現(xiàn)了這一風(fēng)格)

      (2) 示例1 :以樂景寫哀情(或反襯手法),以草綠鶯啼的美景襯托出了祠堂的荒涼冷落,(1分)寄寓了詩人人事代謝、英雄寂寞的悵惘之感。(1分)(意對即可。說明,本題有一定的開放性,答案不唯一,又有難度,故閱卷時請客觀評分,如果從其它角度賞析,如借景抒情、情景交融,或視和聽結(jié)合,或靜動相襯,或詩眼錘煉——“自”和“空”等等角度賞析,只要言之有理有序,就應(yīng)酌情給分,但如從對偶的角度賞析,一般涉及句式與節(jié)奏或音韻的特點(diǎn),較難涉及感情,故不能輕易評滿分。

      ⑶通過對諸葛亮的悼念和贊美,抒發(fā)了作者對諸葛亮的無限景仰和未能成就更大功業(yè)的惋惜之 情,(1分)

      也表現(xiàn)了作者報(bào)國無門的苦悶(壯志難酬的無奈)和對當(dāng)時缺少濟(jì)世英才的慨嘆。 (1分)

      (二)(共14分)

      8.⑴①參與(一詞多義) ②擊鼓進(jìn)軍《曹劌論戰(zhàn)》“一鼓作氣”中的“鼓”。名詞活用為動詞)

     、鄞笸 (如:《口技》“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”中的“股”有大腿之意。古今異義) ④即使(如《捕蛇者說》的“雖雞狗不得寧焉”一句中“雖”。)(每詞1分,共4分)

     、艱。(例句中的“而”表轉(zhuǎn)折,相當(dāng)于“但是”,與D項(xiàng)相同,A項(xiàng)中的“而”表修飾,相當(dāng)于“著”,B項(xiàng)“而”表并列,C項(xiàng)“而”表承接。) ⑵D。(句中的“而”表轉(zhuǎn)折,相當(dāng)于“但是”,與D項(xiàng)相同,A項(xiàng)中的“而”表修飾,相當(dāng)于“著”,B項(xiàng)“而”表并列,C項(xiàng)“而”表承接。)

      9.(2分)(1) 登 軾 / 而 望 之 。 (2) 宋 公 及 楚 人 / 戰(zhàn) 于 泓 。(劃對一處得1分)

      10.(4分)⑴等到楚軍擺好了陣勢以后(已經(jīng)擺好陣勢),宋軍才去進(jìn)攻楚軍,結(jié)果宋軍大敗。⑵不因?yàn)橥馕锏模ê脡模┖妥约旱模ǖ檬В┒蛳不虮。(每?分,譯出關(guān)鍵詞:既、師,以,注意互文句式的特點(diǎn))

      11.(4分)

      魯莊公虛心求教,能夠聽取正確的意見,善于抓住戰(zhàn)機(jī),(因此取勝)(1分);而宋襄公不能聽取的正確意見,迂腐固執(zhí),自以為是,錯失戰(zhàn)斗的良機(jī),(因此失敗。)(1分)(意對即可)

      【譯文】

      宋襄公與楚軍在泓水作戰(zhàn)。宋軍已經(jīng)擺好了陣勢,楚軍還沒有全部渡過泓水。擔(dān)任司馬的子魚對宋襄公說:“對方人多而我們?nèi)松,趁著他們還沒有全部渡過泓水,請您下令進(jìn)攻他們!彼蜗骞f:“不行!背䥽能婈(duì)已經(jīng)全部渡過泓水但沒有擺好陣勢,子魚又建議宋襄公下令進(jìn)攻。宋襄公還是回答說:“不行!钡鹊匠姅[好了陣勢以后,宋軍才去進(jìn)攻楚軍,結(jié)果宋軍大敗。宋襄公大腿受了傷,他的護(hù)衛(wèi)官也被殺死了。

      宋國人都責(zé)備宋襄公。宋襄公說:“有道德的人在戰(zhàn)斗中,只要敵人已經(jīng)負(fù)傷就不再去殺傷他,也不俘虜頭發(fā)斑白的敵人。古時候指揮戰(zhàn)斗,是不憑借地勢險(xiǎn)要的。我雖然是已經(jīng)亡了國的商朝的后代,卻不去進(jìn)攻沒有擺好陣勢的敵人。”

