《桂花雨》優(yōu)質(zhì)學(xué)案
《桂花雨》學(xué)案1:
一、熟讀課文5遍,把不認識或不理解的字詞標出,并查字典。
二、組詞。
籮( ) 杭( ) 搖( ) 捧( )
坑( ) 謠( )
羅( ) 抗( ) 遙( ) 棒( )
抱( ) 浸( )
泡( ) 侵( )
三、多音字組詞。
xiān( ) shènɡ ( )
鮮 盛
xiǎn( ) chénɡ ( )
tiāo( ) shú( )
挑 熟
tiǎo( ) shóu:用于口語,義同“熟(shú)”
四、近義詞和反義詞。
近義詞:盛開— 欣賞— 姿態(tài)—
反義詞:盛開— 成熟— 仔細— 完整—
五、課文理解
1、思考課文主要講了什么內(nèi)容。
2、讀課文,找出自己喜歡的段落,說一說自己的感受。
《桂花雨》學(xué)案2:
一、課前預(yù)習(xí):
1.自學(xué)生字詞語。我要先把課文認真地讀一遍,邊讀邊用筆標畫出我還不認識、 讀不準確、不理解的字詞。然后我再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語,正確認讀識記生字。
2.朗讀課文。我能正確流利地朗讀課文,做到讀準字音,讀通句子。至少朗讀 3 遍課文。 3.課文內(nèi)容我知道。 我能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
4.理解課文。我能默讀課文,邊讀邊想還能按要求在課本上做批注,把重點語句的理解,質(zhì)疑的問題,讀書的感悟等用筆標畫記錄下來。
二、預(yù)習(xí)檢測:
1、看拼音,寫詞語(看誰寫得正確、美觀)
zuǒ xi qí má zuǒ yòu xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( ) bǐ shì fēn fu
yóu qí bāng máng
( ) ( ) ( ) ( )
2、我能將課文中的句子寫完整 :桂花樹的樣子( ) ,不像 ( ) 不開花時 ,( ) ; 開 花 時,( )。
3、我知道下列句子用了什么修辭手法:
夸張 比喻 擬人
、.一山的桂花樹開花時,那才是香飄十里。( )
、.我一搖,桂花紛紛落下,真像下了一陣桂花雨。( )
⑶.笨笨地桂花樹可惹人喜愛了。( )
三、合作探究 :
默讀 2——6 自然段,看看桂花給作者的童年帶來了哪些快樂?畫出課文中的'有關(guān)語句,邊讀邊想象語句中所描繪的情景,再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了 一幅怎樣的畫面,從畫面中你感受到了什么?
四、課外拓展:
回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。
學(xué)案過程
學(xué)習(xí)目標
通過自讀自悟和與同學(xué)交流,體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的
學(xué)習(xí)重、難點
抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子,體會作者的思想感情。
一、復(fù)習(xí)回顧:
1、請學(xué)生選讀感興趣的段落。
2、說說課文主要寫了一件什么事?
二、細讀課文,探究解疑:
引導(dǎo)學(xué)生重點探究以下問題。
1.“我”為什么喜歡桂花?
(1)從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀,說說“我”為什么喜歡桂花。
(2)有感情地朗讀這些句子,在讀中理解,讀中感悟。
2.重點理解搖花時的樂趣。
(l)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)
(2)畫出“我”搖桂花的句子。
①理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖”。
②想象“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。
、蹫槭裁凑f桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
3.聯(lián)系課文內(nèi)容,談?wù)剬渥拥睦斫猓?①“桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的”“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里” ②“于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨“這句表達了作者怎樣的思想感情?
三、課外積累,我最棒!請將思念家鄉(xiāng)和親人的名言警句寫完整。
1、獨在異鄉(xiāng)為異客,( ) 。
2、( ),遍插茱萸少一人。
3、春風(fēng)又綠江南岸,( )。
4、勸君更盡一杯酒,( )。
5、海內(nèi)存知己,( )。
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