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五年級下冊課文《打電話》教學(xué)設(shè)計(精選10篇)
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的五年級下冊課文《打電話》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
五年級下冊課文《打電話》教學(xué)設(shè)計 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。
【教學(xué)重點】
在笑聲中得到啟迪,說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
【教學(xué)難點】
了解相聲語言表達(dá)特點。
【課時安排】
1課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣,揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》,領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。
(板書課題)
二、瀏覽課文,初步感知
1、瀏覽全文,想想這則相聲說的是件什么事?
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)
三、再讀課文,深入品悟
1、正像同學(xué)們所說的,課文中打電話的這個人說話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù),說說你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流:
(這樣的例子課文中比比皆是,只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)
例如:
�、拧∧阗F姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀�!�
�、啤〖祝翰恢滥悴虏隆2虏恢�?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的.未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
�、恰〖祝何艺夷隳�。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
�、取¢L安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。
小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實,讓人不由得發(fā)笑。
4、想像:
聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人,你會怎么樣?
師小結(jié):所以到最后不但浪費了自己和他人的時間,還耽誤了事情。
5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。)
四、了解特點,學(xué)習(xí)表演
1、學(xué)了這個相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味。)
2、小結(jié):
是的,相聲是一門語言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容,表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學(xué)習(xí)表演:
同桌合作或自己找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
五年級下冊課文《打電話》教學(xué)設(shè)計 2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點,認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
�。劢虒W(xué)重點]
通過分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會相聲語言的精妙與幽默。
[課時]
1課時
�。劢虒W(xué)過程]
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流、溝通變得方便快捷,打電話時最需要注意什么問題呢?
2、如果你給你的`朋友打電話,約他晚上六點半在兒童電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?
3、這么簡單的事,如果有人打了兩個多小時的電話,你們信不信?讓我們一起來看一看13課《打電話》。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,思考:這個相聲說的是一件什么事兒?
2、找?guī)捉M同學(xué)讀,聽完之后,給你最大的感受是什么?
三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟。
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字?你覺得這個名字對他來說怎么樣?
2、從哪看出他很啰唆?從文中找到,讀一讀。
3、看來真不愧叫啰唆!你想聽電話的小王會有什么感覺?
4、假如你是旁邊等著要打電話的人,你的心情會怎么樣?
5、讀完課文,你受到了什么啟示?
6、一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間,這段相聲采用了夸張的手法,成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》,推薦兩個人表演。
2、相聲是一門語言、藝術(shù),講究說學(xué)逗唱(簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生),老師也廢話少說,快來看一下老藝術(shù)家的表演吧!(播放相聲)
�。郯鍟O(shè)計]
13打電話
啰唆、耗時、誤事
簡練、得體、明白
五年級下冊課文《打電話》教學(xué)設(shè)計 3
一、鋪墊定向
1、聽意思說詞語:
極端機密的(絕密)極其巧妙(絕妙)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解相聲藝術(shù)形式和語言特色。
2、體會故事中的人說話落色的特點,明白簡潔、明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
所受啟發(fā):說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
【學(xué)習(xí)難點】
了解相聲語言表達(dá)上的特點。
【課前準(zhǔn)備】
相聲《打電話》的錄音。
【課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、激趣揭題
介紹文藝節(jié)目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術(shù)形式:相聲。
二、導(dǎo)學(xué)課文
1、自讀課文,初知課文大意。
2、聽相聲錄音《打電話》。
3、討論:
⑴說說自己聽了相聲后的感受。
⑵說說相聲的特點。
三、再讀課文,體會語言特點
1、默讀課文,畫出打電話的相關(guān)句子。
2、同桌交流:
連起來讀打電話的'句子,交流感受。
3、小組討論:
本相聲的語言特點是什么?
4、匯報:
結(jié)合相關(guān)句子來概括相聲的特點。
【教學(xué)板書】
說話繞圈子
明知故說
沒話找話
東拉西扯
【拓展訓(xùn)練】
1、說說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。
2、聽相聲《為了孩子》。
2、揭題:
說說看,課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方,盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個詞語。(這半截蠟燭藏有裝著絕密情報的小金屬。這是伯諾德夫人想出的一個絕妙主意。)
伯諾德夫人這么做的最終目的是什么,在剛才說的這段話前面再加上“為了……”說說。
伯諾德夫人的這個主意就萬無一失了嗎?快速默讀課文,找找這半截蠟燭存在著什么問題。
出示:
萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅,秘密就會暴露,情報站就會遭到破壞,同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
�。ǚ蹲x)后果不堪設(shè)想!現(xiàn)在,蠟燭已經(jīng)被敵人點燃�。ㄒx)只要蠟燭──這樣──要保住秘密,保住情報站,保住一家三口的生命,就必須──于是,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭便圍繞著這半截蠟燭打響了──
二、研讀探討
1、聽讀3~7自然段:
�、拍銈冇X得這個故事怎么樣?
