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人教版語文一上冊《ie üe er》第二課時教案（通用10篇）
拼音是認(rèn)字的工具，但別當(dāng)作閱讀的工具。漢語拼音只是拐杖，學(xué)會認(rèn)字就可以不要這個拐杖了。今天，小編特意為大家推薦人教版語文一上冊《ie üe er》第二課時教案，希望大家喜歡！
語文一上冊《ie üe er》第二課時教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
ie üe er
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)會復(fù)韻母üe ，整體認(rèn)讀音節(jié)yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2.過程與方法：學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.情感、態(tài)度與價值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片等
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)
1.開火車讀ao ou iu ie ye
2.聽寫復(fù)韻母。
3.聽讀練習(xí)：找出這幾個老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)üe
1.（組織教學(xué)）看插圖。
2.出示üe。
教師念üe，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
指名讀，范讀，齊讀。
3.讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
4.板書yue，yue與üe的.讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
5.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
6.練習(xí)üe與聲母的拼音。
7.四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫ie、üe
1.說說ie、üe復(fù)韻母的組成。
2.它們在書寫時應(yīng)占什么格？
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。
5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
�。ㄈ┙虒W(xué)yue
出示yue。大y帶小üe 還讀üe 。只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。
三、總結(jié)
復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，同學(xué)們要認(rèn)真練習(xí)。
四、作業(yè)
課后練習(xí)讀寫復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
板書設(shè)計(jì)：
üe yue
語文一上冊《ie üe er》第二課時教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ieüe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析與處理：
1、教學(xué)重點(diǎn)：ieüeer的發(fā)音是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：er的發(fā)音是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
3、創(chuàng)新點(diǎn)：通過游戲復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。
三、課前準(zhǔn)備：
1、自制課件。
2、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀、拼音卡片。
3、ieyeüeyueer可變化的大卡片。
4、各色小花。
四、教學(xué)策略：
采取自主活動、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)活動。
五、操作程序：
游戲?qū)搿芯堪l(fā)現(xiàn)—合作交流—自主嘗試—鞏固練習(xí)
六、教學(xué)過程
一、游戲?qū)?/p>
我們已經(jīng)在拼音王國里遨游了一個月了，認(rèn)識了很多拼音朋友，你們想不想和它們見面？只要你們能準(zhǔn)確的讀出它們的名字，拼音朋友們不但會和你見面還會跟你玩游戲呢!
游戲一：教師到學(xué)生座位前，請學(xué)生抽出拼音卡片并大聲讀出拼音的名稱，其余學(xué)生大聲說：對、對、對是xx�？ㄆ艚o學(xué)生。
游戲二：“找朋友”老師大聲說：“我的整體認(rèn)讀音節(jié)朋友在那里？”手中有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生大聲說:“在這里�！辈⑴苌现v臺自我介紹：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)xx�！比缓笳覇雾嵞浮�(fù)韻母朋友，方法同上。
談話激趣：今天復(fù)韻母家族和整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又要增添新伙伴了，你們歡不歡迎他們。
板書：11ieüeer
二、研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie整體認(rèn)讀音節(jié)ye
(一)學(xué)習(xí)ie的音、形
1、課件演示看圖：圖上畫了些什么？（椰樹）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰樹”的“椰”與復(fù)韻母ie的聯(lián)系。（讀音相同）
2、出示卡片ie觀察發(fā)現(xiàn)：ie是由誰和誰組成的？（I和e組成）
3、提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i的音緊接著發(fā)ê的音，口腔半開，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。齊讀、開火車讀、指名讀。
4、自由讀ie的四個聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ye的音、形
