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    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-11-30 08:39:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    [熱]《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《散步》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    [熱]《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、積累“分歧、霎時(shí)、嫩芽、水波粼粼”等詞語掌握它們的讀音及詞義。

      2、品味賞析優(yōu)美句子。

      3、培養(yǎng)尊老愛幼,珍愛親情,珍愛生命的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):攝取畫面,品味賞析。

      教學(xué)難點(diǎn):“整個(gè)世界”的理由。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      播放歌曲《讓愛住我家》配以圖片。

      讓愛住你家,讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。家是港灣,為我們遮蔽風(fēng)雨。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀,家庭生活因(yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。一家人散步是很平常的事情,然而,這平常的小事,也能體現(xiàn)濃濃的親情。今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步,分享他們之間那濃濃的親情。

      二、整體感知、共賞親情

      1、把握細(xì)節(jié)

      學(xué)生自由朗讀課文,讀后搶答

      問題一散步的時(shí)間?——初春

      問題二散步的地點(diǎn)?——田野

      問題三散步的人物——我、母親、妻子、兒子

      問題四散步中發(fā)生了什么?(課文中)——分歧

      問題五什么分歧?——母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。

      問題六誰來解決分歧?——我

      問題七為什么我來解決?——我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外邊,她總是聽我的。

      問題八我要如何解決呢?——我決定委屈兒子,我說:“走大路!

      問題九為什么這么做(委屈兒子,成全母親)?——因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長,我伴同母親的時(shí)日以短。

      問題十最后是如何選擇的呢?——最后,我們走了小路。

      問題十一為什么選擇了小路?——母親改變了主意。

      2、概括文章內(nèi)容

      請(qǐng)同學(xué)概括文章內(nèi)容。

      這是一篇敘事性的散文,我們?cè)诟爬ǖ臅r(shí)候要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。所以可以概括為“我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。

      3、探究矛盾背后的親情

     。1)母親開始愿意散步嗎?(“母親本不愿出來散步”)

      “本”字說明什么?開始有想法后來改變了。因誰而變?受了兒子勸告。

      讀一讀兒子的勸告之語:“正因?yàn)檫@樣,才應(yīng)該多走走。”揣摩語氣,讀出關(guān)愛。

      延伸———讀完這句話,再聯(lián)系一下現(xiàn)實(shí)。我們看到的是許多家庭,年輕夫妻在各種活動(dòng)中,常常有意無意將老人忘卻,給行將辭世的老人平添許多惆悵與寂寞,也更促成了老年人的行為怠惰,從而加速了生命的老去消失。《散步》的我卻不把母親當(dāng)作累贅,一句“正因?yàn)檫@樣,才應(yīng)該多走走!笔前l(fā)自內(nèi)心對(duì)母親的關(guān)愛,平淡的話語,卻讓人感到一股濃濃的親情迎面撲來。我們?cè)僮x一遍這句話,感受一下作者的真心。

     。2)文中說,“她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累”。兒子明明知道母親身體不好,走遠(yuǎn)會(huì)累,為什么非要?jiǎng)耋w弱的老母親出來散步呢?朗讀第三段。哪個(gè)字最能表明了我迫切希望母親到春天的田野走走的原因?

      明確:我和母親對(duì)春的期盼已久

      朗讀指導(dǎo):“太遲、太遲了”、“挺不住”、“總算”、“熬”

      太遲:強(qiáng)調(diào)等待春天之久,是責(zé)怪冬天呆的時(shí)間太長了。嚴(yán)寒的冬天遏制生命,所以,有一些體弱的老人挺不住。

      (還有沒有比“遲”更能準(zhǔn)確形容母親和我對(duì)春天期盼之切的?)

      熬:一個(gè)“熬”字讓你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想?:

      A.從母親的角度聯(lián)想——挺過嚴(yán)冬十分艱難。母親每活過一天,都很不容易。

      B.從“我”的角度聯(lián)想——“我”的.恐懼,擔(dān)心,怕母親離開,熬的不僅僅是母親的生命,更有作者的心靈與情感的無比擔(dān)憂和煎熬。

      我們把這個(gè)“熬”字讀一讀,體會(huì)下其中蘊(yùn)含的情感。

      我們?cè)儆眯陌堰@個(gè)熬字摸一摸,你會(huì)摸到溫度,這不是一個(gè)冷冰冰沒有感情色彩字,同學(xué)們,我們都說文字是生命的酒,都說語言有溫度,字詞知冷暖,一個(gè)“熬”字,不知包含了作者多少的關(guān)切,多少的真情,多少的恐懼,他也惟恐自己的母親像其他老人一樣離開他,在字里行間,我們能感受到作者對(duì)自己的母親那份特別的關(guān)愛和孝心,而如今,他的母親終于熬過了冬天,所以迫切的希望母親能在春機(jī)四溢的田野上走走。那春天的田野美嗎?有多美,同學(xué)齊讀下文中寫春景的句子。

      師明確:初春的景色很美,而且母親也熬過了一個(gè)嚴(yán)冬,出去走走還可以喚醒母親心中的活力,所以一家四口一起出去散步。

      三、聽讀課文,感悟親情

      1、春天的原野上,一家四口慢慢走著,再說說笑笑,這是一幅多溫馨的圖畫。我們現(xiàn)在一起來聽讀課文(下面散步的過程。)

     。▽W(xué)生聽讀讀完)看到大家怡然沉醉的表情,我想文章一定撥動(dòng)了大家的心弦。那么,你能否說說是什么如此打動(dòng)你的心呢?

      這是一個(gè)__________________________家庭

      2、那么,在這個(gè)溫暖的家庭里,你最欣賞的人是誰呢?請(qǐng)用“我最欣賞,因?yàn),從文中可以看出他(她)是一個(gè)的人。”的句式回答。(投影出示)

      在“我”、妻子、母親、兒子四個(gè)人物中,你最喜歡誰?試結(jié)合文中具體句段運(yùn)用下面的句式談一談原因。

      “我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重(板書:“我”———孝順溫和)

      A:“母親本不愿出來的,……就像我小時(shí)候很聽她的話一樣!睘槟赣H的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),對(duì)老年人有好處。

      B:“一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大!艺f:‘走大路!焙茏鹬乩先思业囊庖,知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。這是充滿孝心的當(dāng)機(jī)立斷。請(qǐng)一名學(xué)生讀出“我”決定時(shí)的果斷來。

      C:“這樣,我們?cè)陉柟庀隆称鹆藘鹤!薄拔衣,穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個(gè)詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真,足以看出我對(duì)母親的體貼關(guān)心,惟恐母親有閃失。

      母親——溫和慈愛

      A:“母親本不愿出來的……”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個(gè)人在家!八F(xiàn)在很聽我的話,就像小時(shí)候我很聽她的話一樣”寫出母親對(duì)我的信任。

      B:“但是,母親摸摸孫兒……母親對(duì)我說”動(dòng)詞“摸摸”足以看出母親對(duì)小孫子的疼愛,為了孫子,母親放棄了走大路的想法!斑是走小路吧”說明母親理解孫子的心思,決定自己克服困難,滿足小孫子的心愿,彰顯了人類生命的真諦——對(duì)幼小生命的保護(hù),體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。

      兒子——聰明伶俐、善于觀察

      A:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!

