師:蝴蝶不愿飛走了，還有誰也被眼前的美景迷住了呢(黃鶯)

　　生齊讀:自在嬌鶯恰恰啼

　　師:小黃鶯可能會唱些什么呢?你能來唱一唱嗎?(略)

　　有的小朋友動情地唱起了歌，有的小朋友歌頌春天真美，有的小朋友還學(xué)起小黃 鶯叫了起來，課堂頓時熱鬧非凡，課堂成了鳥的天下。

　　師:這么美的景，詩人陶醉了，蝴蝶、黃鶯陶醉了，連我們都被陶醉了，看到這 么美的景象，你有什么感受?(生談感受)

　　師:那就讓我們帶著這種感情來讀讀整首詩。

　　生自由讀、個別讀、集體讀、背詩 孩子們天生好動，在活潑的課堂上，生動的課堂上，孩子們能夠全身心地投 入，這樣的課堂往往是最富有情趣的，也是孩子最喜愛的。

　　(三)擴(kuò)展延伸，走近詩人，領(lǐng)悟詩情

　　師: 出示背景資料:天寶十四年，安祿山以討伐楊國忠為名，發(fā)兵15 萬在 范陽舉行反叛，準(zhǔn)備大舉進(jìn)攻中原地區(qū)，打到長安去，推翻唐朝，自己當(dāng)皇帝。 由于唐軍疏于防范，再加上政治腐敗，很快這次戰(zhàn)爭席卷了大片土地，給人民帶 來了深重的災(zāi)難，給社會造成了巨大的破壞�！�…

　　師:《江畔獨(dú)步尋花》是唐代大詩人杜甫所作的一組絕句詩，共七首。我們學(xué)的 是第六首，讓我們一起來看看另外一首《江畔獨(dú)步尋花》，也是這組絕句的第五 首:(課件出示)

　　黃師塔前江水東，

　　春光懶困倚微風(fēng)。

　　桃花一簇開無主，

　　可愛深紅愛淺紅?

　　課后反思

　　今天，我與孩子們一起走進(jìn)了唐代詩人杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》。 這是一首意境優(yōu)美的古詩，杜甫通過對黃四娘家花叢的描寫，生動的再現(xiàn)了春天 里繁花盛開、蝴蝶飛舞、黃鶯高歌的景象，表現(xiàn)了作者對生機(jī)勃勃的春天的贊美 之情。教學(xué)是在先讓學(xué)生整體感知的情況下，說說知道了什么:學(xué)生說黃四娘家 院子里的花開放了很多，把路都占滿了。從“滿”字看出花多!千朵萬朵壓枝低， 也能看出花茂盛多!我就相機(jī)引導(dǎo)“千朵萬朵”形容數(shù)量很多，“壓枝低”中的 “壓”和“低”兩個字貼切、生動、形象描繪出春花密密層層，又大又多，沉甸 甸地把枝條都壓彎了。這一句就是上句“滿”字的具體化。學(xué)生又說“留連戲蝶 時時舞”中的“留連”看出蝴蝶被花吸引了，都舍不得離開。也可以看出花多、 花香、花茂盛。我又相機(jī)引導(dǎo)詩人把花當(dāng)做為“我”開、蝶為“我”舞、鶯為 “我”啼，向?qū)W生們介紹了“移情于物”的手法!整體來說教學(xué)效果不錯，同樣 是抓住關(guān)鍵字詞體會是人的情感!