1、小魔術(shù)：教師用自制卡片演示ie的小i被大y覆蓋。
2、研究發(fā)現(xiàn)：ie有什么變化？（大y是聲母和e組成音節(jié)，這個音節(jié)不用拼讀是整體認(rèn)讀音節(jié)。）
3、ye和ie的讀音相同，學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個聲調(diào)。
4、拓展練習(xí)：用ye的四個聲調(diào)分別組詞、造句。
三、合作交流
(一)小組交流學(xué)習(xí)üe的音、形
1、課件演示看圖：圖上畫了些什么？（月亮）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月亮”的“月”與復(fù)韻母üe的聯(lián)系。（讀音相同）
2、出示卡片üe觀察發(fā)現(xiàn)：üe是由誰和誰組成的？（ü和e組成）
3、提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ü的音緊接著發(fā)ê的音，口腔半開，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。齊讀、開火車讀、指名讀。
4、自由讀üe的四個聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
（二）小組交流學(xué)習(xí)ye的.音、形
1、小魔術(shù)：教師用自制卡片演示üe的前面出現(xiàn)大y，ü的兩點(diǎn)不見了。
2、小組交流：üe有什么變化？（大y是聲母和üe組成音節(jié)yue，ü的兩點(diǎn)不見了,這個音節(jié)不用拼讀是整體認(rèn)讀音節(jié)。）
3、üe和yue的讀音相同，學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個聲調(diào)。
4、拓展練習(xí)：用yue的四個聲調(diào)分別組詞、造句。
四、自主嘗試
學(xué)習(xí)復(fù)韻母er的音和形
1、游戲：看誰反應(yīng)快老師說：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，學(xué)生用手指點(diǎn)各部位，看誰的動作又快又準(zhǔn)。老師最后說耳朵并告訴學(xué)生“耳朵”的“耳”的一聲就是er的讀音。
2、出示卡片er引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：er是由誰和誰組成的？（e和r組成）
3、提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e的同時把舌頭卷起來對著硬顎，就發(fā)出er的音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。指名讀、開火車讀、齊讀。
4、er是個特殊的復(fù)韻母，它不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。
5、自由讀er的四個聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。用er的四個聲調(diào)組詞、造句。
五、鞏固練習(xí)
1、課件演示：
2、觀察ieüeer在四線格中的位置，每個復(fù)韻母寫三遍。
3、小組評價出寫的最好的貼在黑板上。
板書設(shè)計(jì)：
11ieüeer
yeyue
語文一上冊《ie üe er》第二課時教案 3
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。
�。保枨鷮�(dǎo)入。（伴隨著音樂聲，學(xué)生自由做動作。）
小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩好嗎？瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀�。ê诎迳腺N有不同顏色、形狀的花，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。）
２．采摘“花兒”游戲。
你們愿幫花農(nóng)伯伯采摘這些花嗎？你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過，花的背后都有一個小秘密，你得告訴大家。說對了，花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。
３．給“花”分類。
請拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花”的小朋友分別站起來，說明讀時應(yīng)分別注意什么。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
�。保畬W(xué)習(xí)韻母ie üｅer。
逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。
�、賵D上畫的什么？（要求用一句完整的話說）
板書：ie üｅer
②用學(xué)ai的發(fā)音方法，讀ie üｅer。
�、坌∨笥�，仔細(xì)觀察，再讀一讀三個復(fù)韻母，分組討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么嗎？
因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)er，懂得er自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。
�、苄∨笥褌儯约簳䦟戇@三個韻母嗎？（每個韻母寫一遍，提示方法：一看二寫三對照。）
２．聽講故事，學(xué)習(xí)ye yue。
小朋友，老師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳穲@，可有兩個小朋友沒人帶，在家里不能出門，心里正著急呢！他們是ie和üｅ。“ie”真聰明，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“ｉ”變成了“ｙ”，“ye”就可以出門了�！皑梗濉奔钡么罂�，“ｙ”熱情地說：“別哭了，我?guī)愠鋈ァ！薄皑梗濉辈恋魝牡?眼淚，跟著大ｙ就出來了，你看他們來了。（板書：ye yue）與他倆打打招呼。
你會寫ye yue嗎？（提示：ie中是ｉ變成ｙ；üｅ是前面加ｙ，去ü上兩點(diǎn)）
�。常柚螒颍毩�(xí)拼音。
小朋友們，你們喜歡坐碰碰車嗎？誰能拼讀這些音節(jié)，誰就可以開著碰碰車闖關(guān)。（先自由拼讀，然后游戲。）
