九年級(jí)思品微課課件1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
感受全面建設(shè)小康社會(huì)的艱巨性，培養(yǎng)艱苦奮斗精神，樹立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。
2、能力
客觀認(rèn)識(shí)總體小康與全面小康的差距，客觀分析我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)面臨的有利因素和具體困難。
3、知識(shí)
了解現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面、發(fā)展不平衡的小康，懂得實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康的宏偉目標(biāo)需要艱苦奮斗。
二1、教學(xué)重點(diǎn)：總體小康與全面小康的差距。
2、教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)全面小康，需要艱苦奮斗。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）分析差距
教師：我們都知道，小康水平應(yīng)該是一個(gè)從低到高的過(guò)程。我們現(xiàn)在達(dá)到的小康并不是全面的小康，它們之間存在著差距，而且這個(gè)差距還不小。那么這個(gè)差距到底是怎樣的呢？下面我們就一起來(lái)分析一下。
1、我國(guó)現(xiàn)有的小康是低水平的。
教師提問(wèn)：低水平主要表現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生根據(jù)教材回答：人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、農(nóng)村貧困人口、城鎮(zhèn)低保人
口等方面的數(shù)據(jù)和資料。
2、我國(guó)現(xiàn)有的小康是不全面的。
教師：我國(guó)現(xiàn)有小康的不全面性表現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生：反映當(dāng)前我國(guó)在物質(zhì)方面、精神文明、政治文明、社會(huì)保障、生態(tài)環(huán)境等方面存在較為突出的問(wèn)題。
3、我國(guó)現(xiàn)有小康的不平衡性。、
教師：不平衡性主要表現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生據(jù)教材回答：我國(guó)和本地區(qū)當(dāng)前存在的城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡和不同群體收入差距的方面。
教師小結(jié)并補(bǔ)充：通過(guò)同學(xué)們的分析和討論，我們講事實(shí)談數(shù)據(jù)，這都使我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康，這與全面小康目標(biāo)相比存在著較大的差距。小康水平有一個(gè)從低到高的發(fā)展過(guò)程，總體小康只能說(shuō)是剛剛跨過(guò)小康的門檻。全面建設(shè)小康社會(huì)，惠及十幾億人口，所有現(xiàn)在沒(méi)有達(dá)到小康水平的，都要努力爭(zhēng)取盡快達(dá)到。就消除城鄉(xiāng)差距而言，二十年后基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，農(nóng)村勞動(dòng)力的比重從目前的50%降低到30%。 本課小結(jié)：
這次活動(dòng)同學(xué)們投入了很大熱情，每一份建議的背后都凝聚著各組同學(xué)的辛勤與汗水。憑著這種信念，再加上我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷積累知識(shí)和力量，我們今后一定能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
九年級(jí)思品微課課件2
一、鏈接課標(biāo)
課標(biāo)要求：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象�！�
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)
利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動(dòng)及討論中了解自我認(rèn)識(shí)的不同途徑。并通過(guò)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式全方位地認(rèn)識(shí)自我。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)悟個(gè)人在變化中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，不斷彌補(bǔ)不足，完善自己。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 激發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，增強(qiáng)自信，不斷努力，完善自我。
[能力目標(biāo)]能用全面發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我，提高自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。
[知識(shí)目標(biāo)] 懂得全面地認(rèn)識(shí)自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我，不斷更新、完善自己。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)展地、全面地認(rèn)識(shí)自我。
難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)內(nèi)在美和外在美。
五、學(xué)生分析
隨著青春期生理和心理的發(fā)展變化，七年級(jí)學(xué)生對(duì)自身形象比較關(guān)注，自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，會(huì)不斷提出一些與自己相關(guān)的、非常基本的問(wèn)題，如“我是誰(shuí)”、“我的能力如何”、“我怎樣適應(yīng)社會(huì)”等，期待自己展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性，但對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)在客觀性、完整性方面都有較大的欠缺。因而，認(rèn)識(shí)自我是學(xué)生們感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問(wèn)題。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)每天都會(huì)從東方重新升起，也給我們的每一天都帶來(lái)了新的期望。初中生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的開(kāi)始，面對(duì)新的一切，同學(xué)們對(duì)自己一定又有了新的期待！今天就讓我們一起來(lái)探討新的自我、新的期待。
板書：日新又新我常新。（導(dǎo)出課題，放投影1）
�。ǘ┓e極探究，掌握新知