�、普n文哪些地方讓咱們特別感到“險“呢?讀讀3~7自然段,把找到的內(nèi)容用括號括出來,反復(fù)朗讀,讀出“險“。
2、交流,把握以下要點:
�、艩T焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上……
燭焰搖曳,燭光微弱,蠟燭越來越短了,這意味著什么?
指導(dǎo)讀出當(dāng)時的“險“。
�、苹鹧嫱淌芍灎T,也炙烤著伯諾德夫人一家的心:
選擇其中的一個人,讀讀表現(xiàn),邊讀邊體會。
引導(dǎo)學(xué)生將“厄運“”和默默地坐待“聯(lián)系起來思考體會。
�、峭瑢W(xué)們欣賞小女兒嗎?(聯(lián)系第七自然段,加深體會。)
3、引發(fā)沖突:
絕密情報終于沒有暴露,情報站沒有遭到破壞,他們一家也得救了。同學(xué)們,是誰保住里秘密,保住了情報站,挽救了一家人?
快速讀相關(guān)部分,同學(xué)間可以商量。
�。ㄗ⒁庾プ≌n文的有關(guān)描寫。)
三、綜合想象
同學(xué)們,如果我們把這個故事改編成一部電影,你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭是該是什么?
一起走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,想象他們當(dāng)時的心理。從杰克·杰奎琳·伯諾德夫人中任選一個想象。
學(xué)生想象描述。
四、課后作業(yè)
幾個同學(xué)合作,將故事排成課本劇演一演。
五年級下冊課文《打電話》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合學(xué)生生活實際,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用
3、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生探討最優(yōu)化的方案。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
一、談話引入
1、六一兒童節(jié)快到了,為了慶祝我們自己的節(jié)日,學(xué)校組織了一個15個人的合唱隊。星期天,李老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!
2、學(xué)生匯報想法。(師引導(dǎo))
3、小結(jié)入題,板書課題。
為了更好地研究今天的這個問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)
二、探究新知
1、每個同學(xué)獨立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?
2、教師巡視,參與討論,了解情況。
3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的.最好的方法。你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案。
方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)
方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會怎樣?
方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)
方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時間會縮短?(每個組長都不會閑了)方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢?
方案3:相互轉(zhuǎn)告
小組討論,匯報結(jié)果。(設(shè)計意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時,讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程,使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這的確是個好辦法,這個方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?(先出示空表,邊問邊填完整。)
第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)按照這個規(guī)律,第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?2分鐘一共通知(3)人
3分鐘一共通知(7)人
4分鐘一共通知(15)人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?
這樣通知50人最少需要花多少分鐘?
四、優(yōu)化方案。
同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?
五、總結(jié)
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們大家知道只要人人都行動起來,工作效率會更高,希望同學(xué)們在以后的各項工作中都動起手來,節(jié)時間,提效率,為建設(shè)美好的明天而奮斗。
五年級下冊課文《打電話》教學(xué)設(shè)計 5
�。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.了解打電話的步驟,初步學(xué)會獨立打電話和接電話。
2.打電話時,把要表達(dá)的意思說清楚;接電話時,能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時都要注意使用禮貌用語。
�。劢虒W(xué)重難點]
重點:打電話時表達(dá)清晰明了,說話時態(tài)度大方得體。
難點:用普通話溝通,把自己要說的話說清楚,懂禮貌。
�。劢虒W(xué)課時]
1課時
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
生活中,我們常用到電話。同學(xué)們,你們打過電話嗎?你們是怎樣打電話的?有誰來給大家表演一下。(請同學(xué)上臺表演,教師點評)
二、了解電話
1.關(guān)于電話外形。出示電話演變的相關(guān)圖片,簡單地介紹電話外形的特點。電話有不同的顏色、大小、按鍵,但是電話都有相同的部分,比如聽筒、話筒等。
2.了解電話在生活中的用途。
3.畫畫我腦海中的電話。
三、學(xué)習(xí)打電話
1.出示課本插圖,學(xué)生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。
2.請兩組同桌上臺來演一演。
3.打電話時我們應(yīng)該注意哪些問題?
