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    七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《斑羚飛渡》課堂教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-05-01 17:55:38 七年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

    新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《斑羚飛渡》課堂教學(xué)反思

      《斑羚飛渡》這篇課文是初中語(yǔ)文新課改教材中最讓我動(dòng)容的課文之一。它以細(xì)膩動(dòng)情的筆觸描寫了一群斑羚在面臨滅頂之災(zāi)時(shí)的重大抉擇。面對(duì)犧牲,它們是那么的堅(jiān)決,那么的從容不迫,毫無自私與膽怯!年幼的斑羚以年老斑羚的身軀為橋梁,飛渡懸崖,獲得重生。最后落單的頭羚,沒有了其他斑羚的幫助,也沒有了它可幫助的斑羚,但它義無返顧地躍向空中,劃出一道優(yōu)美的虹,消失在空寂的山谷中。它深深地震撼了我的心!

    新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《斑羚飛渡》課堂教學(xué)反思

      每讀一次,我的眼前都會(huì)模糊一片。感動(dòng)于斑羚們的悲壯,震撼于它們的.純凈得毫無雜質(zhì)的透明的思想。在課前準(zhǔn)備時(shí),我覺得本文故事情節(jié)并不難理解,故以“情”貫穿全文,采用創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,吸引感染學(xué)生。

      我在設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)時(shí)共想完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo),即學(xué)生有感情地朗讀課文,品味語(yǔ)言,理解斑羚的形象;探究文章的主題和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。為了很好的完成以上教學(xué)目標(biāo),我對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)了整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、拓展延伸四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然經(jīng)過了精心準(zhǔn)備,但是在實(shí)際課堂教學(xué)過程中,效果不是太理想。讓我真正的感受到,要講好一節(jié)課真的很難,學(xué)生的配合太重要了!

      在上完課后,縱觀整個(gè)課堂,不得不承認(rèn)存在以下缺陷:

      1、課堂節(jié)奏一路匆匆,雖有學(xué)生的感悟,但趨于表面化。

      竇桂梅老師在《語(yǔ)文教學(xué)要著眼于人的發(fā)展》時(shí)提出,感悟既是一種心智活動(dòng),又是一種感情經(jīng)歷,還是一種審美體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生只有感受到并且真正領(lǐng)悟到了那些“只可意會(huì)不可言傳”的東西,能悟得許多教師由于充分描述而未曾或無法教給他們的東西,那才是感悟的最高境界。但本節(jié)課明顯看出學(xué)生自主利用的時(shí)候過少,討論探究的機(jī)會(huì)基本沒有。整節(jié)課節(jié)奏匆忙,都是我在牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生缺少靜靜地感知時(shí)間。

      2、學(xué)生朗讀不足

      語(yǔ)文課應(yīng)有朗朗的讀書聲,何況我想讓這一環(huán)節(jié)成為亮點(diǎn)。但在這節(jié)課中,學(xué)生朗讀時(shí)間不足,自讀活動(dòng)不足,因而在開展朗讀比賽時(shí)沒有成功。導(dǎo)致對(duì)文本的感知不深不全。

      總之,我認(rèn)為這堂課還有許多不足的地方,反思一直要繼續(xù)。不僅僅是這節(jié)課,在我的整個(gè)教學(xué)生涯中,都要不斷的向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),反思自己的教學(xué),讓自己能夠不斷的進(jìn)步!

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