      妻子——溫柔賢惠

      A:妻子呢,在外面,她總是聽我的。

      小結(jié):幸福的家庭,離不開每個(gè)人的付出。無論寫誰,字里行間表達(dá)的都是真摯的情感:母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情……。歸納為一個(gè)詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”。

      3、水到渠成,把握主旨

      文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。以。ㄉ⒉剑┮姶螅ㄗ鹄蠍塾祝

      四、拓展延伸,抒發(fā)親情

      1、感恩的話語我們要說,感恩的行動(dòng)我們更要做,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一則公益廣告片《給媽媽洗腳》,希望能有所啟發(fā)。

      2、看完這則堪稱經(jīng)典的公益廣告,再結(jié)合課文,想想這節(jié)課你有哪些收獲,可以是內(nèi)容的感悟,可以是寫作的啟示,也可以由此產(chǎn)生的遐想。說出來和大家分享交流。

      誰想朗讀或推薦朗讀:

      我相信每一個(gè)赤誠的孩子,都曾在心底許下“孝”的宏愿,相信來日方長……

      可惜人們忘了,忘了時(shí)間的殘酷,忘了人生的短暫,忘了世上有永遠(yuǎn)無法報(bào)答的恩情,忘了生命本身有不堪一擊的脆弱……

      有一些事情,當(dāng)我們年輕的時(shí)候,無法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候,已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ),有些東西永無彌補(bǔ)。

      趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁,也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣,也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢,也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上,它們等值。只是,天下的兒女們,一定要抓緊!趁你父母健在的光陰

      ——節(jié)選自《孝心無價(jià)》作者:畢淑敏

      “樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”

      五、課堂小結(jié),升華親情

      聽了同學(xué)們的感悟,老師也有很多感慨,就用一首小詩來結(jié)束這堂課吧。(配樂)

      如果有一天

      我們的父母也老成了我們的孩子

      我請(qǐng)你,請(qǐng)你們,也記著做他們的父母

      像他們?cè)?jīng)對(duì)待我們一樣,藏起生活的艱辛與坎坷

      微笑地為他們撐起一片溫馨的天空

      請(qǐng)記得攤開他們的手掌

      數(shù)一數(shù)上面的千溝萬壑…

      這樣

      我們的生命原野就會(huì)永富春意

      我們的生命就會(huì)永遠(yuǎn)朝著那無限的綿長的路走去

      六、板書設(shè)計(jì)

      散步

     。獞哑荩

      兒子母親

      愛護(hù)善待

      我、妻子

      尊老愛幼

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)理解課文優(yōu)美的語言。

     。、能恰當(dāng)運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。

     。场⒔Y(jié)合自身實(shí)際,理解,感悟文中親情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法,深入體會(huì)文章主題。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)會(huì)揣摩,品味語言特點(diǎn)。

      【教學(xué)設(shè)想】

      本文是一篇散文,主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終,讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容,在朗讀中感受文章語言的美,進(jìn)而學(xué)會(huì)揣摩。品味文章語言,并通過聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)文章主題的理解。培養(yǎng)學(xué)生愛家(小家),愛國家(大家)的思想感情。

      【教學(xué)步驟】

      初步感知,掃清障礙,積累詞語。

      整體感知,理解內(nèi)容,初探主題。

      分析研討,重點(diǎn)賞析,激活思維。

      對(duì)比閱讀,聯(lián)系生活,培養(yǎng)感情。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      幸福的家庭是美好的,溫馨的,幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著濃濃的親情,真切感人的關(guān)愛。進(jìn)入《散步》一文,你將會(huì)對(duì)“幸!庇懈诱媲械捏w會(huì),會(huì)對(duì)“生命”有一些更深的感悟。

      二、初步感知

      這是一篇十分優(yōu)美的散文,讓我們用心去感悟它。

      1、自讀課文,掃清文字障礙。這篇課文中你了解到了哪些新詞語?說出來與大家共享:(互相解答)

      信服拆散水波粼粼各得其所

     。、朗讀課文:

      配樂朗讀,品味美的意境。

     。、互相交流。

      三、整體感知

     。、讀了這篇課文后,你有什么感受?請(qǐng)大家各抒己見。

      明確;親情。關(guān)愛老人,尊老愛幼等等。

      文中描繪了一個(gè)幸福的家庭,把你感受最深的句子讀給大家聽。

     。ㄗx句子,體會(huì)一家人的和睦與關(guān)愛。)

     。、課文描寫了發(fā)生在一家三代人之間的感人故事。再讀課文,說一說:課文中刻畫了怎樣的`人物形象,你覺得文中的老人幸福嗎?

      學(xué)生評(píng)論:老人有一個(gè)孝順的兒子,可愛聰明的小孫子,還有賢惠懂事的兒媳婦,所以老人是幸福的。

      我們身邊也有許多的老人,你覺得他們幸福嗎?

      ──幸福。他們子女事業(yè)有成,孝敬老人……

      ──也有不幸福的。原因是無人照顧,甚至有的被當(dāng)成累贅;或者有的雖然兒女在身邊,但卻不能體諒老人內(nèi)心的孤獨(dú)……

      你的爺爺奶奶幸福嗎?學(xué)了這篇課文后,你以準(zhǔn)備為他們作些什么?

     。ǜ魇慵阂,暢所欲言)

     。场⒆约河懈星榈睦首x課文,感悟文章的親情美。

      四、分析研討,重點(diǎn)賞析

      1、課文結(jié)尾說:“好象我背上的和她背上的加起來就是整個(gè)世界”,說說如何理解這句話?

      學(xué)生分小組討論:

      ──—明確:作為中年人“我們”肩負(fù)著重要的使命,既要照顧老人,又要照顧兒子(既要尊老又要愛幼)。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族,一個(gè)國家又何嘗不是這樣?

      2、本文是一篇散文,除了感人外,語言也很優(yōu)美,很值得我們細(xì)細(xì)品味,找出你喜歡的句子來,小組交流,說說它美在何處?

      例:

      兒子說:“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”(對(duì)稱美)

      小結(jié):這篇文章有三處美,語言美、景色美、情景美。

      五、拓展遷移

     。、讀課后《三代》一文,比較一下,哪個(gè)故事更感動(dòng)你,說說你的理由。

      ──《散步》:孝順第一。

      ──《三代》:寧可自己受傷,也要保護(hù)一老一少。

     。病ⅰ白鹄蠍塾住笔俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)美德,但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻被人忽略了,你覺得是否有必要提倡“尊老愛幼”?

      ──—教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

     。、尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德,作為新一代的接班人,我們要將它發(fā)揚(yáng)下去,愛小家,更愛我們中華民族的大家圓。聽歌曲《我愛我家》。

      六、課堂小結(jié)

      學(xué)習(xí)了這篇課文,我們對(duì)“親情”對(duì)“生命”有了更多的認(rèn)識(shí),聯(lián)系社會(huì)與生活我們也懂得了許多。請(qǐng)大家談一談學(xué)習(xí)了本文后,你有哪些收獲?(從課文的寫法,主題等各方面去說)

      在我們身邊還存在著不盡如人意的現(xiàn)象,同學(xué)們,你準(zhǔn)備對(duì)他們說些什么?

