六年級上《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材和學(xué)情分析：
“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。
課文層次分明、脈絡(luò)清晰，采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)形象性。學(xué)生通過對生活的觀察及報(bào)刊雜志、電影電視等媒體的宣傳已初步了解了地球環(huán)境的污染情況，對環(huán)境污染的危害也有一些淺顯的認(rèn)識，這為學(xué)習(xí)課文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)高年級的學(xué)生已具有了一定的閱讀能力，口頭表達(dá)能力，初步收集和處理信息的能力，可讓學(xué)生課前收集資料，課中結(jié)合收集的資料談自己對地球的認(rèn)識，表達(dá)對地球的感情。教學(xué)時(shí)要運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，并提高語文素養(yǎng)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．理解本課10個(gè)生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。
2．有感情的朗讀課文。
3．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。
4．體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的'一些數(shù)據(jù)，資料
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，初讀課文
1．（課件展示宇航員在太空拍攝到的地球美麗的照片）同學(xué)們，剛才我們看到的這個(gè)藍(lán)色晶瑩的球體，是宇航員在太空拍攝到的照片，它是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。
2．生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，把課文讀正確、通順，交流溝通。
（二）熟讀課文
1．自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。
�。ǖ厍虻拿煨�、自然資源有限、目前人類無法移居）
2．讀到遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。”你有什么疑問？
3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。
4．同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)品讀感悟
1．讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。
（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。（作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命。）
學(xué)生邊讀邊想象地球的樣子，讀出對地球母親的熱愛之情。
�。�2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。
課件演示──地球在太陽系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生感受地球的渺小，接著讓學(xué)生找出體現(xiàn)地球渺小的有關(guān)語句，理解人類活動(dòng)的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀這些語句。
2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？
3．仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。
�。�1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?
�。�2）人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？
�。▽Σ豢稍偕Y源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。）
�。▽稍偕Y源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。）
�。�3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。
�。�4）教師出示“全球生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”，讓學(xué)生感受全球和我國環(huán)境狀況。
播放人們破壞環(huán)境的視頻以及照片，讓學(xué)生從直觀上感受破壞環(huán)境的危害。
補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎。
（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。
（四）布置作業(yè)：
進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固
同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)“目前人類無法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。
讓學(xué)生自由讀文，問：宇宙中有那么多的星球，破壞了地球，我們不能移居到別的星球上去嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見。（理解重點(diǎn)詞語“至少”，體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點(diǎn)段落。）
�。ㄈ╅喿x課文最后兩個(gè)自然段
1．邊讀邊想：最后一段第一、二句與第三、四句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。因?yàn)榈厍蛑挥幸粋�(gè)，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）
2．討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？
地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”？
學(xué)生交流、匯報(bào)
3．我們這個(gè)地球可愛又易碎，為了告訴全人類都來保護(hù)這一個(gè)地球，我們都行動(dòng)起來，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。（生可以獨(dú)立完成，可以自由組合。）
交流后小結(jié)：孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會(huì)很欣慰。
�。ㄋ模┯懈星榈睦首x課文。
（五）總結(jié)拓展
1．為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們還應(yīng)該做些什么呢？（出示課件MTV《讓我們一起努力保護(hù)我們的地球》）
2．交流：日常生活中我們應(yīng)該怎樣用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)地球呢?
3．（出示課件圖片）同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！保護(hù)地球勢在必行。請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，再次朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
四、課后選擇作業(yè)：(三選一)
1．畫一幅環(huán)保的宣傳畫或辦一份手抄小報(bào)。
2．摘抄一首或自己寫一首贊美大自然的詩歌。
3．聯(lián)系生活實(shí)際寫一篇讀后感。
板書設(shè)計(jì)：
13、只有一個(gè)地球
美、小
自然資源有限
不能移居別處
精心保護(hù)地球
【六年級上《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)03-27
《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)11-13
人教版六年級上《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)12-02
《只有一個(gè)地球》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)04-08
課文《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)04-08
只有一個(gè)地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-09
《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)誰有？04-19