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    四年級(jí)上冊(cè)《學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-21 17:27:58 四年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

    四年級(jí)上冊(cè)《學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:

    四年級(jí)上冊(cè)《學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

      本組教材,圍繞“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”安排了《長(zhǎng)城》《頤和園》《秦兵馬俑》三篇課文。本次習(xí)作內(nèi)容是介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,先確定介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”,然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹,可以寫(xiě)景點(diǎn)風(fēng)光,也可以寫(xiě)與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō),還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用性語(yǔ)言。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)觀看導(dǎo)游解說(shuō)視頻、對(duì)比范文與課文,了解導(dǎo)游詞講究口語(yǔ)化、注重互動(dòng)交流的特點(diǎn),自主練說(shuō),初步學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法。

      2.在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)表達(dá)的需要,選取搜集的世界遺產(chǎn)景點(diǎn)風(fēng)光、知識(shí)或與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)等資料改寫(xiě)成導(dǎo)游詞。

      3.體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。

      教學(xué)重點(diǎn):

      培養(yǎng)孩子搜集整理資料的能力,深入了解我國(guó)的世界遺產(chǎn),會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

      教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策:

      學(xué)生第一次接觸導(dǎo)游詞這一體裁的寫(xiě)作,教師要循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo):首先引導(dǎo)學(xué)生將視頻、范文和課文進(jìn)行比對(duì),體會(huì)書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)的要領(lǐng),掌握導(dǎo)游詞的特點(diǎn)和寫(xiě)法;然后反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熟知課文撰寫(xiě)導(dǎo)游詞;最后再進(jìn)行拓展延伸,請(qǐng)學(xué)生自主選擇內(nèi)容撰寫(xiě)導(dǎo)游詞。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.學(xué)生了解《世界遺產(chǎn)名錄》,搜集有關(guān)頤和園各個(gè)景點(diǎn)以及我國(guó)其他一處“世界遺產(chǎn)”的相關(guān)資料(圖片、風(fēng)光、傳說(shuō)、故事等),并將有特色、有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行整理。

      2.教師準(zhǔn)備導(dǎo)游解說(shuō)視頻,制作課件,搜集資料,準(zhǔn)備導(dǎo)游詞例文、資料單和學(xué)習(xí)單。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,明確要求。

      今天老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人,想知道他是誰(shuí)嗎?

      答案就在視頻中。請(qǐng)大家邊看視頻邊注意觀察視頻中的叔叔是干什么的。

      1.播放西安秦兵馬俑館導(dǎo)游員金凱迎接游客時(shí)的一段視頻。

      2.談話導(dǎo)入課題。

      師:都知道啊?隨著旅游事業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)游員越來(lái)越多,已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞,稱(chēng)為“導(dǎo)游詞”。(板書(shū):導(dǎo)游詞)

      師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫(xiě)法。(板書(shū):學(xué)寫(xiě))

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:盡管家庭旅游越來(lái)越時(shí)尚,但很多學(xué)生對(duì)“導(dǎo)游員”、“導(dǎo)游詞”還是沒(méi)有更多具體的`認(rèn)識(shí)。視頻的播放,能夠創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)的情景,對(duì)“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。)

      二、對(duì)照范文,觀看視頻,探究特點(diǎn)。

      1.師:導(dǎo)游詞到底該怎么寫(xiě)呢?我們先來(lái)欣賞一篇導(dǎo)游詞,大家趕緊打開(kāi)《秦兵馬俑導(dǎo)游詞》例文,請(qǐng)仔細(xì)閱讀,對(duì)照課文,看誰(shuí)能找出解說(shuō)詞與課文描寫(xiě)的異同。

     。1)交流導(dǎo)游詞跟課文的相同點(diǎn)

     。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):真實(shí)性)

     。2)交流導(dǎo)游詞跟課文的不同點(diǎn)

      師:那誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了不同的地方呢?不著急,我們先來(lái)看一段視頻,相信大家一定會(huì)茅塞頓開(kāi)。請(qǐng)大家注意觀察解說(shuō)詞與課文描寫(xiě)的不同。

      a.課件播放導(dǎo)游員金凱的開(kāi)場(chǎng)白,了解導(dǎo)游詞開(kāi)頭有開(kāi)場(chǎng)白以

      及互動(dòng)性的特點(diǎn)。

      師:是的,你們的觀察真仔細(xì)!導(dǎo)游詞不僅有開(kāi)場(chǎng)白,還要注意與游客的互動(dòng)。(相機(jī)板書(shū):互動(dòng)性)還有剛剛看的例文中也有很多互動(dòng)的地方,我們一起來(lái)找一找,好嗎?

      b.課件播放講解秦兵馬俑的視頻,引生找出導(dǎo)游詞的趣味性。

      (相機(jī)板書(shū):趣味性)

      c.引生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞語(yǔ)言特點(diǎn)——口語(yǔ)化。

      師:你們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的語(yǔ)言有什么不同了嗎?

     。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):口語(yǔ)化)

      c.引生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的結(jié)束語(yǔ)。

      師:還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?

