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    高一上冊《鴻門宴》教學(xué)實錄

    時間:2021-03-18 14:38:14 高一上冊 我要投稿

    人教版高一上冊《鴻門宴》教學(xué)實錄

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

    人教版高一上冊《鴻門宴》教學(xué)實錄

      師:上課之前請同學(xué)們先來看一首詩。(課件顯示《垓下歌》)大家知道是誰寫的嗎?

      生眾:項羽。

      師:寫于什么時候呢?從這首詩我們可以看出什么來呢?

      生眾:戰(zhàn)敗自刎前。

      生1:項羽自大。

      生2:項羽戰(zhàn)敗,感慨“天不助我”。

      師:對,自命不凡的項羽面對殘兵敗將,寶馬愛姬,發(fā)出英雄氣短,天不助我的慨嘆。究其原因,是他麻痹大意,決策錯誤,鴻門宴上縱虎歸山,釀成千古遺恨。鴻門宴拉開了楚漢相爭的序幕,也預(yù)示了結(jié)局。今天我們就一起來學(xué)習(xí)史傳文學(xué)名篇《鴻門宴》。

      二、相關(guān)知識

      師:現(xiàn)在請同學(xué)來簡單介紹司馬遷和《史記》。

      生1:司馬遷是西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家!妒酚洝肥莻ゴ蟮臍v史著作,也是優(yōu)秀的文學(xué)作品,魯迅稱之為“史家之絕唱,無韻之離騷。”

      師:好,簡單而明了。再請同學(xué)來介紹歷史背景。

      生1:發(fā)生在秦末,項羽設(shè)宴招待劉邦,想借機(jī)殺死劉邦。

      生2:劉、項合力攻打秦國,并約定“先入關(guān)者王之”。劉邦先破咸陽,項羽后來,揚(yáng)言要同劉邦開戰(zhàn)。他聽從謀士的建議,在鴻門舉行了一個藏有殺機(jī)的宴會。這是楚漢相爭的開端。

      師:說得不錯。從某種意義上來說,項羽在鴻門宴上的失敗已經(jīng)預(yù)示了他未來的悲劇結(jié)局。

      三、疏通文句,歸納語法現(xiàn)象

      師:現(xiàn)在請同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文,疏通文意,聯(lián)系語境推測陌生字詞的意思,在有疑問的地方作記號;然后再以四人為一小組,互相釋疑,并合作歸納出文中的語法現(xiàn)象,如通假字、詞類活用、特殊句式等;最后將小組無法解決的問題整理出來,等一下由其他同學(xué)來解答。(學(xué)生開展活動,教師巡視指導(dǎo)。)

     。〞r間到,學(xué)生質(zhì)疑。)

      師:現(xiàn)在是提問時間,各組可派一代表提出你們的問題。

      生1:第一段“軍霸上”的“軍”是什么意思?

      生眾:駐扎,名詞用做動詞。

      師:對,“軍”后面省略了介詞“于”。

      生1:“因善遇之”的“因”和“遇”是什么意思?

      生眾:因此;招待。

      生2:“因”是趁著。

      師:對,“因”應(yīng)該解釋為趁著。整句的意思是“趁著他來好好招待他”。

      生3:“若入前為壽”怎么解釋?“從百余騎來見項王”的'“從”是跟從嗎?

      生4:翻譯成“你上前去給他祝壽”,“壽”是名詞用作動詞;“從”是使動用法,使……跟從。

      生2:“大禮不辭小讓,大行不顧細(xì)謹(jǐn)”中的“辭”和“細(xì)謹(jǐn)”是什么意思?

      生5:講究;細(xì)枝末節(jié)。

      生6:“誰為大王為此計”里兩個“為”。

      生眾:替;制定。

      師:不錯,還有嗎?

      生眾:“何辭為”的“為”。

      師:這里它是做句末語氣詞,呢。

      生7:“臣請入”的“請”是請求嗎?

      生8:不是,是謙敬副詞,請允許我……

      生9:“吾得兄事之”“兄”怎么解釋?

      生眾:名詞做狀語,相對待兄長一樣。

      師:對。文中相同用法的字還有哪些?

      生眾:翼,夜。

      師:很好。還有疑問嗎?

