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    《打電話》教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-11-07 09:17:59 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《打電話》教學(xué)設(shè)計(精選10篇)

      作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的《打電話》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏!

    《打電話》教學(xué)設(shè)計(精選10篇)

      《打電話》教學(xué)設(shè)計 篇1

      設(shè)計理念

      設(shè)計力求貼近生活、貼近實際,以學(xué)生的主體活動為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,注重雙向互動,讓學(xué)生在“演中說”“說中創(chuàng)”,在活動中積極參與,自主發(fā)展,大膽實踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,提高學(xué)生的日常生活口語交際能力。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

      3、能把話說清楚、說明白,學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。

      教具準(zhǔn)備

      歌曲《打電話》錄像、電話機多部。

      教學(xué)過程

      一、談話激情,歌曲導(dǎo)入

      1、播放歌曲《打電話》,導(dǎo)入新課,板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

      2、設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景:你打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時是怎么打的?先想一想,然后小組內(nèi)交流。

      3、匯報交流,師生及時評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點:

      (1)打電話要知道對方的電話號碼。

      (2)打電話要把話說清楚,說明白,說話要簡短,要有禮貌。

      (3)撥號后,如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時,說明對方電話占線,要稍等再打。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,分層訓(xùn)練

      1、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們,老師下午要上一節(jié)寫話課,需要一個漂亮的洋娃娃玩具,我們學(xué)校的王老師家里就有一個,我想給他打個電話,讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙,誰說得好,下課后就讓誰去給王老師打電話,好不好?

      王老師家的電話號碼是6611358(板書),請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

      2、個人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事想清楚,要說的話想明白,注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

      3、相互交流。小組討論、交流,互相啟發(fā)、改正、補充,進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

      4、組對練習(xí)。學(xué)生自由組對,分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意:學(xué)生互換角色練習(xí);教師參與,適時指導(dǎo),充分練習(xí);各組推選代表,準(zhǔn)備參加匯報表演。

      5、匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演,師生及時評議指導(dǎo),評選優(yōu)秀小組。

      6、創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性,老師結(jié)合實際及時指導(dǎo)評議。

      (1)王老師在家,接聽人不是王老師。

      (2)王老師不在家,需轉(zhuǎn)告。

      (3)直接接聽電話,可玩具不在家。

      (4)電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

      7、老師小結(jié)。

      三、聯(lián)系生活,拓展深化

      1、看錄像,提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像,展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“交通事故”等場面。)

      2、小組討論交流。任選一種或幾種場面,分別練習(xí)表演。

      3、小組匯報交流,師生共同評議。

      4、教師總結(jié)。

      1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分地體現(xiàn)。設(shè)計者“以人為本”“目中有生”,始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人,訓(xùn)練的主體,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時間,搭建舞臺,提供表現(xiàn)機會。

      2、合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)。設(shè)計者緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情景,積極營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究、提高的環(huán)境氛圍,充分利用對話式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體交往中學(xué)會尊重,學(xué)會溝通,學(xué)會互助,互通有無,取長補短,共同提高。

      3、注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)會最基本的打電話訓(xùn)練任務(wù)后,教師又設(shè)計了打電話時可能出現(xiàn)的四種不同的情況,其目的是設(shè)置對話障礙,加大口語交際難度,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會多渠道解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。

      《打電話》教學(xué)設(shè)計 篇2

      【課前準(zhǔn)備】

      1、相聲《打電話》錄音。

      2、其他相聲節(jié)目的錄音。

      【教學(xué)過程】

      一、激發(fā)興趣,出示課題

      1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等,其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。

      2、說說學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么要求或希望。

      二、瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點

      1、邊瀏覽課文,邊聽相聲《打電話》的錄音。

      2、說說各自聽后的感受:

      學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點,更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容,教師都要充分的肯定。

      3、邊看課文邊思考:相聲有什么特點

      教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機引導(dǎo)概括,比如:相聲是兩個人說的(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默,引人發(fā)笑;相聲不僅是說,還要唱……

      三、默讀課文,體會相聲中人物說話的特點

      1、默讀課文,相聲中的那個人是怎樣打電話的 找出“打電話”的句子。

      2、把這些句子,連起來讀讀,有什么感受,舉例說明

     、

      你貴姓呀 哦,老胡呀。呃,不是老胡

      老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。

      是耗子呀!

