人教版三年級下《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
【突破方法】自主閱讀，合作探究，聯(lián)系實(shí)際，評價(jià)交流。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價(jià)。
【突破方法】閱讀相關(guān)段落，交流討論“媽媽為什么寫的都是0芬妮”這個(gè)問題，體會這份賬單的含義。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】課前預(yù)習(xí)單、PPT課件、小卡片
【教學(xué)過程】
一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、談話激趣，引領(lǐng)導(dǎo)入
1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語。
老師常說，單元導(dǎo)語和課文導(dǎo)語是我們學(xué)習(xí)的好幫手，現(xiàn)在同學(xué)自由讀本課的學(xué)習(xí)導(dǎo)語，找一找我們本課要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?
生自由讀后指名匯報(bào)
明確閱讀要求：
(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;
(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;
(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?
現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文，你可以安靜地默讀，也可以小聲地輕輕讀，碰到難讀的詞語或句子可以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再畫出來然后反復(fù)地讀，或者借著《先學(xué)資料》單的幫助，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來。
邊讀邊思考，課文主要講了一件什么事?用上“索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧萬分”幾個(gè)詞來說說。
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞：
索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧萬分 躡手躡腳
小心翼翼 怦怦直跳
(主要內(nèi)容：小彼得給媽媽開了一張收款賬單，索取他每天幫家里做事的報(bào)酬，共60芬妮，他如愿以償?shù)氐玫綀?bào)酬的時(shí)候看到了媽媽給他開的一張0芬妮的賬單，他感到羞愧萬分，把錢塞回媽媽的口袋。)
開門見山的導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起他們急切的求知欲，迅速將學(xué)生引到課文的學(xué)習(xí)中。
放手讓學(xué)生自主閱讀，感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用各種導(dǎo)讀學(xué)習(xí)課文的方法。
攻克課文生字詞后歸納課文的主要內(nèi)容，這一過程志在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
二、研究賬單，感受母愛的無價(jià)
過渡語：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢?我們先來研讀彼得的賬單。
1、學(xué)習(xí)彼得的賬單。
(1)出示彼得賬單。
(2)請你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。
指名朗讀，適當(dāng)評價(jià)
(3)誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子?
出示句式：我覺得他是一個(gè)(聽話能干)的孩子，因?yàn)樗?經(jīng)常幫助媽媽干一些力所能及的事)。
師：能干的'彼得的確幫大人做了不少事，那他為什么會想到向媽媽索取報(bào)酬的呢?讀一讀一二自然段，相信一定能找到答案。
生自由讀
指名學(xué)生回答。
2、研讀“媽媽的賬單”。
過渡語：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。
(1)(出示媽媽的賬單)同學(xué)們，誰愿意來讀一讀。(預(yù)設(shè)多人舉手)那么多人想讀，不著急，先練一練，讀好了，再展示給大家聽。
(2)指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評價(jià)。
3、對比賬單
過渡語：我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請你仔細(xì)對比，讀讀媽媽和彼得的賬單，看看有哪些不一樣?
學(xué)生匯報(bào)賬單的不同處
。
師：是啊!多么不一樣的賬單啊!十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——(生回答)，
十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——(生回答)，
當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽無微不至的照顧他，卻只要——(生回答)，
媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——(生回答)。
小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎?這是一份( 愛 )的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀!一份無法用金錢來衡量的母愛呀!
師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時(shí)，面對這份媽媽開出的賬單，聰明的同學(xué)們，一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心在想什么?
(1)先在小組里說說在代表匯報(bào)。
(2)學(xué)生匯報(bào)
師：是啊!媽媽的帳單讓小彼得感到羞愧萬分。
出示：羞愧萬分。
正因?yàn)樾呃⑷f分，他才會——，他才會——(生齊讀)
朗讀課文最后一自然段，誰能把小彼得羞愧萬分的心情讀出來?(指名讀最后一個(gè)自然段)
聽出來了嗎?誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢?舉手的一起來。
(3)彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適;十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖;十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口……他想起了很多很多成長中的故事。
師：的確，媽媽在我們成長過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎?道得清嗎?小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”?合起來也是……
不要報(bào)酬的工作，媽媽一直心甘情愿地在做著。我們一起來看一段視頻《特殊的招聘》感受一下。
(4)看完視頻，學(xué)到這兒，你一定明白了，媽媽的愛是( )板書：無私 無價(jià)(根據(jù)學(xué)生說的讓學(xué)生上臺板書)
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出彼得和媽媽的賬單。
研究彼得的賬單，從文章字里行間體會彼得的聽話能干，他只是在給媽媽干活要報(bào)酬這件事上表現(xiàn)得不夠懂事。
通過研究和品讀媽媽的賬單，體會媽媽對彼得的愛
賬單對比，鮮明明了，母愛的偉大與無價(jià)躍然紙上。
微信流行的視頻，再次讓我們感受到母親的偉大、無私，媽媽的愛是無價(jià)的。
三、拓展閱讀，升華主題
1、下面我們來看一篇課外閱讀《母親的工資》
2、看完這篇文章，回想我們今天學(xué)習(xí)的《媽媽的賬單》，
若給課文換個(gè)題目，你想換什么?
(如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)
課外閱讀，一是增加學(xué)生的閱讀量，二是升華課文中心主題。通過給課文換題目來揭示課文中心。
四、聯(lián)系生活，熏陶情感，總結(jié)深化
過渡語：是啊，這是一份愛的賬單，小彼得讓我們懂得了母愛的無私和無價(jià)。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧!
1、感恩小卡片(配樂《燭光里的媽媽》)
當(dāng)( ),媽媽( ).。我想對媽媽說( )，我能幫助媽媽做的力所能及的事情有( )。
2、總結(jié)深化：
媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻(xiàn)給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛的賬單，讓我們行動(dòng)起來，從今往后，學(xué)會回報(bào)父母對自己的愛!
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來感受課文主題，同時(shí)，把學(xué)習(xí)融入生活實(shí)際，一張小小的卡片，熏陶了情感，課文在生活中得到升華。
【板書設(shè)計(jì)】
20*媽媽的賬單
彼得 60芬妮
賬單 愛 無私無價(jià)
媽媽 0芬妮
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