小學(xué)二年級(jí)《稱贊》課文
稱贊
作者：張秋生
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路邊，他看見(jiàn)一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。
小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
“真的嗎?”小獾高興極了。
傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，往家里走。
小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說(shuō)：“我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呀!”
小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”
小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果，對(duì)小獾說(shuō)：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意!”
小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”
小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、今天老師首先要表?yè)P(yáng)大家，因?yàn)槿昼娨豁�，你們馬上走進(jìn)教室，拿出課本及學(xué)習(xí)用具整齊地放在課桌上，坐在教室里等待上這節(jié)課，不過(guò)從同學(xué)們的精神面貌上來(lái)看，精神特別十足，小腰板挺得多直啊，眼睛里面閃著光呢!你們用你們的行動(dòng)得到了老師的稱贊。好，咱們這堂課就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《稱贊》。下面老師寫(xiě)課題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看。
2、隨機(jī)指導(dǎo)：“稱”的右半邊在“你”字里看到過(guò)，可以用換偏旁的方法識(shí)記。“贊”的上面是兩個(gè)少先隊(duì)員的“先”字，第一個(gè)“先”的最后一筆寫(xiě)成豎提，第二個(gè)“先”的最后一筆不變，下面是個(gè)“貝”字。
3、好，讓我們用洪亮的聲音齊讀課題。那“稱贊”是什么意思?你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?(表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)、贊美)
二、初讀課文，整體感知
1、課文中講了誰(shuí)稱贊了誰(shuí)?下面同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教文章下面的“楓葉”和“大蘋(píng)果”。如果遇到難讀的句子，就試著多讀幾遍。好放開(kāi)聲音，大聲讀吧!
2、剛才大家讀得都挺認(rèn)真，課文中誰(shuí)稱贊了誰(shuí)?出示小刺猬、小獾的圖片，并貼在黑板上。認(rèn)讀“刺猬”“小獾”指導(dǎo)“猬”的讀法。
3、這兩位小動(dòng)物還給大家?guī)?lái)了幾個(gè)生字朋友，讓我們看看它們都是誰(shuí)?如果你認(rèn)識(shí)它，就請(qǐng)你大聲地讀出來(lái)，如果你還不熟悉，就請(qǐng)你小聲跟讀。
4、說(shuō)一說(shuō)，你最先跟哪個(gè)生字交上朋友的?把你的好辦法介紹給大家吧!傍晚是什么時(shí)候?再讀生字，如果你認(rèn)識(shí)了就請(qǐng)你搶著讀。
5、在這幾個(gè)生字中，“板”和“椅”都是木字旁，讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生在書(shū)上描紅。
三、研讀課文，體會(huì)情感
1、剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察生字的特點(diǎn)，很快就和它們交上了朋友;又通過(guò)仔細(xì)觀察寫(xiě)好了漢字，老師忍不住又要稱贊你們了。那么，課文中小刺猬是怎樣稱贊小獾的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀課文的第1-4自然段，老師請(qǐng)四位同學(xué)接讀課文。
2、誰(shuí)找到小刺猬稱贊小獾的話了?給大家讀一讀。
3、小獾的板凳做得好不好呢?讓我們仔細(xì)的看一看圖，(出示課文插圖)，小獾的板凳做的怎么樣?
4、你從哪看出小板凳做得很“粗糙”?
板凳的面上有裂縫。
凳子腿有的粗又的細(xì)，有的高有的低。
5、這樣的.小板凳坐上去什么感覺(jué)?(搖搖晃晃、不舒服、覺(jué)得不安全。)
6、用手摸一摸什么感覺(jué)?(扎手、不光滑、就像老人的手)
7、像這樣不精細(xì)、不光滑就是粗糙，這說(shuō)明小獾的板凳做得并不好，可是小刺猬卻稱贊了小獾，這是為什么呢?好，要解決這個(gè)問(wèn)題最好的辦法就是讀書(shū)，下面我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的1-4自然段。從中找出小刺猬稱贊小獾的理由。
(1)小板凳做得很粗糙，可是看得出它做的很認(rèn)真。
“認(rèn)真”你從哪可以看出小獾做得很認(rèn)真?清晨，小刺猬去采果子，小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳，可以看出小獾學(xué)做木工很勤奮、很吃苦、很有干勁兒。讀第二自然段，讀出小獾的認(rèn)真，是值得稱贊的。
(2)小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好。
“一個(gè)比一個(gè)好”你是怎么理解的?小板凳可以說(shuō)一個(gè)比一個(gè)好，那大樹(shù)可以說(shuō)一()比一( ) ，小花可以說(shuō)——，誰(shuí)還能接著說(shuō)。看來(lái)，一個(gè)比一個(gè)好，不是說(shuō)小獾做的好，而是說(shuō)小獾做的有進(jìn)步。細(xì)心的小刺猬通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了小獾的長(zhǎng)處，稱贊了它。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小刺猬夸夸小獾。認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，讀出語(yǔ)氣。
8、小刺猬的稱贊就像神奇的魔棒，使小獾發(fā)生了意想不到的變化，請(qǐng)同學(xué)們讀5-7自然段。找出小獾的變化。
(在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。)
9、“泄氣”是什么意思?沒(méi)有了勇氣，沒(méi)有了干勁兒就是泄氣。是小刺猬的稱贊使小獾有了自信，板：有了自信
由清晨只會(huì)做粗糙的小板凳，到傍晚時(shí)做好了小椅子，這是多大的進(jìn)步啊!讀小獾的話。
10、同學(xué)們你們看，一句誠(chéng)心誠(chéng)意的稱贊，能給別人送去勇氣和自信，使人不斷進(jìn)步，還能使人品嘗到成功的喜悅。讀這句話。
稱贊是對(duì)他人的理解與欣賞，祝福與期盼，是一種催人奮進(jìn)的力量。再讀這句話。
四、品味稱贊，體會(huì)快樂(lè)
1、小獾又是怎樣稱贊小刺猬的?在小刺猬的身上產(chǎn)生了什么力量?分角色讀9、10自然段。
2、板書(shū)：消除疲勞
五、總結(jié)全文，口語(yǔ)訓(xùn)練
1、指板書(shū)總結(jié)，稱贊使小刺猬和小獾體會(huì)到了不同的快樂(lè)。板：快樂(lè) 那么，就讓我們也嘗試著去稱贊一下我們身邊的同學(xué)們，你覺(jué)得誰(shuí)最值得稱贊?
2、你肯定了他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，你也很了不起。瞧!你學(xué)會(huì)了誠(chéng)心稱贊別人，也得到了老師的稱贊，你心情怎么樣?好的心情，會(huì)讓你取得更大的進(jìn)步，加油吧!孩子。
3、采訪一下被稱贊的同學(xué)，你現(xiàn)在的心情怎樣?以后會(huì)怎樣做?
4、如果說(shuō)稱贊是一縷多彩的陽(yáng)光，會(huì)溫暖人們的心靈，那么就讓我們一起來(lái)播種陽(yáng)光吧!
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