游戲規(guī)則：七八個學(xué)生拿著卡片，一個學(xué)生做開車的動作，拼對一個就闖一關(guān)，看誰走得遠(yuǎn)。
三、小結(jié)全文，檢查效果。
小朋友，時間差不多了，我們該回家了。你在拼音樂園學(xué)到哪些本領(lǐng)？你們想給爸爸媽媽帶點(diǎn)禮物嗎？（讓沒有舉手發(fā)言言的學(xué)生參與游戲之中）
游戲：摘蘋果。（復(fù)習(xí)鞏固ie）
板書設(shè)計(jì)：
ie üe er
ie üe er
ye yue
語文一上冊《ie üe er》第二課時教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
3.知道j、q、x與üe相拼時，小ü要去點(diǎn)的規(guī)則。
4.認(rèn)識八個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
過程與方法：
1.通過圖片的提示記憶復(fù)韻母發(fā)音，了解句子。
2.通過小組學(xué)習(xí)與拼讀游戲練習(xí)復(fù)韻母的拼讀。
3.通過組詞的方式幫助學(xué)生鞏固會認(rèn)字，積累詞語。
情感態(tài)度與價值觀：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過有意思的圖片觀察和對比學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的樂趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展有益的課后活動，體會課余生活的豐富多彩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導(dǎo)ie、üe、er的正確發(fā)音。
2.聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及規(guī)則。
3.正確拼讀詞語。
4.認(rèn)識八個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生er的正確發(fā)音。
三、教學(xué)策略
本課主要采用模仿發(fā)聲、拼讀練習(xí)等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.找不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ue和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同。üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點(diǎn)省寫。
2.善觀察，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，可鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就去點(diǎn)。
3.多拓展，豐富學(xué)生詞匯。兒歌中共有四個要認(rèn)識的字：“月兒”的“兒”：“兒”的讀音和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女;在詞尾有的讀輕聲，如，“花兒、魚兒、月兒”�！按蠛印钡摹昂印�，“學(xué)校”的“�！保梢杂脭U(kuò)詞的方式，豐富學(xué)生的詞匯。
四、教學(xué)過程
(一)看圖說話，認(rèn)讀正音
1.老師帶來三幅圖片，通過圖片猜一猜，咱們今天學(xué)習(xí)哪些復(fù)韻母。
2.教學(xué)復(fù)韻母ie。
(1)出示椰樹圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。
(2)學(xué)生說話過程中，教師隨機(jī)正音并出示復(fù)韻母ie。教師示范讀音，學(xué)生模仿。注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i音，緊接著發(fā)ê音，而不是e音。
(3)出示ye。學(xué)生認(rèn)讀，與ie比較學(xué)習(xí)。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。
(4)出示ye的四聲，學(xué)生認(rèn)讀，配以手勢，同桌練習(xí)。
3.教學(xué)復(fù)韻母üe。
(1)出示月亮圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。
(2)學(xué)生說話過程中，教師隨機(jī)正音并出示復(fù)韻母üe。教師示范讀音，學(xué)生模仿。
(3)出示yue。學(xué)生認(rèn)讀，與üe比較學(xué)習(xí)。üe和yue讀音相同。üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點(diǎn)省寫。
(4)出示yue的四聲，學(xué)生認(rèn)讀，配以手勢，開火車練習(xí)。
4.教學(xué)復(fù)韻母er。
(1)游戲?qū)耄航處熣f“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰的動作又快又正確。最后點(diǎn)到耳朵，出示圖片，耳朵的“耳”的第一聲就是er的讀音。教師示范讀音，學(xué)生模仿，配以手勢。
(2)讀準(zhǔn)er的四聲，配以手勢，小組比賽讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片指導(dǎo)學(xué)生復(fù)韻母的正確讀音。
(二)指導(dǎo)書寫，正確規(guī)范
1.出示復(fù)韻母，觀察占格。ie和üe占上格和中格，er占中格。
2.教師范寫，指導(dǎo)書寫。ü的豎要寫直，不帶彎。
3.學(xué)生書寫，教師巡視。
4.書寫反饋，表揚(yáng)優(yōu)秀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過反饋優(yōu)秀作業(yè)端正學(xué)生拼音書寫的態(tài)度。
(三)拼讀練習(xí)，游戲激趣
1.üe和n、l相拼。
(1)üe見到了n、l，想和他們成為朋友呢!同桌之間，一個扮演聲母，一個扮演üe，拼在一起你們就交上朋友了!比比哪組拼讀最正確，老師請最會交朋友的小組到前邊展示拼讀。
(2)分組練習(xí)，小組展示。
2.üe和j、q、x相拼。
(1)同學(xué)們還能幫助üe交更多朋友嗎?自己試著üe和j、q、x相拼。
(2)學(xué)生練習(xí)，教師糾正，開火車練習(xí)。
3.總結(jié)ü的去點(diǎn)規(guī)則。
(1)j、q、x這三個朋友可不好交，你發(fā)現(xiàn)ü有什么變化了嗎?
