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    《玩具柜臺前的孩子》課文原文

    時間:2022-01-18 15:56:00 二年級下冊 我要投稿

    《玩具柜臺前的孩子》課文原文

      課文指教科書中的正文,區(qū)別于注釋和習題等,一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語,有對話和短文。下面是小編收集整理的《玩具柜臺前的孩子》課文原文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《玩具柜臺前的孩子》課文原文

      玩具柜臺前的孩子

      “六一”兒童節(jié)快到了,商場里的玩具柜臺前擠滿了人,都是父母帶著孩子來買玩具的。柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

      售貨員阿姨問他:“誰帶你來的?”

      “媽媽。”

      阿姨看看他身邊并沒有大人,又問:“你媽媽在哪兒?”

      “在那兒!”孩子用手指向藥品柜臺。

      “媽媽在買藥,讓你在這兒等她,是嗎?”

      男孩點點頭,又專心地看起小汽車來。

      過了一會兒,男孩的媽媽來了,說:“小兵,咱們回家吧!”

      阿姨忍不住對他媽媽說:“孩子在這兒站半天了,您就給他買輛小汽車吧!”

      “不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f。

      孩子的媽媽嘆了嘆氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

      聽著聽著,售貨員阿姨的.眼圈紅了,說:“多懂事的孩子呀!這樣吧,我買輛小汽車,送給他作節(jié)日禮物。”

      “不,謝謝,我不要!蹦泻⒗鴭寢尩氖,走出了商場。

      回到家里,售貨員阿姨對自己的女兒說起這件事。女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個男孩。

      售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。

      《玩具柜臺前的孩子》教學設計

      一、學習目標:

      1、會認11個生字。

      2、默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。

      二、教學難點:在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。

      三、教學準備:生字卡片、圖片

      四、課時安排:一課時

      五、教學過程:

      (一)談話導入

      師:來,讓林老師要帶著你們走進商場,(出示圖片)去認識一個站在玩具柜臺前的孩子,看看他又是一個怎樣的孩子?請你們仔細看老師寫課題,邊看邊寫在自己的心里面。想想,你發(fā)現(xiàn)了什么?(認識具、柜)

      師:這是一個站在哪里的孩子?(生隨師手勢齊讀課題)

      師:聽,老師是這么讀的。(教師范讀,并標上小節(jié)號)來,再讀一遍。他到底是個怎樣的孩子呢?讓我們到課文中尋找答案吧!

      (二)認識生字

      1、借助拼音自由讀課文,爭取把生字讀正確,把課文讀通順。注意強調(diào)讀書的姿勢。

      2、學生完成學習卡:生字與讀音的連線,并訂正。

      3、指名拼讀生字,正音。

      4、齊讀生字。

      5、學生交流識字方法。

      A聯(lián)系生活識字:藥 品 售 貨

      B換一換: 槍——搶 息——咱 (偏旁表意)

      C加一加:裕

      猜一猜:豐衣足食什么字?(裕) 衣字旁表示衣服,右邊的谷表示糧食,很多的衣服,很多的糧食就表示富裕。

      d說句子識字: 芒

      6、去掉音節(jié)開火車認讀生字。

      7、齊讀詞語。

      8用上其中的詞說說課文講了一件什么事?(提示:誰干什么,怎么樣。)

      小兵很喜歡玩具小汽車,卻不讓媽媽買,也不要售貨員阿姨送。(板書:小兵、媽媽)

      從這件事中你覺得他是一個怎樣的孩子?

      (三)讀中感悟

      1、默讀課文,劃出最能表現(xiàn)男孩懂事的句子,再讀讀這個句子,想想從這個句子中你知道了什么。

      2、交流。

      句子1、 “不,我只看看,不要媽媽買”。男孩搶著說。(指名讀、齊讀)

      (1)指名讀:(師走到某一學生身邊。)請你讀讀這個句子,注意哪個字告訴我們該怎么讀。(師給“搶”字做記號)

      A、讀得好時,教師評:好一個搶著說的小男孩。

      B、讀不好時,教師引導:如果速度能再加快一點就有搶著說的味道了。

      (2)齊讀:呀,這么多的小朋友都想讀,那一起讀吧!

      小男孩不讓媽媽買,是不喜歡這個玩具嗎?你是怎么知道的?(出示句子)

      評:你學會了聯(lián)系上下文的學習方法,真好!

      句子2、柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!(自由讀、指名讀、引讀、齊讀)

      男孩點點頭,又專心地看起小汽車來。

      (1)自由讀。孩子,要是你學會一種本領,那就是一讀,就能讓人知道你想告訴人家什么,那就了不起了。自己先試試看。

      (2)指名讀。評:呀,喜歡小汽車的小兵在這呢!

      (3)我聽出來了,你抓住“只要……就、馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮”這幾個詞讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車。

      (4)借助插圖,理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

      (5)生練習用目不轉(zhuǎn)睛說話。

      (6)引讀:(男女生讀)

      只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。

      (7)引導回讀:“不,我只看看 ,不要媽媽買!

      男孩這么喜歡小汽車,為什么不要媽媽買呢?

      句子3、孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”(自由讀、范讀、齊讀)

      (1)自己讀讀,看看你能從這句話里讀懂了什么。

      理解:不富裕、常年

      (2)師生扮演小兵與媽媽進行說話練習,理解“什么也不讓媽媽買”中的“什么”。

      (3)教師范讀。

      (4)齊讀。來,一齊讀讀這段話,告訴我媽媽們有多為難。

      (5)也許小兵還小,不能為媽媽做些什么,但他心疼媽媽,什么也不讓媽媽買,這就是對媽媽的……(指名說)(板書:心疼、愛)

      (6)回讀“不,我只看看,不要媽媽買。”(把握語速快,語氣堅決)

      (四)感情朗讀

      1、師生合作讀12、13自然段。

      2、回讀“不,我只看看,不要媽媽買!

      3、小結(jié):小兵心疼媽媽,深深地愛著自己的媽媽。媽媽也愛著自己的孩子。他們之間的愛打動了許多人。(板書補充完整。)

      4、孩子,學完課文,你想到了什么?

      心動不如行動,林老師也希望你們向小兵學習,做一個關愛父母,孝順父母的孩子。

      (五)課堂小練筆。

      1、同桌互說。

      我想對_____________說:“_______________________________________!

      2、交流,引導孩子說明白、說大聲、說得有感情。

      3、孩子們,雖然小兵現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車,可他卻是幸福的,因為他擁有這么多人的關心和愛。

      (六)總結(jié)升華。

      愛,說起來很大,離我們很遠,其實她就在我們身邊。

      愛是媽媽生日時,含悅送給媽媽的小小禮物。那禮物雖小,媽媽卻是如獲珍寶。

      愛是在西南發(fā)生旱災時,夏霖小朋友樸實的心愿:“西南地區(qū)鬧旱災,如果能下場大雨就好了。”

      愛是在別人需要幫助時,我們伸出的熱情的雙手。(播放學生為西南旱災地區(qū)捐款錄像,音樂。)

      孩子,這就是愛,點點滴滴,暖人心。孩子,愛家人,愛他人,讓愛溫暖著你、我、她。

      (七)愛的延續(xù)

      1、在生活中關心家人,為家人做事。

      2、推薦閱讀《小豬唏哩呼嚕》 《猜猜我有多愛你》。

      板書設計

      玩具柜臺前的孩子

      心疼

      小兵 ←—————→ 媽媽

      愛

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