小學五年級上冊《松鼠》課文
松鼠
作者:[法] 布封
松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴(xùn)良,很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀,卻不是肉食動物,常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、櫸(jǔ)實和橡栗(lì)。它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯(jiǎo)健,四肢輕快,非常敏捷,非常機警。玲瓏(lóng)的小面孔,襯上一條帽纓(yīng)形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃。可以說,松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動,像飛鳥一樣住在樹頂上,滿樹林里跑,從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩,摘果實,喝露水,只有樹被風刮得太厲害了,才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅,也不待在小樹叢里,只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜,可以聽到松鼠在樹上跳著叫著,互相追逐。它們好像很怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來奔跑,玩耍,吃東西。
松鼠不愛下水。有人說,松鼠橫渡溪流的時候,用一塊樹皮當作船,用自己的尾巴當作帆和舵(duò)。松鼠不像山鼠那樣,一到冬天就蟄(zhé)伏不動。它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子,塞到老樹空心的縫隙里,塞得滿滿的,留到冬天吃。在冬天,它們也常用爪子把雪扒開,在雪下面找榛子。松鼠輕快極了,總是小跳著前進,有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利,動作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了,還會發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它們搭窩的時候,先搬些小木片,錯雜著放在一起,再用一些干苔(tái)蘚(xiǎn)編扎起來,然后把苔蘚擠緊,踏平,使那建筑物足夠?qū)挸,足夠堅實。這樣,它們可以帶著兒女住在里面,既舒適又安全。窩口朝上,端端正正,很狹(xiá)窄,勉(miǎn)強可以進出。窩口有一個圓錐(zhuī)形的蓋,把整個窩遮蔽起來,下雨時雨水向四周流去,不會落在窩里。
松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的,過了冬就換毛,新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
《松鼠》教學設計
教學目標:
1.正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文,了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。
4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
教學重點、難點:
學習課文中準確的說明,生動形象細致的描寫。
教學準備:課件 學生預習課文。
教學時間:一課時
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
這節(jié)課我們要來認識一種小動物--松鼠,老師收集了一些小松鼠的照片,想看嗎?(看課件),圖片中的小松鼠怎么樣?用一個詞概括一下。
那么,法國著名博物學家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢?我們一起來學習第十課《松鼠》。
二、檢查預習,初讀感知
昨晚同學們都預習了課文,我們先來比一比誰預習得好。
1.字詞大闖關,你能過關嗎?誰來讀一讀?意思理解了嗎
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實 帽纓 船舵 蟄伏 苔蘚 狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺
2.在預習課文時你遇到什么不明白問題或者想知道的問題嗎?(學生自由提問題)
三、教師梳理問題,學生根據(jù)問題再次自學。
(同學們提的問題真不少,我們一起先來解決這兩個問題:作者從幾方面介紹松鼠的呢?課文在表達上與《鯨》有哪些相同或不同的地方?認真讀課文,細細體會,并把有關的內(nèi)容找出來。也可以在課文空白處寫寫。
四、學生自讀自學課文,教師相機指導。
五、全班交流,讀中點撥。
1.作者從幾方面介紹松鼠的呢?你來讀讀有關句子。
(1)外形:課文哪里寫到松鼠的外形?你來讀讀有關句子。 從小松鼠外形的描寫,你體會到小松鼠是怎樣的動物?(漂亮可愛)是呀,無論是玲瓏的小面孔,還是帽纓形的尾巴,都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛, 能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢?誰來試試?(讀得不錯,跟她這樣一起再讀一遍。)
(2)生活習性:讀第二段,問:這段介紹了松鼠的什么生活習性?活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)(男生來讀讀這一段,大家把小松鼠怎樣活動了解得更清楚些。)
(3)第三段:讀有關句子,問:這一段又介紹了松鼠的哪些生活習性?(寫了松鼠的行動特征)你從中體會到小松鼠怎么樣?(聰明乖巧)你是怎么體會到的?想知道小松鼠的動作有多敏捷嗎?請看視頻。(怎么樣?很厲害吧?)(一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的`反應來表現(xiàn)它的警覺;三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。)
叫聲:(小松鼠還會用叫聲來表達自己的不滿,太有意思了。)
(4)作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從中你體會到什么?(從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進一步突出了它的乖巧。)
(5)最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,(小松鼠從小就這么喜歡潔凈,真可愛。)
2.我們學了《鯨》與《松鼠》,這兩篇課文都是介紹一種動物的說明文,想想課文在表達上有什么相同與不同呢?
《松鼠》與《鯨》從說明的內(nèi)容來看,都介紹了外形、生活習性。從說明方法來看,《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,《松鼠》有沒有用這些方法?那本文主要是采用什么方法?(用比喻、擬人手法,既生動形象地介紹了小松鼠這種漂亮可愛的動物,同時還表達出自己對松鼠的喜愛之情;語言更生動傳神。這種文體是說明文中的一種,叫科學小品文)
六、拓展延伸
1.學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)
(語言準確、生動;抓住動物的特點;可以融入自己的感情)
2.仿造《松鼠》的表達方法,介紹一種其他的動物。(寫一段就好)
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