(2)小ü非常有禮貌，見到這三位朋友把頭上的兩點(diǎn)都摘掉了。我們用一個小口訣來記住ü的特點(diǎn)：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就去點(diǎn)。
(3)同桌互相讀兩遍，比比誰先背下這個小口訣。
(4)現(xiàn)在你們都是小ü，把小拳頭當(dāng)作頭上的兩點(diǎn)，老師在屏幕上出示聲母，你們比比誰是最有禮貌的小ü，見到j(luò)、q、x能馬上去點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在與同學(xué)、教師的互動中掌握小ü的去點(diǎn)規(guī)則，并在不同形式的'練習(xí)中強(qiáng)化這個認(rèn)知，最終引導(dǎo)學(xué)生去正確運(yùn)用這個規(guī)則。
(四)看圖拼詞，說話拓展
1.復(fù)韻母跑到音節(jié)中你還能讀準(zhǔn)嗎?看看你能拼出什么?
2.同學(xué)們拼出了四個詞，開火車拼一拼。
3.詞語拼得這么準(zhǔn)確，看圖，圖上有什么?誰在干什么?你能用這些詞，看著圖說一句話嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】通過詞語的拼讀對三個復(fù)韻母進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并通過圖片幫助學(xué)生理解詞語，在說句練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生對詞語的運(yùn)用能力。
(五)語境識字，鞏固拼音
1.學(xué)生自讀：拼音能幫助我們認(rèn)識漢字呢!快借助拼音讀讀這句話吧!
2.拼讀詞語：這些詞你拼準(zhǔn)確了嗎?誰帶大家拼讀?
3.認(rèn)讀詞語：去掉拼音你們能讀準(zhǔn)確嗎?
4.讀準(zhǔn)字音：生字朋友從詞語中跳出來了，誰還認(rèn)識它?
5.一字開花：四個人一小組，用生字組詞，四個人不能重復(fù)，比比哪組能成功。
6.讀句反饋：字詞都認(rèn)識了，相信句子能讀得更準(zhǔn)確，誰來展示?
7.同桌互查：把句子給同桌讀一讀，讀對的夸夸他，有問題的幫幫他。
8.說話拓展：圖上的小朋友課后有這么多有意思的活動，你課后有哪些有意義的活動呢?
【設(shè)計(jì)意圖】通過借助拼音讀詞、去掉拼音讀詞、讀字、讀句的過程，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生識字，在句子中檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。適時的拓展幫助學(xué)生聯(lián)系生活理解句子，同時引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行有意義的活動。
(六)借助圖片，拓展詞語
1.學(xué)生自讀。
(1)這個詞(月兒)，一起拼一拼。
(2)“兒”的讀音和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女;在詞尾有的讀輕聲，如，“花兒、魚兒、月兒”。
(3)月兒彎彎的夜晚是什么樣子呢?借助拼音讀一讀這首小詩：《月兒彎彎》。
2.拼讀詞語：小詩中的詞語都認(rèn)識了嗎?誰帶大家拼讀?
