四年級上冊語文20課《古詩兩首》課件
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的5個生字,背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2.體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。
3.結(jié)合課文注釋或查字典、詞典,體會詩句的含義,體會詩的意境。
4.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象的能力。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生:
、偎鸭嘘P(guān)李白和孟浩然生平的材料。
、谧x熟詩歌。
教師:制作多媒體課件。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
小朋友們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢?如果有,那么你們當(dāng)時的感覺是怎樣的?(學(xué)生自由的說)下面我們來看看偉大詩人李白送別友人孟浩然時的情形是怎樣的?今天我們就來學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
二、解題:
、賹W(xué)生讀題,讓學(xué)生先自己理解題目。
②引導(dǎo)學(xué)生理解:黃鶴樓:故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上,傳說有神仙在此乘黃鶴而去,故稱黃鶴樓。
“之”的意思是去、往;“廣陵”是今天的江蘇揚州;
題目的意思是“李白在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去”。
三、預(yù)習(xí)檢查:
讓學(xué)生讀準(zhǔn)下列五個字的讀音、記住字形:孟(mèng)、浩(hào)、陵(líng)、辭(cí)、唯(wèi)。
四、交流搜集的有關(guān)資料
1.李白和孟浩然是什么人? (唐代著名的詩人)
2.李白和孟浩然是什么關(guān)系?
3.這首詩是在什么情況下寫的?
五、理解詩意
1.學(xué)生自學(xué)古詩
自學(xué)要求:以四人小組為單位,熟讀古詩,借助文后注解或字、詞典,理解字詞,翻譯詩句,做好講解古詩的準(zhǔn)備。
2.檢查交流自學(xué)情況
、賹W(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦1個學(xué)生講解古詩
、诮處熤更c,并點出這首詩中的幾個關(guān)鍵的不易掌握的字詞!拔鬓o”“盡”。
。ㄔ娨猓豪吓笥迅鎰e了黃鶴樓,在這花紅柳綠的三月去揚州。你乘坐的船兒越行越遠(yuǎn),駛向水天相接的地方,消失在藍(lán)天的盡頭。我眼前只有那浩瀚的長江水,還在向天邊奔流。)
六、體會詩境
1.你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人什么樣的感情? 有感情地朗讀這首詩。
2.想象描述“煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞景嗎?為什么?
3.這時長江里是不是只有孟浩然的一只船?李白為什么只見“孤帆”?
4.李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)心里會想些什么? (結(jié)合末兩句體會詩人的感情)
5.借助插圖體會詩的意境。
6.有感情地朗讀、體會詩的意境。
七、能力訓(xùn)練:
我們能不能分角色表演一下當(dāng)時的情景呢?
1.學(xué)生先以小組為單位,集體合作設(shè)計這分別情景的表演,要注意事情發(fā)生的時間、環(huán)境,人物的動作、語言、表情等等。
2.學(xué)生自愿或推薦表演,表演后師生共同評議,選也最佳表演小組。
3.根據(jù)表演效果,再看注釋或查字典,理解詩句的意境。
八、作業(yè)練習(xí):
1.背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2.搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩歌,體會詩人的感情。
《送元二使安西》教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)古代詩歌,幫助學(xué)生了解唐宋詩歌在我國詩壇上的`重要位置。了解古代歷史和古人的社會生活,使學(xué)生更加熱愛祖國和人民。
二、會認(rèn)5個生字,會寫7個生字。
三、了解詩歌大意,體會詩歌的意境。
教學(xué)設(shè)想
一、這首古詩,讀起來瑯瑯上口,容易記憶。應(yīng)讓學(xué)生多讀,不必硬從思想性上去探究,教學(xué)重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會詩人抒發(fā)的強烈感情。
二、采用學(xué)生自讀、教師點撥輔導(dǎo)、自讀測試的教學(xué)方法。
三、教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
唐朝(公元618—907年)是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。
唐代的詩人特別多。李白、杜甫、白居易固然是世界聞名的偉大詩人,除他們之外,還有無數(shù)詩人,像滿天的星斗一樣。最難得的是其中不少詩人,能用自己獨特的風(fēng)格和技巧,從各個不同的時期和不同的角度反映了當(dāng)時人們的一些思想、感情以及社會生活的復(fù)雜面貌。
今天,我們將要一起學(xué)習(xí)另一位唐朝著名詩人王維寫的一首古詩《送元二使安西》。
二、指導(dǎo)自讀
。ㄒ唬┳宰x《送元二使安西》
1.學(xué)生自讀詩歌并完成以下作業(yè):(出示小黑板)
。1)查字典解釋下列詞語:
悒 客舍盡 故人
。2)試著理解古詩的意思。
2 討論自讀作業(yè):(師生共同評定、明確)
第1題:浥:悒(yì)濕潤。
客舍:客店、旅店。此處指餞別的處所。
盡:“進(jìn)”。
故人:老朋友。此處指元二。
第2題:從詩題可知,這是一首送人赴邊之作,被送者元二,是詩人的摯友,姓元,在族兄弟排行是老二,唐人喜歡以行第相稱,表示親切和敬重。使,指元二是奉命出使。安西,指元二出使的地點。(引導(dǎo)看注解①)
本詩辭情意兼美,有景語,有情語,情景交融,感情深蘊,余味無窮。
首句,點明送別的地點、時間、天氣,早晨一場蒙蒙的細(xì)雨,如絲如霧、輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚的阡陌交通。滋潤了渭城的大街小巷,暗中醞釀送別氣氛。
第二句:為送別布景設(shè)色,緊承首句。一場如酥小雨,滋潤了清晨初春的空氣,給人以清新舒心之感,只見逆旅之余,瓦楞青青,路邊柳色其新如洗。
以上兩句勾勒了一幅色調(diào)清新明朗的圖景,為送別提供了典型的自然環(huán)境。
三、四兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別,老朋友相送餞別,心中依亦不舍,千言萬語無從說起,只能頻頻勸酒,再干一杯吧,向西出了陽關(guān),再也見不到老朋友了。以尋常話語表達(dá)了蘊藉無窮的感情。
3.在自讀基礎(chǔ)上試譯全詩。
譯文:
渭城早晨的細(xì)雨,潤濕了路上輕飄的浮塵,
客舍邊一片青翠,柳色嫩綠清新。
臨別的時候,勸你再喝完這杯酒,
向西邊出了陽關(guān),就再也沒有我這樣的故人!
4 、試背這首詩。
三、拓展練習(xí)。
我還知道別的表達(dá)人間真情的古詩詞,我來給大家背一背。
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