      ……

      對,是我,我找小王講話……

      ──說話繞圈子。

     、

      對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀。──明知故說。

     、

      我正找你呢。今天晚上有什么事嗎 學(xué)習(xí)嗎 不學(xué)習(xí)呀。開會嗎 ……不開會。──沒話找話。

     、

      ……票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四。──東拉西扯。

      ……

      3、聯(lián)系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會有什么后果。

      四、熟讀課文,嘗試表演相聲

      1、選擇課文中的某一段,練習(xí)朗讀。

      2、自由組合,學(xué)說相聲。

      3、聽聽其他的相聲選段。

      《打電話》教學(xué)設(shè)計 篇3

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材第102至103頁的內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時的打電話”方案,發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。

      2、通過操作、畫圖、填表等方式探究學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,體會數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。

      3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會優(yōu)化思想在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

      教學(xué)重點:

      學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。

      教學(xué)難點:

      探求打電話的方案,并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,建立數(shù)學(xué)模型。

      教學(xué)方法:

      采用動手操作法、觀察比較法、合作交流法,使學(xué)生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動中動口、動手,動腦,最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律,形成數(shù)學(xué)模型。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、學(xué)習(xí)單。

      教學(xué)過程:

      一、課前預(yù)熱

      師:播放小視頻,棋盤上的米粒,思考國的米夠嗎?

      生:聽故事,發(fā)表自己的想法。

      故事引入激發(fā)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

      二、情境導(dǎo)入

      師:城北學(xué)校決定讓四、五、六年級的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動”,由于天氣原因活動延期,李老師要通知511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢?

      生:打電話

      師:今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學(xué)問題(板書:打電話)

      設(shè)計意圖

      在具體情景中引出課題,為后面的探究提供依據(jù)

      二、合作學(xué)習(xí),探究新知

     。1).師:假定李老師給一名學(xué)生打電話需要1分鐘,給兩名學(xué)生打要2分鐘,給3名學(xué)生打要?李老師要給511名學(xué)生打電話需要多少時間?

      生:要511分鐘

      師:我們算一下吧,60分鐘是1小時,511分鐘大約是幾小時呢?

      生:大約是9小時

      師:哇,時間太長了,想想怎樣打電話用時最少呢?(板書:用時最少)

      生:說一說自己的想法

      師:511這個數(shù)研究起來感覺好大呀!在數(shù)學(xué)里有一個辦法幫助了們研究,你們知道是什么辦法嗎?

      生:把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)據(jù)來研究

      師:這個辦法叫化繁為簡(板書:化繁為簡)

      師:課件出示題目:李老師接到通知,李老師接到學(xué)校通知,周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動”,由于天氣原因活動延期,如果用打電話的方式,每分鐘通知1人,要通知3人,崔老師怎樣打電話用時最少?(請一個學(xué)生讀題)

      師:題目中有什么要求?

      生:一共要通知3人,打一個電話要1分鐘,通知到最后一名學(xué)生要多少時間,用時最少。

      師:請同學(xué)們李崔老師設(shè)計一個打電話的方案

      課件出示學(xué)習(xí)要求:

      1.請為李老師設(shè)計幾種不同的打電話方案

      2.小組交流,并根據(jù)用時的多少整理方案

      3.想一想為什么有的方案用時較多,有的方案用時較少?

      4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

      (2)學(xué)生活動,在學(xué)習(xí)單上設(shè)計方案(師:了解學(xué)生活動情況)

     。3)組織學(xué)生展示匯報

      1.逐個打,用時3分鐘

      2.同時打,用時2分鐘的情況。

      提問:為什么會節(jié)約時間呢?

      生:老師學(xué)生在同時打,不空閑

      3.如果要通知7位學(xué)生,最少需要幾分鐘?

      生:用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。

      生:小組合作,匯報交流,說清是怎么打電話的。

      師:引導(dǎo)學(xué)生說清每一分鐘新通知的人和知道消息的總?cè)藬?shù)。

      師:課件出示圖示法,體會倍增現(xiàn)象

      4、課件出示表格

      生:填表格

      時間(分鐘)

      1、知道通知新增人數(shù)

      2、知道通知總?cè)藬?shù)

      3、通知學(xué)生人數(shù)

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

      生:知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個3相乘

      5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生?

      時間(分鐘)

      1、知道通知新增人數(shù)

      2、知道通知總?cè)藬?shù)

      3、通知學(xué)生人數(shù)

      4、利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件演示)

      發(fā)現(xiàn)1:每增加一分鐘,知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。

      發(fā)現(xiàn)2:第幾分鐘,知道消息的總?cè)藬?shù)就是幾個2相乘。

      那么第n分鐘時知道通知的'總?cè)藬?shù)怎么列式?x個2相乘

      那么用x分鐘,老師一共可以通知幾個人?(x個2相乘-1)為什么要減1?