      【板書設(shè)計(jì)】

      中年人

      善待衰老的生命愛護(hù)幼小的生命

     。ㄗ鹄希◥塾祝

      啟示:中年人肩負(fù)著重大的使命。

      傳統(tǒng)美德不能忘。

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、整體感知文章內(nèi)容,把握文章主旨。

     。、仔細(xì)品味朗讀,體會(huì)濃濃的親情。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      體會(huì)親情。

      【教學(xué)設(shè)想】

      對(duì)于親情,學(xué)生都能體會(huì),但很少有人能從點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)、最平凡的小事中感受到親情的真摯和深沉,應(yīng)結(jié)合本文以小見大的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從最平凡的生活細(xì)節(jié)去體會(huì)他人對(duì)自己的關(guān)愛,并學(xué)會(huì)回報(bào)。

      【教學(xué)方法】

      講讀法。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      生活中,我們每一個(gè)人都有過與家人一起散步的情景,也許是在海濱棧道,也許是在林蔭小路,也許是趁周末閑暇,也許是在華燈初上之時(shí)。(多媒體出示圖片)這是很平常的生活場(chǎng)景,所以我們都習(xí)以為常,然而就是在這些點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié),蘊(yùn)涵著最為真摯溫馨的情感。今天就讓我們一起去體會(huì)《散步》中那濃濃的親情。

      二、整體感知

      1、出示生字詞,檢查并齊讀。

     。、一學(xué)生朗讀,其他同學(xué)聽讀,并思考(多媒體出示):

     、乓患胰嗽谏⒉綍r(shí)發(fā)生了怎樣的分歧?是如何解決的?

     、破渲刑N(yùn)含著怎樣的感情?

     。、學(xué)生自由朗讀課文,初步體會(huì)文章感情。

     。、討論交流思考題:

      要點(diǎn):

     、拍赣H要走大路,大路平順,兒子要走小路,小路有意思;“我”決定依從母親,委屈兒子,走大路,母親則疼愛孫子,改變主意,最終決定走小路,三代人互相體諒。

      ⑵一家三代人之間的互敬互愛。(濃濃的親情)

      三、研讀賞析

      只是一次短暫的散步,只是一次小小的分歧,字里行間卻無處不洋溢著濃濃的親情。為什么呢?這一切都源于作者那真摯深沉的感情和含蓄凝練的.文筆。那么,讓我們一起來細(xì)細(xì)品味文章的字字句句。

      找出文中讓你感動(dòng)的情景和語句,仔細(xì)品讀并簡要評(píng)析。

      步驟:

     。薄⒆约浩纷x(初讀,感知內(nèi)容;再讀,揣摩關(guān)鍵詞語,體會(huì)感情;充滿感情,再次朗讀體會(huì))

     。、四人小組討論交流。

     。、全班交流。

      例句及要點(diǎn):

     、潘F(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候聽她的話一樣。

      體現(xiàn)出母子幾十年間一直相互尊重、相互信任的融洽關(guān)系,是一種更為深沉的愛。

     、魄懊媸菋寢尯蛢鹤,后面也是媽媽和兒子。

      孩子的語言,充滿生活情趣,寫出了小家伙的天真聰穎,更體現(xiàn)出家庭的幸福溫馨。

      ⑶發(fā)生分歧時(shí),“我決定委屈兒子”(此處可以讓學(xué)生想象:如果我依從兒子,會(huì)怎么樣?)

      體現(xiàn)出“我”的以身作則,尊老敬老。

      ⑷母親改變主意,決定“走小路”。

      母親疼愛孫子,寧愿自己克服困難,體現(xiàn)出愛幼的美德。

     、晌冶称鹉赣H,妻子背起兒子,在陽光下,向著那菜花、桑樹和魚塘走去。

      自然美與人情美x地融為一體。

      ⑹結(jié)尾一句。

      “我”作為中年人,意識(shí)到自己肩負(fù)著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)兒女的重大使命,是連接兩代人的橋梁,肩負(fù)著生活的重?fù)?dān),表現(xiàn)出神圣的使命感和責(zé)任感。

      四、課堂練筆

      散步,只是很平常的一個(gè)細(xì)節(jié),我們很多人都經(jīng)歷過,但作者卻能從最平凡的生活瑣事中發(fā)掘出親情之溫馨、人情之美好,那么:

     。、在你的生活中,有沒有這樣的細(xì)節(jié),讓你感受到親人對(duì)你的關(guān)愛?

     。、你有沒有主動(dòng)對(duì)關(guān)愛你的人做過什么,讓他們也體會(huì)到你對(duì)他們的關(guān)心?

      寫出你感受到的家庭溫馨。

      五、小結(jié)及作業(yè)

      羅丹曾經(jīng)說過:生活中缺少的不是美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣,從這篇文章中我們可以體會(huì)到,生活中缺少的不是愛,而是缺少細(xì)心的發(fā)現(xiàn)。希望每一位同學(xué)都能從最平凡的生活小事去體會(huì)父母、他人對(duì)你的關(guān)愛,并且學(xué)會(huì)回報(bào)關(guān)愛你的每一個(gè)人。

      作業(yè):

     。薄⒂媚愕纳罟P記錄下你感受到關(guān)愛時(shí)的情景。

     。、學(xué)會(huì)珍惜和回報(bào)身邊每一點(diǎn)每一滴的關(guān)愛。

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      1、讀課文后,學(xué)生能基本說出課文的主要內(nèi)容(輔目標(biāo))。

      2、學(xué)生默讀討論后,找出一兩處精美的詞句,能說出一些自己的看法(主目標(biāo))。

      3、背誦最后幾句(機(jī)動(dòng)目標(biāo))。

      第一板塊:確定目標(biāo)(5分)。

      1、摸學(xué)情。同學(xué)們自學(xué)了嗎?都學(xué)到些什么?這節(jié)課打算探究點(diǎn)什么內(nèi)容?

      2、定目標(biāo)。(出示目標(biāo)略)同學(xué)們說合適不合適?有什么改動(dòng)?

