三年級(jí)下冊(cè)《七顆鉆石》說(shuō)課稿
《七顆鉆石》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛(ài)好及個(gè)性特征，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，感悟愛(ài)的博大。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”讓學(xué)生在自由寬松，但又有方向指引的氛圍中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中提升理性認(rèn)識(shí)，在提升后促進(jìn)感情朗讀，我想這是對(duì)本篇情感味較濃課文增進(jìn)體驗(yàn)的合理途徑。
2、 教法
結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和感受。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力
3、學(xué)法：
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)以水罐變化為明“線”，以愛(ài)的層次為暗“情”，表現(xiàn)愛(ài)的偉大、愛(ài)的力量，層層深入。整體思路是：
(1) 激情導(dǎo)入，走進(jìn)文本;
(2)整體感知，回憶內(nèi)容，導(dǎo)出課文明“線”。
(3)精讀理解，品讀詞句，感悟課文暗“情”。
(4)總結(jié)全文，提升層次。
四、說(shuō)板書(shū)
孝心 →愛(ài)心→母愛(ài)→博愛(ài)
這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)，形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
童話：《七顆鉆石》第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)本課生字。、
2. 了解課文內(nèi)容。
3. 正確流利地朗讀課文。
4. 學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)《可貴的沉默》
1.指名說(shuō)說(shuō)《可貴的沉默》一文的內(nèi)容。
2.談?wù)勀阕罱鼮楦改缸隽四男┦?
二 引入，揭題。
三 初讀課文
1.出示自學(xué)要求：
A自由讀文，讀準(zhǔn)字詞。
B學(xué)習(xí)生字新詞
C了解詞語(yǔ)意思。
D說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
2.生按提示自學(xué)。
3.反饋。
四.學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要性、
1.齊讀
2.說(shuō)說(shuō)第1自然段講了什么
3.看投影片“大地干裂”：想想當(dāng)時(shí)地球上是什么情景。
4.指名匯報(bào)。
A大地干裂
B樹(shù)都枯死了。
C到處是小動(dòng)物的尸體。
D河里井里沒(méi)有水流。
這樣的情況讓人心情如何?
5. 指導(dǎo)朗讀。
五.小結(jié)
六.寫(xiě)字指導(dǎo)
七.作業(yè)
童話：《七顆鉆石》第二課時(shí)教案 (11周交流課)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)帶著美好的感情來(lái)朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解水罐的'一次次的變化，明白變化的原因，并能說(shuō)說(shuō)從中自己體會(huì)到了什么。
3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，懂得用愛(ài)心對(duì)待周?chē)娜撕褪隆?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解重點(diǎn)句子來(lái)讀懂課文，體會(huì)小姑娘的愛(ài)心及愛(ài)心的神奇力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)到一次次神奇的變化都是源于無(wú)私的愛(ài)心，從而受到教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，看到這美麗的夜空，還有那明亮的北斗七星，你 一定想到了昨天我們學(xué)過(guò)的一篇課文，是什么 ?
師：請(qǐng)同學(xué)們深情的讀一遍!
(生再讀課題。)
2.師：看來(lái)同學(xué)們掌握得都不錯(cuò)，這個(gè)故事中有哪些人物?還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了個(gè)怎樣的故事?
3.那么故事是發(fā)生在怎樣的背景下的呢?
