我們的民族小學(xué)

　　教材簡析：

　　課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿歡樂的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國個民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)目辬

　　1.會認(rèn)14個生字。會寫13個生字。正確讀寫‚坪壩‛等詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　3.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

　　重點難點

　　重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個‚少數(shù)民族風(fēng)情‛展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。

　　二、揭示課題，范讀課文。

　　1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?

　　2、板書課題：我們的民族小學(xué)。

　　3、教師配樂范讀課文。

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

　　1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾辮。

　　2、指名分自然段朗讀。

　　3、教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

　　坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 景頗(pō)族

　　阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山貍 鳳尾竹 搖晃(huàng)

　　四、分組朗讀，組間比賽

　　1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的?(自豪、贊美)你從哪里體會到的?討論交流。

　　2、(出示句子)：

　　(1)課題：我們的民族小學(xué)

　　(2)這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

　　3、誰呢讀好這幾句話?各自練習(xí)讀，賽讀。

　　五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。

　　1、 指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。

　　(1)‚貼字‛游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。 (例：傣族姑娘的圖片下就可以貼‚傣族‛‚孔雀舞‛)

　　(2)玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

　　2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　(1)學(xué)生自己識記，著重分析指導(dǎo)‚戴、蝴、蝶、雀、舞‛。師范寫。

　　戴‛，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位臵，相互要結(jié)合緊湊。

　　蝴‛左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　蝶‛字要注意右旁的構(gòu)成。

　　雀‛字‚小‛字下邊的撇(丿)要長些。舞‛字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

　　(2)學(xué)生練寫，師隨機指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。

　　2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了民族小學(xué)的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們再次走進(jìn)課文，看看作者為什么會產(chǎn)生這樣自豪的情感呢?

　　二、分段讀議，加深感悟

　　△ 讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。(感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié))

　　1、自讀感悟：請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?指名說。

　　2、根據(jù)下列提示展開想象，交流描述：

　　早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景： 。

　　學(xué)生讀后交流描述。

　　3、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。

　　學(xué)生自讀自練，指名讀，交流評議。

　　△ 讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段。(感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時的快樂)

　　引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的?

　　1、分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出自豪的理由，如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非�？鞓返鹊�。

　　2、這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子說一說，讀一讀。

　　(出示句子)：

　　大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

　　指名讀，評議

　　師：難怪窗外十分安靜啊，正是因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。

　　1、小作者喜歡那兒的課間活動嗎?你從哪兒看出來?那就來讀一讀吧!

　　(出示句子)：

　　下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

　　指名讀，評議，齊讀。

　　2、孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2、3自然段吧。

　　△第四段(進(jìn)一步感受自豪之情)

　　1、(出示句子)：

　　這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。

　　2、齊讀全段。

　　三、背誦自己喜歡的部分。

　　讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧!自由背，指名背，同桌互背。

　　四、拓展活動

　　民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

　　學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展‚手拉手結(jié)對子‚活動。

　　板書設(shè)計： 我們的民族小學(xué) 美麗 友愛 (自豪 贊美) 和諧