      6、解決開課的問題,做到首尾呼應(yīng),體會數(shù)學(xué)的魅力

      設(shè)計意圖:

      讓學(xué)生通過觀察、比較、思考、計算等活動, 自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律,從而較好地突破本課的重點、難點。

      三、應(yīng)用規(guī)律、鞏固加深

      1.基礎(chǔ)練習(xí)題:

      金帆管樂團(tuán)共有54人,寒假期間有一個緊急的演出,韓老師需要盡快通知每一個人。用打電話的方式,每分鐘通知 一個人,至少要多少分鐘通知道全部的人?

      2.解決開課時兩種薪酬方案,二選一的問題

      A、一個月給你3萬元,每天給你1000元

      B、按天發(fā)放,第一天給你1分錢,然后,后一天是前一天的2倍。

      第30天:5368709.12元

      30天合計:10737418.23元

      3.解決世界第八大奇跡——市場倍增學(xué)

      四、課堂總結(jié)

      這節(jié)課,你有什么收獲?

      五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解

      1.浮萍的生長現(xiàn)象

      2.細(xì)胞分裂題

      六、兒歌記憶法

      電話問題怎么解,關(guān)鍵是把2來數(shù),幾分鐘,幾個2,相乘得積是總數(shù),要通知人數(shù)把1減。

      七、拓展練習(xí),作業(yè)布置

      用圖示法設(shè)計通知本五(3)班人數(shù)的打電話方案,每分鐘通知1人,至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。

      八、結(jié)束語:

      孩子們!現(xiàn)在老師想用愛迪生的一句話送給你們 :“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時間辦更多的事情。”

      九、板書設(shè)計

      打電話

      逐個通知 化繁為簡

      同時通知 老師 同學(xué) 不空閑

      用時最少 最優(yōu)方案

      《打電話》教學(xué)設(shè)計 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合學(xué)生生活實際,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

      2、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,

      3、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

      教學(xué)重點:

      讓學(xué)生探討最優(yōu)化的方案。

      教學(xué)難點:

      讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

      一、談話引入

      1、六一兒童節(jié)快到了,為了慶祝我們自己的節(jié)日,學(xué)校組織了一個15個人的合唱隊。星期天,李老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!2、學(xué)生匯報想法。(師引導(dǎo))

      3、小結(jié)入題,板書課題。

      為了更好地研究今天的這個問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)

      二、探究新知

      1、每個同學(xué)獨立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?

      2、教師巡視,參與討論,了解情況。

      3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)

      方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案。

      方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)

      方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會怎樣?

      方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)

      方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時間會縮短?(每個組長都不會閑了)方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢?

      方案3:相互轉(zhuǎn)告

      小組討論,匯報結(jié)果。(設(shè)計意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時,讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程,使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。

      三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      這的確是個好辦法,這個方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?(先出示空表,邊問邊填完整。)

      第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)按照這個規(guī)律,第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?2分鐘一共通知(3)人

      3分鐘一共通知(7)人

      4分鐘一共通知(15)人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?

      這樣通知50人最少需要花多少分鐘?

      四、優(yōu)化方案。

      同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?

      五、總結(jié)

      同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們大家知道只要人人都行動起來,工作效率會更高,希望同學(xué)們在以后的各項工作中都動起手來,節(jié)時間,提效率,為建設(shè)美好的明天而奮斗。

      《打電話》教學(xué)設(shè)計 篇5

      一、談話引入

      今天,我們學(xué)習(xí)打電話,你們會打電話嗎?那我看看你們到底會不會?某校老師在假期中接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學(xué)們有什么好辦法嗎?

      1、逐個通知。我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個學(xué)生都在家。那么你估計一下最少要幾分鐘?(15分鐘)

      2、分組通知。你準(zhǔn)備分幾組?怎么分?是不是分的組越多用的時間越少?)

      3、人人參與。除此之外,你們認(rèn)為還有沒有別的更好的方法呢?(每個人都參與,接到通知后再去通知另一個人,包括老師在內(nèi),都不空閑)

      猜一猜:哪種方法快?大家的猜測是否正確呢?想不想知道結(jié)果?我們一起來動手驗證。看看每種方法到底需要多少時間

      二、分組研究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      1、分配任務(wù),各組研究,可參照教材畫出示意圖。(1)分3組。(2)、分4組。(3)、分5組。(4)(5)人人參與,接到通知后再通知另外的人。

      2、展示結(jié)果。優(yōu)化方案。

     。1)-(3)組得出結(jié)論:并非分的組越多用的時間越少。

      師:列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法?你覺得哪一種方法更好?第三組方法最快。((板書:費時、節(jié)時、最優(yōu))

      3、根據(jù)學(xué)生展示,引導(dǎo)完成表格。

     。础⒂^察表格中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

     。ǎ保┟看涡陆拥酵ㄖ爢T數(shù)都是前一分鐘接到通知隊員數(shù)的2倍。

     。ǎ玻┮龑(dǎo)觀察:2分鐘一共通知(3)人

      3分鐘一共通知(7)人

      4分鐘一共通知(15)人

      你又現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1;……

      三、應(yīng)用

      1、測評:寫7分鐘一共通知多少人?寫出8分鐘一共通知多少人?這樣通知50人最少需要花多少分鐘?(5分鐘)如果由一位老師一個一個地通知,那要多少分鐘呢?我們可能看到采用最優(yōu)通知方式,整整節(jié)省了45分鐘。

      2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎?

