人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)資料整理
俗話說“臨陣磨槍，不快也光”眼看就期末考試了，好好復(fù)習(xí)，爭取考個(gè)好成績，是每個(gè)學(xué)生、家長和老師的心愿。那么，面對(duì)整冊書，而時(shí)間并不寬裕，怎么復(fù)習(xí)呢?復(fù)習(xí)什么呢?下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)五年級(jí)人教版語文上冊的復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)你有幫助。
小學(xué)五年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)資料整理1
1—8單元近義詞
懼怕—恐懼 急切—迫切 鼓勵(lì)—鼓舞 主張—主意 通順—流暢 貫通—貫穿 環(huán)繞—纏繞 感嘆—感慨 忽略—忽視 親切—親熱 吶喊—呼喊 模仿—仿照 偶爾—偶然 稀罕—稀奇 漂泊—漂流 秉性—性格 姿態(tài)—姿勢 欣賞—觀賞 干涸—干枯 點(diǎn)綴—裝飾 涼爽—涼快 寬敞—寬廣 捕獲—捕捉 鋒利—銳利 機(jī)警—機(jī)靈 矯健—矯捷 噪音—噪聲 堅(jiān)硬—堅(jiān)固 柔和—柔軟 抉擇—選擇乞求—懇求 沮喪—懊喪 教導(dǎo)—教誨 愛慕—傾慕 吩咐—囑咐 信賴—信任 舒適—舒服 神奇—神秘 流暢—通暢 端莊—端正 拘束—拘謹(jǐn) 顫抖—發(fā)抖 耽誤—耽擱 敬仰—敬重 艱澀—生澀 磨煉—鍛煉 依照—按照 險(xiǎn)要—險(xiǎn)峻 屹立—聳立 崇高—高尚 嶄新—簇新 寂靜—安靜 等閑—平常 誕生—出生 慰問—慰勞 悲痛—悲哀 沉思—深思 端詳—打量 排山倒�！@天動(dòng)地 絡(luò)繹不絕—川流不息 造詣—功夫
積 累 運(yùn) 用
1一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。(《三國志》陳壽)
2讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時(shí)就會(huì)如有神助。(杜甫《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》)
3書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：是對(duì)會(huì)讀書重要性的比喻說法。(劉向)
4黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時(shí)光。(顏真卿《勸學(xué)》
5讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。(朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》)
6悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情：在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。
7浮云終日行，游子久不至：浮云整日飄來飄去，遠(yuǎn)去的朋友已好久沒有相見了。(游子：李白。拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的�？梢钥闯鲈娙诵闹谐錆M思念和惆悵。)
8落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人：他鄉(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的人啊。
9明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)：如果明月有情的話，它應(yīng)該認(rèn)識(shí)我啊，因?yàn)槊磕晡覀兌寄茉谒l(xiāng)相見。
10家在夢中何日到，春生江上幾人還：家鄉(xiāng)只在我的夢里，什么時(shí)候才能回去呢?你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個(gè)是回去的呢?
