孩子上小學(xué)的時候成績平平，步入初中之后成績能提上來嗎?有這樣的一個案例：一個初中教師的孩子，孩子上初中后，幾乎是科科不及格，她幾近崩潰但終究挺住了，她決定背水一戰(zhàn)。她制定了和孩子共同成長的計劃：從最基礎(chǔ)開始、從最簡單的入手;不怕費(fèi)時間、不怕別人嘲笑。她有一句座右銘：孩子，不怕，別人學(xué)三年，我們學(xué)五年還不成嗎?終于，初中畢業(yè)時，她的孩子有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，考上了重點(diǎn)高中。所以很多時候，只要孩子肯努力，家長不放棄，成績是很容易提上去的。
小學(xué)成績不好，初中也追得上，應(yīng)該基于三個方面的努力才會有好效果：
一是家庭能和睦的認(rèn)同現(xiàn)在的狀態(tài)。
很多家庭，孩子的學(xué)業(yè)成績到了這個地步，都是互相埋怨的，埋怨的氛圍非但與解決問題不利，都會破壞原本就不太和睦的家庭，在這樣的環(huán)境下，想提高那早就被拉下的學(xué)業(yè)成績，基本上是不可能的。如果想追上那早就被拉下的學(xué)業(yè)成績，家庭應(yīng)該開會統(tǒng)一思想，先是靜下心來，認(rèn)同現(xiàn)狀，忘記那曾經(jīng)的不愉快，決不能互相埋怨。
二是制定理性的奮斗目標(biāo)。
家庭和睦狀態(tài)下才可以談孩子成長目標(biāo)。應(yīng)該基于四點(diǎn)考慮：尊重孩子，讓孩子說出自己的努力方向和目標(biāo)，這樣孩子對目標(biāo)才會有信心;家長要與孩子一道研究達(dá)成目標(biāo)的方法，不能強(qiáng)加給孩子不愿意接受的方式、方法;要有階段總結(jié)，及時肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，家庭成員間要達(dá)成默契;在孩子努力拼搏進(jìn)取的每個小階段，家長要試著舉辦各種慶祝儀式，讓孩子在成長中有鮮明的儀式感、在每一個進(jìn)步中感受實(shí)實(shí)在在的獲得感!
三是創(chuàng)造和諧的進(jìn)步氛圍。
孩子成長是一個特別復(fù)雜的事、也是一個變數(shù)巨大的事。給孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個優(yōu)良的環(huán)境，不是讓孩子整天價學(xué)習(xí)，不做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，也不是誰也不許打擾他，讓他一心只讀圣賢書，而是讓他實(shí)實(shí)在在的感受到周圍的人都希望他學(xué)習(xí)好、都相信他能學(xué)習(xí)好、都會給他助一臂之力。和諧進(jìn)步的氛圍是孩子砥礪前行的動力、是孩子改變?nèi)松鷥r值觀念的催化劑。
小學(xué)成績不好，初中也追得上，是需要不懈努力的。如果家長沒有真誠投入、孩子沒有辛苦付出，想改變原來的狀態(tài)是沒有可能的。
小學(xué)成績不好，初中也追得上，是家校聯(lián)動教育最好的范例，請家長們謹(jǐn)記!
身邊的案例：
亮亮的小學(xué)成績不好，剛?cè)氤踔�，就表現(xiàn)出來了，科科作業(yè)完不成、上課不注意聽講，打打鬧鬧，家長一下就崩潰了。亮亮的班主任老師和家長長談了一次，要想改變這個現(xiàn)狀，家長必須下大力氣，因?yàn)榱甑男W(xué)教育，孩子不良的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，一下子不可能改掉。亮亮的媽媽警醒了，一個重塑亮亮的成長計劃在家庭會議上達(dá)成，亮亮媽媽全力以赴救助孩子、班主任全力配合。每天亮亮媽媽都到學(xué)校和亮亮一個座位，一起上課、一起游戲、一起回家完成作業(yè)，亮亮媽媽整整堅持了兩年，初二結(jié)束的時候。亮亮的學(xué)業(yè)成績已經(jīng)非常突出了，他和媽媽商量，不用媽媽陪讀了，媽媽用微笑和淚水回答了兒子。中考時孩子發(fā)揮非常好，考上了錦州市最好的高中。媽媽的努力沒有白付出、班主任老師的悉心教導(dǎo)沒有付之東流。這個案例，清楚地告訴我們，孩子的習(xí)慣很重要!孩子的成長需要呵護(hù)!