      在我們身邊,細(xì)菌繁衍的速度非?欤粋細(xì)菌可以分裂成兩個一模一樣的同類。所以它能從1個變成2個,2個變成4個,4個變成8個這樣高效率的繁衍,這樣導(dǎo)致流感等一些疾病傳播的速度非?臁4禾煺橇鞲袀魅镜母叻鍟r期,同學(xué)們一定要注意個人衛(wèi)生,預(yù)防疾病的傳染。

      四、小結(jié):對于今天的學(xué)習(xí),你們還有什么問題嗎?(避免重復(fù)通知,事先約定好傳達(dá)對象,還要說清楚事情)

      生活中許多看似很復(fù)雜、很費時間的事情,利用數(shù)學(xué)知識去合理地安排,不僅會使事情進(jìn)行的有條不紊,更重要的是,能夠節(jié)省出寶貴的時間。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中,做一個有計劃、講效率的人。

      拓展:有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次,這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”,他說的是真的嗎?下去后有興趣的同學(xué)可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識嘗試解決一下。

      《打電話》教學(xué)設(shè)計 篇6

      一、鋪墊定向

      1、聽意思說詞語:

      極端機密的(絕密)極其巧妙(絕妙)

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、了解相聲藝術(shù)形式和語言特色。

      2、體會故事中的人說話落色的特點,明白簡潔、明快地說話的重要性。

      3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。

      【學(xué)習(xí)重點】

      所受啟發(fā):說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。

      【學(xué)習(xí)難點】

      了解相聲語言表達(dá)上的特點。

      【課前準(zhǔn)備】

      相聲《打電話》的錄音。

      【課時】

      一課時。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣揭題

      介紹文藝節(jié)目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術(shù)形式:相聲。

      二、導(dǎo)學(xué)課文

      1、自讀課文,初知課文大意。

      2、聽相聲錄音《打電話》。

      3、討論:

      ⑴說說自己聽了相聲后的感受。

     、普f說相聲的特點。

      三、再讀課文,體會語言特點

      1、默讀課文,畫出打電話的相關(guān)句子。

      2、同桌交流:

      連起來讀打電話的句子,交流感受。

      3、小組討論:

      本相聲的語言特點是什么?

      4、匯報:

      結(jié)合相關(guān)句子來概括相聲的特點。

      【教學(xué)板書】

      說話繞圈子

      明知故說

      沒話找話

      東拉西扯

      ……

      【拓展訓(xùn)練】

      1、說說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。

      2、聽相聲《為了孩子》。

      2、揭題:

      說說看,課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方,盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個詞語。(這半截蠟燭藏有裝著絕密情報的小金屬。這是伯諾德夫人想出的一個絕妙主意。)

      伯諾德夫人這么做的最終目的是什么,在剛才說的這段話前面再加上“為了……”說說。

      伯諾德夫人的這個主意就萬無一失了嗎?快速默讀課文,找找這半截蠟燭存在著什么問題。

      出示:

      萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅,秘密就會暴露,情報站就會遭到破壞,同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

     。ǚ蹲x)后果不堪設(shè)想!現(xiàn)在,蠟燭已經(jīng)被敵人點燃。ㄒx)只要蠟燭──這樣──要保住秘密,保住情報站,保住一家三口的生命,就必須──于是,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭便圍繞著這半截蠟燭打響了──

      二、研讀探討

      1、聽讀3~7自然段:

     、拍銈冇X得這個故事怎么樣?

     、普n文哪些地方讓我們特別感到“險“呢?讀讀3~7自然段,把找到的內(nèi)容用括號括出來,反復(fù)朗讀,讀出“險“。

      2、交流,把握以下要點:

     、艩T焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上……

      燭焰搖曳,燭光微弱,蠟燭越來越短了,這意味著什么?

      指導(dǎo)讀出當(dāng)時的“險“。

     、苹鹧嫱淌芍灎T,也炙烤著伯諾德夫人一家的心:

      選擇其中的一個人,讀讀表現(xiàn),邊讀邊體會。

      引導(dǎo)學(xué)生將“厄運“”和默默地坐待“聯(lián)系起來思考體會。

     、峭瑢W(xué)們欣賞小女兒嗎?(聯(lián)系第七自然段,加深體會。)

      3、引發(fā)沖突:

      絕密情報終于沒有暴露,情報站沒有遭到破壞,他們一家也得救了。同學(xué)們,是誰保住里秘密,保住了情報站,挽救了一家人?

