久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    高校繼續(xù)教育辦學(xué)模式研究

    時間:2023-01-23 17:13:34 勵志教育 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    高校繼續(xù)教育辦學(xué)模式研究

      一、高校繼續(xù)教育辦學(xué)模式的特點(diǎn)

    高校繼續(xù)教育辦學(xué)模式研究

      1.辦學(xué)主體的明確性

      高校繼續(xù)教育辦學(xué)主體應(yīng)當(dāng)建立在高校繼續(xù)教育發(fā)展水平之上,以高校的師資力量為依托,采取高校自主設(shè)置專業(yè)學(xué)科和招生人數(shù)的方式滿足社會對人才的需求。不管是校企合作的辦學(xué)模式、校校合作的辦學(xué)模式,其中之一重要的辦學(xué)主體是高校,尤其是高校的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。高校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為高校繼續(xù)教育發(fā)展的引路人,要統(tǒng)籌全校繼續(xù)教育工作,指導(dǎo)制定繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃,明確繼續(xù)教育辦學(xué)方向,確立各項(xiàng)規(guī)章制度,以促進(jìn)高校繼續(xù)教育辦學(xué)向著更高水平發(fā)展。

      2.培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性

      高校繼續(xù)教育的受教育對象主要是成年人,成年人參與繼續(xù)教育的需求和目的本身就是多樣的,這導(dǎo)致了高校繼續(xù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性。高校繼續(xù)教育要適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)不同層次、不同類型的人才。同時,隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,從勞動密集型向知識密集型產(chǎn)業(yè)的過渡,對人才的需求也是多樣化的,所以高校繼續(xù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)的制訂上更具多樣性,針對學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育制訂多樣化符合社會需求的培養(yǎng)目標(biāo)。

      3.辦學(xué)形式的開放性

      高校繼續(xù)教育在辦學(xué)形式上逐步呈現(xiàn)開放性的特征。過去,由于高校繼續(xù)教育主要滿足社會人員學(xué)歷教育的需求,在辦學(xué)形式上主要以夜大、函授等方式存在,但是辦學(xué)形式相對封閉,很難與其他組織有機(jī)結(jié)合形成合力。隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的迫切需要,社會對高校繼續(xù)教育非學(xué)歷教育的呼聲越來越強(qiáng)烈,促使高校繼續(xù)教育在辦學(xué)形式上以更加開放的姿態(tài)積極進(jìn)行新的探索與嘗試。例如,南京農(nóng)業(yè)大學(xué)與中國水產(chǎn)科學(xué)研究院淡水漁業(yè)研究所從1986年秋季開始聯(lián)合辦學(xué),并于1993年創(chuàng)辦了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)無錫漁業(yè)學(xué)院。這應(yīng)該是我國高校和研究所聯(lián)合辦學(xué)最早的嘗試之一。2011年中央財(cái)經(jīng)大學(xué)與咸陽市共同創(chuàng)建“中央財(cái)經(jīng)大學(xué)———陜西省咸陽市干部培訓(xùn)基地”、“陜西省咸陽市———中央財(cái)經(jīng)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地”,將校市合作提升到新的水平,拓展了高校繼續(xù)教育辦學(xué)新形式。

      4.教學(xué)管理的靈活性

      高校繼續(xù)教育的受教育對象多數(shù)是從業(yè)人員,具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們常常能夠?qū)W(xué)到的理論知識與生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題密切聯(lián)系起來,在一定程度上他們是帶著問題來參加培訓(xùn)的,對所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對性。另一方面,對在職人員進(jìn)行繼續(xù)教育,要克服時間和空間的局限,這就要求高校繼續(xù)教育在教學(xué)管理上保持一定的靈活性。例如,高校繼續(xù)教育在采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、休息日集中培訓(xùn)等方面要靈活。面對知識、科技的快速發(fā)展,對高校繼續(xù)教育教學(xué)內(nèi)容、質(zhì)量保障提出了更高的要求,需要高校繼續(xù)教育要及時更新教育內(nèi)容、突出實(shí)踐特色、靈活應(yīng)對社會實(shí)際需求。