      預(yù)設(shè)說明:

      1、調(diào)查學(xué)生自學(xué)的情況,以確定目標(biāo)。指名一兩個(gè)學(xué)生談收獲,并征詢他們對(duì)本節(jié)課的打算,這就為調(diào)整目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。

      2、調(diào)查后以簡明的語言展示目標(biāo),并征得學(xué)生的同意。

      3、學(xué)生是陌生的,通過這種談話接近學(xué)生,以拉近距離。

      第二板塊:換標(biāo)題、說內(nèi)容(15分)。

      1、讀課文。請(qǐng)同學(xué)用簡明的語言說說文章內(nèi)容。

      2、換標(biāo)題。題目“散步”是從文章主要事件的角度來確定的,你覺得這個(gè)標(biāo)題好嗎?請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題,并說說你的理由。

      預(yù)設(shè)說明:

      1、第1題,可以概括為“一家祖孫三代在初春的田野上散步”或“寫了一家三代在田野上散步中,發(fā)生分歧與消解分歧的故事”。第2題,預(yù)設(shè)所換標(biāo)題為:分歧、責(zé)任、整個(gè)世界、走得很仔細(xì)、我蹲下身來,背起母親、走大路、走小路等。

      2、換標(biāo)題目的之一是整體把握課文內(nèi)容,即落實(shí)目標(biāo)“1”,不強(qiáng)加給學(xué)生什么,但教師可以以平等的身份和學(xué)生交流。

      第三板塊:探究與欣賞。

      1、朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀,品味咀嚼其精美句子。

      2、品味語言。家庭倫理的內(nèi)涵在字里行間流淌,一個(gè)簡單的小故事,作者寫來卻那樣細(xì)膩、深刻、優(yōu)美、耐人尋味,值得我們好好的揣摩,請(qǐng)找出你最欣賞的一個(gè)詞、一句話或者一段話,并作簡要賞析。

      預(yù)設(shè)說明:

      1、學(xué)生可能涉及到的內(nèi)容預(yù)設(shè)如下:

      (1)詞語。如“熬(母親痛苦、我心痛與慶幸)”“鋪(多、密、矮,春意盎然)”“委屈(有歉意、孝為先)”“慢慢地(鄭重小心情態(tài))”等。

     。2)句子,對(duì)南方初春田野的描寫(以初春的生機(jī)來渲染生命的可貴與散步的愉快氛圍)描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(襯托母親在選擇小路后的愉快心情)。

      (3)對(duì)稱的句式,“有的濃,有的淡”“我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面”(兩兩對(duì)稱,整齊和諧,互相映襯,富有情趣)。

     。4)“分歧”最終是如何解決的?這個(gè)細(xì)節(jié)寫出了作者怎樣的倫理原則?孝字化解,孝優(yōu)先原則!白鹄稀备少F。

      (5)“我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界”的深刻含義。

      對(duì)于一個(gè)家庭來說,“我”和妻子是主心骨,上面有風(fēng)燭殘年的母親,下面是未成年的孩子,他們都需要照顧和關(guān)心,中年人肩負(fù)著養(yǎng)老撫幼的人生責(zé)任。從深層看,這里的“我和妻子”代表著中年人,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,所以對(duì)于一個(gè)國家,一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾,用象征的手法,使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界,意蘊(yùn)更深刻,把親情推及到更廣泛的境界。

      2、這是本節(jié)課的`主目標(biāo),要引導(dǎo)學(xué)生充分討論,但不強(qiáng)迫學(xué)生都答出來。

      第四板塊:讀背欣賞,歸納所得。

      1、讀最后一段,背最后一句。集體讀最后一段,反復(fù)朗讀背誦最后一句。

      2、檢測(cè)回顧。提示學(xué)生,按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成效。

      預(yù)設(shè)說明:“1”一項(xiàng)機(jī)動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)進(jìn)度取舍。“2”這篇課言寫了我們一家三代在田野里散步,中途產(chǎn)生了分歧,而后以孝化解,一家人和和美美,相親相愛,其樂融融的故事!拔摇蔽鼉鹤佣葷M足母親的心愿,反映了“我做人孝當(dāng)頭”的倫理思想。我背著老,妻背著幼,像是整個(gè)世界,這是在“做人先盡孝”理念基礎(chǔ)上的深化,言中年人的責(zé)任重大,小而言之關(guān)系到家庭的和美,大而言之是民族社會(huì)穩(wěn)定的砥柱。在寫法上,尺水興波,一波三折,語言對(duì)稱淡雅,余味裊裊。

      3、學(xué)習(xí)描述生活中細(xì)節(jié)畫面,展現(xiàn)深刻主旨。

      xxxxx。

      xxxxx。

      感恩的心,感謝有你,伴我一生,花開花落,我一樣會(huì)珍惜。是呀,生活中陪伴我們共同走過的人,我們是否用心體會(huì)過?那些疼愛我們的人,我們是否都懂得?今天,我們來學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》,一起感受下散步的溫馨。

      1、請(qǐng)大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容。

      2、請(qǐng)用補(bǔ)充題目的辦法概括文章的主要內(nèi)容。

      1、跳讀課文,找出對(duì)一家人的描寫的句子。

      2、從這些描寫中可以看到人物什么特點(diǎn)?

      示例:文章的開頭很美,美在開門見山,美在一開始就是“我們?cè)谔镆吧仙⒉健边@個(gè)溫馨、詩意的鏡頭。

      假如生活欺騙了你,親愛的,不要悲傷,不要輕言放棄?纯窗,金色的油菜花,水波粼粼的小魚塘,它們永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橛辛硕於^跡;想想吧,你的親人,你的朋友,他們對(duì)你永遠(yuǎn)是不離不棄。

      生活總是美好的,有時(shí)需要我們停下腳步,用心去發(fā)現(xiàn),去感悟,甚至去創(chuàng)造。

      請(qǐng)將你生活中的美好與大家分享。

      我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H,我的妻子和兒子。這次散步成為定格在讀者心中的溫馨的畫卷。我們?cè)谡n堂上徜徉:我,我的學(xué)生,我的朋友和導(dǎo)師。這節(jié)課,希望也定格在我們的心中,提醒我們感受生活,學(xué)會(huì)懂你!

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與能力:整體感知課文;練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,積累語言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力。

      2、過程與方法:抓住關(guān)鍵語句精讀課文,自主、合作、探究,領(lǐng)悟課文深長的意味。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受文章字里行間的愛與親情,形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      尋找典型詞句,理解課文深長的意味,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)并表達(dá)生活當(dāng)中的一舉一動(dòng)的愛之美。

      【教學(xué)方法】朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、合作探究法

      【課型】新授課

      【教學(xué)用具】多媒體課件

      【課時(shí)安排】一課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      上個(gè)周六,這張照片在短短的10個(gè)小時(shí)之內(nèi)在全球的轉(zhuǎn)載量超過250萬。一對(duì)父子走在人行道上,天下著滂沱大雨,父親全身濕透,而右手的傘則堅(jiān)定地聚在兒子頭上,呵護(hù)他不受風(fēng)吹雨打。那這一個(gè)小舉動(dòng)能感動(dòng)全世界的網(wǎng)友,甚至讓人們?cè)谏钜箿I流滿面,我覺得呀是我們對(duì)愛與美有著天然的感動(dòng)之心,而這種愛與美的最小組成單位由社會(huì)最小的基本組成細(xì)胞--家庭成員間的愛構(gòu)成。今天,我們共同學(xué)習(xí)作家莫懷戚的敘事散文--《散步》,體悟那字里行間流淌的一舉一動(dòng)間的愛。(板書課題:散步 莫懷戚)

      二、感知課文

      1、自由朗讀:

      要求:讀準(zhǔn)字音,讀通語句。勾畫出生字詞語。

      2、檢查指導(dǎo):

     。1)讀生字詞。

      分歧(qí) 霎(shà)時(shí) 拆散(sàn) 水波粼粼(lín)

      各得其所 嫩芽 信服

     。2)小組朗讀:

      8個(gè)小組各派一名代表讀一段。明確感情基調(diào):輕松愉快

      思考本文講述了怎樣一個(gè)故事,用簡練的語言概述“散步”的過程。

      簡單評(píng)點(diǎn)學(xué)生的朗讀。

      3、概括散步過程:并分析第1段。(生齊讀)。

      三、精讀感悟:

