課前準(zhǔn)備：
1、字典公公和各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的頭飾。
2、課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)與人相處，能看到自己的長(zhǎng)處，也不貶低別人。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。
教材簡(jiǎn)介：這首童話詩(shī)以字典公公的家庭為背景，講了一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只想當(dāng)這個(gè)家庭的主人、主角，為抬高自己，貶低別人而爭(zhēng)吵不休。諷刺了那些只看到自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，而看不到他人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)的行為;教育人們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，既要看到自己的長(zhǎng)處，也不要貶低他人的價(jià)值。本文作者金逸銘，選作課文時(shí)刪去了“滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候都不要驕傲!”一句。第七單元的課文《陶罐與鐵罐》告訴我們應(yīng)該正確對(duì)待自己和他人，就本詩(shī)所表達(dá)的思想情感來(lái)看，與這篇課文有一定的聯(lián)系，可做為補(bǔ)充教材配合使用。就本詩(shī)所表達(dá)的主要內(nèi)容來(lái)看，是綜合復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的好材料，也可安排在期末教學(xué)，通過學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等。
教學(xué)過程：
一、 猜謎導(dǎo)入，初識(shí)標(biāo)點(diǎn)。
1、有一天，字典公公家里可熱鬧了，原來(lái)是來(lái)了一群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都有些誰(shuí)呢?請(qǐng)你猜一猜。
(1)長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。(逗號(hào))
(2)有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語(yǔ)走。(頓號(hào))
(3)我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。(省略號(hào))
(4)形狀像個(gè)大耳朵，愛向別人提問題。(問號(hào))
(5)喜、怒、哀、樂喊口號(hào)，有時(shí)哭來(lái)有時(shí)笑，有時(shí)鬧來(lái)有時(shí)叫，脾氣數(shù)它最大。(感嘆號(hào))
(6)小小符號(hào)圓溜溜，話要說完少不了我。(句號(hào))
2、生猜出謎底后，師出示教具(按課文第149頁(yè)的圖案制作出各種標(biāo)點(diǎn))
二、自讀課文，了解內(nèi)容。
1、這群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在字典公公家里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。他們到底在吵什么呢?想知道嗎?今天，我們就用自己掌握的讀書方法來(lái)學(xué)習(xí)金逸銘叔叔寫的一首有趣的童話詩(shī)(邊說邊板書)，該怎么學(xué)呢?
2、生討論學(xué)法：讀通課文，有不懂的做上記號(hào)與同學(xué)一起學(xué)……
3、初讀課文：要求用自己喜歡的方式讀讀課文，讀正確，讀流利，并想想能讀懂什么?看看哪些同學(xué)自學(xué)得最棒，合作得最好。
三、自學(xué)反饋，領(lǐng)悟情感。
1、反饋：指名分節(jié)讀，正音
2、讀了這么多次課文，你們知道這群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底在吵什么嗎?(大家都認(rèn)為自己很重要。)
3、師：他們到底誰(shuí)重要?還請(qǐng)每人做個(gè)自我介紹吧。請(qǐng)?jiān)僮x課文，模仿一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)介紹。
4、生自由準(zhǔn)備后逐個(gè)請(qǐng)出感嘆號(hào)、小問號(hào)、小逗號(hào)和頓號(hào)、省略號(hào)、句號(hào)作自我介紹，其他同學(xué)參與點(diǎn)評(píng)，感悟每個(gè)符號(hào)都認(rèn)為自己重要。
1、 生根據(jù)自己的身份，自由組成小組(每組包括感嘆號(hào)、小問號(hào)、小逗號(hào)和頓號(hào)、省略號(hào)、句號(hào))，組內(nèi)排練這場(chǎng)不可開交的爭(zhēng)吵。
2、 請(qǐng)一組表演、合作出色的上臺(tái)戴頭飾表演，老師扮演字典公公。播放歌曲，活躍氣氛。
3、 討論：小朋友，你聽了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想說啥?請(qǐng)說給你的同桌聽一聽。
4、 交流：小朋友，你聽了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想說啥?能不能讓大家知道?
10、師小結(jié)：是呀，滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候都不要驕傲!(師邊說邊出示句子)
四、 拓展延伸， 掌握作用。
1、師：聽了字典公公的話，又聽了你們的想法，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們手拉手唱起了美妙的歌。出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。生齊讀。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。
意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。
喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。
并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。
提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。
書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。
有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。
轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚真美妙。
2、同學(xué)們，我們?cè)谶\(yùn)用書面的形式表達(dá)自己的思想感情時(shí)，句中的標(biāo)點(diǎn)為我們準(zhǔn)確的表情達(dá)意發(fā)揮著舉足輕重的作用。下面請(qǐng)看一則招生廣告：幻燈出示廣告(無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可)從前有位教書先生要招收學(xué)生，他對(duì)外貼了一張招生廣告：上面寫著“無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可�！笨墒峭ㄖ蠜]有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，當(dāng)窮人的孩子來(lái)時(shí)，(在幻燈上標(biāo)出標(biāo)點(diǎn))他讀著：“無(wú)米面也可。無(wú)雞鴨也可。無(wú)魚肉也可�！碑�(dāng)富人的孩子來(lái)時(shí)，(在幻燈上標(biāo)出標(biāo)點(diǎn))他讀著：“無(wú)米，面也可。無(wú)雞，鴨也可。無(wú)魚，肉也可�！苯Y(jié)果呀，是窮人的孩子不交學(xué)費(fèi)就能上學(xué)，富人的孩子則要很多報(bào)酬。這位老師巧妙地發(fā)揮了標(biāo)點(diǎn)的作用。今后我們?cè)趯懭沼洠瑢懳恼聲r(shí)要正確運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)。