11江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了：記不清東南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。
12世上無難事，只怕有心人(諺語)：只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”。
13欲要看究竟，處處細(xì)留心：想要把事情(問題)搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。欲：想，究竟：結(jié)果，原委;留心：注意。
14虛心萬事能成，自滿十事九空：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功;而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會(huì)有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。
15滴水能把石穿透，萬事功到自然成：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時(shí)間和力氣，堅(jiān)持努力下去，事情就一定能做成功。滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當(dāng)然。
16寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)才換得的。人要成材，事要成功，都得付出代價(jià)，經(jīng)歷考驗(yàn)。鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練;苦寒：極端寒冷，嚴(yán)寒。和這句話諺語相似的說法還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。
17兄弟敦和睦，朋友篤信誠：兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。敦：忠厚;篤：忠實(shí)。
18孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。
19愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人：要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有人的父母，不敢對(duì)他人的父母有一絲的怠慢。
20非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
21《卜算子.詠梅》：風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送走，漫天飛雪又迎春天來到。看懸崖已結(jié)下百丈堅(jiān)冰，凌寒霜卻盛開花枝艷俏。雖艷俏卻不同桃李爭春，只把那春消息向人間預(yù)報(bào)。等鮮花光燦燦開遍山野，那梅花在花叢搖曳含笑。
人教版五年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)資料2
一、重點(diǎn)課文內(nèi)容:
1(《竊讀記》，作者林海音，主要描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。
2(《走遍天下書為侶》主要寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由;并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛;并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對(duì)讀書的獨(dú)特見解。
3(《小苗與大樹的對(duì)話》是訪談錄，季羨林老先生指出:把文章寫好，要多看書;要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。
二、生字詞
1(易錯(cuò)音: 轉(zhuǎn)(zhuǎn)過街角 目的(dì)地 踮(diǎn)起腳尖 暫(zàn)時(shí)
2(易錯(cuò)字: 餓 柜 懼 撐 憂 伴侶 背誦 鍋碗 盜竊 屋檐 酸痛 豫
3(多音字: 綠 樂
4(近義詞: 擔(dān)憂—— 急切——
三、重點(diǎn)詞句
1(重點(diǎn)詞:適宜:適合，相宜。 知趣:知道好歹，不惹人討厭。
饑腸轆轆:餓得肚子直叫。 白日夢:比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。
依依不舍:留戀，不忍分離。 毫不猶豫:一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。
2(重點(diǎn)句:
(1)急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。
(2)我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味～
這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”�！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。
(3)我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說:“這雨，害得我回不去了�！逼鋵�(shí)，我的心里卻高興地喊著:“大些～再大些～”
這句話通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。
(4)這時(shí)，我總會(huì)想起國文咯是鼓勵(lì)我們的話:“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的～”
“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求;“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
(5)你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
(6)這真像與另一個(gè)人同船而行。
這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。
(7)一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。
“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。
(8)從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。
四、課后習(xí)題
根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個(gè)性化見解。
一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。
(如:一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品;是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。)
五、補(bǔ)充練習(xí)
1(用橫線畫出句中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中改正。
(1)國慶節(jié)已后，學(xué)校要舉行一次朗頌比塞。( )
(2)同學(xué)們在教舍里聚精會(huì)神地作做業(yè)。( )
(3)休息了一署假，同學(xué)們又從新回到了美麗的校圓。( )
(4)我們園滿地完成了老師教給的訓(xùn)練任務(wù)。( )
(5)祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。( )
2(把詞語補(bǔ)充完整。
( )( )不舍 不求甚( ) 不( )而喻 ( )( )有味 滾瓜爛( ) 毫不( )豫 別出心( ) 大( )身手
3(巧填量詞:
一( )圖畫 一( )口琴 一( )八音盒 一( )朋友 一( )旅行 一( )書 一( )撲克牌 一( )船
4(積累詞語:
急匆匆(ABB)________ ________ ________
舒舒服服(AABB)____________ _____________ ___________ __________
5(聯(lián)系實(shí)際談對(duì)句子的理解:
(1)“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的�！�
(2)你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
讀句子進(jìn)行仿寫:
一本你喜愛的書就是______________，也是_________________。
人教版五年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)資料3
一、重點(diǎn)課文內(nèi)容:
1(《泊船瓜洲》
全詩的大意是:從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩
岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，
想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2(《秋思》
全詩的大意是:秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。
3(《長相思》
詞的大意是:將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。
4(《泊船瓜洲》是寫景抒情(借景抒情)，《秋思》是敘事抒情(寓情于事)，《長相思》則融寫景與敘事于一體(情景交融)，來表達(dá)作者的思想感情。
5(《梅花魂》課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國之情。表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國的熱愛和眷戀之情。
6(直接表達(dá)這種感情:?教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會(huì)落淚。?因年齡大不能回國時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。
間接表達(dá)這種感情:?因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣?臨走送我墨梅圖?到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>
7(課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾:首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是:深化主題，突出中心。