      快速讀相關(guān)部分,同學(xué)間可以商量。

      (注意抓住課文的有關(guān)描寫。)

      三、綜合想象

      同學(xué)們,如果我們把這個故事改編成一部電影,你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭是該是什么?

      一起走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,想象他們當(dāng)時的心理。從杰克·杰奎琳·伯諾德夫人中任選一個想象。

      學(xué)生想象描述。

      四、課后作業(yè)

      幾個同學(xué)合作,將故事排成課本劇演一演。

      《打電話》教學(xué)設(shè)計 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟,通話時能把事情說清楚,語言簡潔,有禮貌,培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

      2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會交流,培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對、評價能力,養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。

      3.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

      設(shè)計理念:

      1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際,在互動中形成角色意識,主動發(fā)展。

      2、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實踐意義的交際情境,既激發(fā)學(xué)生參與的興趣,又使他們在無意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望,學(xué)會交際的禮節(jié)。

      3、點面結(jié)合,充分發(fā)揮典型個例的示范作用,更要面向全體,促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。

      教學(xué)重點:學(xué)習(xí)打電話的一般步驟,方法。

      教學(xué)難點:打電話時,內(nèi)容集中,語氣簡潔,文明禮貌

      課前準(zhǔn)備:多媒體課件、電話

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、今天,老師給大家?guī)硪粋朋友,大家猜猜看他是誰?經(jīng)常丁零零,沒鼻沒眼睛,一耳帶一嘴,邊說又邊聽。這是什么!課件出示:電話。

      2、同學(xué)們,你們家里有電話嗎?(有)

      隨著科技的發(fā)展,電話已成為了我們生活的必須品,今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān),板書:打電話,學(xué)生和老師一起書空,生齊讀課題。

      二、情景再現(xiàn),揭示內(nèi)容

      1、說到電話,電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么?(播放課件)電腦出問題了,沒有聲音,小朋友們,你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什么呢?

      生匯報猜測的電話內(nèi)容。

      2、指三名學(xué)生匯報,教師相機板書。(三名同學(xué))

      板書:有禮貌,講清楚,聽明白。

      3、師總結(jié):問好;報名;說了事情;說了再見;很有禮貌。總結(jié)完再聽一遍。

      4、教學(xué)電話歌,大屏幕出示:打電話,先撥號;問聲好,把名報;說事情,要簡要;說再見,有禮貌。(教師帶領(lǐng)讀,齊讀一遍)

      5、同學(xué)們,你們想打電話嗎?我們也來玩打電話的游戲。

      三、合作學(xué)習(xí),在表演中練習(xí)說。

      1、要求:四個人一組,兩個人按要求打電話,另外兩個人認(rèn)真聽,然后評價他們電話打的怎么樣?

      2、小組同學(xué)練習(xí)打電話,教師巡視。

      3、小組同學(xué)匯報表演,并且評價。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽,可以補充。與學(xué)生共同研討,引導(dǎo)評價。

     。1)是否問好?引導(dǎo)評價;

     。2)是否報名?引導(dǎo)評價;

     。3)說的什么事情?有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo),引導(dǎo)評價;

      (4)有沒有說再見?引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學(xué)匯報

      4、拓展練習(xí):師:我們在打電話的過程中,經(jīng)常會遇到許多特殊的情況,比如說,接電話的不是你要找的人,或者你要找的人不在家,這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧,大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況,請同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。

      課件出示A、小明在家,接聽人不是小明。

      B、小明不在家,接聽電話的是小明的媽媽。

      C、直接接聽電話,可是有事不能出去。

      四、聯(lián)系實際,在游戲中交際

      老師:你還想玩打電話的游戲嗎?你想給誰打電話?請你試一試。

      1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

      教師預(yù)設(shè):

      A、忘了作業(yè),打電話給好朋友詢問;

      B、爸爸出差了,打電話給爸爸;

      C、奶奶身體不好,打電話問候奶奶;

      D、感冒發(fā)燒了,打電話給老師請假;

      2、任意選一個,進(jìn)行表演。相機指導(dǎo)評價。

      3、現(xiàn)場打電話:媽媽過生日,祝媽媽生日快樂。

      五、課間休息,播放《打電話》兒歌。

      六、拓展深化。(練習(xí)打急救電話。)

      過渡:在生活中有的電話不是隨便就可以打的。

      1、(出示圖片,展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險情""交通事故"等場面。)

      老師:在生活中,我們經(jīng)常會遇到這樣緊急的情況,他們都有固定的求救電話,小朋友你知道嗎?