3.朗讀詞語：去掉拼音還認(rèn)識嗎?男生讀一讀。
4.讀準(zhǔn)字音：女生快來讀一讀生字。
5.賽讀小詩。
(1)帶著正確讀音讀一讀小詩，想一想你讀懂了哪一句。
(2)學(xué)生展示。
6.齊讀小詩。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生展示朗讀指導(dǎo)學(xué)生了解小詩內(nèi)容。
(七)詞卡復(fù)現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)
1.復(fù)現(xiàn)生字。
(1)我們借助拼音認(rèn)識了八個生字，開火車讀一讀。
(2)同桌之間互相讀一讀，讀一個字就給這個字組一個詞，比比誰認(rèn)識的字最多。
2.學(xué)習(xí)總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，它們是ie、üe、er，還認(rèn)識了兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，ye、yue。我們一起讀一讀。這節(jié)課我們通過拼音認(rèn)識了很多詞語，學(xué)會了八個生字，你們的收獲真不小。
【設(shè)計(jì)意圖】通過生字復(fù)現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固新知。
語文一上冊《ie üe er》第二課時教案 5
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：ieüeer
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．
2、能正確的書寫
�。�、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。薄⒄莆読e、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．
２、聲母與üe拼成音節(jié).
教具：聲母卡 課文插圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚
2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚
�。场⒂懻摚簭�(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚
二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe
﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚
�。�、出示卡片ie，告訴學(xué)生椰子樹的＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音
�。场l(fā)記憶ie的讀音和形．問：ie這個復(fù)韻母是由哪幾個單韻母組成的？
�。�、學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．
５、出示卡片ye，告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié)，并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲
６、指導(dǎo)書寫
﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe
教學(xué)方法同ie
三、學(xué)習(xí)üe和聲母的.拼音
１、出示小黑板
nnüej jue
üeq üeque
llüex xue
﹙１﹚觀察üe的變化
﹙２﹚復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省的規(guī)則
﹙３﹚學(xué)生練習(xí)拼讀．
�。�、學(xué)生練習(xí)拼讀
﹙１﹚自由拼讀
﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．
四、學(xué)習(xí)特殊韻母er
﹙１﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚
﹙２﹚出示卡片er，告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告訴學(xué)生只能單獨(dú)作音節(jié)，不與聲母相拼﹚
﹙３﹚學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．
﹙４﹚讀er的四聲
五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書寫
六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪個特殊韻母？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er
教學(xué)目標(biāo)：
１、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.
２、認(rèn)讀８個生字，會讀句子、兒歌．
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀８個生字
教具：生字卡片 字母卡片
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片．
聲母卡片：f、y、j、h、r、x.
韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、引導(dǎo)觀察圖片
２、指導(dǎo)讀句子
�。�、學(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機(jī)、有４個生字﹚
三、讀兒歌
�。�、自讀兒歌，找出會認(rèn)的字讀一讀．
２、跟讀兒歌．
�。�、學(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學(xué)習(xí)﹚
注意：讀準(zhǔn)“飛、兒、入、校”的音．
四、鞏固生字
１、抽讀生字卡片．
�。�、用生字口頭組詞．
五、小結(jié)：我們學(xué)了哪幾個生字？兒歌叫什么？
語文一上冊《ie üe er》第二課時教案 6
教材分析：
《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe 的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認(rèn)識的字。本課時完成第一、二、三部分的教學(xué)。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌�。因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究，評價能力也相應(yīng)得到了提高。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、近幾天時間，我們學(xué)會了6個復(fù)韻母，誰能把6個復(fù)韻母背出來（指名背，特別是接受能力不強(qiáng)的孩子）。
