英語(yǔ)并沒(méi)有決定性和國(guó)際承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，所以不同國(guó)家的英語(yǔ)有時(shí)可能妨礙溝通。雖然如此，不同地區(qū)的英語(yǔ)口音仍能互相理解。
英語(yǔ)一年級(jí)精品課件
一、學(xué)生分析：
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，在前面的兩個(gè)單元里，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還很濃，充分利用他們的學(xué)習(xí)勁頭，多做互動(dòng)和練習(xí)，本節(jié)課的話題非常貼近生活，也是學(xué)生熟悉和感興趣的，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。
二、教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是顏色，與日常生活有著密切的關(guān)系，重點(diǎn)讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)單詞green,black,blue,red,yellow,white,能利用生活中的物體進(jìn)行各種形式的實(shí)物教學(xué)，對(duì)于上這節(jié)課來(lái)說(shuō)是非常有優(yōu)勢(shì)的。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞red ,blue,green, yellow, black, white。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What color is it ?
2、能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)正確表達(dá)物品的顏色。
3、情感目標(biāo)：在對(duì)話過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)別能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀red blue green yellow black white。
2、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What colour is it ?
3、將本課的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的情景之中。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step1、復(fù)習(xí)
師生互相問(wèn)好，操練學(xué)過(guò)的句型，唱ABC歌曲。
Step2、導(dǎo)入和新課
1、我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，我們每天能看到各種各樣的顏色，小朋友們喜歡這些顏色嗎？
2、出示卡片，綠葉，提問(wèn)：我們身邊還有哪些綠色的東西？學(xué)生回答。（有效集中學(xué)生注意力，學(xué)生能積極思考）
3、板書單詞green，教讀，反復(fù)操練，學(xué)生跟讀。（采取多種方式讀，問(wèn)學(xué)生是否喜歡該顏色，有喜歡的送給該學(xué)生）
4、分別出示紅旗，黑夜，雪花，黃花，大海的卡片，用以上相同的方法教授單詞red,black,white,yellow,blue。
Step3、操練
1、隨意指認(rèn)教室里的物體，讓學(xué)生用英語(yǔ)把它的顏色說(shuō)出來(lái)。
2、男女生分組比賽，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。（及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）
教學(xué)反思
1、本節(jié)課主要圍繞六種顏色展開(kāi)話題，這些顏色都是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要出發(fā)點(diǎn)，盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的情境，如課一開(kāi)始，讓學(xué)生唱英文歌曲，做游戲以便給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的氛圍。
2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我非常注重學(xué)生的聽(tīng)、讀、說(shuō)的訓(xùn)練，單詞教學(xué)時(shí)，我采取了①先聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，②齊讀③分小組讀④男生讀、女生讀⑤指名讀⑥指名教讀這一系列步驟，其目的在于讓每個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口讀，而且還要讀好，在讀的過(guò)程中還讓學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)，你認(rèn)為他（她）讀得怎樣？雖然學(xué)生只能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)，但學(xué)生明白了只要自己用心讀，也能讀好，增加了學(xué)生學(xué)好知識(shí)的自信心。
英語(yǔ)詞匯量
英語(yǔ)的詞匯量非常龐大（總計(jì)990,000個(gè)），但如果要估計(jì)具體數(shù)字，必須先判斷哪些能夠算作其單詞。不過(guò)與其他語(yǔ)言不同，并沒(méi)有一個(gè)權(quán)威學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)定何為正式的詞匯。醫(yī)學(xué)、科技領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)新詞，一些進(jìn)入了大眾日常用語(yǔ)中，其他只在一小部分人群內(nèi)部使用。移民群體帶來(lái)的外語(yǔ)單詞也經(jīng)常融入英語(yǔ)社會(huì)中去。一些古詞和方言單詞能否算作英語(yǔ)也無(wú)法判斷。
《牛津英語(yǔ)字典》（第二版）收錄了超過(guò)五十萬(wàn)個(gè)條目，標(biāo)準(zhǔn)比較寬松：“包括文學(xué)與日常對(duì)話中的標(biāo)準(zhǔn)詞匯，無(wú)論當(dāng)代、廢棄或古語(yǔ)，也包括主要的科技詞匯和大量方言、俚語(yǔ)�！�
自從電子計(jì)算機(jī)普及以來(lái)，使不少與這范疇相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)入大眾的生活；另一方面，與電信科技相關(guān)的新詞，有不少都是透過(guò)詞綴的組合來(lái)構(gòu)成新詞。
舉個(gè)例子：“wiki”本身是夏威夷語(yǔ)，但由于維基百科的普及，創(chuàng)建了“wikify”（wiki + -fy，維基化的意思）；然后又從wikify創(chuàng)建了“wikification”（維基化的過(guò)程或行動(dòng)）。
另外，在數(shù)據(jù)庫(kù)中使用的一個(gè)新創(chuàng)詞語(yǔ)“serializability”，意思是“把準(zhǔn)備寫入數(shù)據(jù)庫(kù)的資料串流化的可行性”，本身亦是源自另一個(gè)新創(chuàng)建詞“serialize”（把準(zhǔn)備寫入數(shù)據(jù)庫(kù)的資料串流化，源自“serial”，即串流）。
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