在中國古代，數(shù)學(xué)叫作算術(shù)，又稱算學(xué)，最后才改為數(shù)學(xué).中國古代的算術(shù)是六藝之一(六藝中稱為“數(shù)”)。下面，小編為大家分享七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件，希望對(duì)大家有所幫助!
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、練習(xí)用題卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂?
2、投影：美麗的郊外。
師：看，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹，多美啊!你們高興嗎?
師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎?
3、出示課題：用數(shù)學(xué)
4、我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。(出示第一幅圖并演示。)
(1)你看到了什么?自己思考一下。
(2)生思考后匯報(bào)：草地上有4個(gè)小朋友在捕蝶，又來了2個(gè)(投影演示)。
(3)那么在這里讓我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎?
(4)出示大括號(hào)
(5)請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么?
鼓勵(lì)生大膽地發(fā)言，對(duì)說出大括號(hào)的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表揚(yáng)。
師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。
(6)你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?一共有幾個(gè)小朋友?(投影出示：?個(gè))
師：?就代表了我們同學(xué)提出的問題。誰能用學(xué)過的知識(shí)解決這個(gè)問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法，研究后把答案寫在本子上。
(7)小組展示自己的研究成果。小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。
(8)提問：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6?
同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，老師真替你們高興。
5、現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)叔叔家，看他在干什么。(出示第二幅畫。)
(1)看這幅畫與第一幅比較有什么不同?
第一幅畫大括號(hào)下面是?號(hào)，求一共有幾人?第二幅畫大括號(hào)下面是7個(gè)，在上面。
(2)你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
一共有7個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，還剩幾個(gè)?
(3)小組解答。
(4)小組匯報(bào)，說清楚采用什么方法，為什么這么列式?
我們小組用減法來計(jì)算。因?yàn)橐还灿?個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，就是從7里去掉2個(gè)，還剩5個(gè)，所以用減法計(jì)算。列式：7-2=5。
(5)師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了它們。老師真替你們高興。
二、反饋強(qiáng)化
1、(出示石榴樹)
學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。
2、看誰飛來了?(出示蝴蝶圖)
學(xué)生寫算式，集體訂正。
三、當(dāng)堂鞏固
出示一組題，學(xué)生獨(dú)立完成并訂正，選一題讓學(xué)生說想法，對(duì)做對(duì)的及時(shí)表揚(yáng)。
教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的郊游，你想對(duì)大家說什么嗎?
學(xué)生隨意說，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。
現(xiàn)在讓我們回家吧。
完成書上第51頁的第13題。獨(dú)立完成，集體訂正。
四、全課總結(jié)
數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。
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