8(“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句;“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，(“王孫”是古代對(duì)人的尊稱);“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。
二、生字詞
1(易錯(cuò)音: 泊船 一水間 聒碎 衰老 一縷
2(易錯(cuò)字: 帳 魂 葬 腮 甚 衰(哀)
3(多音字: 娜 “間”讀jiàn;
“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сhóng; “還”讀huán;
“風(fēng)一更”的“更”讀gang。
三、重點(diǎn)詞句
1(重點(diǎn)詞
秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。
玷污:弄臟。
骨氣:剛強(qiáng)不屈的氣概。
折節(jié):屈服。
2(重點(diǎn)句:
(1)這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的～幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的'欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好～”
告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰��！睹坊ɑ辍分械幕�，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。
(2)“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫了詩人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的
惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。
(3)“洛陽城里見秋風(fēng)欲作家書意萬重�！睂懥嗽娙嗽诼尻柍且娗镲L(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺
信短情長，無法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。 一、重點(diǎn)課文內(nèi)容:
1(《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文。介紹了鯨的形體特點(diǎn)，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇文章層次分明，條理清晰。第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動(dòng)物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進(jìn)食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長特點(diǎn)。概括起來，4-7段分別從四方面講了鯨的生活習(xí)性。
2(《鯨》作者用列數(shù)字，絕例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動(dòng)，準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明。
3(《新型玻璃》這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn):一
是介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。
4(《新型玻璃》這篇課文重點(diǎn)應(yīng)該了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。 名稱 特點(diǎn) 作用 說明方法 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動(dòng)報(bào)警 防盜 舉例子 夾絲玻璃 非常堅(jiān)硬 安全可靠 變色玻璃 隨陽光的強(qiáng)弱變色 自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線 打比方 吸熱玻璃 夏天阻擋陽光冬天阻擋冷空氣 使室內(nèi)冬暖夏涼 吃音玻璃 消除噪音 使室內(nèi)噪音減弱 打比方列數(shù)字
5(《松鼠》是文藝性說明文。小松鼠:漂亮、乖巧、馴良、可愛。
三、重點(diǎn)詞句
1(重點(diǎn)詞:
安然無恙——恙:病。原指人平安沒有疾病�，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。
藕斷絲連——藕已折斷，但還有許多絲連接著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關(guān)系。
2(重點(diǎn)句(說明方法):
(1)不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。(作比較)
(2)目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。(列數(shù)字)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(舉例子、列數(shù)字、作比較)它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
(3)鯨的鼻孔長在腦袋頂上??從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。(打比方)
(4)灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。(列舉數(shù)、對(duì)比)
四、課后習(xí)題
1(課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數(shù)字的方法說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大”。然后，有一我國捕獲一頭鯨為例(舉例子)，再次列舉具體數(shù)字，生動(dòng)的說明鯨的確很大。。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時(shí)，用“花園里的噴泉”(打比方)來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。
2(《松鼠》在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精練平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。 3(《假如沒有灰塵》:事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
五、補(bǔ)充練習(xí)
1(夾絲網(wǎng)防盜玻璃 消除噪音
夾絲玻璃 阻擋強(qiáng)光
變色玻璃 自動(dòng)窗簾
吃音玻璃 自動(dòng)報(bào)警
吸熱玻璃 藕斷絲連
2(組詞:
哺( ) 判( ) 廢( ) 腦( ) 型( )
捕( ) 叛( ) 費(fèi)( ) 惱( ) 形( )
博( ) 燥( ) 噪( ) 濾( ) 嫌( )
搏( ) 躁( ) 澡( ) 慮( ) 歉( )
3(搭配詞語:
( )的牙齒( )的地方( )地?fù)?/p>
適應(yīng)( )調(diào)節(jié)( )保持( )消除( )
4(照樣子，寫詞語。
強(qiáng)弱:
冬暖夏涼:
劈頭蓋臉:
5(根據(jù)課文內(nèi)容填空:
(1)五種新型玻璃的名稱:( )( )( )( )( )。
(2)說明方法有( )( )( )( )( )。
6(給下列句子選擇正確的說明方法，并填在題號(hào)后的括號(hào)里。
A(舉例子 B(列數(shù)字 C(作比較 D(打比方 E(假設(shè)
(1)有智慧的機(jī)器人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本有15000具，美國有3200具，西德約有1000具，英國有200具。( )
(2)螃蟹在挖洞時(shí)，把四對(duì)小足當(dāng)作“挖土機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“推土機(jī)”。( )
(3)假如大氣沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。( )
(4)有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。( )
(5)藍(lán)鯨是動(dòng)物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。( )
人教版五年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)資料4
一、重點(diǎn)課文內(nèi)容:
1(《釣魚的啟示》中，我得到的啟示:“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難�！苯K生的啟示是:“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量�！�
2(許地山:筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家�！堵浠ㄉ肥且黄獢⑹律⑽模捎媒栉镉魅说膶懽鞣椒�，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。(有沒有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。)
3(全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分。
1(易錯(cuò)音: 眼瞼 掙扎 絡(luò)繹不絕 成熟
垂蔓 便宜 播種
2(易錯(cuò)字:附近 捕獲 魚鰓 沮喪 告誡 實(shí)踐
3(多音字:挑
三、重點(diǎn)詞句
1(重點(diǎn)詞:
大喜過望——結(jié)果比原來希望的還好，因而感到特別高興。
絡(luò)繹不絕——形容行人車馬來來往往，接連不斷。
星羅棋布——象天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣。
小心翼翼——本是嚴(yán)肅恭敬的意思�，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。
2(重點(diǎn)句:
(1)“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’�！�
這句話中，誘惑人的“魚”是指:吸引人的，讓人喜歡的事物，如:金錢、地位、名利??甚至是那些暫時(shí)能帶來一點(diǎn)方便的事。
舉例:學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道;買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)?過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等?