4.讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。
1.過(guò)渡：是的，如果沒(méi)有水，每個(gè)人都將無(wú)法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門(mén)去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開(kāi)書(shū)本80頁(yè)，自己默讀課文的2、3、4自然段。把自己認(rèn)為神奇的情節(jié)用——畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)上序號(hào)。
2.流
一共是五次 讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為神奇的地方。
A、 當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。
B、 她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的 。
C、 當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的 。
D、就在這一瞬間，水罐又從變成了金的。
E、這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
出示這5個(gè)句子
自由讀讀這幾個(gè)句子，用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)水罐的神奇變化。
三、研讀課文 感受美好
過(guò)渡：從這些變化中，我們深切地體會(huì)到，這是一個(gè)( )水罐?(神奇，有魔法)每一次變化前都發(fā)生了什么?從中你感受到了什么呢?和小伙伴再讀讀課文2.3.4自然段，交流你感受深的地方。
1.學(xué)生大聲地自由朗讀 。
2.班自由交流
A一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
B小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。
C小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
D小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧?”她又把水罐遞給小姑娘。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
E 這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。
3.班匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
4.想象說(shuō)話：
這種愛(ài)感動(dòng)了天地，創(chuàng)造了奇跡，從水罐里涌出了一股清澈又新鮮的水流，如果當(dāng)時(shí)你就在那里，你會(huì)怎么樣呢?
這股水流流到了各個(gè)地方，又會(huì)出現(xiàn)什么奇跡呢?
出示幻燈片：水罐里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，
水流流進(jìn)小河，小河 ;
水流流進(jìn)水井，水井 ;
水流流到草木叢林，草木叢林 ;
動(dòng)物看到了水，動(dòng)物 ;
水流流到村莊，人們 。
5.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)西南大旱災(zāi)時(shí)，你做過(guò)什么。
6.齊讀最后一自然段。
7. 為什么不把七顆鉆石留給小姑娘他們，而讓 它飛上天變成七顆星星呢?
四、總結(jié)
過(guò)渡：七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像一顆顆愛(ài)心，愛(ài)心像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，像鉆石一樣永恒，照亮了我們每個(gè)人的心靈。愛(ài)就一個(gè)字，我會(huì)用行動(dòng)來(lái)表示!
五 作業(yè)
1.把這個(gè)童話故事講給家里人聽(tīng)。2、收集身邊類(lèi)似的關(guān)于愛(ài)心奉獻(xiàn)的故事。
《七顆鉆石》教后反思
關(guān)注我博客的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，《七顆鉆石》這篇教案上傳后我還一再修改，到周四早上才基本定稿。在熟悉教案的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，第二課時(shí)內(nèi)容較多，一拋出問(wèn)題，學(xué)生要能馬上回答得上來(lái)，這樣，才有可能完成第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，但留給學(xué)生思考的時(shí)間卻不多，因此，我決定事先布置學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上思考兩個(gè)問(wèn)題：1、把自己認(rèn)為神奇的情節(jié)找出來(lái)。2、水罐變化前都發(fā)生了什么。
傅老師建議我先試上一節(jié)課，但由于時(shí)間緊，也沒(méi)來(lái)得及試上就上陣了。
今天上完這篇課文后，可謂感受良多：
自認(rèn)為較成功的有以下幾個(gè)方面1、把對(duì)課文的整體感知放在課前三分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)童話故事然后導(dǎo)入課文，事實(shí)證明這樣效率提高了不少。2、課堂上，能讓學(xué)生有充分的時(shí)間討論“水罐每一次變化前都發(fā)生了什么”并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。3、問(wèn)題的設(shè)置能環(huán)環(huán)緊扣，一個(gè)問(wèn)題回答完了能馬上追問(wèn)同學(xué)更深層次的問(wèn)題。4、學(xué)生的課前預(yù)習(xí)較到位，問(wèn)題回答令人滿(mǎn)意5、課件能精心制作，效果不錯(cuò)。
不足之處在于板書(shū)本來(lái)是隨著教學(xué)環(huán)節(jié)而出現(xiàn)的，但由于忙著操作課件，竟忘了板書(shū)，只好在總結(jié)時(shí)邊讓學(xué)生回顧本課知識(shí)點(diǎn)邊板書(shū)。 其次由于個(gè)人能力有限，導(dǎo)致后半部分教學(xué)目標(biāo)無(wú)法全部完成，只能草草收尾，并把想像說(shuō)話的環(huán)節(jié)作為了課后作業(yè)。
最后真心地希望各位同行不吝賜教，以幫助我在今后的教學(xué)道路上少走彎路，快速成長(zhǎng)!謝謝!
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