(1)說話熱情,有禮貌,語言盡量簡潔。
�。�2)電話接通后要先向?qū)Ψ絾柡�,告訴對方自己的名字,結(jié)束時記得要說再見。
�。�3)大方自信,說普通話,把自己要表達(dá)的意思說清楚。
四、試一試
1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺表演情景。請其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,表演完畢指名點評。
2.選一個場景和同桌相互練習(xí)。
3.補充要點:別人沒有聽清的'時候要耐心地重復(fù)一遍,切忌用不耐煩的語氣。
五、情景示例及小結(jié)
1.情景示例:到同學(xué)家里玩,同學(xué)的爸媽留你吃飯,你打電話告訴家里人。
情景演練:
小明:“喂,爸爸,我是小明�!�
爸爸:“小明啊,怎么啦?”
小明:“爸爸,我在鵬鵬家玩兒,鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯,我一會兒吃完飯就回家,告訴您一聲�!�
爸爸:“好的,吃完飯早點回來,別玩太晚�!�
小明:“好的爸爸,再見。”
爸爸:“嗯,再見�!�
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。
�。劢虒W(xué)板書]
打電話
語言簡潔明了
態(tài)度大方自信
說話禮貌文明
�。�教學(xué)反思]
在這堂課上,我主要落實打電話的步驟和要求,緊扣教學(xué)目標(biāo),通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法,讓學(xué)生多次參與情景劇的表演,將課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。
五年級下冊課文《打電話》教學(xué)設(shè)計 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
�。�、體會相聲語言的藝術(shù)特點,認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)重點】
體會相聲語言的藝術(shù)特點,認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)難點】
了解相聲語言表達(dá)上的特點。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
模擬計時表演:如果你要給好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?這么一點兒事,有人卻打了兩個多小時的電話,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知
1、分角色朗讀課文,讀通順。
�。�、瀏覽課文,這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論:甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?
�。�、將全班學(xué)生分成兩大組,分角色朗讀甲、乙的對話。
�。�、總結(jié):
語言幽默精妙、手法夸張。
�。�、暢所欲言:
通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話,語言簡潔,節(jié)約時間,尊重他人)
�。�、小結(jié):
記住打電話要節(jié)約時間,自己方便的同時也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡單,且貼近學(xué)生的'生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課,學(xué)生感到很有意思,學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容,并尋找相聲的特點,以及從中受到的啟發(fā),學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候,他們顯出了異常的興奮,我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。
由此,我覺得備課時備學(xué)生是關(guān)鍵,教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
五年級下冊課文《打電話》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟,通話時能把事情說清楚,語言簡潔,有禮貌,培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會交流,培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對、評價能力,養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
3.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
設(shè)計理念:
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際,在互動中形成角色意識,主動發(fā)展。
2、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實踐意義的交際情境,既激發(fā)學(xué)生參與的興趣,又使他們在無意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望,學(xué)會交際的禮節(jié)。
3、點面結(jié)合,充分發(fā)揮典型個例的示范作用,更要面向全體,促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)打電話的一般步驟,方法。
教學(xué)難點:
打電話時,內(nèi)容集中,語氣簡潔,文明禮貌
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、電話
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、今天,老師給大家?guī)硪粋€朋友,大家猜猜看他是誰?經(jīng)常丁零零,沒鼻沒眼睛,一耳帶一嘴,邊說又邊聽。這是什么�。≌n件出示:電話。
2、同學(xué)們,你們家里有電話嗎?(有)
隨著科技的發(fā)展,電話已成為了我們生活的.必須品,今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān),板書:打電話,學(xué)生和老師一起書空,生齊讀課題。
二、情景再現(xiàn),揭示內(nèi)容
1、說到電話,電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么?(播放課件)電腦出問題了,沒有聲音,小朋友們,你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什么呢?
生匯報猜測的電話內(nèi)容。
2、指三名學(xué)生匯報,教師相機板書。(三名同學(xué))
板書:有禮貌,講清楚,聽明白。
3、師總結(jié):問好;報名;說了事情;說了再見;很有禮貌�?偨Y(jié)完再聽一遍。
4、教學(xué)電話歌,大屏幕出示:打電話,先撥號;問聲好,把名報;說事情,要簡要;說再見,有禮貌。(教師帶領(lǐng)讀,齊讀一遍)
5、同學(xué)們,你們想打電話嗎?咱們也來玩打電話的游戲。
三、合作學(xué)習(xí),在表演中練習(xí)說。
1、要求:四個人一組,兩個人按要求打電話,另外兩個人認(rèn)真聽,然后評價他們電話打的怎么樣?