      2、學(xué)生自由發(fā)言,明確交流出示三個急救電話。(110 120 119)

      3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?(指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址)

      4、分組討論交流,練習(xí)表演。

      5、小組匯報交流,師生共同評議。

      6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話,這些緊急救助電話雖然快捷方便,但不能隨便打,否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

      七、總結(jié)。

      今天的活動同學(xué)們能積極參與,大家都學(xué)會了打電話,老師真高興,打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情禮貌的語言,給親人、朋友打個電話,送去一句真摯的問候,一份春天般的溫暖!

      《打電話》教學(xué)設(shè)計 篇8

      一、文本教學(xué)解讀

      《打電話》是第五單元口語交際內(nèi)容,教材與生活緊密相連,有很強的生活性和實踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成:

      一是導(dǎo)語。"你打過電話嗎?應(yīng)該怎樣打電話呢?"兩個問題,一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話,明確了此次口語交際的內(nèi)容和要求。

      二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽打電話,接電話的是左圖的張陽媽媽,張陽媽媽問:"喂,你好請問你找誰?"李中很有禮貌地說:"阿姨,您好,我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎?"張陽媽媽說:"他在家。你稍等一下,我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明,打電話包括"打電話"和"接電話"兩個方面。

      三是活動延伸提示。提供交際情境,學(xué)生模擬打電話。前兩個活動"約同學(xué)踢球"和"向老師請假"是打出電話。第三個活動:一位叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家,這是接聽電話。這三個情境,不僅要說清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容,而且聽清楚對方的話語、恰當(dāng)使用禮貌用語。

      四是交際提示。"給別人打電話時,要先說自己是誰。""沒聽清楚時,可以請對方重復(fù)。"指出了本次口語交際"打電話"對方法和態(tài)度兩個方面的具體要求。撥通電話,互相問好后,先說清楚自己是誰,簡單地自我介紹。不然對方會聽得云里霧里,不知所云。沒有聽清楚對方的話語時,可以請求對方再說一遍。注意一定要有禮貌,態(tài)度誠懇,認(rèn)真聽明白對方所說的內(nèi)容。通話結(jié)束,記得互相道別,說再見?谡Z交際是在活動情境中雙向互動的,學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話,反復(fù)練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語的學(xué)生,就要幫助他學(xué)會正確使用"請問、您好、謝謝"等常用禮貌用語。

      本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,活動形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點。創(chuàng)設(shè)一個鏈接生活的情境,讓學(xué)生在活動中大膽實踐,在實踐中體會本課交際要求的重要性,在實踐中提高交際的能力。

      一年級的孩子,基本上已有打電話的體驗,但在正確規(guī)范使用禮貌用語,傾聽能力方面還比較欠缺,之后進(jìn)行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學(xué),正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。

      二、教學(xué)活動設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知道打電話的一般步驟,初步學(xué)會獨立打電話和接電話。

      2.打電話時,能說清楚意思;接電話時能聽明白主要內(nèi)容,并能應(yīng)對打電話的不同情況。

      3.激發(fā)學(xué)生交際欲望,通話時態(tài)度自然大方,正確使用禮貌用語。

      教學(xué)重點:

      打電話的時候要有禮貌,要把事情說得有條理。

      教學(xué)難點:

      做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)講話,同學(xué)之間要合作交流。

      教學(xué)時間:1課時

      教學(xué)過程:

      板塊-猜謎激趣,理解題意

      1.猜謎語游戲。

     。1)教師出示謎語:一個東西生得巧,十個數(shù)字身上裝,有耳朵,有嘴巴,沒鼻子,沒眼睛。學(xué)生讀謎語、猜謎語。

     。2)揭曉謎底:電話機(固定電話和移動電話)。

     。3)小結(jié):電話是我們的好朋友,有了電話,即使兩人相距很遠(yuǎn),也能相互了解對方信息,可以和遠(yuǎn)方的朋友分享快樂。

      2.揭題。

     。1)引出課題,板書課題。

     。2)師生玩打電話游戲:

     。娫掆徛曧懀

      師:喂,你好!請問你是某某班的小朋友嗎?

      生:是的。

      師:聽說你們正在上語文課,上什么內(nèi)容呢?

      生:打電話。

      師:哦,我知道了,謝謝你!

      板塊二觀察圖畫,學(xué)習(xí)打電話方法

      1.聽錄音(模擬李中和張陽媽媽打電話的聲音)請學(xué)生說說,發(fā)生了什么?