      子魚說:“您不懂得作戰(zhàn)的道理。強(qiáng)大的敵人因地形不利而沒有擺好陣勢,那是老天父幫助我們。敵人在地形上受困而向他們發(fā)動進(jìn)攻,不也可以嗎?還怕不能取勝!當(dāng)前的具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力的人,都是我們的敵人。即使是年紀(jì)很老的,能抓得到就該 俘虜他,對于頭發(fā)花白的人又有什么值得憐惜的呢?使士兵明什么是恥辱來鼓舞斗志,奮勇作戰(zhàn),為的是消滅敵人。敵人受了傷,還沒有死,為什么不能再去殺傷他們呢?不忍心再去殺傷他們,就等于沒有殺傷他們;憐憫年紀(jì)老的敵人,就等于屈服于敵人。軍隊(duì)?wèi){著有利的戰(zhàn)機(jī)來進(jìn)行戰(zhàn)斗,鳴金擊鼓是用來助長聲勢、鼓舞士氣的。既然軍隊(duì)作戰(zhàn)要抓住有利的戰(zhàn)機(jī),那末敵人處于困境時,正好可以利用。既然聲勢壯大,充分鼓舞起士兵斗志,那么,攻擊未成列的敵人,當(dāng)然是可以的。”

      (三)(10分)

      12.(3分)巧用歌詞,激發(fā)讀者的 閱讀興趣或增強(qiáng)可讀性;(1分)設(shè)置疑問,引起讀者的思考;( 1分)引出說明內(nèi)容。(1分)(答出兩點(diǎn)就給2分,其它合理答案,酌情評分)

      13.(4分)(1)

      示例1.運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法,(答對其中兩個即得1分),從“相對論”的角度,具體說明了小時候感覺時間過得慢,而隨著年齡的增長,感覺時間過得快的事理(原因)。(1分)【提示:第4-7小節(jié)是總分結(jié)構(gòu),5、6、7節(jié)分別從生理學(xué)、心理學(xué)和“相對論”(實(shí)際也是心理學(xué))】。

      示例2:運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法,(答對其中兩個即得1分),準(zhǔn)確說明了在年齡大小與時間流逝感的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對論”的。(1分)

      示例3. 運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法,(答對其中兩個即得1分),具體說明了人越老,度過的光陰在其整個人生當(dāng)中所占的比重就越小,就會感到時間過得越快的事理(原因)。(1分)

      示例4. 運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法,(答對其中兩個即得1分),具體說明了年齡越大感覺時間過得越快的事理(原因)。(1分)

     。2)“漸漸”一詞不能去掉,“漸漸”是“逐漸”的意思,說明人進(jìn)入適應(yīng)性的狀態(tài)有一個過程,不是一下 子就進(jìn)入。(1分)去掉則變成豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)很快就進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài),與事實(shí)不符!皾u漸”體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。(1分)(言之有理即可,只答“不能去掉”不給分)

      14.(4分)【鏈接材料】主要運(yùn)用了抒情(或議論)的表達(dá)方式,(1分)抒發(fā)對時光流逝的感慨,更能引起讀者共鳴,更具感染力,使人深思。(1分)本文運(yùn)用了說明的表達(dá)方式,(1分)清楚明白地說明老年人覺得時間過得快的原因(為什么年齡越大感覺時間過得越快)(1分)

      (四) (10分)

      15. (2分)我們應(yīng)該學(xué)會不以自我為中心。(提示:用主謂陳述句,用肯定句,從正面表述。其它答案,酌情評分)

      16.(1)(1)舉例論證(例證法)。(1分)列舉著名影星林志玲參加宣傳活動時,膝蓋微彎,眼神平視和對方握手的事例,(1分)(從正面)有力地證明了“不以自我為中心,就要有謙和的姿態(tài)”的觀點(diǎn),進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)。(1分)

      (2)不能,②段闡釋了不以自我為中心的意義(或“只有你不把自己當(dāng)作世界的中心的時候,你才能正確認(rèn)識自己”)(1分) ③段論述的是如何才能做到不以自我為中心(或“不以自我為中心,要有謙和的姿態(tài)”),(1分)兩段內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系,所以不能互換位置。(1分)

      17.D(2分)

     。ㄎ澹20分)