      生自由選擇自己最喜歡的部分朗讀并賞析。

      1、分析第1段。

      冒號(hào):強(qiáng)調(diào)。長鏡頭拉近拍攝。想象畫面的流動(dòng)。(生讀第1段)

      明確:瞧這一家子:三代,四口人,兩對(duì)母子。

      2、通過分析人物來感悟文章。

     。1)兒子、小孩子

      喜歡的原因,表現(xiàn)在哪?文中如何描寫的?讀一讀。

      明確:第5段。可愛。激動(dòng)。聰明。童趣。 (板書 兒子:機(jī)靈可愛)

     。2)妻子

      喜歡的原因,表現(xiàn)在哪?文中如何描寫的?讀一讀。

      明確:第6段(尊重丈夫) 第8段(疼愛兒子)

      “聽,蹲,背,走”四個(gè)動(dòng)作就讓我們看到一個(gè)“賢妻良母”的形象。

      (板書:妻子:賢妻良母)

     。ǎ常┠赣H

      喜歡的原因,表現(xiàn)在哪?文中如何描寫的?讀一讀。

      明確:按先后順序,把直接描寫母親的語句讀一讀。

      第2段(體諒兒子的孝心,尊重兒子) 第7段(疼愛小孫子)

      通過母親的眼睛,我們看到遠(yuǎn)處的美景。(生讀)

      點(diǎn)撥寫景部分的朗讀。(生讀)

      點(diǎn)撥:望--由近及遠(yuǎn),金色、整齊、水波粼粼,視線拉遠(yuǎn)拉長。

      (師范讀)(生齊讀) (板書 母親:善解人意)

      (4)“我”

      喜歡的'原因,表現(xiàn)在哪?文中如何描寫的?讀一讀。

      明確:第2、8段(關(guān)心母親身體) 第6段(委屈兒子,遷就母親)

      時(shí)日還長,言下之意是陪母親“時(shí)日短”--引出第3段(生讀)

      點(diǎn)撥:太遲,挺,熬,總算(老師范讀)

      “春天總算來了”,你看那南方初春的田野--引出第4段(生讀)

      點(diǎn)撥:大塊小塊、隨意、密,咕咕,生命

      明確:生命真美!讀這段話,用生命的美滋養(yǎng)我們的眼,用生命的美營養(yǎng)我們的心。(生齊讀第4段)

      盡孝要趁早!哪怕是滿足母親的一個(gè)小小的心愿。于是,在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時(shí)候,我斷然決定- “走大路”。

     。ò鍟盒⒕茨赣H)

      于是,這樣,我們?cè)陉柟庀隆龅?段(生齊讀第8段)

      分析這段“整個(gè)世界”。結(jié)合課后練習(xí)一,想象畫面,換個(gè)角度擬題目。

      參考:愛、家、美、母子、背負(fù)、責(zé)任、親情、母與子、春天來了、最美的風(fēng)景(補(bǔ)充:作者的寫作契機(jī))

      而沉重的責(zé)任,自需背負(fù),所以我在文中設(shè)計(jì)了--背:背小的,背老的;將整個(gè)世界背起來,中青年人責(zé)無旁貸。

      --莫懷戚《; 散步>的寫作契機(jī)》

      再瞧這“尊老愛幼”的一家子--(齊讀第8段)

      愛、家、美、母子、背負(fù)、責(zé)任、親情、母與子、春天來了、最美的風(fēng)景

      愛過知情重啊。再瞧這“尊老愛幼”的一家子--

      四、品味語言:選擇自己喜歡的句子分析。

      五、創(chuàng)新表達(dá):圍繞“親情”學(xué)生完成仿寫訓(xùn)練。

      普通的一次散步,折射出了美麗的愛和親情,這種寫作手法叫“以小見大”。 一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)守候的身影……都包含濃濃的親情,愛在一舉一動(dòng)間,請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)交流,再按照要求完成仿寫練習(xí)并分享。

      要求:按照句式,圍繞主題完成仿寫練習(xí)。注意“小事情”中見“大情感”。

      親情是受傷時(shí),父母那溫暖的懷抱。親情是 , 。

      參考:親情是下雨時(shí),父親為你撐起的那把傘。

      親情是受傷時(shí),父母那溫暖的懷抱。

      親情是饑餓時(shí),一碗熱氣騰騰的湯。

      六、結(jié)語:

      同學(xué)們,人類的愛無需豪言壯語,它就在一舉一動(dòng)的平凡的言行之間,父親為兒子撐傘,兒子背起老母親,父母無私付出,兒女真誠回報(bào)。即使它再平凡再細(xì)小,這份愛,也足以讓全世界為之感動(dòng)。它需要我們用一生的光陰來感悟,同學(xué)們,但愿這節(jié)課能成為你人生路上的一筆財(cái)富。

      下課。

      教后反思:

      從小學(xué)到七年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),新的學(xué)習(xí)環(huán)境,新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使他們不僅帶著好奇心去觀察世界,而且以好奇心去探求知識(shí)。因此,剛進(jìn)入七年級(jí),他們抱有新的希望;渴求在新的環(huán)境中得到新的知識(shí),要在教學(xué)中正確引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,他們就很可能會(huì)用強(qiáng)烈的期待去戰(zhàn)勝因概念枯燥而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好七年級(jí)語文教學(xué)的首要任務(wù)。根據(jù)教學(xué)目的和教材特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)組織教學(xué)是七年級(jí)語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂講解要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,語言要精辟,形象生動(dòng),使學(xué)生注意力集中在教學(xué)活動(dòng)中,課堂上要有講有練,教師的精辟講解和學(xué)生的適時(shí)練習(xí)要緊密的結(jié)合起來,做到講中有練,練中有講,邊講邊練,融為一體。

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)和技能:

      1有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

      2品味課文清新質(zhì)樸的語言。

      3、理解最后一句話的深刻含義。

      2、過程與方法目標(biāo):

      學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

      教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):

      (1)培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,感悟親情美,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

     。2)揣摩精美詞句,品味語言的美;

      難點(diǎn):理解具有象征意義的最后一句話。

      教學(xué)設(shè)想:在教師充滿激情而富于親和力的語言引導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式教學(xué)安排:一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入:

     。ㄓ没脽羝鍪救龔埣彝ズ椭C、溫馨的畫面。問學(xué)生:看了這些圖片后,你們有怎樣的感想呢?)

      家是溫馨的港灣,家是溫暖的晴空。全家人一起中秋賞月,一塊共進(jìn)晚餐,一同欣賞電視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事,也體現(xiàn)出濃濃的親情,F(xiàn)在,讓我們一同走向初春的田野,去感受一家祖孫三代人的相親相愛,和和美美……

      二、聽讀課文整體感知:幻燈片播放朗讀。

      要求:

      1、劃出生字新詞

      2、想一想,課文寫了哪些人物,寫了一件什么事,結(jié)果如何。

      嫩芽()熬()霎時(shí)()分歧()

      拆散()水波粼粼()

      各得其所:

      分歧:

      學(xué)生思考后回答,明確:一家祖孫三代在初春的田野上散步。(什么人?什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?干什么?)