      2.觀察課文插圖,說說李中和張陽媽媽是如何對話的,同桌之間分角色模擬對話。

      3.情境表演:張陽找自己的同學(xué)李中。

     。1)同桌同學(xué)合作完成。

      李中:喂,您好!

      張陽媽媽:喂,你好!請問()?

      李中:阿姨,您好!我是()。請問()?

      張陽媽媽:()。

      李中:謝謝!

      提示:通過同桌合作,知道打電話時,要把自己想問的內(nèi)容說清楚,讓對方聽明白。

     。2)交流展示:請一組同學(xué)上前展示。

      提示:同桌互換角色打電話,了解打電話和接電話時要注意說清楚,聽明白。

      (3)試著評價。

      根據(jù)學(xué)生評價,教師相機板書:說清楚、聽明白、有禮貌。

      (4)師生合作:教師扮演張陽媽媽,學(xué)生扮演李中。

      李中:喂,您好!

      張陽媽媽:喂,你好!請問()?

      李中:阿姨,您好!我是()。請問()?

      張陽媽媽:對不起,我沒有聽清楚,你能再重復(fù)一遍嗎?

      李中:好的,我再說一遍,()?

      注意:教師有意預(yù)設(shè)張陽媽媽沒有聽清楚李中的話,請李中再重復(fù)一遍。讓學(xué)生明白,如果沒有聽清楚對方的話語,可以請對方再重復(fù)一遍。

      師生評價,交流后小結(jié):

      (1)撥通電話后,先告訴對方自己是誰;

     。2)打電話時,要把自己想問的內(nèi)容說清楚,讓對方聽明白;

      (3)通話過程中,正確使用禮貌用語;

     。4)沒有聽清時,可以請對方再重復(fù)一遍。

      板塊三學(xué)打各類電話,體驗游戲樂趣

      1.模擬一:約同學(xué)踢球。

     。1)教師提供對話支架,同桌合作完成:

      同學(xué)1:你好!請問()?

      同學(xué)2:你好!我是(),我想()。(說清楚內(nèi)容)

      同學(xué)1:……同學(xué)2:……

     。2)學(xué)生表演展示,其余學(xué)生評價。

      提示:教師提醒學(xué)生可以從說清楚內(nèi)容及禮貌用語兩方面評價。

      2.模擬二:向老師請假。

     。1)小組同學(xué)確定向老師請假的原因后,開始演練。

     。2)小組表演展示,學(xué)生評價。

      3.模擬三:有一個叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家,怎么辦?

     。1)小組同學(xué)討論商量,想辦法。

      教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,小結(jié)。

      辦法一:如果事情不急,請叔叔一會兒再打。

      辦法二:如果事情有點兒急,請叔叔告訴你事情,你轉(zhuǎn)告爸爸,或者讓叔叔直接打爸爸的手機。

     。2)角色體驗,師生對話,學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)告。

      提醒:有禮貌正確轉(zhuǎn)告

      模擬對話:

      師:你好,小朋友,我是你爸爸的朋友。請問你爸爸在家嗎?

      生:不好意思,叔叔,我爸爸不在家,請問你找他有事嗎?

      師:請你告訴一下爸爸……

      提示:多請幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述,讓學(xué)生明白,沒聽清可以請對方重復(fù)。

      板塊四自選交際場景,增強交際愉悅感

      1.模擬各種交際情境。

      (1)教師和學(xué)生討論,生活中可能遇到的各種交際場景。

      ①小明同學(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了,打電話請爸爸媽媽送到學(xué)校。

     、谕浖彝プ鳂I(yè)內(nèi)容,打電話向好朋友詢問。

     、郯职殖霾钤谕,打電話給爸爸。

     、苄履甑搅,打電話給外公外婆拜個早年。

      ⑤奶奶身體不舒服,打電話問候奶奶。

      提示:各小組同學(xué)自選一個情境,相機評價。如果當(dāng)天是特殊的日子(母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等),可以現(xiàn)場打電話。

      2.課堂小結(jié),總結(jié)打電話要領(lǐng)。

      教師和學(xué)生以打電話形式小結(jié)打電話要領(lǐng),互動表演。

      電話鈴聲響。

      師:喂,你好!請問你是某某小朋友嗎?

      生:是的。

      師:這節(jié)課,你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

      生:打電話。

      師:打電話要注意什么?