(2)花生的好處很多，有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。
愛慕之心:心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)較名利。
四、課后習(xí)題
1(“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到:無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。
2(有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句:
3“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”——孟德斯鳩(法國著名思想家)
4“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)�！薄勘葋�(英國著名戲劇家)
五、補(bǔ)充練習(xí)
1.沮( ) 吩( ) 嘗( ) 濺( ) 誘( ) 須( )
租( ) 紛( ) 賞( ) 踐( ) 繡( ) 需( )
誡( ) 鉤( ) 皎( ) 茅( ) 辯( ) 亂( )
戒( ) 釣( ) 校( ) 矛( ) 辨( ) 刮( )
2(搭配詞語
一( )漣漪 一( )啟示
( )的月光 ( )的聲音 ( )的目光
( )地?cái)[動(dòng) ( )地抖動(dòng) ( )地操縱
( )地甩動(dòng) ( )地欣賞 ( )地問道
分辨( ) 抖動(dòng)( ) 面臨( ) 收獲( )
3(《落花生》的作者( )。
4(日積月累:
( )，只怕有心人。 欲要看究竟，( )。
虛心萬事能成，( )。( )，萬事功到自然成。
( )，梅花香自苦寒來。
小學(xué)五年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)資料整理2
第五組遨游漢字王國
1 分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個(gè)板塊
2“寫錯(cuò)別字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形近搞混：如，已、己等。(3).多筆少畫：酒、灑；(2)多豎少豎，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).對(duì)字義不加分析致錯(cuò)：如，象、像。(5)由于心急，本應(yīng)寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯(cuò)……
3 《倉頡造字》是一個(gè)傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經(jīng)用過“結(jié)繩記事”、“物語”等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說中是倉頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。
《“冊”“典”“刪”的來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。甲骨文和金文是我國現(xiàn)存的古老文字�！皟浴笔侵駰l連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊，“刪”是用刀削去錯(cuò)字。
4 諧音歇后語：飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高 四兩棉花——談（彈）不上
諧音對(duì)聯(lián)：六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）
5 造字法：象形字：人（ ）月（ ）山（ ）牛（ ）馬（ ）
指事字：上（ ）上加一橫指上。下（ ）下加一橫，指下。
會(huì)意字：休（ ）表示人靠在樹旁休息。采（ ）表示手在樹上摘。
形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清
6 漢字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆書4.隸書 5. 楷書 草書 行書
第六單元復(fù)習(xí)
17地震中的父與子
主要內(nèi)容：
有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學(xué)的故事。
中心思想：
歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。
重點(diǎn)句：
1.“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”
文中3次出現(xiàn)。
因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明對(duì)父親多么信賴。了不起的父與子共同創(chuàng)造了奇跡。
2. “他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他�！� 這句話突出了父親挖的時(shí)間長、過程艱難，表現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.