2、小組同學(xué)練習(xí)打電話,教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報表演,并且評價。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽,可以補充。與學(xué)生共同研討,引導(dǎo)評價。
�。�1)是否問好?引導(dǎo)評價;
�。�2)是否報名?引導(dǎo)評價;
�。�3)說的什么事情?有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo),引導(dǎo)評價;
(4)有沒有說再見?引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學(xué)匯報
4、拓展練習(xí):師:我們在打電話的過程中,經(jīng)常會遇到許多特殊的情況,比如說,接電話的不是你要找的人,或者你要找的人不在家,這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧,大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況,請同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。
課件出示A、小明在家,接聽人不是小明。
B、小明不在家,接聽電話的是小明的媽媽。
C、直接接聽電話,可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實際,在游戲中交際
老師:你還想玩打電話的游戲嗎?你想給誰打電話?請你試一試。
1、學(xué)生自設(shè)交際情境。
教師預(yù)設(shè):
A、忘了作業(yè),打電話給好朋友詢問;
B、爸爸出差了,打電話給爸爸;
C、奶奶身體不好,打電話問候奶奶;
D、感冒發(fā)燒了,打電話給老師請假;
2、任意選一個,進(jìn)行表演。相機指導(dǎo)評價。
3、現(xiàn)場打電話:媽媽過生日,祝媽媽生日快樂。
五、課間休息,播放《打電話》兒歌。
六、拓展深化。(練習(xí)打急救電話。)
過渡:在生活中有的電話不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片,展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險情""交通事故"等場面。)
老師:在生活中,我們經(jīng)常會遇到這樣緊急的情況,他們都有固定的求救電話,小朋友你知道嗎?
2、學(xué)生自由發(fā)言,明確交流出示三個急救電話。(110 120 119)
3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?(指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址)
4、分組討論交流,練習(xí)表演。
5、小組匯報交流,師生共同評議。
6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話,這些緊急救助電話雖然快捷方便,但不能隨便打,否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。
七、總結(jié)。
今天的活動同學(xué)們能積極參與,大家都學(xué)會了打電話,老師真高興,打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情禮貌的語言,給親人、朋友打個電話,送去一句真摯的問候,一份春天般的溫暖!
五年級下冊課文《打電話》教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、邊聽錄音邊瀏覽課文,學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。
2、通讀課文,體會故事中的人說或啰嗦的特點,名班簡潔明快說話的'重要性。
【教學(xué)難點】
體會說話不僅要讓人明白,還要簡潔明快。
【教學(xué)重點】
體會相聲語言的藝術(shù)特點。
【教材說明】
閱讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒁粋€鐘、一只手機。
�。病⒄n件。
3、相聲的片斷。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,這是什么?(出示手機)現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個電話給他的好朋友,約他今天去看電影,我們看看他要多長時間。
�。贸鲧�,讓全班同學(xué)一起計算打電話的時間。)
同學(xué)們,這位同學(xué)打電話用( )時間,但是老師卻認(rèn)識一個打電話約朋友看電影用了3小時的人,他為什么要用那么長時間呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。
�。ê喗橄嗦曋R。)
二、正式授課
�。�、初步整體感受文章:
�、� 跟著錄音閱讀課文,讓學(xué)生感受相聲的語言藝術(shù)特色。
�、� 解釋、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
�、� 自由討論,這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同學(xué)回答)
�。�、深入了解課文內(nèi)容:
�、� 討論:
甲、乙說話各有什么特點?從哪些方面可以看出來?
�、� 歸納:
作者在這里極盡夸張之能事,把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
�。�、觀看相聲《打電話》:
讓學(xué)生在觀看中再一次體驗相聲的語言藝術(shù)特色,同時了解課文。
4、分角色有感情的朗誦課文:
小組內(nèi)練習(xí),然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認(rèn)為最精彩的一段(讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點。)
�。�、暢所欲言:
�、� 通過觀看和表演相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪。
小結(jié):說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。
�、� 談自己對相聲語言特點的感受:
小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書設(shè)計】
同學(xué)( )分鐘 對比 打電話的人( ) 小時 啰嗦
【作業(yè)布置】
�。�、在家里觀看一段相聲,并將感受寫下來。
�。�、與同學(xué)合作,表演一段相聲。
五年級下冊課文《打電話》教學(xué)設(shè)計 9
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
模擬計時表演:如果你要給好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?這么一點兒事,有人卻打了兩個多小時的電話,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知
1、分角色朗讀課文,讀通順。
2、瀏覽課文,這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論:甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?