      三、通讀全文,注意把握重要信息

     。ㄒ唬z查閱讀效果(搶答)

      A、散步的地點(diǎn)是:田野

      B、散步的人有:我、我的母親、我的妻子和兒子

      C、散步的季節(jié)是:初春

      D、散步的過程發(fā)生了:分歧(用原文的一個(gè)詞來回答)

      (二)、請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題。(在文章中畫出答案)

      1、散步過程中發(fā)生了什么樣的分歧?

      2、解決分歧取決于誰?

      3、為什么由“我”來抉擇?

      4、“我”為什么會(huì)感到“責(zé)任的重大”呢?

      5、最終我是如何決定的?

      四、品讀課文

      過渡:好聽的歌總是由優(yōu)美的旋律傳送的;美麗的花得由鮮綠的葉兒襯托;同樣,美文得有妙語來表達(dá)。這篇課文的語言散發(fā)著清新淡雅的芬芳,讀來的感受猶如背著花籃與作者邊散步邊交談,于不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的小花。

      下面請(qǐng)大家速讀課文,和你的小組共同找出你們認(rèn)為寫的最美的詞句,說一說美的原因。

      附文中的妙語(僅供參考):

      “這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命!闭(qǐng)同學(xué)們思考:“我”怎么會(huì)看見這田野美麗的春景就想起“生命”來了?

      這段話通過初春秀色的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。

      1、春天萬物復(fù)蘇,一切都是新的,很有生命力,所以想到生命。

      2、因?yàn)槟赣H戰(zhàn)勝了寒冬,戰(zhàn)勝了疾病,使自己的生命得以維持。作者觸景生情,聯(lián)想到,感悟到生命。

      “她的眼睛隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘!边@句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光,揭示了“小路有意思”的`內(nèi)涵,點(diǎn)明了走小路的原因,展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。

      “我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界!边@句話含義深刻。它以輕襯重,突出了“尊老愛幼”的重大意義,還寫出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大,正在繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng),譜寫社會(huì)主義精神文明的新篇章。

      文中我和妻子就代表中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,體現(xiàn)了我對(duì)生活的責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是有老年人、中年人和孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界

      五、總結(jié)主題。

      通過寫什么事,表達(dá)什么情感,表揚(yáng)或批評(píng)什么

      通過記述一家三代人在田野散步的情形,表現(xiàn)一家人互敬互愛的親情,頌揚(yáng)了人民尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。

      以小見大的寫法:通過記敘一件小事或一個(gè)細(xì)節(jié),表達(dá)一個(gè)偉大永恒的主題思想、把大主題通過具體可見小事表現(xiàn)出來,使得主題更具具體性,感染力、

      學(xué)完這篇文章,你說說這四個(gè)人物的主要性格特點(diǎn)是什么?這是一個(gè)怎樣的家庭?

      六、七嘴八舌:

      晚飯后,全家人一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道,你喜歡看動(dòng)畫片,而遙控器在你手里,你該怎么辦?

      七、作業(yè):

      回憶一下,父母的關(guān)愛,長輩的呵護(hù),往往體現(xiàn)在如本文的平凡小事中,細(xì)細(xì)回顧你曾經(jīng)歷過的一幕幕往事,把你看到的、聽到的、或者親身經(jīng)歷的親情故事用100個(gè)字寫下來。

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、整體感知課文的內(nèi)容,通過誦讀品味提高審美情趣。

      2、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、 培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

      2、 揣摩詞句的含義,把握作者的思想感情。

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入:

      如果世上有一種水能讓你喝了會(huì)醉,那么這種水一定叫母愛,因?yàn)槟笎廴缢蝗绻郎嫌幸蛔侥茏屇銓W(xué)到堅(jiān)韌,那么這座山一定叫父愛,因?yàn)楦笎廴缟。我們的父母祖輩們,在艱辛和苦難里繁衍生息,沒有畏懼,從不悲觀,才有了我們今天的幸福和安適?墒牵鹊剿麄兝狭,孱弱的雙肩已擔(dān)不起重負(fù),他們?nèi)缤L(fēng)中飄蕩的落葉一樣,預(yù)測(cè)不了明天的行程,做兒女的我們這時(shí)應(yīng)該怎樣做呢?記得孟郊曾寫過一首“結(jié)天下人之心愿”的《游子吟》,大家還記得嗎?(“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉!保┻@是一首母愛的贊歌。今天我們就來看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的?它又能帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>

      二、作者介紹(學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)莫懷戚的資料,然后進(jìn)行交流。)

      三、學(xué)習(xí)生字詞:

      拆(chāi)散 霎(shà)時(shí) 分歧(qí) 水波粼粼(lín) 熬(áo)

      四、聽讀課文、整體感知:(想一想,課文寫了哪些人物?寫了一件什么事?結(jié)果如何?)

      快速搶答:

      ①散步的人物有哪些?(奶奶、我、妻子、兒子)

     、谏⒉降牡攸c(diǎn)?(田野)

     、凵⒉降募竟(jié)?(初春)

     、苌⒉降倪^程中發(fā)生了什么事?(要求用原文中的一個(gè)詞回答)(分歧)

      ⑤散步的結(jié)局如何?(一家人在田野里溫馨地散步)

      五、品讀賞析:

      1、請(qǐng)你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員前分別加一個(gè)修飾語。

      一個(gè)(孝敬體貼、關(guān)心母親)的“我” 一個(gè)(愛護(hù)小輩、信任兒子)的母親

      一個(gè)(活潑聰明、非常懂事)的兒子 一個(gè)(溫柔賢惠、愛護(hù)兒子)的妻子

      2、 散步過程中的分歧是如何產(chǎn)生的?

      3、 文中的“我”是如何解決這一分歧的?假如你是文中的“我”,你將會(huì)怎么做?

      4、 散步這樣看似不起眼的小事,卻蘊(yùn)含著深刻的道理,通過這件事你悟出了什么道理?(尊老愛幼)

      教師小結(jié):尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,尊老愛幼的故事不勝枚舉,你能說出一兩個(gè)嗎?(學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,然后進(jìn)行交流。)

      六、拓展延伸:

      父母給予我們的愛是無私的,尤其是母親,母愛是天底下最偉大的愛。讓我們把一曲《燭光里的媽媽》獻(xiàn)給天下的母親們,并祝愿她們身體健康,歲歲平安!