3.“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”
說父親了不起，是因?yàn)樗麨榱藘鹤�，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！
說兒子了不起，是因?yàn)殚L達(dá)38小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對(duì)父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。（答題要點(diǎn)：父親堅(jiān)持不懈 信守承諾 兒子鼓勵(lì)同學(xué) 信賴父親 讓同學(xué)先脫離險(xiǎn)境）
19“精彩極了”和“糟糕透了”
主要內(nèi)容：
這篇文章講的是媽媽對(duì)我作的第一首小詩的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而爸爸的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”。許多年后事業(yè)成功了，也明白了，父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。
按時(shí)間順序，講述作者七八歲時(shí)寫了第一首詩，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”�！拔摇睂�(duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反映是“得意洋洋”，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反映是“痛哭起來”。母親的評(píng)價(jià)是針對(duì)“我” 七八歲就會(huì)寫詩這件事，并不多想詩本身的質(zhì)量如何；父親的評(píng)價(jià)注意的詩本身的質(zhì)量。這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——愛。
重點(diǎn)句：
1.“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)�！�
一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常�？隙ā拔摇保o“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。
2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。
這一句話寫出了“我”對(duì)母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)——“愛”。正因?yàn)椤拔摇�，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時(shí)常的提醒，在愛鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)。
3.“在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，意思是說：不會(huì)自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。
4.多年后，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵(lì)，激勵(lì)自己滿懷信心地前進(jìn)；2〉父親的嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求，使自己不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦；3〉自己對(duì)這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對(duì)這兩種愛的平衡。
18* 慈母情深（梁曉聲）
為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權(quán)利買別的東西？
答母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親,對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。
20* 學(xué)會(huì) 看 �。ó吺缑簦�
母親的感情變化：做出決定----猶豫后悔------擔(dān)心自責(zé)-----勇氣回升
注意黃岡小狀元中關(guān)于這一課的練習(xí)。
寫父母之愛的文章：《父愛，在拐角處》 朱自清《背影》 冰心《紙船---寄母親》 古詩《游子吟》
補(bǔ)充五六單元練習(xí)
一、請(qǐng)你為詞語中的加點(diǎn)字選擇正確讀音。（在正確的讀音上打“√”）
解剖（pāo pōu） 造詣(yì zhǐ ) 油脂（zhǐ zhī）
馳騁（chéng chěng） 靦腆（mián miǎn）歧途（qí qǐ ）
二、請(qǐng)你根據(jù)拼音寫出詞語中空缺的字。
廢xū ( ) jí( )病 bào( ) 炸 chàn( ) 抖 糟gāo( ) téng( )寫 出bǎn( ) cí( )祥
qí ( ) 途 jǐn( ) 慎 自 háo( ) 瓦 lì ( ) 啟 dí ( ) 慈 xiáng ( ) 奇miào ( )
三、請(qǐng)你在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)淖�，把詞語補(bǔ)充完整。
( )聲笑語破爛不( ) ( )懷信心一如( )往
四、選詞填空
1、他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來 （阻止 阻擋）他。
2、我告訴同學(xué)們不要害怕，說 （只要 如果）我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。
五、把古詩詞補(bǔ)充完整
1、 ，明月何時(shí)照我還。
2、洛陽城里見秋風(fēng)， 。
3、風(fēng)一更，雪一更， 。
4、五嶺逶迤騰細(xì)浪， 。
5、 ,大渡橋橫鐵索寒。
六、關(guān)聯(lián)詞語填空
1、（ ）發(fā)生什么，我（ ）會(huì)跟你在一起。
2、（ ）我爸爸活著（ ）一定會(huì)來救我，也能救大家。
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第一單元：
1、生字
第一課、qiè yè yō lán jù lù chēng
竊 腋 喲 婪 懼 轆 撐
第二課、péng xiá ng
彭 俠 嗯
第三課、lǚ yú tàng sòng
侶 娛 趟 誦
第四課、yù fēi nà yǐn hú lun shā cí duàn jiàn ǒu lì