      二、高校繼續(xù)教育辦學(xué)模式存在的不足

      1.過于注重學(xué)歷教育,非學(xué)歷教育重視不足

      近年來,雖然非學(xué)歷教育在高校繼續(xù)教育辦學(xué)規(guī)模上有逐漸增長的態(tài)勢,但學(xué)歷教育仍然是高校繼續(xù)教育的辦學(xué)主體,非學(xué)歷教育相對于學(xué)歷教育而言只是一種補(bǔ)充。高校舉辦學(xué)歷教育,雖然滿足了人們提高學(xué)歷層次的需要,推進(jìn)了高等教育大眾化的進(jìn)程,但是隨著終身教育理念的深入人心以及經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,人們對繼續(xù)教育辦學(xué)模式也有了新的更高的要求。高校繼續(xù)教育不應(yīng)該只是提高學(xué)歷的教育,而應(yīng)該是面向更高層次、提高工作能力和相關(guān)素質(zhì)、旨在促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育。

      2.合作辦學(xué)有待加強(qiáng)

      改革開放以來,高校繼續(xù)教育朝著多元化方向發(fā)展,形成了多種形式的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。雖然高校在與企業(yè)、政府部門、其他高校合作辦學(xué)方面有所發(fā)展,但各辦學(xué)主體之間仍然相對封閉,在教育資源共享方面存在瓶頸。高校繼續(xù)教育與大型企業(yè)、行業(yè)合作辦學(xué)過程中好的范例不多。

      3.師資隊(duì)伍薄弱,教學(xué)質(zhì)量有待提升

      治學(xué)興教,貴在良師。教師隊(duì)伍建設(shè)是保障高校繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),是高校繼續(xù)教育健康發(fā)展的客觀需要。當(dāng)前,高校繼續(xù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)并不盡如人意,主要表現(xiàn)在以下方面:首先,教師隊(duì)伍處于不穩(wěn)定狀態(tài)。參與高校繼續(xù)教育的師資,往往是在高校安排完教育教學(xué)任務(wù)之后分配繼續(xù)教育教學(xué)任務(wù)。隨著高校的擴(kuò)招,高校教師自身教學(xué)、科研任務(wù)加重、工作負(fù)荷加大,教師疲于應(yīng)付正常的教育教學(xué)工作,無暇將時間和精力過多的投入到繼續(xù)教育教學(xué)中,高校教師僅僅把繼續(xù)教育教學(xué)作為簡化版的普通教學(xué),通過降低難度、縮短課時等方式完成繼續(xù)教育的教學(xué)任務(wù),導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下滑。其次,高校的教師評價體系對繼續(xù)教育師資不利。高校對教師的績效評價,往往更加關(guān)注科研情況、參與普通教學(xué)的課時情況。高校教師參與繼續(xù)教育的工作量一般不與職稱評定、職務(wù)晉升、崗位津貼等相掛鉤。由于繼續(xù)教育教學(xué)的課時薪酬不高,教師的積極性受到影響,教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新。最后,高校繼續(xù)教育缺乏“雙師型”教師。對于受教育者而言,他們不僅需要專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí),也需要實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)、培訓(xùn)過程中,高校教師雖然理論知識豐富,但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并不能很好的幫助學(xué)員解決實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問題,影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

      4.教學(xué)內(nèi)容比較陳舊

      高校繼續(xù)教育教學(xué)內(nèi)容沒有鮮明特色,多數(shù)教學(xué)內(nèi)容僅僅是普通高校教學(xué)內(nèi)容的簡化模型,課程結(jié)構(gòu)單一,在教學(xué)內(nèi)容上幾乎就是考什么學(xué)什么,挫傷了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性。由于受到傳統(tǒng)教育觀念影響,高校繼續(xù)教育教學(xué)內(nèi)容注重理論,輕視實(shí)踐運(yùn)用,教學(xué)方法單一、枯燥,課程體系與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié),忽視了對學(xué)習(xí)者的技能培訓(xùn),缺乏實(shí)踐性和綜合性,不能及時反映科技發(fā)展動態(tài),不能有效幫助學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問題。