教師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)�？也許很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，世上最了解自己的莫過(guò)于自己，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)真的如此嗎？文學(xué)家蘇軾寫到：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！逼鋵�(shí)，認(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更要困難。（投影2：古希臘神殿建筑）希臘是西方文明的源頭，“希臘文化是西洋文化之母”，在古希臘德菲爾城阿波羅神廟這座古老的神殿上鐫刻著這樣一句話：“人啊，認(rèn)識(shí)你自己”，這是它鐫刻的唯一碑銘。古希臘人十分注重認(rèn)識(shí)自我，把“能認(rèn)識(shí)自己”看作是人類的最高智慧和至高無(wú)上的一個(gè)思考命題。在一千多年前，人類就已認(rèn)識(shí)到“認(rèn)識(shí)自我”的重要意義。如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自我認(rèn)識(shí)的程度，對(duì)其自身發(fā)展而言，尤顯重要。一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。那么我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)自己呢？（投影3：如何正確認(rèn)識(shí)自己？）
板書：正確認(rèn)識(shí)自己。
活動(dòng)一：猜猜我是誰(shuí)
（課前發(fā)給學(xué)生卡片，讓學(xué)生填寫三句描寫自己的句子“我是……”，提示學(xué)生不要直接寫出自己的姓名，等學(xué)生填好后將表格收上來(lái)待用。）
老師隨機(jī)抽取課前發(fā)給學(xué)生的卡片，念出其中的句子，讓大家一起猜猜他是誰(shuí)，并請(qǐng)說(shuō)出理由。（在學(xué)生說(shuō)明理由時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：真正要表述的“我”，要從外在與內(nèi)在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等多方面、多角度加以認(rèn)識(shí)。）
教師總結(jié)：對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)，既要從外在形象入手(外貌、衣著、舉止、風(fēng)度、談吐等 ), 又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)(學(xué)識(shí)、心理、道德、能力等) ，既要看到每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，又要看到自己也存在缺點(diǎn)與不足，這樣才比較全面，比較正確。
板書：全面的觀點(diǎn)。
�。ㄍ队�4：小剛的自我介紹）邀請(qǐng)小剛與我們一起學(xué)習(xí)。
教師問(wèn)：一個(gè)人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)有什么關(guān)系呢？
活動(dòng)二：小剛的見(jiàn)聞
�。ㄍ队�5～6：小剛的見(jiàn)聞）學(xué)生進(jìn)行情景分析并進(jìn)行思考與探究。
教師引導(dǎo)學(xué)生判斷分析美的真正標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)在美與外在美的關(guān)系（內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用，內(nèi)在美通過(guò)外在美表現(xiàn)出來(lái)），并聯(lián)系校訓(xùn)與同學(xué)們探討中學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)。美的事物值得欣賞，但美麗易逝，紅顏易老，氣質(zhì)是金，美麗是銀，氣質(zhì)雋永，內(nèi)秀長(zhǎng)存。俄國(guó)作家列夫托爾斯泰說(shuō)：“一個(gè)人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。”德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)：“外貌只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰。”可見(jiàn)我們更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。
過(guò)渡：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)與不足，怎樣對(duì)待它們呢？面對(duì)優(yōu)點(diǎn)沾沾自喜？面對(duì)缺點(diǎn)垂頭喪氣？我們的同齡人小剛卻因?yàn)樗?jīng)有過(guò)的缺點(diǎn)而感到無(wú)比的煩惱，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小剛的煩惱。
活動(dòng)三：小剛的煩惱
〔投影7：小剛的日記（一）〕學(xué)生傾聽(tīng)小剛的煩惱，然后分別談?wù)勀阆雽?duì)小剛說(shuō)些什么。（投影8：出謀劃策）教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。并用古希臘哲學(xué)家赫拉克利特的名言激勵(lì)學(xué)生：人不能兩次踏進(jìn)同一條河流。同時(shí)，進(jìn)一步說(shuō)明任何事物都是運(yùn)動(dòng)和變化的。
板書：發(fā)展的觀點(diǎn)。
教師總結(jié)：正確地認(rèn)識(shí)自己，我們不僅要用全面的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)自己，還要用發(fā)展的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
經(jīng)過(guò)大家的幫助，我們來(lái)看看小剛現(xiàn)在怎么樣了呢？
活動(dòng)四：小剛的反思
〔投影9：小剛的日記（二））學(xué)生分析小剛的反思，回顧他認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程，師生共同探究認(rèn)識(shí)自己的途徑。（投影10：試一試）途徑：通過(guò)自我觀察、通過(guò)他人、通過(guò)集體了解自己（板書）。
活動(dòng)五：活動(dòng)在線：描繪清晰完整的我
學(xué)生反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)什么樣的人，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（投影11：活動(dòng)在線）
1、學(xué)生填寫教學(xué)卡片“活動(dòng)在線”中的“我眼中的我”部分。
2、學(xué)生填寫教學(xué)卡片“活動(dòng)在線”中的“同桌眼中的我”部分，并交流看法。
�。ㄈ┬〗Y(jié)反思，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
�。ㄍ队�12：收獲平臺(tái)）學(xué)生談本節(jié)課的收獲和課后的打算。
教師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明確了正確認(rèn)識(shí)自己的觀點(diǎn)，掌握了了解自己的方法，希望我們通過(guò)多種方式了解自己，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，不斷更新和完善自我，做到日新又新我常新！
�。ㄋ模┱n后延伸，升華認(rèn)識(shí)
課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)，完成教學(xué)卡片中的其他評(píng)價(jià)，并制訂自我成長(zhǎng)計(jì)劃書。
�。ㄍ队�13 ：教師寄語(yǔ)）：學(xué)生齊讀教師寄語(yǔ)。
真實(shí)地面對(duì)自己
我不能決定生命的長(zhǎng)度，但我可以控制它的寬度；
我不能左右天氣，但我可以展現(xiàn)笑容；
我不能控制他人，但我可以掌握自己；
我不能預(yù)知明天，但我可以利用今天；
我不能樣樣順利，但我可以事事努力。
不要讓過(guò)去的錯(cuò)誤影響到未來(lái)，
不要后悔付出太多還覺(jué)得是場(chǎng)空，
真實(shí)地面對(duì)自己，珍惜我們擁有的每一分鐘。
教師：同學(xué)們，路在我們自己腳下，珍惜你所擁有的一切，認(rèn)識(shí)自己，戰(zhàn)勝自己，超越自己，勇于向前，奔向?qū)儆谧约旱哪瞧磥?lái)的天空�。úシ鸥枨蹲约旱奶炜铡�，促進(jìn)學(xué)生情感的升華）
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