小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)古詩兩首課件
《古詩兩首》為人教版小學(xué)語文教科書中的課文 ,不同的教科書中收錄的兩首古詩各不相同 。四年級(jí)下冊(cè)教材后改為《古詩詞三首》 。小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)古詩兩首課件,一起來看看。
教學(xué)內(nèi)容:《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩,背誦并會(huì)默寫。
3、感悟詩歌內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚誼。
4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。
5、激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的情景,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件
學(xué)生:搜集相關(guān)資料,做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。能正確理解西辭煙花三月盡唯等詞語。
2、理解詩句意思,想象詩歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚誼。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高鑒賞能力。
教學(xué)過程 :
一、激趣導(dǎo)入 ,整體把握。
1、談話激趣,揭示課題
2、師生互動(dòng),交流收集到的'材料,了解李白、孟浩然兩位詩人。
3、了解預(yù)習(xí)情況,指讀正音。
4、交流初步感受。(了解這是一首送別詩。板書:送)
二、通讀詩文,理解大意。
1、回顧以前學(xué)詩句的方法。(如:、看注釋、看插圖、讀資料等。)
2、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。
3、全班交流詩的大意。
三、品讀詩句,進(jìn)入詩境。
。ㄒ唬├斫獾谝弧⒍湓。
1、請(qǐng)找出第一、二句中的地名,師生互動(dòng),明確位置。
(教師板畫幫助理解。)
2、圖文對(duì)照,理解西辭。
板書:名樓送
3、抓住煙花三月,展開想象。
。ㄍ卣箤W(xué)生思維,體會(huì)盛世、盛景融名人的華美畫面。)
板書:盛景送
4、師生互動(dòng),練習(xí)有感情地朗讀。
。ǘ├斫獾谌、四句詩。
1、讀讀這兩句,請(qǐng)學(xué)生找出用得好的詞語談感受。
2、重點(diǎn)體會(huì)遠(yuǎn)影盡流等詞語的豐富內(nèi)涵。
(1)算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會(huì)用多長時(shí)間,談?dòng)纱水a(chǎn)生的感受。
(引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長,情誼之深。)
板書:目光送
。2)想象盡了的是什么,無盡的是什么。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。)
(3)討論:滾滾東去的僅僅是一江春水嗎?
。ㄒ龑(dǎo)體會(huì)雖然多情自古傷別離,但人雖分,心相隨,情永在的豐富內(nèi)涵。)
板書:心隨送
。4)師生互動(dòng),練習(xí)有感情地朗讀。
四、賞讀詩句,深悟詩情。
1、自由賞讀。
。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn),請(qǐng)學(xué)生把自己就當(dāng)作李白,換位賞讀。)
2、師生配樂互讀,有感情地背讀。
3、簡(jiǎn)略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。
(輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。)
4、請(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。如:情深意長。)
五、階段總結(jié),布置作業(yè) 。
1、圍繞朋友間的真摯情誼做總結(jié)。
2、談話激發(fā)學(xué)下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣。
3、布置作業(yè) 。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、鞏固已認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字,會(huì)寫的7個(gè)生字。正確理解更陽關(guān)等詞語。
2、理解詩句意思,想象詩歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚意。
3、比較課文中的兩首送別詩和收集到的其他送別詩,激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩歌的好習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)過程 :
一、回顧第一首詩,導(dǎo)入 第二首詩。
1、回顧第一首詩內(nèi)容,并背誦。
2、導(dǎo)入 學(xué)習(xí)《送元二使安西》。
二、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)悟詩。
1、自由組合,學(xué)習(xí)《送元二使安西》。
。ㄔ敢饫L畫的組一個(gè)組,愿意表演的組一個(gè)組,愿意編成故事的組一個(gè)組,愿意理解誦讀的組一個(gè)組合作學(xué)習(xí)第二首詩。)
2、各組匯報(bào)交流。
。▌(chuàng)造美、表達(dá)美是審美教育的最終目的。學(xué)生用自己擅長的各種方式學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)審美情趣,提高審美能力。)
3、指導(dǎo)朗讀全詩,并熟讀成誦。
三、遷移學(xué)法,拓展思維。
1、交流課下收集到的送別詩。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)送別詩的異同,著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩中豐富的情感內(nèi)涵,品味人間最美是真情這一真諦。
3、除了送別詩,你還了解什么類別的詩?
。ㄈ纾核监l(xiāng)詩,邊塞詩,詠春詩等等,引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩時(shí)留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)詩歌的理解上到一個(gè)新的高度。)
四、布置自選作業(yè) 。
1、搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作,朗讀、欣賞、摘抄。
2、讓學(xué)生自主選擇文中一首詩改寫成記敘文。
3、結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩或現(xiàn)代詩。
4、搜集(如:邊塞詩)一類詩歌,比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會(huì)。
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