      5.人才培養(yǎng)質(zhì)量定位不準(zhǔn)確

      高校繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量是制約高校繼續(xù)教育發(fā)展的瓶頸問題,是影響繼續(xù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量定位上存在兩種傾向。一方面,片面要求高質(zhì)量,將繼續(xù)教育質(zhì)量向普通高等教育看齊,脫離繼續(xù)教育受教育者的實(shí)際情況,使受教育者在學(xué)習(xí)過程中由于過去教育基礎(chǔ)薄弱等原因造成學(xué)習(xí)上力不從心,產(chǎn)生了畏難情緒,降低了學(xué)習(xí)積極性、主動性。另一方面,片面強(qiáng)調(diào)適應(yīng)需求,以受教育者缺什么樣的知識技能補(bǔ)什么樣的知識技能的方式制訂教學(xué)計(jì)劃,造成受教育者不具備應(yīng)有的層次規(guī)格,使受教育者所接受的教育培訓(xùn)不足以應(yīng)對復(fù)雜的社會需求。高校繼續(xù)教育辦學(xué)模式在對人才培養(yǎng)質(zhì)量上不應(yīng)該簡單地照搬照抄普通教育的標(biāo)準(zhǔn),片面追求高質(zhì)量,同時,也不能一味降低標(biāo)準(zhǔn)使繼續(xù)教育成為低水平的勞動重復(fù),失去了繼續(xù)教育的價值。

      三、高校繼續(xù)教育辦學(xué)模式變革的措施

      1.轉(zhuǎn)變理念,從學(xué)歷教育為主轉(zhuǎn)向?qū)W歷與非學(xué)歷教育并重

      高校繼續(xù)教育要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,明確辦學(xué)方向,逐步形成以市場為導(dǎo)向,將學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育密切整合,實(shí)現(xiàn)“學(xué)歷+專業(yè)”向“技能+需求”的過渡。高校繼續(xù)教育面向的對象主要是已具備一定知識技能的人員,培養(yǎng)實(shí)用型人才,達(dá)到學(xué)以致用是高校繼續(xù)教育辦學(xué)的新方向。高校繼續(xù)教育要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念,保持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的協(xié)同發(fā)展。學(xué)歷教育要重視內(nèi)涵建設(shè),在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍等環(huán)節(jié)適應(yīng)人才知識技能要求,適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需求,突出人才培養(yǎng)特色。非學(xué)歷教育要牢牢把握實(shí)用性的特點(diǎn),以就業(yè)、實(shí)踐需求為重點(diǎn),大力開展崗位培訓(xùn)、理論技能培訓(xùn)、行業(yè)資格培訓(xùn)等中高端培訓(xùn)項(xiàng)目,主動適應(yīng)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求,為社會輸送各種實(shí)用型人才。

      2.強(qiáng)化合作辦學(xué)

      高校繼續(xù)教育辦學(xué)模式應(yīng)逐步建立起以高校為主體,政府、企業(yè)、社會積極參與的合作辦學(xué)模式,通過合作辦學(xué)為社會提供各種應(yīng)用型、實(shí)用型人才。高校通過為政府提供干部培訓(xùn)等方式,利用自身學(xué)科優(yōu)勢充分發(fā)揮服務(wù)社會的職能。2009年中組部和教育部聯(lián)合發(fā)文,確定創(chuàng)建北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)等13所高校為首批全國干部培訓(xùn)高;,把干部培訓(xùn)作為服務(wù)社會的重要內(nèi)容,僅浙江大學(xué)基地培訓(xùn)人次就多達(dá)8.6萬。高校通過為企業(yè)員工提供崗位培訓(xùn)等方式開展合作辦學(xué)是高校繼續(xù)教育辦學(xué)模式發(fā)展的重點(diǎn)。高校繼續(xù)教育可以參照“訂單培訓(xùn)”的方式,與企業(yè)達(dá)成合作辦學(xué)的目標(biāo),把高校的學(xué)科優(yōu)勢與企業(yè)創(chuàng)新結(jié)合起來,突破傳統(tǒng)辦學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、實(shí)踐三位一體結(jié)合,形成可以復(fù)制,利于其他高校、企業(yè)借鑒的辦學(xué)模式,促進(jìn)高校繼續(xù)教育合作辦學(xué)新模式的升級與推廣。高校繼續(xù)教育通過利用網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等方式開展合作辦學(xué),破解集中學(xué)習(xí)的時間限制和空間限制,將學(xué)習(xí)內(nèi)容以更加便捷的方式向社會大眾推廣普及。

