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    初中文言文說(shuō)課稿

    時(shí)間:2021-03-31 16:14:50 文言文名篇 我要投稿

    初中文言文說(shuō)課稿

      引導(dǎo)語(yǔ):文言文一直都是語(yǔ)文教學(xué)里面的重要組成部分,那么要怎樣找一份初中文言文說(shuō)課稿呢?接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的初中文言文說(shuō)課稿,歡迎閱讀!

    初中文言文說(shuō)課稿

      一、說(shuō)教材

      《狼》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的最后一篇課文!独恰愤x自蒲松齡《聊齋志異》中《狼三則》的第二則,寫(xiě)的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場(chǎng)較量。本文是一篇文言文,短小精悍。

      結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度和學(xué)情我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

     。1)說(shuō)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo)

      1、熟讀課文,積累文言詞匯,正確理解、背誦、翻譯課文;

      2、了解蒲松齡及《聊齋志異》;

      3、揣摩動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě),領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙。

      能力目標(biāo)

      1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu),體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

      2、學(xué)習(xí)本文在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、體會(huì)屠戶內(nèi)心世界變化的過(guò)程;

      2、認(rèn)識(shí)狼貪婪兇殘和陰險(xiǎn)狡詐的本性,懂得對(duì)待像狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能取得勝利,讓學(xué)生懂得用智慧同敵人作斗爭(zhēng)。

     。2)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

      1、深切感受故事情節(jié),揣摩語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)文章主旨;

      2、聯(lián)系生活實(shí)際,多角度闡釋自己的理解和感受。

      突破方法:為解決重、難點(diǎn),通過(guò)換位、分角色等多種朗讀方式和小組辯論,感受故事情節(jié),讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的精神,在理解中深入體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

      二、說(shuō)學(xué)情

      初中生的注意力較難長(zhǎng)時(shí)間集中,對(duì)文言文艱澀難懂有些畏懼,但這篇課文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事,字詞較易理解,對(duì)學(xué)生很有吸引力,抓住這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。再加上這之前對(duì)文言字句的積累,在誦讀中較易梳理詞句和翻譯課文。

      三、說(shuō)教法學(xué)法

      教法設(shè)想:根據(jù)對(duì)教材的分析、學(xué)情的分析,結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文的教學(xué)理念,本文的教學(xué)可采用激趣法、誦讀法、探究法,討論法。

      學(xué)法指導(dǎo):在教學(xué)過(guò)程中,我將采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式,從兩方面加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

      第一方面,在誦讀基礎(chǔ)上,自主疏通課文時(shí),讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的難詞、難句,組織學(xué)生組內(nèi)交流,組組交流,加以點(diǎn)拔,從中悟出規(guī)律方法。

      第二方面,針對(duì)學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容方面的疑難問(wèn)題,組織課堂討論,以培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力,以達(dá)到進(jìn)一步把握主題的目的。

      四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      這篇課文共兩個(gè)課時(shí),在這以第二課時(shí)為主。為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我按照以下6個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi):

      環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入

      我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是:從前,有一個(gè)人,他在教書(shū)之余,在路邊擺了一個(gè)茶攤,無(wú)償為路人提供茶水,但他有一個(gè)特殊的條件:他要喝他茶水的人就為他講一個(gè)故事。這個(gè)人就用這種方式收集了許許多多的故事,他把故事加以想象,再創(chuàng)作,給后人留下了一筆不朽的文化遺產(chǎn),他就是清代著名文學(xué)家蒲松齡。今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一則有趣的小故事《狼》。

      環(huán)節(jié)二:走進(jìn)課本,了解作者

      檢查學(xué)生對(duì)蒲松齡及其《聊齋志異》知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)情況。

      環(huán)節(jié)三:誦讀課文,梳理字詞

      通過(guò)多種的誦讀方式,在讀中梳理文中的疑難字句,掌握故事情節(jié)。

      環(huán)節(jié)四:研讀賞析,妙點(diǎn)揣摩

      我在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題,突破重難點(diǎn):

      問(wèn)題1:課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了狼的貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性?

      這一問(wèn)題的設(shè)計(jì),使學(xué)生們認(rèn)識(shí)狼貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性,為下一問(wèn)題分析屠戶心理做鋪墊。

      問(wèn)題2:文章中如何來(lái)刻畫(huà)屠戶這一形象的?(從人物描寫(xiě)方法上,并以課文例句來(lái)分析

      這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生們揣摩動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě),領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的妙處,讓學(xué)生們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中理解屠戶由俱狼、御狼到殺狼一系列心理變化的過(guò)程和善于斗爭(zhēng)的精神。

      問(wèn)題3:文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?

      這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,是在問(wèn)題1、2理解的基礎(chǔ)上的升華,通過(guò)合作、討論揭示文章主題:狼雖貪婪兇狠、狡詐陰險(xiǎn),但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前,終究難逃死亡的'命運(yùn)。同時(shí)學(xué)習(xí)在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法。

      問(wèn)題4:“只增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這則故事中你獲得怎樣的啟示?

      這一問(wèn)題的設(shè)置,使同學(xué)們更深刻的懂得:對(duì)待像狼一樣的惡人,必須要善于識(shí)破他們的假象,并且不能存在幻想、妥協(xié)、讓步,必須敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),做一個(gè)機(jī)智勇敢,會(huì)保護(hù)自己的人,同時(shí)還要善于把書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用于我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)、生活之中。

      這四個(gè)問(wèn)題的設(shè)置層層相扣,一脈相承,在學(xué)生積極主動(dòng)的思考和討論中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感的熏陶獲得思想的啟迪,進(jìn)而解決教學(xué)重難點(diǎn)。

      環(huán)節(jié)五:探究合作,互動(dòng)質(zhì)疑

      這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了兩個(gè)關(guān)于日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度的思考、解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的愿望,展示探究結(jié)果。

      環(huán)節(jié)六:說(shuō)板書(shū)

      板書(shū)設(shè)計(jì)力圖全面、簡(jiǎn)潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生清晰、直觀的掌握課文的主要脈絡(luò),便于學(xué)生理解記憶,又突出文章的兩種描寫(xiě)方法。

      狼

      蒲松齡

      貪婪兇惡                       心理描寫(xiě)

      狼           屠戶

      狡詐陰險(xiǎn)                         動(dòng)作描寫(xiě)

      以上,我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明,我的課到此結(jié)束,謝謝大家!

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