      同學(xué)們,學(xué)了這篇文章,聽完這首曲子,此時(shí)的`你一定感慨萬千。此時(shí)此刻你一定有許多話想對(duì)你的父母說,請(qǐng)以“媽媽爸爸,我想對(duì)您說……”為題說幾句表達(dá)感情的話語。

      七、布置作業(yè),體驗(yàn)親情:

      同學(xué)們講的這些故事,感人肺腑的話語深深地打動(dòng)了我。不過,老師覺得親情不應(yīng)該只是父母無條件的付出,它也需要我們的努力;親情不單單是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套,也不單單是深夜里母親為你沖的一杯牛奶,親情更應(yīng)該是父親勞累時(shí)孩子關(guān)心的話語,應(yīng)該是母親疲憊時(shí)孩子遞上椅子的體貼;親情不單單靠今天課堂上片刻時(shí)間的領(lǐng)會(huì),不僅僅是我們現(xiàn)在的聲情并茂的述說,它更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上,正如中央電視臺(tái)的一則公益廣告一樣:(播放廣告短片《愛心傳遞》)。

      我給大家布置一道作業(yè):回家后,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患,或給父母捶捶背,洗洗腳,揉揉肩,或陪父母看看電視散散步……, 把你的真實(shí)感受寫下來。

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)

      理解深刻的文意 美讀精妙的詞句

      品味詩意的語言 體會(huì)濃濃的親情

      一、情境導(dǎo)入(播放音樂《讓愛住我家》)

      如果說轟轟烈烈的人生是一種美麗,那么,平平淡淡的生活更見人間真情。下面,就讓我

      們一起走進(jìn)作家莫懷戚的敘事散文《散步》,體會(huì)那字里行間流淌的濃濃的愛,濃濃的親情。

     。ò鍟n題:散步。齊讀課題)

      二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

      1、學(xué)習(xí)這篇課文,我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)

      (出示字幕:學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解深刻的文意 美讀精妙的詞句 品味詩意的語言 體會(huì)濃濃的親情)

      2、按照以下學(xué)習(xí)指導(dǎo),開始自學(xué)吧!

     。ǔ鍪咀帜唬簩W(xué)習(xí)指導(dǎo) ★快速地瀏覽課文,說說這是一個(gè)怎樣的家庭。 ★試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題,站在讀懂課文的角度說明理由。★說說你喜歡文中哪個(gè)人物?并說說你喜歡的原因。)

      三、展示交流

      1、從文中的字里行間,你看到了一個(gè)怎樣的家庭?

      2、試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題,站在讀懂課文的角度說說理由。(幾生說)

      3、這些標(biāo)題都是可以的。不過,老師認(rèn)為還是“散步”好。誰來幫老師說說理由?

      ★4、這一家祖孫三代,四口人,兩對(duì)母子。多么可愛!(板書知識(shí)樹:孩子 妻子 母親 作者)喜歡這個(gè)小孩的請(qǐng)舉手。

      5、你喜歡這個(gè)小孩子的什么呢?(生說師板書:聰明 可愛 機(jī)靈)

      6、表現(xiàn)在課文中的哪句話?生:“前面也是?,后面也是媽媽和兒子。”

      7、多么聰明可愛的孩子!對(duì)孩子最大的賞識(shí)就是把他當(dāng)時(shí)說的話,活靈活現(xiàn)地“克隆”一

      遍。(誰來讀讀孩子說的話)(生讀:“前面也是?”)

      8、應(yīng)該讀出什么語氣來(聰明、活潑、童真童趣、猛然發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅)

      9、來,同學(xué)們,一起朗讀這句話,讀出孩子的個(gè)性來。(生齊讀:“前面也是? ”)

      ★10、你認(rèn)為“妻子”是一個(gè)怎樣的人?(生說師板書:賢妻良母)

      11、表現(xiàn)在哪里呢?(“妻子呢,在外面,她總是聽我的!保

      12、言下之意是,妻子在家里,(生:不一定聽我的。)

      13、妻子為什么在外總是聽我的?用現(xiàn)在的話說就是尊重丈夫,給他個(gè)――面子。

      14、在家里,就不同了,遇事大家商議,誰說的對(duì)聽誰的,這就是內(nèi)外――有別!

      15、課文是怎樣描寫這位妻子的?(生:“妻子也蹲下來,背起了兒子!薄拔液推拮佣际锹兀(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)”。)

      ★16、喜歡母親的舉手?

      17、你為什么喜歡母親?(這位母親很理解兒子的心意,很疼愛自己的孫子。)

      18、 把寫母親的有關(guān)語句讀一讀。生:“母親本不愿出來的??很聽她的話一樣!

      19、小時(shí)候,孩子聽母親的話;長大了,母親聽孩子的話。話,是心聲,是母子相互信賴的心聲。

      20、還有哪一個(gè)地方寫到了母親?找找看。(但是母親摸摸孫兒??母親對(duì)我說。)

      21、“還是走小路吧!蹦赣H怎么改變了主意?(滿足孫子的要求。)

      22、這就是對(duì)孫子的――(疼愛)

      23、這里“摸摸”的動(dòng)作,“還是走小路吧”,應(yīng)該讀出什么來?(愛撫)

      24、用心“摸摸”,輕輕地,慢慢地,柔柔地“摸摸”,從心里讀出來??(生讀:母親摸摸?)

      25、把“摸摸”讀到自己的手上來??(再讀)

      26、把“摸摸”從自己的手上,轉(zhuǎn)移到孫子的“小腦瓜”上來(生讀語段)

      27、母親開始眺望遠(yuǎn)方,這遠(yuǎn)方,正是孫子向往的路徑?梢姡÷返木吧苊。

      (多媒體出示:“她的眼隨小路望去??波光粼粼的魚塘!保

      28、誰來讀一讀?(一生讀)

      29、來,同學(xué)們,讀出母親的眺望――齊:“她的眼隨小路望去:

      30、通過讀,把眺望的視線由近處推向遠(yuǎn)方――齊:“她的眼隨小路?魚塘!

      31、母親看得遠(yuǎn)啊!既看到了美景,也預(yù)料到了路障,于是,母親對(duì)我說―― 生:“我走

      不過去的地方,你就背著我!

      32、母親是早有預(yù)料的,不用驚慌,再讀。(生再讀)

      33、母親說這話時(shí)很放心,很坦然。讀的時(shí)候要把這層意思表達(dá)出來。請(qǐng)聽老師讀。(師范

      讀“我走不過去的地方,你就背著我!保

      34、你說,這是一個(gè)什么樣的母親?(慈祥、善解人意、疼愛孫子)

     。◣煱鍟捍壬、疼愛孫子)

      ★35、喜歡作者的舉手。

      36、為什么喜歡作者?(注意與母親交流、很孝敬母親)

      37、哪里看得出來?(“我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說:‘走大路!

      38、言外之意是說,我伴同母親的時(shí)日――(伴同母親的時(shí)日很短)

      39、從課文的哪些語句可以看出伴隨母親的時(shí)日很短?(“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬!保

      40、“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬!币粋(gè)“熬”字,說明了什么?(可見母親挺過嚴(yán)冬不容易,每活過一天,十分艱難,很不容易。體現(xiàn)出生命的堅(jiān)韌。

      41、說得好!總算盼來了春天。(多媒體演示句子:“這南方初春的??生命!保

      42、大家看看,多美的春天!多美的語句!誰來讀一讀?

     。ā斑@南方初春的田野,大塊小塊的新綠??有的濃,有的淡!保

      43、想象新綠,那是新生命的誕生和希望。齊讀―“這南方?

      44、感受新綠,最是一年春好時(shí),濃妝淡抹總相宜。再讀――“這南方

      45、二月里看見剛剛抽出的嫩芽,是什么心情?(驚喜)一-讀出來:樹上的嫩芽也密了。

      46、聽到與看到“咕咕地起著水泡”時(shí)的是什么心情?(自在和愉快)再讀:“田里的冬水也?著水泡!