      3.加強(qiáng)師資建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量

      針對高校繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的情況,可以從以下兩個方面著手解決:首先,打造專職兼職相結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍。針對很多高校繼續(xù)教育師資不是專職,導(dǎo)致師資隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題,要強(qiáng)化師資隊(duì)伍特色,在穩(wěn)定現(xiàn)有專職兼職教師的基礎(chǔ)上,通過政策、待遇、發(fā)展機(jī)遇上的優(yōu)勢穩(wěn)定、吸引教師,尤其是吸引高層次教師參與到繼續(xù)教育中來,多渠道引進(jìn)教師,優(yōu)化學(xué)員結(jié)構(gòu),提升教師隊(duì)伍活力。面向社會、企業(yè)聘請業(yè)務(wù)精良、技術(shù)過硬的技師擔(dān)任“雙師型”教師,也可以通過選派年輕教師到企業(yè)鍛煉深造,使其迅速成長為業(yè)務(wù)骨干。其次,建立科學(xué)的教師評價體系。針對高校繼續(xù)教育教師建立合理的教師評價體系,突出繼續(xù)教育的特色,在績效考核上更加注重實(shí)效,強(qiáng)化對受教育者知識技能的提升,在一定程度上以企業(yè)對培訓(xùn)項(xiàng)目做出的效果評估為參考,對繼續(xù)教育教師的工作績效進(jìn)行考核。

      4.更新教學(xué)內(nèi)容

      高校繼續(xù)教育在教學(xué)內(nèi)容上要不斷地提供新的知識、新的技能,新的方法,拓寬受教育者的創(chuàng)新能力。在教學(xué)內(nèi)容上,要以社會需求為依據(jù),開設(shè)人才市場急需的專業(yè)內(nèi)容,強(qiáng)化對受教育者實(shí)踐能力、動手操作能力的培訓(xùn),鼓勵受教育者在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識、技能發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,突出教學(xué)內(nèi)容的“新”與“實(shí)”。高校繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容要突出“新”,就是要掌握前沿技術(shù)動態(tài),通過綜合性課程等方式,大膽解放思想運(yùn)用新技術(shù)、新理論、新知識、新方法提升受教育者知識技能水平滿足新的市場需求。高校繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容要突出“實(shí)”,就是要以實(shí)踐為導(dǎo)向,使教學(xué)內(nèi)容來源于實(shí)踐,指導(dǎo)實(shí)踐,幫助解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,使技術(shù)應(yīng)用密切聯(lián)系崗位要求。

      5.準(zhǔn)確定位,保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

      高校繼續(xù)教育在人才培養(yǎng)質(zhì)量的定位上要根據(jù)具體情況體現(xiàn)提升質(zhì)量與適應(yīng)要求的統(tǒng)一,建立人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。對高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)進(jìn)行客觀、公正、科學(xué)的評估,根據(jù)實(shí)際情況制訂不同層次、不同類型的人才培養(yǎng)目標(biāo),保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。建立高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系,形成有效的監(jiān)督機(jī)制。例如,某些課程對掌握實(shí)踐技能的要求比較高,這就需要在制訂人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)上突出實(shí)踐特色,在高校人才培養(yǎng)質(zhì)量上著眼于適應(yīng)要求上。同時,要依據(jù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系,提高受教育者理論水平,實(shí)現(xiàn)其理論知識與操作技能的協(xié)調(diào)提升。

      作者:傅昌盛 沈蘭蘭 單位:浙江理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

    【高校繼續(xù)教育辦學(xué)模式研究】相關(guān)文章:

    小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí)心得07-29

    辦學(xué)工作總結(jié)10-31

    專業(yè)職業(yè)的思維模式07-18

    繼續(xù)教育心得02-06

    幼兒園辦學(xué)情況總結(jié)09-29

    豬八戒辦學(xué)作文05-15

    獅子王辦學(xué)作文(精選35篇)09-27

    豬八戒辦學(xué)校作文03-02

    規(guī)范辦學(xué)行為工作總結(jié)06-16

    繼續(xù)教育培訓(xùn)心得12-30