喻 扉 吶 癮 囫 圇 莎 磁 鍛 鑒 嘔 瀝
2、詞匯
招牌擔(dān)憂急切懼怕環(huán)境知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實(shí)支撐鼓勵(lì)環(huán)繞娛樂感嘆周游思考品味
片段忽略意義方式貪婪通順可靠培養(yǎng)起碼比喻心扉吶喊飽覽過癮報(bào)償駁雜饋贈(zèng)磁石鍛煉借鑒
3、成語
傾盆大雨毫不猶豫饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長日久
如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴
不言而喻千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘
嘔心瀝血
4、近義詞
急切—急迫 貪婪—貪心 懼怕—害怕 適宜—適合 光顧—光臨
充足—充分 鼓勵(lì)—激勵(lì) 隨便—隨意 可靠—牢靠 領(lǐng)悟—領(lǐng)會(huì)
培養(yǎng)—培育 貫通—貫穿 起碼—至少 環(huán)繞—圍繞 娛樂—消遣
熟悉—熟識(shí) 思考—思索 品味—品嘗 忽略—忽視 親切—親熱
跳躍—跳動(dòng) 吶喊—呼喊 遭遇—遭受 悲慘—凄慘 燦爛—絢麗
傾盆大雨—滂沱大雨 津津有味—興致勃勃
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第六單元
近義詞：
疲憊-疲乏、連續(xù)-持續(xù)、掃視-環(huán)視、數(shù)落-責(zé)備、忙碌-繁忙、
耽誤-耽擱、朦朧-模糊、節(jié)省-節(jié)約、輕易-隨便、艱難-艱辛、
盛大-浩大、偏僻-偏遠(yuǎn)、珍貴-寶貴、啟迪-啟發(fā)、心酸-辛酸、
炎熱-悶熱、嘲笑-譏笑、精彩-出彩、贊揚(yáng)-贊嘆、靦腆-害羞、
謄寫-抄寫、敬仰-仰慕、奇妙-巧妙、謹(jǐn)慎-小心、把握-掌握、
失魂落魄-魂不守舍 震耳欲聾-振聾發(fā)聵 恍恍惚惚-迷迷糊糊
人山人海-熙熙攘攘 密密層層-密密麻麻 戀戀不舍-依依不舍
得意揚(yáng)揚(yáng)-得意忘形 迫不及待-急不可耐 一如既往-依然如故
反義詞：
糶-買、忙碌-清閑、瘦弱-強(qiáng)壯、權(quán)利-義務(wù)、疲憊-興奮、立刻-遲緩、
數(shù)落-表揚(yáng)、朦朧-清晰、節(jié)省-浪費(fèi)、便宜-昂貴、偏僻-繁華、
連續(xù)-間斷、炎熱-寒冷、明顯-隱蔽、破舊-嶄新、精致-粗糙、
精彩-糟糕、贊揚(yáng)-批評(píng)、靦腆-活潑、敬仰-鄙夷、緊張-輕松、
慈祥-嚴(yán)厲、謹(jǐn)慎-粗心、歧途-正道
失魂落魄-鎮(zhèn)定自若 震耳欲聾-鴉雀無聲 恍恍惚惚-清清楚楚
人山人海-人跡罕至 密密層層-稀稀落落 戀戀不舍-揚(yáng)長而去
得意揚(yáng)揚(yáng)-垂頭喪氣 迫不及待-從容不迫
多音字：
掙 龜 訂
形近字：
氣魄 辭別 壓抑 忙碌 噪音 哇哇 權(quán)利 春蠶 掀開 釘子
靈魂 開辟 仰頭 綠色 燥熱 水洼 一枚 雞蛋 鐵锨 盯著
絲綢 嫁人 陪伴 畢業(yè) 兼并
聲調(diào) 莊稼 部隊(duì) 中華 謙虛
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音
榛(zhen)子 矯(jiao)健 狹(xia)窄 當(dāng)(dang)作
勉強(qiáng)(qiang) 分杈(cha) 處(chu)理 粘(zhan)在一起
削(xue)弱 折(zhe)射 朝(zhao)暉 較(jiao)短
調(diào)(tiao)節(jié) 單調(diào)(diao) 哺(bu)乳(ru) 潛(qian)
傾(qing)聽 立即(ji) 干涸(he) 夾(jia)絲網(wǎng)
盡(jin)管 看(kan)守 噪(zao)音 過濾 (l)
鰭 (qi) 上顎 (e) 劃(hua)破 散(san)射
帶“然”的詞語
龐然大物 安然無恙 恍然大物 索然無味 怡然自得 欣然前往
一組反義詞
古往今來 藕斷絲連 冬暖夏涼 避重就輕 思前想后 恩將仇報(bào)
近義詞
目前(至今) 敏捷(靈敏) 機(jī)警(警覺/機(jī)敏) 銳利(鋒利) 寬敞(寬闊)
反義詞
狹小(寬敞) 兇猛(溫順) 聚集(散開) 垂直(傾斜) 鋒利(遲鈍)
敏捷(遲緩) 光滑(粗糙) 安全(危險(xiǎn))
課文理解
《鯨》這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用詳實(shí)的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次例舉具體數(shù)字, 具體生動(dòng)地說明鯨的確很大。
作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時(shí)，又一次運(yùn)用列數(shù)字的方法加以準(zhǔn)確說明;在介紹鯨的呼吸時(shí)，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。
《松鼠》這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
布封(1707—1788)18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36冊的巨著《自然史》。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。
《新型玻璃》全文一共6個(gè)自然段。前5個(gè)自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)是自動(dòng)報(bào)警，作用是防盜;夾絲玻璃的特點(diǎn)是非常堅(jiān)硬，不易破碎，適于高層建筑使用;變色玻璃的特點(diǎn)是能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動(dòng)窗簾”的作用;吸熱玻璃的特點(diǎn)是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼;吃音玻璃的特點(diǎn)是消除噪音，使噪音強(qiáng)度減弱。第6自然段總結(jié)全文，說明了新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中的重要作用，預(yù)言人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。
《假如沒有灰塵》這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。
對(duì)句子的理解。
�、偎浅�(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。
