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    高一語文必修一《燭之武退秦師》教學設計

    時間:2021-03-03 12:24:20 高一上冊 我要投稿

    人教版高一語文必修一《燭之武退秦師》教學設計

      教學要求:

    人教版高一語文必修一《燭之武退秦師》教學設計

      1.掌握若、說、辭、鄙、微、之六個文言詞的用法。

      2.在理解字詞句的基礎上讀懂課文,并體會其寫作特點及燭之武說秦的語言藝術。

      3.熟讀并背誦全文。

      教學重點:

      課文第三段即說秦部分。

      教學難點:

      體會人物對話的語氣及特點。

      教學課型:

      講讀課

      教學時數(shù):

      三課時。

      教學過程:

      第一課時

      初讀課文和講讀第一、二段。

      教學步驟:

      一、引入課題和釋題(5分鐘)

      1.標題重點釋“退”和“師”兩個詞,然后理解標題的含義。

      2.簡介《左傳》。這可讓學生自己完成,師只作扼要的補充。

      二、展示并簡釋教學要求。(5分鐘)

      三、初讀全文,處理生字讀音,試析文章的結構和層次。(4分鐘)

      原則上計劃由教師完成,也可視具體情況抽學生來完成。

      四、講讀第一段(10分鐘)

      1.抽生朗讀本段,注意生字詞讀音。

      2.講析本段

      譯釋由學生完成,師只作扼要補糾和簡要分析。分析內(nèi)容包括伏筆手法和語句深意,全段作用。

      3.讓學生齊讀全段。

      4.處理練習一之中的第1小題,要求學生試譯回答,然后指導學生背誦本段。

      五、講讀第二段(15分鐘)

      1.抽生朗讀本段,注意生字詞讀音。

      2.講析本段

     、 重點講析三個文言詞“若”、“之”、“辭”的用法和人物對話。

     、 字詞句的理解仍然注意發(fā)揮學生的能動性,讓他們完成為主,師糾補為輔。對要求掌握的三個文言詞的用法要板書列于黑板上,對話部分要讓學生試作語氣練習。

     、 小結的內(nèi)容包括情節(jié)的曲折性、寫法的詳略和表達的特點。

      3.生齊讀本段,然后處理相關練習。

      4.指導學生背誦本段。

      六、指導并檢查學生背誦這兩段。(3分鐘)

      七、指導學生預習后面的兩段。(3分鐘)

      方法是讀熟和背誦(包括生字詞讀音的認定)

      (下課)

      第二課時

      講讀課文第三、四段。

      教學步驟:

      一、復習導入(5分鐘)

      1.檢查前兩段的背誦情況及對內(nèi)容的理解。2.檢查三個文言詞的用法。3.檢查三、四段的通讀情況。

      二、講讀第三段(25分鐘)

      1.講讀重點包括“說”、“鄙”、“之”三個文言詞的用法和關鍵語句的語氣及特點。難點是說辭的語言藝術性。

      2.語句的疏通仍以學生為主,教師為輔,重點部分的教學方法同前課時。說辭的藝術性借助于層次的劃分去理解。講析完畢注意讓學生齊讀全段。

      3.處理課后相關練習,方法同前。

      4.布置學生試背本段。

      三、講讀第四段(10分鐘)

      1.抽生讀文。

      2.講析方法

      基本方法同前,注意強調(diào)“微”和“之”的用法。分析重在晉文公話語的結構特點。切莫忘末尾要齊讀本段。

      3.背誦本段。

      4.處理課后練習一(4)

      四、小結全文(5分鐘)

      1.寫作特點

     、 結構線索:單線,時間為序。

     、 寫法:詳略分明,詳寫說辭,略寫情節(jié)。

     、 表達:語言(對話)描寫為主。

      2.文言文的學習方法的指導

     、 熟讀成誦。② 直譯為主,意譯為輔。

      (下課)

      附:板書設計

      說退   軍隊

      ↑  ↑

      13燭之武退秦師    《左傳》→注釋

      要求:

      1.若、說、辭、鄙、微、之

      2.字詞句,寫作特點、語言藝術。

      3.熟讀、背誦。

      第一課時:若、辭、之第二課時:鄙、微

      若鄙

      1.(仿佛若有光)似乎、好像                 1.(蜀鄙之僧哉)邊遠的.地方

      2.(若使……)假如                         2.(越國以鄙遠)邊境

      3.(若毒之乎)                           3.(肉食者鄙)淺陋

      辭微

      1.(辭曰)推辭                             1.(則名微而眾寡)微小

      2.(辭去)告別                             2.(微聞有作作索索)暗暗地

      3.(不辭勞苦)推托                         3.(但微頷之)稍微、略微

      4.(微夫人之力不及此)如果沒有,如果不是

      

      1.(輟耕之壟上)到、往(謂動)

      2.(子犯請擊之)他們(秦軍)(動后作代)   ★釋詞譯詞要訣:★譯法要訣:

      3.(是寡人之過也)(名前作助)             實詞看上下文        直譯為主,

      4.(臣之壯也)不譯(主謂之間) 虛詞看語法           意譯為輔。

      第三課時

      朗讀、背誦訓練和完成課后練習。

      教學步驟:

      一、指導學生有感情地朗讀全文(10分鐘)

      1.朗讀要求:對話的朗讀要表現(xiàn)人物的情緒和思想、態(tài)度。敘述朗讀要體現(xiàn)伏筆和照應這樣的寫作手法運用上的作用。

      2.朗讀要逐段進行,要結合課文的練習進行。

      二、背誦指導(15分鐘)

      1.在朗讀熟讀的基礎上進行,還要注意結合對課文內(nèi)容的理解。

      2.注意背誦要講究方法,長段要分層,特別是要注意容易混淆出錯的地方的區(qū)別方法,訓練要突出重點,力爭在課內(nèi)完成。

      三、完成課后練習(15分鐘)

      1.審題、做題方法的指導。2.注意為答案找理由。

      四、師生一起交流總結本課文學習的方法、心得。(5分鐘)

      師最后作歸納:1.知識要點的學習。2.學習方法的運用。

      (下課)

      教后記:

      1.文言文講讀課教學須強化讀背的訓練,把教與讀和背有機統(tǒng)一起來。

      2.文言虛實詞的教學要結合文言文的語法知識的教學進行,確保學生知其然又知其所以然,學會方法,掌握其中的規(guī)律,直到能夠舉一反三。

      3.教學步驟要簡明扼要,安排要有條不紊,特別是要根據(jù)教學的重難點和教學內(nèi)容與規(guī)律合理規(guī)劃和分配好各步驟的教學時間。

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