      18.(4分)寫出了春天夜晚水邊沙灘生意盎然、和諧優(yōu)美的景象(1分),渲染一種輕松自然的氛圍(1分),突出作者安閑的心情(1分),為下文偶遇鷺鷥作鋪墊(1分)。

      19.(4分)運(yùn)用反復(fù)的寫法(1分),承上啟下,從回憶到現(xiàn)實(shí)(1分),照應(yīng)題目(1分)。強(qiáng)烈地表達(dá)了作者闊別多年又見鷺鷥的驚喜(1分)。

      2 0.(3分)表明自己已明白再次遇到鷺鷥的機(jī)會很渺茫,但依然心甘情愿地等待(2分),表達(dá)了作者對鷺鷥的喜愛之深(1分)(其他答案言之成理,酌情評分)

      21.(3分)不設(shè)統(tǒng)一答案,言之成理即可。

      示例,A句中“撲飛”是撲騰著翅膀飛翔的意思,(1分)既體現(xiàn)了鷺鷥的動作的靈巧輕盈,(1分)也表現(xiàn)出我又見到鷺鷥的激動興奮心情。(1分)

      B句運(yùn)用擬人手法(1分)生動傳神地寫出了鷺鷥優(yōu)雅大度的姿態(tài),(1分)表達(dá)了作者對鷺鷥的欣賞之情(1分)。

      22.(共6分)

      相同點(diǎn):兩文都表現(xiàn)作者對鷺鷥的喜愛和贊美(2分)

      不同點(diǎn):《白鷺》一文作者贊美白鷺自然、平凡、質(zhì)樸之美,內(nèi)斂含蓄之美,暗含著美常常蘊(yùn)含在平常事物之中的哲理。(2分)《又見鷺鷥》除了表達(dá)作者二十多年后又見鷺鷥的驚喜之情,還表達(dá)了作者對自然環(huán)境有所改善的欣慰,寄托了作者人鳥同處、人與自然和諧相處的美好理想。(2分)(其他答案言之有理,酌情評分。)

      23.作文評閱建議

      建議以45分切入,兼顧下面的標(biāo)準(zhǔn)。

     、贂鴮4分放在基礎(chǔ)等級分內(nèi)。先按45分整體評判基礎(chǔ)等級分,然后根據(jù)書寫標(biāo)準(zhǔn)扣分。每三個錯別字扣1分。扣完4分為止,不倒扣。(建議以45分切入,)

     、诎l(fā)展等級評分,分解為12個評分點(diǎn),只要有符合要求的就得分,每一點(diǎn)2分,最多得10分;其中一點(diǎn)突出的可評至發(fā)展等級滿分。

      ③不足字?jǐn)?shù),每少50字扣1分。

      基礎(chǔ)等級50分(含書寫分)好(50—41)較好(40—31)中(30—21)差(20—0)

      符合題意

      中心明確

      內(nèi)容充實(shí)

      感情較真摯

      結(jié)構(gòu)完整

      語言流暢

      符合文體要求基本符合題意

      中心基本明確

      內(nèi)容較充實(shí)

      有感情

      結(jié)構(gòu)基本完整

      語言較通順

      符合文體要求題意有些偏離

      中心不太明確

      有些內(nèi)容尚有感情

      結(jié)構(gòu)不太完整

      語言不夠通順

      基本符合文體要求完全偏離題意

      無中心

      沒有什么內(nèi)容

      沒有什么感情

      結(jié)構(gòu)混亂

      語病較多

      不符合文體要求

      書 寫 分 (4分)

      4分3分2分1—0分

      字體端正,書寫正確,

      卷面整潔字體端正,書寫正確,卷面無涂改字體清楚,錯別字

      合計(jì)三四處字體潦草、難看、 錯別字多

      發(fā)展等級分10分深刻透徹生動形象有文采有創(chuàng)新

     、偻高^現(xiàn)象看本質(zhì)

      ②揭示問題產(chǎn)生的原因

     、垲A(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果①恰當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方式

     、诩(xì)節(jié)生動形象

     、塾幸饩尝儆迷~生動,句式富于變化

     、谇‘(dāng)運(yùn)用修辭手法

      ③文句有內(nèi)涵①構(gòu)思巧妙,材料新鮮,見解新穎

     、谕评硐胂笥歇(dú)特之處

     、塾袀性特征

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