“安然無恙”是形容很平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，仍受不到任何傷害�！芭簲嘟z連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。
�、谧兩Ａн�會(huì)隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。
這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強(qiáng)，玻璃顏色就暗，室內(nèi)光線也就暗些;陽光弱，玻璃顏色就淡，室內(nèi)光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，因而人們把它叫做“自動(dòng)窗簾”。“自動(dòng)”指不憑借人的力量而自己活動(dòng)，“自動(dòng)窗簾”是指自動(dòng)拉開或關(guān)上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾”，生動(dòng)形象，恰如其分。
(3)因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！�。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。
小練筆
你可能還會(huì)想，窗子上的玻璃要是能自動(dòng)凈化空氣，豈不更好?其實(shí)，你的想法早已變成現(xiàn)實(shí)了，它就是“凈化空氣玻璃”。這種玻璃能在光的作用下，吸進(jìn)廢氣、釋放氧氣，保護(hù)人體健康。如果所有的建筑物都安裝上這種玻璃，不論是室內(nèi)還是室外的空氣都能夠得到凈化，我們就會(huì)如同生活在一個(gè)“天然氧吧”世界里，再不用擔(dān)心廢氣的侵害了。
小學(xué)五年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)資料整理6
一、背誦、默寫內(nèi)容:
1 《走遍天下書為侶》 第10頁 第7自然段
2 《古詩詞三首》 第21頁 全文、書下注釋、譯文
3 《梅花魂》 第26頁 第13自然段 描寫梅花品格的語句
4 《釣魚的啟示》 第60頁 第10自然段父親告誡我的話
5 《落花生》 第66頁 第10、12、13自然段
6 《“精彩極了”和“糟糕透了”》 第103頁 最后一自然段
7 《圓明園的毀滅》 第115—116頁 第3、4自然段
8 《狼牙山五壯士》 第119—121 第6—9自然段
9 《七律·長征》 第136頁 全文、書下注釋、譯文
10 《開國大典》 第140頁 第七自然段
二背熟、默熟，記憶積累
�。ㄒ唬┤辗e月累
第一單元（關(guān)于愛讀書的名言警句）第18頁
1、一日無書，百事荒蕪。讀書要持之以恒，一日不可間斷。 （陳 壽）
2、讀書破萬卷，下筆如有神。 大量閱讀，寫作時(shí)就會(huì)如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系。 （杜 甫）
3、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。這是漢代劉向的名句。是對(duì)讀書重要性的比喻說法。 （劉 向）
4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方無讀書遲。意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了再想讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時(shí)光。 （顏真卿）
5、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口讀心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》 （朱 熹）
第二單元（關(guān)于思鄉(xiāng)的名言警句）第37頁
1、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。 （張九齡）
2、浮云終日行，游子久不至。 （杜 甫）
3、落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。 （馬 戴）
4、明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。 （袁 枚）
5、家在夢中何日到，春生江上幾人還？ （盧 綸）
6、江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。 （劉 著）
第三單元 第55頁
四時(shí)之風(fēng)
春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。
裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。
夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。
小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。
秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。
颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗，
整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
第四單元 （關(guān)于生活啟示的名言警句） 第74頁
1、世上無難事，只怕有心人。
2、欲要看究竟，處處細(xì)留心。
3、虛心萬事能成，自滿十事九空。
4、滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
5、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
第五單元：無
第六單元（關(guān)于親情的名言警句） 第112頁
1、兄弟敦和睦，朋友篤誠信。 （陳子昂）
2、孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。 （桓 寬）
3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）
4、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 （諸葛亮）
第七單元
同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼
力挽狂瀾 中流砥柱 大義凜然 豪情壯志
不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵(lì)精圖治
眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲
第八單元 第154頁
卜算子·詠梅
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
（二）關(guān)于名言修養(yǎng)的名言警句
1、非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。
2、衡量真正的品德是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候該做些什么。
三、五上課文主要內(nèi)容和中心思想
1、《竊讀記》作者：林海音
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開。
中心思想：表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴求。
2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯
主要內(nèi)容：面對(duì)孤寂漫長的旅程，作者會(huì)毫不猶豫地選擇帶一本書上路，書如友，書似家，反復(fù)讀一本書，如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)百讀不厭。
中心思想：對(duì)讀書的喜愛之情。
3、《泊船瓜洲》（寫景抒情）作者：宋，王安石
這是一首膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。
4、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍
寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。
5、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德
描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。
6、《梅花魂》作者：陳慧瑛
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教“我”唐詩宋詞，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)，總會(huì)落淚；外祖父因年齡大不能回國時(shí)，像小孩子一樣痛哭；外祖父因“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在“我”回國前，外祖父送“我”墨梅圖；外祖父又到船上送“我”梅花手絹這幾件事。
中心思想：表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的熱愛、眷戀之情。
7、《鯨》（常識(shí)性說明文）
主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
8、《新型玻璃》
主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用。
課文運(yùn)用了：舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。
9、《釣魚的啟示》
主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì)到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
啟示：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
“魚”指吸引人的，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)…
10、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>
做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。
11、《地震中的父與子》作者：美國作家馬克·漢林
主要內(nèi)容：課文主要講述了1994年，美國發(fā)生大地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，不顧勸阻，經(jīng)過38小時(shí)的艱難挖掘，終于救出了他的兒子和兒子的同學(xué)。
中心思想：歌頌偉大的父愛和深厚的父子之情。
12、《“精彩極了”和“糟糕透了” 》美國作家巴德·舒爾伯格
主要內(nèi)容：課文主要寫了作者童年時(shí)寫了一首詩，父親和母親對(duì)他的作品有不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響。作者從這兩種評(píng)價(jià)中感受到了父母的愛。
母親的愛是：積極的鼓勵(lì)。 父親的愛是：警告和提醒
13《圓明園的毀滅》
主要內(nèi)容：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。
中心思想：表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比怨恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
14《狼牙山五壯士》
主要內(nèi)容：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰后，英勇跳崖。
中心思想：表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
五壯士分別是：班長馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。
課文按事情的發(fā)展順序：接受任務(wù)；誘敵上山；痛擊敵人；引上絕路；峰頂殲敵；跳下懸崖。
15《七律·長征》作者：
主要內(nèi)容: 本課是在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了兩萬五千里長征的艱難歷程。
中心思想：贊揚(yáng)了中國工農(nóng)紅軍的英雄主義精神和革命樂觀主義精神。
16《開國大典》
主要內(nèi)容：課文記述了 1949年10月1日，在首都北京舉行開國大典的盛況。
中心思想：表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪，激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是的領(lǐng)袖風(fēng)采。
課文按照事情的發(fā)展順序：大會(huì)開始前會(huì)場的情況，典禮主體部分（奏國歌、毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立了、升國旗、讀公告），閱兵式，群眾。
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