      (終生搖頭。)

      四、了解故事情節(jié),分析人物性格

      師:我們已經(jīng)將文章的疑難字詞解決了,現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入宴會中,看看究竟發(fā)生了什么事?在事件當(dāng)中各個主要人物是怎么表現(xiàn)的。先請同學(xué)配合課件顯示的圖片講述故事的發(fā)展。大家認(rèn)真聽,指正錯誤。

      生1:劉邦破秦,他的屬下曹無傷去向項羽告密說劉邦要獨(dú)據(jù)關(guān)中,項羽大怒,謀臣范增獻(xiàn)計鏟除劉邦。項營內(nèi)也出叛徒,項伯夜訪張良,告知此事。劉邦和他約為兒女親家。

      生2:……(沉默)

      生3:第二天劉邦帶人到項羽處巧言請罪,項羽設(shè)下鴻門宴。宴會上項莊舞劍,要借機(jī)刺殺劉邦。自始至終項羽都似旁觀者,對范增的暗示,項莊的行為,都熟視無睹;對擅自闖入的樊噲不僅不加責(zé)備,還贊賞有加,賜肉賜酒;最終劉邦逃脫,回去后殺死曹無傷。

      師:是否有補(bǔ)充?

     。ū娚鷵u頭。)

      師:雖然講得很簡單,卻也將主要的情節(jié)描述出來了,但是還沒能描述出宴會的緊張氣氛。作者將人物放于一個充滿激烈矛盾沖突的環(huán)境中,通過人物各具特點(diǎn)的言行來表現(xiàn)人物性格,現(xiàn)在就請大家來試做分析。

      生1:我來說項羽。我認(rèn)為項羽直率豁達(dá),有君子之度。他不會耍計謀,對劉邦謝罪的說辭深信不疑,并且原諒了他,打消了殺他的念頭;還將告密者告訴劉邦。

      師:我們確實可以感受到他的寬宏大量,但是這種時候?qū)捄甏罅渴趾线m?

      生2:這正是項羽的致命傷。他太自大了,太輕信了,也太輕敵了?梢哉f是有勇無謀。劉邦假惺惺的謝罪,正好滿足了他的虛榮心,輕易的原諒無異于縱虎歸山;而供出曹無傷則是自斷內(nèi)線。失敗是必然的。相比之下劉邦就顯得圓滑機(jī)警,能屈能伸。

      生3:我覺得項羽很豪爽。他對擅自闖入的樊噲贊賞有加,賜肉賜酒,可見他也是豪爽勇敢者。

      生4:項羽太優(yōu)柔寡斷了。如果在鴻門宴上他能聽從謀士之言,也許結(jié)局會截然不同。他的剛愎自用,他的冷眼旁觀,使得劉邦逃脫,也使自己內(nèi)部發(fā)生分裂。就象王安石說的“江東子弟今雖在,肯與君王卷土來!

      師:是的,范增摔玉,破口大罵,足見項羽正漸失民心。

      生5:項羽是個有情有義的人。從《垓下歌》可以看出來。

      生6:項羽是個悲劇英雄。他善于打仗,卻缺少心計,心無城府,面對多謀機(jī)變的劉邦,他只有失敗。

      師:的確,項羽是個英雄。但是,他的性格注定了他最后的悲劇。他既剛愎自用又輕信多疑,既暴烈急躁又優(yōu)柔寡斷。鴻門宴一失足,釀成千古遺恨。我們不能簡單的斷定其性格是好是壞,也不能單憑是否成就帝業(yè)來評價他的是非功過,而要聯(lián)系他的處境,他的成績來客觀的評價。項羽雖沒成就帝業(yè),但他也是推動歷史發(fā)展的偉大功臣。我們可以來看看幾位詩人對他的評價。

     。ǘ嗝襟w顯示《題烏江亭》《烏江亭》《詠項羽》)

      師:英雄已逝,是非功過自由人評說。時間關(guān)系,我們只能上到這里,若還有其他看法,我們可以課后交流。

      五、布置作業(yè)

      師:請大家選擇一個或多個文學(xué)作品中的人物形象,結(jié)合作品塑造人物的方法進(jìn)行分析評論,寫一篇人物評論。再有是將在課堂上沒完成的語法歸納作好。

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