關(guān)于淺談孩子教育問題參考

　　導(dǎo)的第一層境界：清楚。大人與小孩溝通，表達(dá)含義要明確，否則，小孩要么自我理解，要么不知所措。在夸獎(jiǎng)時(shí)，一定要明確指出夸獎(jiǎng)的原因。比如，我們看到小孩可以自己穿衣服時(shí)，可以說孩子，你能自己穿衣服了，你做得很棒！小孩自然強(qiáng)化家長表揚(yáng)的意識，便逐漸能夠養(yǎng)成自己穿衣服的習(xí)慣。

　　導(dǎo)的第二層境界：習(xí)慣與性格不可采取西藥求強(qiáng)效，而要用中藥慢調(diào)，這就是導(dǎo)。小孩愛看電視，而電視看多了一方面影響視力，另一方面嚴(yán)重影響小孩的創(chuàng)造力。但是，我們不能對小孩采取直接關(guān)電視、拔電源的方法，這是堵，不是導(dǎo)。我們需要注意三點(diǎn)：第一，用小孩可以接受的語言，最好利用小孩感興趣的話題；第二，注意對小孩有意識培優(yōu)補(bǔ)差，讓優(yōu)秀的保留成為自己的專長，讓不足的得到彌補(bǔ)，完善自己的性格；第三，尊重小孩，要尊重孩子的獨(dú)立性。

　　導(dǎo)的第三層境界：一貫。今天我們跟小孩說電視只能看一個(gè)小時(shí)，明天因?yàn)槲覀儽容^忙就跟小孩說你自己去看電視吧。前后導(dǎo)向矛盾的指令，會讓小孩非常困惑，這樣的困惑最終會導(dǎo)致小孩不信任家長。家長失去權(quán)威感，家長自然就不會成為小孩成長中可以依賴的人生導(dǎo)師。

　　律分為他律和自律，在心智成熟或性格堅(jiān)毅的情況下，自律能夠得以很好發(fā)揮。反過來說，我們可以通過自律行為的培養(yǎng)，引導(dǎo)小孩具有堅(jiān)毅的性格。自律能力強(qiáng)的人，行動(dòng)力強(qiáng)，比較守信用。在小孩自律不足時(shí)，就需要通過他律的內(nèi)化來實(shí)現(xiàn)。

　　用他律事約束。小孩是非觀尚未養(yǎng)成，判斷力不足以獨(dú)立，所以引導(dǎo)很重要。但是，引導(dǎo)有時(shí)顯得太緩，有時(shí)顯得太柔。我個(gè)人認(rèn)為，對于小孩的體罰在必要時(shí)可以采用，只是不要濫用并掌握尺度。教育應(yīng)該有一條底線，超越這條底線，讓小孩知道必將受到懲罰甚至是嚴(yán)厲的.懲罰。（名言 ）這條底線的設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)有兩點(diǎn)：一是保證小孩人身安全；二是保證小孩具備健康的人性。另外，大人在執(zhí)行他律的時(shí)候，千萬不能忘記尊重小孩的人格，不能侮辱小孩。他律的最終目的是培養(yǎng)小孩獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，而不是造成心理自卑。

　　小孩如果能夠自律，就懂得自我管理，一般以后有一番作為的可能性偏大。我兒子的眼睛查出有點(diǎn)散光之后，我告訴他經(jīng)�？措娨暤奈：κ茄劬�看不清楚，就要戴眼鏡，戴眼鏡是非常難受的。同時(shí)，我把一副近視眼鏡和一副老花眼鏡給他先后戴上，讓他自己體驗(yàn)。之后，告訴他半年不能看電視、不能玩游戲。第二天開始，他就堅(jiān)持不看電視、不玩游戲。我想，他已經(jīng)具備了自律能力了。之后，他只要明白一件事情不能做的道理，或者要堅(jiān)持做的道理，我相信他一定能夠下決心并且去付諸實(shí)踐。

　　教育小孩，有很多常識性的問題，但是，也有更多藝術(shù)性的問題。

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