      生:……

      提示:教師可以請兩三位同學(xué)進(jìn)行互動小結(jié)。

      《打電話》教學(xué)設(shè)計 篇9

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⑦吢犱浺暨厼g覽課文,學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。

     。病⑼ㄗx課文,體會故事中的人說或啰嗦的特點,名班簡潔明快說話的重要性。

      【教學(xué)難點】

      體會說話不僅要讓人明白,還要簡潔明快。

      【教學(xué)重點】

      體會相聲語言的藝術(shù)特點。

      【教材說明】

      閱讀課文。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、一個鐘、一只手機。

     。病⒄n件。

      3、相聲的片斷。

      【教學(xué)時間】

      一課時。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,這是什么?(出示手機)現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個電話給他的好朋友,約他今天去看電影,我們看看他要多長時間。

      (拿出鐘,讓全班同學(xué)一起計算打電話的時間。)

      同學(xué)們,這位同學(xué)打電話用( )時間,但是老師卻認(rèn)識一個打電話約朋友看電影用了3小時的人,他為什么要用那么長時間呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。

     。ê喗橄嗦曋R。)

      二、正式授課

     。薄⒊醪秸w感受文章:

     、 跟著錄音閱讀課文,讓學(xué)生感受相聲的語言藝術(shù)特色。

     、 解釋、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

     、 自由討論,這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同學(xué)回答)

     。、深入了解課文內(nèi)容:

     、 討論:

      甲、乙說話各有什么特點?從哪些方面可以看出來?

      ⑵ 歸納:

      作者在這里極盡夸張之能事,把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

     。、觀看相聲《打電話》:

      讓學(xué)生在觀看中再一次體驗相聲的語言藝術(shù)特色,同時了解課文。

     。、分角色有感情的朗誦課文:

      小組內(nèi)練習(xí),然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認(rèn)為最精彩的一段(讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點。)

     。、暢所欲言:

      ⑴ 通過觀看和表演相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪。

      小結(jié):說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。

      ⑵ 談自己對相聲語言特點的感受:

      小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

      【板書設(shè)計】

      同學(xué)( )分鐘 對比 打電話的人( ) 小時 啰嗦

      【作業(yè)布置】

     。、在家里觀看一段相聲,并將感受寫下來。

     。、與同學(xué)合作,表演一段相聲。

      《打電話》教學(xué)設(shè)計 篇10

     。劢虒W(xué)目標(biāo)]

      1.了解打電話的步驟,初步學(xué)會獨立打電話和接電話。

      2.打電話時,把要表達(dá)的意思說清楚;接電話時,能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時都要注意使用禮貌用語。

     。劢虒W(xué)重難點]

      重點:打電話時表達(dá)清晰明了,說話時態(tài)度大方得體。

      難點:用普通話溝通,把自己要說的話說清楚,懂禮貌。

     。劢虒W(xué)課時]

      1課時

      教學(xué)過程

      一、情景導(dǎo)入

      生活中,我們常用到電話。同學(xué)們,你們打過電話嗎?你們是怎樣打電話的?有誰來給大家表演一下。(請同學(xué)上臺表演,教師點評)

      二、了解電話

      1.關(guān)于電話外形。出示電話演變的相關(guān)圖片,簡單地介紹電話外形的特點。電話有不同的顏色、大小、按鍵,但是電話都有相同的部分,比如聽筒、話筒等。

      2.了解電話在生活中的用途。

      3.畫畫我腦海中的電話。

      三、學(xué)習(xí)打電話

      1.出示課本插圖,學(xué)生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。

      2.請兩組同桌上臺來演一演。

      3.打電話時我們應(yīng)該注意哪些問題?

     。1)說話熱情,有禮貌,語言盡量簡潔。

      (2)電話接通后要先向?qū)Ψ絾柡,告訴對方自己的名字,結(jié)束時記得要說再見。

     。3)大方自信,說普通話,把自己要表達(dá)的意思說清楚。

      四、試一試

      1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺表演情景。請其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,表演完畢指名點評。

      2.選一個場景和同桌相互練習(xí)。

      3.補充要點:別人沒有聽清的時候要耐心地重復(fù)一遍,切忌用不耐煩的語氣。

      五、情景示例及小結(jié)

      1.情景示例:到同學(xué)家里玩,同學(xué)的爸媽留你吃飯,你打電話告訴家里人。

      情景演練:

      小明:“喂,爸爸,我是小明。”

      爸爸:“小明啊,怎么啦?”

      小明:“爸爸,我在鵬鵬家玩兒,鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯,我一會兒吃完飯就回家,告訴您一聲!

      爸爸:“好的,吃完飯早點回來,別玩太晚!

      小明:“好的爸爸,再見!

      爸爸:“嗯,再見!

      2.課堂小結(jié):教師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。

     。劢虒W(xué)板書]

      打電話

      語言簡潔明了

      態(tài)度大方自信

      說話禮貌文明

     。教學(xué)反思]

      在這堂課上,我主要落實打電話的步驟和要求,緊扣教學(xué)目標(biāo),通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法,讓學(xué)生多次參與情景劇的表演,將課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。

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