一年級下冊《影子》課文原文

　　課文，拼音kè wén，漢語詞語，指教科書中的正文；推敲文字；督促讀書做文章；窗課，習作文字。下面是小編為大家收集的一年級下冊《影子》課文原文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　yǐng　 zi　　zài　qián

　　影 子 在 前，

　　yǐng　 zi　　zài 　hòu

　　影 子 在 后，

　　yǐng　 zi　 cháng cháng　gēn　 zhe　 wǒ

　　影 子 常 常 跟 著 我，

　　jiù　 xiàng　yì　 tiáo　xiǎo　 hēi　 gǒu

　　就 像 一 條 小 黑 狗。

　　yǐng　 zi　　zài 　zuǒ

　　影 子 在 左，

　　yǐng　 zi　　zài 　yòu

　　影 子 在 右，

　　yǐng　 zi　 cháng cháng　péi　 zhe　 wǒ

　　影 子 常 常 陪 著 我，

　　tā　　shì　 wǒ　　de　　hǎo　péng　 yǒu

　　它 是 我 的 好 朋 友。

　　《影子》教學設計

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學流程：

　　一、謎語揭題，激發(fā)興趣

　　1、出示謎語：

　　人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

　　謎底是什么?(影子)

　　2、同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們學習《影子》，板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、帶著上面的問題，學生自學課文。

　　(1)讀準字音，把不會的字圈上。

　　(2)識記生字，運用學過的方法，并小組交流。

　　(3)理解課文內(nèi)容。

　　2、認識筆畫“”和偏旁“”。

　　3、檢查自學情況。

　　(1)出示字卡，開火車讀。

　　(2)朗讀課文。

　　三、質(zhì)疑討論，把握重點。(鼓勵學生質(zhì)疑)

　　(1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢?

　　(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?

　　全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

　　四、指導朗讀，熟讀成誦

　　(1)教師范讀。

　　(2)學生自由讀。

　　(3)同桌互讀。

　　(4)指名讀。

　　(5)全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。

　　(6)熟讀成誦。

　　五、布置作業(yè)：

　　課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

　　附板書：

　　影子——小黑狗

　　——好朋友

　　《影子》教學反思

　　一、引發(fā)興趣。

　　語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條�？梢�，低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此，本節(jié)課我首先讓學生看生活中影子、手影的圖片讓學生高興，然后通過猜謎語：“你走他也走，你停他也停;晴天里有他，陰天里沒他�！卑褜W生帶入情境，從而激發(fā)他們的學習興趣，引發(fā)學生主動參與到課文中來。

　　二、趣味識字。

　　識字教學是低年級課堂教學的重點，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的`孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑，更有趣，這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學時，我創(chuàng)設有趣的情境，將生字親切地稱為“生字寶寶”。如他們自讀課文后，要學習生字，便說：“你們看，生字寶寶跑到電視機屏幕中來了，誰能讀準它們?”孩子們一聽，學習生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。鞏固生字，去拼音開火車讀時，我又說：“你們最喜歡的小火車要開動了，在開火車之前，調(diào)皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子(拼音)脫掉了，你們還能讀準它們嗎?”在創(chuàng)設的這種情境下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動有趣的過程。孩子們興趣盎然，學得愉快，學得有趣。在識字形式上設計了讓學生自己找識字的規(guī)律：

　　(1)區(qū)別前后鼻音識字

　　(2)多音字記字法

　　(3)反義詞記字法

　　(4)給熟字加偏旁級字法

　　(5)同音字記字法

　　(6)換偏旁記字法等

　　小老師帶讀，老師帶讀，開火車讀生字等多種形式，讓學生與生字反復見面，加深印象。我還通過把生字放到氣球中編成兒歌：小氣球，真漂亮，唱著跳著跑來了，帶著啥?(學生：生字寶寶。師：你認識他們嗎?)引導學生再認讀14個生字，(指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式)多次扎扎實實地讀，最后把識字鞏固于閱讀中，閱讀的過程就是學生逐步掌握音、形、義的過程，識字和閱讀教學相輔相成，有效地提高了識字教學效率。

　　三、思考：

　　上課之前，對這節(jié)課我作了大量的準備，上完這節(jié)課覺得如果自己要在語文教學這條路上走好，自己需要儲備的東西是那么多。

　　1、對時間的把握不準，特別是在老師帶讀生字的部分花費的時間過多，導致時間分配不合理，導致后面氣球識字部分倉促不扎實，把生字放到課文中讀書這一環(huán)節(jié)沒有時間。

　　2、自己在多媒體運用中不夠熟練，還需要多操作。

　　3、自己在課堂評價語方面還需要加強，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學生。

　　今后，在語文教學中，我要經(jīng)驗豐富的老師學習，掌握多媒體技術，多讀書，多學習，不斷地豐富自己，提高自己。

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