2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺按順序排列（排一個說一個）。
3、今天再來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過的方法，也就是怎樣認(rèn)識以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？
【漢語拼音11課接近于拼音部分學(xué)習(xí)的`尾聲，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也掌握了一些簡單的學(xué)習(xí)方法，因此，本課側(cè)重于運(yùn)用“自主、合作、探究”的語文學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)；再者，學(xué)生具有一定的好奇心、求知欲，聽說讓他們自己去學(xué)本領(lǐng)，興趣濃濃。】
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：
(一)學(xué)習(xí)ie üe er ye yue
1、（一起出示三幅圖）仔細(xì)看，一幅一幅地看過去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。
2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。
3、小組交流（教師巡視、指導(dǎo)）。
4、全班交流。
5、(出示三個復(fù)韻母及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)）請聯(lián)系三幅圖，把字母和相應(yīng)的圖對照起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。運(yùn)用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從發(fā)言的結(jié)果來看，每人的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)到，個性得到張揚(yáng)。】
6、全班交流，在交流的過程中正音，并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。
7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。
語文一上冊《ie üe er》第二課時教案 7
【教學(xué)要求】
�。薄W(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母 er，整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue，會讀它們的四聲。
�。�、繼續(xù)練習(xí)直呼音節(jié)，提高直呼能力。
�。场W(xué)習(xí)按格式書寫韻母及音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
ie üe的發(fā)音及直呼音節(jié)的訓(xùn)練，er的發(fā)音，ye、yue整體認(rèn)讀音節(jié)的用法。
【教具】
教學(xué)掛圖、大小卡片、幻燈片、小黑板。
【教學(xué)時間】
兩課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
１、打開書第１１課，把這課書看一遍。（板書課題）
�。�、（出示圖１）問圖上畫的是什么？（是一棵椰子樹）師今天我們要學(xué)的第一個復(fù)韻母的讀音就跟椰子樹的"椰"讀音一樣。（板書ie）
�。�、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音：
�。◣煼蹲x）請同學(xué)們仔細(xì)看老師的嘴形是怎樣變的，認(rèn)真聽老師讀的是哪兩個音，哪一個讀得響一些，然后指名回答。
頭向前伸，鼻子出氣。而且讀得很響亮，由i音滑向ê音，中間氣不斷，就成了ie的音。同學(xué)們試試看。指名讀ie的音。
�。�、ie的四聲練習(xí)：
板書iē ié iě iè。齊讀。開火車認(rèn)讀卡片iē ié iě iè。先按順序讀，再打亂順序讀。
�。�、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye：
�、� （看圖１）問圖上畫的是椰子樹，“椰”用拼音怎么寫？
板書ye，指名讀ye。
�、� 比較 ie-ye：
ie是復(fù)韻母，不能當(dāng)音節(jié)用，要和聲母在一起才能組成音節(jié)。ye是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，直接用來表示一個字的讀音，整體認(rèn)記，不能和其它聲母組成音節(jié)。
⑶ ye的四聲練習(xí)：
板書yē yé yě yè，齊讀。開火車讀卡片yē yé yě yè（聯(lián)系日常用語）
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
�。薄⒊鍪净脽羝嵞竔eü（齊讀）用抽拉卡片將ie中的e拉到ü的右邊成為üe：
�、� 誰能試著讀出這個韻母的音？（指讀音好的學(xué)生認(rèn)讀）你是怎么讀出來的？（先讀ü，然后讀ê，ê要讀得響一些，中間氣不斷，就讀成üe。）板書üe
�、� 練讀üe的音。先指名讀，再齊讀。
�。�、üe的四聲練習(xí)：
⑴ 板書üē üé üě üè（調(diào)號標(biāo)在e上）
�、� 指名讀üē üé üě üè（抽拉卡片）
�。场W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue：
�、� （出示圖２）問圖上畫的是什么？（彎彎的月亮）月亮的"月"的音，換成第一聲，就是我們要學(xué)的第二個整體認(rèn)讀音節(jié)yue的音。
板書yue，指名讀 yue。（yu后加 e）
⑵ yue的四聲練習(xí)。
認(rèn)讀卡片yuē yué yuě yuè（聯(lián)系日常用語）
三、讀寫結(jié)合，綜合訓(xùn)練
�。�、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母 ie、 üe兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。誰能讀？（指板書讀）
�。�、練讀：
認(rèn)讀帶調(diào)的 iē üē yē yuē
練寫（出示拼音格小黑板）
ie先寫i，再寫e，i與e寫時要挨緊。
