《口語交際·秋天的快樂》教學設計一
【學習目標】
1、培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。
2、搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3、以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
【課前準備】
1、描述導入，激發(fā)興趣：
�、拍銈兿矚g秋天嗎?說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖，也可以是學生平時畫的)。
�、泼鞔_交際話題：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟目鞓�，讓我們述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎?揭示：秋天的快樂
�、抢蠋熆捎蒙鷦拥恼Z言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高興的心情。
2、拓展思路，展開話題：
�、耪垖W生說說自己在金秋時節(jié)做過哪些事?你感到最快樂的事是什么?讓學生先說說。
�、铺岢鼋涣饕�，各自準備。要求：
把做的事兒說清楚。
說出自己的快樂。
可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
3、講評結合，促進交流：
�、胖该麑W生上臺口述，師生結合要求評點。
�、埔允痉稙槔屯阑蛟谛〗M內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
�、菐熒u選最佳學生。
4、學習小結，指導實踐：
小結學生交際的情況(以肯定為主)，同時也指出一些可能存在的不足，以指導學生生活實踐。
5、拓展活動：
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
《口語交際·秋天的快樂》教學設計二
【學習目標】
1、培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。
2、搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3、以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
【課前準備】
1、實物投影儀。
2、把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3、詞語卡片。
【教學設計】
1、創(chuàng)設情境：
⑴語言引述：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎?讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎?
�、茙熒餐朴喛鞓氛故緯囊�(guī)則：
把事情過程說清楚。
講的時候要有感情，把心中的快樂表現出來，使聽的人受到感染。
2、快樂展示：
�、耪故咀约涸谇锾炖锼牡恼掌蛴H手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學生一起觀看、欣賞。
�、品纸M介紹：
按不同的興趣，同學自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。
按照展示規(guī)則評選出代表參加課堂展示。
�、钦n堂展示：
各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。
評選最佳展示員。