《給予樹》教學(xué)反思一
《給予樹》是 一篇有關(guān)“愛心奉獻”的故事。課文寫了在圣誕節(jié)到來之前，小女孩金吉婭把原本應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個玩具娃娃，送給了一個素不相識的渴望玩具娃娃的小女孩。本課的教學(xué)重點是通過媽媽感情的變化，體會金吉婭的善良和富有同情心的美好品質(zhì)。圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，相當于中國的春節(jié)。在這樣一個特殊的節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個美麗動人的故事。
給予是對人的一種無私的奉獻。大自然給地球的一切也是一種奉獻，給予是一種快樂。金吉婭通過給予樹幫助了一個陌生女孩完成了心愿，既快樂了別人又幸福了自己。為了體會金吉婭的體貼、仁愛、善良和同情，我從媽媽心情的變化(擔心—生氣—感動)，設(shè)計了幾個小問題來引導(dǎo)學(xué)生理解：1.圣誕節(jié)前夕，媽媽為什么會擔心呢?2回家的路上，媽媽又因什么而生氣呢?3.回到家中，媽媽又被什么感動了?學(xué)生邊讀邊想，邊想邊寫，記下自己的感受和體會，讀、思、想相結(jié)合，很快就能體會到金吉婭的美好品質(zhì)。
給予是從心靈上奉獻出虔誠的花朵，更是一種無限的快樂!
《給予樹》教學(xué)反思二
本學(xué)期是我從二年級升上三年級第一學(xué)期的教學(xué)，由于對教材的不熟悉，所以我利用空余的時間鉆研教材，請教有經(jīng)驗的老師，設(shè)計好導(dǎo)練稿進行課堂教學(xué)。本節(jié)課是我上完課后的一些反思。上完課，自我感覺挺順利的。這節(jié)課能完成教學(xué)目標，但有些細節(jié)地方還做得不夠好。課后，我也請教了一些有經(jīng)驗的老師：
一、突出了重點、難點，較好地完成了教學(xué)目標。
《給予樹》這篇課文以“愛”為線索，突出體現(xiàn)了人物的思想感情。在教學(xué)中抓住“愛”進行教學(xué)。在文章中人物的思想感情是通過重點語句表現(xiàn)出來的。所以，在教學(xué)中利用感悟重點語句體會人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。同時，要引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，珍視學(xué)生獨特的感受，使學(xué)生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。
二、課堂教學(xué)扎扎實實，注重讀寫結(jié)合。
在本節(jié)課的教學(xué)中，沒有很花俏的東西。我重視的是通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。因此在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生思考、朗讀、討論、交流，并把字詞教學(xué)滲透于教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。如在理解課文是最后一個自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生理解“如愿以償”的意思，并教會學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解詞語意思的方法。又如在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我也是以對“沉默不語”的理解來引入新課的。在讀到“一個陌生小女孩如愿以償?shù)男δ槨睍r，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：你能為陌生小女孩寫幾句感激的話嗎?指導(dǎo)學(xué)生動筆寫一寫。這是把讀寫訓(xùn)練結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。結(jié)果，很多學(xué)生一下子就寫了四五句話來，既寫了對金吉婭的感激，又寫出了對金吉婭的贊揚。如陳瑾是這樣寫的：“金吉婭，你送給我的洋娃娃，我已經(jīng)收到了。我多么感激你呀!我會好好照顧它，像它的媽媽一樣。金吉婭，你真是個善良的小女孩!”從學(xué)生的話語中，可以充分看出，他們已完全正確理解課文的思想感情了。
三、亦師亦友，師生共同構(gòu)筑生活化課堂。
在整個教學(xué)活動中，我把自己的角色定位為既是組織者，又是參與者。老師不再是背著手在課堂上踱步，遠遠地觀望，而是做為本次活動的參與者，參與其中，讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣，可親可愛，縮短了師生間的距離。如文章第四自然段是重點指導(dǎo)朗讀的部分。在指導(dǎo)學(xué)生地有感情地朗讀金吉婭對媽媽說的話時，我以請教的姿態(tài)讓學(xué)生教我應(yīng)當怎樣讀、為什么要這樣讀。學(xué)生的積極參與性一下子調(diào)動起來了，不僅積極思考怎樣才能讀出感情，還樂于示范。
四、 恰當?shù)脑u價語，達到畫龍點睛的作用。
在上課時，我們老師都會犯一個通病，就是自覺不自覺地要去重復(fù)學(xué)生的答案。有時是不知道怎么含接，有時是怕其他學(xué)生聽不清楚。其實，老師聽同學(xué)回答問題，關(guān)鍵要對他的答案進行評價。讓學(xué)生明白自己的看法是否正確，問題在哪里，該怎么樣改正。有時是回答不完整的要幫他表達清楚;有時是不正確的要引導(dǎo)學(xué)生給予糾正;有時是要對其看法進行肯定，表示贊賞。這樣，學(xué)生的認識、表達等才能得到提高。
五、不足之處：
1、導(dǎo)入過于繁瑣，以致于時間花了太多，變成前松后緊了，導(dǎo)致課的收尾比較蒼促。
2、在上課時我的語速偏快些，導(dǎo)致部分學(xué)生反應(yīng)不過來。
3、評價是對學(xué)生的一種鼓勵與肯定。在這節(jié)課中，我十分注重對學(xué)生的評價，而忽略了讓學(xué)生與學(xué)生之間的評價。
總之這堂課有精彩，也有不足，今后會繼續(xù)努力。