1、將全班學(xué)生分成兩大組,分角色朗讀甲、乙的對話。
�。�、總結(jié):
語言幽默精妙、手法夸張。
�。�、暢所欲言:
通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話,語言簡潔,節(jié)約時間,尊重他人)
4、小結(jié):
記住打電話要節(jié)約時間,自己方便的同時也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡單,且貼近學(xué)生的'生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課,學(xué)生感到很有意思,學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容,并尋找相聲的特點,以及從中受到的啟發(fā),學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候,他們顯出了異常的興奮,我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。
由此,我覺得備課時備學(xué)生是關(guān)鍵,教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
五年級下冊課文《打電話》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽相聲《打電話》和閱讀課文,使學(xué)生了解相聲的語言藝術(shù)特點,讓學(xué)生對相聲產(chǎn)生興趣。
2、通過瀏覽課文,了解說話啰嗦的不便,明白簡潔得體說話的重要性。
3、向?qū)W生滲透講文明,懂禮貌的思想,知道在與人交往中要禮貌的重要性。
教學(xué)重點:
在笑聲中得到啟迪,知道通電話時做到講話內(nèi)容集中,語言簡潔,得體。
教學(xué)難點:
(1)了解相聲語言表達(dá)上的特點:聲情并茂。
(2)打電話時說話內(nèi)容集中,語言簡潔得體。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,我們平常與人交流離不開說話,說話要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們;晏子的能言善辯,維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán),這兩篇課文都讓我們領(lǐng)略了的語言的魅力。今天我們來學(xué)習(xí)相聲《打電話》,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?(板書課題:打電話)
二、模擬表演,新知鋪墊
同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流變得更加方便快捷,那么,誰能說說打電話時應(yīng)注意什么?(自由發(fā)言師歸納并板書:省時簡明得體)
說的不錯,可是不能光說不練啊,我倒想考考你們,怕不怕?(不怕)請接題,題目:模擬打電話,如果你要給好朋友打電話,約他下午一點在學(xué)校見面,一塊去老師家,你會怎么說呢?(兩名學(xué)生模仿打電話)。
三、瀏覽課文,整體感知
可是如果有人為這么一點兒事而打了兩三個小時電話,你信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》片段。
引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文,提出問題。
交流:這個相聲說的是件什么事?
四、精讀感悟,理解語言特色
1、這個相聲是幾人表演的?你認(rèn)為誰是主角,誰是配角呢?簡介相聲(幻燈片)。
相聲的特點:相聲是所有說唱藝術(shù)中最為人們熟悉的,起源于北京,流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù),也是幽默的藝術(shù),運用說學(xué)逗唱的技巧,組織包袱逗觀眾哈哈一笑,并有寓教于樂的功能。
相聲的分類:相聲是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式,它是由宋代的“像生”演變而來的�!罢f、學(xué)、逗、唱”是相聲傳統(tǒng)的`基本藝術(shù)手段�,F(xiàn)在的相聲分單口相聲,對口相聲,群口相聲(三人以上)三種形式。單口相聲是一人表演,對口相聲是由兩人表演,群口相聲最少三人表演。
2、問:文中年輕人的是這個相聲的主角,他名叫啰嗦,你認(rèn)為給他取這個名字怎么樣?
給人物起名叫啰嗦,是編創(chuàng)者有意安排的,暗示此人說話絮絮叨叨,重復(fù)煩瑣。姓氏沒有姓啰的,主要是為了增強語言的幽默感,突出了對文中打電話人的諷刺意味。
3、追問:你們是從哪里看出來的,找出相關(guān)的句子讀讀,談?wù)勀愕母惺�?(快速瀏覽課文,同桌交流后,教師引導(dǎo)匯報。)
4、交流:
過渡語:學(xué)習(xí)到這里,我很想知道你們的真實想法,能告訴我嗎?
�。�1)你想對啰嗦說點兒什么?(此人說話啰里羅嗦、廢話連篇。)
�。�2)通過學(xué)習(xí)這個相聲,你最大的收獲是什么?
教師引導(dǎo)歸納:
�。�1)打電話要抓住要點,簡潔明了,這樣不僅節(jié)約時間,也是對別人的一種尊重,是文明行為的表現(xiàn)。
�。�2)在打電話時要使用文明用語:請、謝謝、對不起、再見、沒關(guān)系、打擾等。)
6、情景再現(xiàn)
學(xué)生向班主任請假(即興表演)
五、角色朗讀,嘗試表演
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