üe先寫ü，再寫e，ü與e寫時要挨緊。
ye先寫y，再寫e，y與e寫時要挨緊。
yue先寫 yu，再寫 e，yu與 e寫時要挨緊。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、認(rèn)讀卡片ie üe ye yue
�。病⒄J(rèn)讀ju qu xu，你知道這三個音節(jié)的韻母是什么嗎？為什么？
二、學(xué)習(xí)特殊韻母er及四聲
１、（出示掛圖３）問圖上畫的是什么？（一只耳朵），出示音節(jié)詞ěrduo。
�。�、這個ěr去掉聲調(diào)號就變成了我們今天要學(xué)的韻母er，板書er。
�。�、聽老師讀er，并告訴讀的方法先讀e，然后把舌頭輕輕向上一卷就出來er的'音了。指名讀er。
�。�、板書ēr ér ěr èr，指名讀。讀er的四聲卡片。
�。�、說明er是一個特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼組成音節(jié)，如 ér（兒童的"兒"）、èr（一、二的"二"）、ěr（耳朵的"耳"）。
三、直呼練習(xí)
�。�、（出示卡片）認(rèn)讀jqxie說說哪幾個是聲母？哪是韻母？
�。病⒖绰暷�，想韻母，讀音節(jié)。
�。�、讓學(xué)生說說分別拼成了什么音節(jié)？它們是怎么寫的呢？（學(xué)生說，老師板書 jie qie xiejue que xue）在這幾個音節(jié)中的韻母üe上的兩點(diǎn)怎么不見了？
�。�、練習(xí)直呼音節(jié)。
認(rèn)讀聲母、韻母、直呼音節(jié)nüe、lüe。這兩個音節(jié)中的üe上的兩點(diǎn)為什么不去掉？
四、指導(dǎo)讀書，練習(xí)寫er
�。�、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了特殊韻母er，認(rèn)讀了er的四聲，練習(xí)拼讀，直呼了音節(jié)。
�。病⒆x書，請同學(xué)們打開書，聽老師讀第１１課。指名讀。
�。�、書寫er先寫e，再寫r，e和r挨緊些。
語文一上冊《ie üe er》第二課時教案 8
一、導(dǎo)入
1、游戲：“開火車”，復(fù)習(xí)“ai ei ui ao ou iu”
2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ie üe er”
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
�。�1）、出示一片葉子，讓學(xué)生說幾句話。
�。�2）、師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小朋友（出示“ie”）誰會讀？（學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。）
�。�3）、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察ie，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音？
（4）、出示“寫”，學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)“xie”，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。
（5）、師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶，它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)真，想把自己遇到的.難題向你們請教。（出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片）誰能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe
�。�1）、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你們說說月亮像什么？
（2）、師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小朋友——üe，請大家跟我讀！（教師范讀，學(xué)生跟讀）
�。�3）、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)！
（4）、師：老師這兒有幾個音節(jié)，我們男生和女生來個比賽吧！比一比誰最厲害�。信謩e齊讀）
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er
�。�1）、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來猜個謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。（學(xué)生猜謎）
�。�2）師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么？
�。�3）、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲——er，大家動動腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？
�。�4）師：er是個很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。（學(xué)生邊做手勢做讀）能不能用er的四聲組組詞或說說話。
三、鞏固練習(xí)
師：今天我們認(rèn)識了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字�。R讀ie üe er)
2、師：我們來玩一個“找朋友”的游戲。請你們仔細(xì)聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎？
3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認(rèn)識了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎？
只要你們拼出這幾個音節(jié)就知道了（出示音節(jié)）比一比哪一組的本領(lǐng)最大�。▽W(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀）
四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫
1、師：ie üe er三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧�。ㄓ^察復(fù)韻母在四線格中位置，說一說）
2、讓學(xué)生說說寫ie üe er時要注意什么？教師總結(jié)。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