      請(qǐng)?jiān)倏匆欢我曨l。課件播放秦兵馬俑導(dǎo)游的結(jié)束語(yǔ)。

      師:是的,導(dǎo)游詞的結(jié)尾還有結(jié)束語(yǔ),可以對(duì)本次旅游進(jìn)行小結(jié),或者說(shuō)一些感謝和告別的話。

      2.引生回顧,梳理寫(xiě)法。

      師:同學(xué)們,通過(guò)剛剛的對(duì)比探究,結(jié)合我們的旅游經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),導(dǎo)游詞的內(nèi)容既可以真實(shí)的介紹景點(diǎn)的知識(shí)或風(fēng)光,還可以穿插有關(guān)景點(diǎn)的故事、傳說(shuō)或者相關(guān)的歷史,使導(dǎo)游詞妙趣橫生。另外還要注意介紹跟游客的互動(dòng)交流。還要有歡迎詞、提示語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:欣賞范文,觀看視頻,對(duì)照課文,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在對(duì)比探究中找出課文與導(dǎo)游詞的異同,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)搭建臺(tái)階的同時(shí),打消學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒。通過(guò)回顧,使學(xué)生對(duì)導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),為下一步的寫(xiě)作做好鋪墊。)

      三、初步改編,交流評(píng)點(diǎn),體會(huì)寫(xiě)法。

      1.學(xué)生自主選擇《頤和園》的一處景點(diǎn),在學(xué)習(xí)單上嘗試改寫(xiě)一段導(dǎo)游詞,教師巡視指導(dǎo)。

      師:好的,看來(lái)大家都明白了導(dǎo)游詞的特點(diǎn)與寫(xiě)法,你們想不想試一試呢?那就請(qǐng)大家趕緊打開(kāi)書(shū)翻到18課,根據(jù)《頤和園》的課文內(nèi)容,選取其中你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)改寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。請(qǐng)打開(kāi)學(xué)習(xí)單,老師已經(jīng)為你們寫(xiě)好了開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谥虚g的空白處快速補(bǔ)寫(xiě)一段導(dǎo)游詞吧!注意語(yǔ)言盡量口語(yǔ)化,而且要有與游客的互動(dòng)哦!

      2.匯報(bào)交流,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

      師:寫(xiě)好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意一下。誰(shuí)愿意先來(lái)嘗試當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游呢?好的,你來(lái)吧。請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng),待會(huì)我們一起來(lái)評(píng)價(jià)。

      預(yù)設(shè):

     。1)生1讀,師生評(píng)點(diǎn)。

     。2)生2讀,師生評(píng)點(diǎn)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)試編,體會(huì)導(dǎo)游詞的特點(diǎn),了解如何把書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言,以解決此次習(xí)作的難點(diǎn)問(wèn)題。另外,“頤和園”是本單元的精讀課文,學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言已較為熟悉,選它作為訓(xùn)練內(nèi)容,有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。)

      3.教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法。

      師:同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)剛剛你們撰寫(xiě)的導(dǎo)游詞片段大多數(shù)只是將課文內(nèi)容改寫(xiě)了一下。要想使你的解說(shuō)更風(fēng)趣更精彩,我們還得下點(diǎn)功夫啦!我們前面已經(jīng)知道導(dǎo)游詞還可以講講與它有關(guān)的故事或傳說(shuō),中間還要注意穿插導(dǎo)游跟游客的互動(dòng),對(duì)不對(duì)?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師的小結(jié)針對(duì)學(xué)生初次改寫(xiě)中的問(wèn)題進(jìn)行,是對(duì)習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo),能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。)

      四、欣賞范文,掌握技巧,再次編寫(xiě)。

      1.欣賞范文《頤和園長(zhǎng)廊導(dǎo)游詞》例文,交流發(fā)現(xiàn),及時(shí)指導(dǎo)。

      2.修改導(dǎo)游詞:打開(kāi)學(xué)習(xí)單,參考資料單上老師提供的頤和園的景點(diǎn)資料,再結(jié)合自己搜集的一些有價(jià)值的資料,想想怎么修改剛剛撰寫(xiě)的片段,構(gòu)思一篇獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞。教師巡視指導(dǎo)。

      (設(shè)計(jì)意圖:由于每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同,因此教師的指導(dǎo)除了共性之外,還要有一些個(gè)性。個(gè)性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對(duì)習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上,不需要花費(fèi)很多的時(shí)間,教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。)

      3.自評(píng)互評(píng),交流修改導(dǎo)游詞。

     。1) 對(duì)照評(píng)價(jià)清單自評(píng)。

      (2) 對(duì)照評(píng)價(jià)清單互評(píng)。

     。3)全班交流、評(píng)價(jià),提出修改建議。

      師:好,請(qǐng)大家停筆了。沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué),等下講評(píng)完了以后再寫(xiě),好吧??jī)扇酥g的互評(píng)沒(méi)有評(píng)完,趕快評(píng)一下。

      師:誰(shuí)愿意用你的精彩解說(shuō)帶領(lǐng)這批外國(guó)游客游覽頤和園呢?

      學(xué)生展示作品,教師引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:編寫(xiě)同一篇導(dǎo)游詞,可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。首先通過(guò)集體匯報(bào)和師生的即興評(píng)改指導(dǎo),可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫(xiě)作方法,可使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。其次通過(guò)同一內(nèi)容的不同匯報(bào),可使學(xué)生找出自己的差距,從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。)

      五、教師小結(jié),拓展延伸,布置作業(yè)。

      1.教師小結(jié):(點(diǎn)擊孩子們搜集整理資料的圖片幻燈片)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)前搜集整理資料的重要性。

      2.作業(yè)超市:(任選一題)

      a.將頤和園的導(dǎo)游詞修改、整理好。

      b.請(qǐng)你選擇一處世界遺產(chǎn),搜集相關(guān)資料,結(jié)合導(dǎo)游詞的特點(diǎn),另寫(xiě)一篇精彩的導(dǎo)游詞。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      學(xué) 寫(xiě) 導(dǎo)游詞

      真實(shí)性、趣味性

      互動(dòng)性、口語(yǔ)化

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