語文一上冊《ie üe er》第二課時教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助故事學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母：ie、üe、er和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue。能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、了解er是特殊韻母，它不與任何聲母相拼。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會三個復(fù)韻母，認(rèn)識兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聲母
2、單韻母
3、復(fù)韻母
出示卡片，指名認(rèn)讀。
今天，我們還能認(rèn)識哪些拼音朋友呢？讓我們一起出發(fā)吧！
二、故事激趣
師講故事《嫦娥奔月》，生傾聽。
三、觀察圖畫，學(xué)習(xí)韻母ie、üe
1、出示本課的'插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中的小朋友在做什么呢？（學(xué)生看圖說話）
2、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示ie、üe。
3、兒歌區(qū)分識記ie和ei。
小i在前ie、ie、ie，（伸出兩個手指，表示“耶”）
小i在后ei、ei、ei。（學(xué)生擺手，做呼喚樣子）
4、帶調(diào)讀ie和üe
看ie和üe頭戴著紅花來了，你們認(rèn)識它們嗎？快來跟它們打一下招呼吧�。ㄉ喾N形式讀。）
四、故事學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、認(rèn)識大家之后，üe就很高興，出門玩耍了。由于太高興，結(jié)果玩得太晚，忘記了回家的路。怎么辦？這時大y走過來了，對它說：“你別哭了，只要你把眼淚擦干，我就帶你回家！”小üe一聽，連忙擦去眼淚，跟著大y回家，變成了yue。大y帶小üe還讀üe，成了整體認(rèn)讀家庭的成員了。
2、來跟它交個朋友吧！指名讀，開火車讀，齊讀。
3、標(biāo)調(diào)讀。
yue帶上花之后，你還能認(rèn)出它嗎？（多種形式讀）
4、剛才大y送小üe回家時，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢！原來它也想出去玩，可是媽媽說：“天黑了，它那么小，不能出去玩了。”沒想到它卻有自己的辦法。原來它曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見它大聲說了聲：“變！”，小i就變成了大y。（出示ye）你還認(rèn)識嗎？小i變大y，還讀ie，但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，跟它打個招呼吧！
5、指名讀，齊讀，分組讀。
6、帶調(diào)讀，擴(kuò)詞。
五、謎語學(xué)習(xí)er
1、左一片，右一片，隔著山頭看不見。（生自由猜）
2、耳朵能幫我們做什么呢？（生自由說）
3、看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽老師講課了。（組織教學(xué)）
4、今天我們認(rèn)識的最后一個朋友就是er。（板書）
5、試讀：耳朵的耳讀第一聲就是它的名字。誰來試一試。范讀，跟讀，指名讀，正音，開火車讀。
6、這位小er很特別，不像其他韻母小朋友那樣喜歡和聲母交朋友，它喜歡獨(dú)來獨(dú)往，從來不和聲母做朋友，人們都叫它特殊韻母。
7、瞧！它戴著花走來了，帶調(diào)讀er的四聲。
六、課間操
ye、ye、ye，今天真開心，
yue、yue、yue，圓圓月亮掛天上，
er、er、er，我們都是媽媽的好兒女。
語文一上冊《ie üe er》第二課時教案 10
教材分析：
本課安排了三幅十分形象圖:樹葉;月亮;耳朵.兩個復(fù)韻母：ie、üe，以及一個特殊韻母：er和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)ye；yue的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！�8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教具準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影、拼音卡片
教學(xué)時間：
2 課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
二、提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點(diǎn)。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的`兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
五、鞏固練習(xí)。
1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戲。
六、指導(dǎo)書寫。
1、書空。
2、練習(xí)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）
三、教學(xué)特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。
3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習(xí)。
1、比一比，讀一讀。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
五、看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
六、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6、課后能夠背誦兒歌。
七、識記生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記�。�
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
八、作業(yè)
1、背誦兒歌。
2、用生字練習(xí)說句子。（自選）
板書：
復(fù)韻母 ie üe
特殊韻母 er
整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue
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