      47、這段話寫得真美!生命真美!再次齊讀這段話,用生命的美滋養(yǎng)我們的眼,用生命的美潤澤我們的心。(齊讀)“這南方初春的田野??想著一樣?xùn)|西――生命。”

      48、母親畢竟老了,身體又不好,明年的冬天,能不能熬過去?于是,在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時(shí)候,我決定――生:“走大路”。

      49、作者說這話時(shí)語氣怎么樣?(干脆、利落)

      50、讀出這種當(dāng)機(jī)立斷。(生讀語段:“走大路”)

      51、讀出這種充滿孝心的'當(dāng)機(jī)立斷。(生讀語段:“走大路”)

      52、讀出這種委屈兒子,孝敬母親的當(dāng)機(jī)立斷。ㄉx:“走大路”)(板書:孝敬母親)

      53、“我”孝敬母親,斷然決定“走大路”;妻子夫唱婦隨;母親疼愛孫子,改變了主意:“還是走小路”.

      54、春風(fēng)和煦,陽光明媚,一家人向著那菜花――(多媒體演示段落) 生自由朗讀這句話。

      55、你讀懂了什么?(生說師板書:責(zé)任 使命)“整個(gè)世界”指的是:在我和妻子心中的地位。

      56、是啊,“整個(gè)世界”是由上一代,中年一代,下一代組成的,而中年一代不僅要承擔(dān)撫養(yǎng)下一代的責(zé)任,更要承擔(dān)贍養(yǎng)上一輩的責(zé)任。

      57、好一個(gè)“我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界!薄拔冶成系摹笔迁D―(母親)

      58、“她背上的”是――(兒子)

      59、“我背上的同她背上的加起來”是DD(母親加兒子)

      60、母親加兒子,就是――(整個(gè)世界)

      61、我背上的加她背上的,就是我們一家!耙换ㄒ惶靽患乙皇澜。”75、我背母親是尊老,妻子背兒子是――(愛幼)

      62、尊老愛幼,就是――(整個(gè)世界)

      63、我背上的是生命的源頭,妻子背上的是生命的――(延續(xù))

      64、生命的源頭加上生命的延續(xù)就是――(整個(gè)世界)

      65、(課件展示) “我們?cè)陉柟庀??就是整個(gè)世界!敝笇(dǎo)朗讀這一節(jié)。

      67、來,同學(xué)們,一起朗讀,讀出自己的感受來。(生齊讀)

      68、瞧這“尊老愛幼”的一家子――(齊讀)“我們?cè)陉柟庀??

      69、醉過知酒濃,愛過知情重。再瞧這“尊老愛幼”具有中華傳統(tǒng)美德的一家子――讀: “我們?cè)陉柟庀??就是整個(gè)世界!

      四、升華主題

      1、大家發(fā)現(xiàn)沒有,這篇文章什么句子比較多?(對(duì)稱句)

      2、這種對(duì)稱的句式讀起來有一種音樂美,大家找找看,找一找對(duì)稱句。

      3、讓學(xué)生讀自己找的對(duì)稱句。

      4、(師出示多媒體課件對(duì)稱句,讓學(xué)生齊讀)

      5、聽同學(xué)們那么有節(jié)奏地朗讀,真是一種美妙的享受。這種句式多美呀!大家模仿著這樣的對(duì)稱句,說一句話。(師出示多媒體)

      6、說得太美了!詩一般的語言!這篇文章的語言很有特點(diǎn),除了具有對(duì)稱美以外,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(幾生說)

      五、拓展延伸

      (播放公益廣告視頻《媽媽洗腳》):一位年輕的母親端著一盆熱水去為年邁的婆婆洗腳,年幼的兒子看在眼里,也端來一盆水,說:“媽媽,我也為您洗腳??”

      我們都有一個(gè)幸福的家庭,親情無處不在,它不僅在莫懷戚先生的家中,也在我們每個(gè)人的家中,每一個(gè)人的心中,只要你用心觀察。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约杭彝ブ械挠H情故事。

      六、結(jié)束語

      同學(xué)們,在我們即將走出美文《散步》的時(shí)候,我想用一首歌的歌詞來作為我們今天這節(jié)課的結(jié)尾。(播放《懂你》歌曲) 師生齊讀《懂你》

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

      一、教學(xué)內(nèi)容

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元第23課《散步》。

      二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

      (一)教材分析

      當(dāng)代作家莫懷戚的散文《散步》是一篇自讀課文。文章在散步這一平常之事中,讓讀者感受到了濃濃的親情,是“語文與自我”的一個(gè)展現(xiàn)層面,以“自我”為核心,緊扣“親情”這一單元主題,與本單元其他文章反映了同一主題,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入中外名家的親情世界。同時(shí)與第四單元“人與自然”(科學(xué)精神)、第六單元“人與社會(huì)”(想象世界)相銜接,體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系。三大板塊詮注了全新的育人觀念,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是用豐富的人文內(nèi)涵影響學(xué)生的精神領(lǐng)域。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)去感受人世間真摯而美好的親情,品味哲理,初步思考家庭親情中的責(zé)任、謙讓、互敬互愛等問題。

      (二)學(xué)情分析

      七年級(jí)為初中的起始階段,學(xué)生處于初中學(xué)習(xí)的適應(yīng)期,語文課堂應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)積累,注重理解、審美、創(chuàng)新等各項(xiàng)能力的積極培養(yǎng)。

      七年級(jí)的學(xué)生正處于獨(dú)立思維的重要發(fā)展階段,不喜歡被動(dòng)接受知識(shí),他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲都有所提高,與此同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達(dá)的能力,通過前四個(gè)單元的學(xué)習(xí),已有初步的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

      但是,對(duì)于我校的七年級(jí)學(xué)生來說,他們語文基礎(chǔ)較為薄弱的同時(shí)缺乏良好的觀察生活的習(xí)慣,缺少生活閱歷和對(duì)生活的體驗(yàn),部分學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則,感情較為淡漠。在語文知識(shí)方面,學(xué)生對(duì)“散文”這一文體知識(shí)的了解不多。

      (三)設(shè)計(jì)理念

      語文新課程標(biāo)準(zhǔn)突出以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格。明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求。課文《散步》以“人與自我”為主線,注重工具性和人文性的結(jié)合,突出人文性教育,讓學(xué)生在感受濃濃親情的同時(shí),體悟生命與責(zé)任。

      新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,它要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們自主參與合作、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探究。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),鼓勵(lì)他們獨(dú)特的思路和想法,以自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)自主交流思想、展示成果。學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以讓學(xué)生在相互合作、交流討論中愉快地獲得知識(shí)。

      《散步》文章內(nèi)容比較淺顯易懂,卻體現(xiàn)了故事美、情感美。教學(xué)中可以對(duì)學(xué)生的審美閱讀進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生在閱讀的情境中進(jìn)入文本的探究,緊扣語文的工具性和人文性,運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,尋找美點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字之美、對(duì)情感之美的體驗(yàn)。

      當(dāng)然,語言的學(xué)習(xí)、情感的體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一篇課文所能完成的。在今后的教學(xué)中,我希望通過課堂教學(xué)、課外閱讀,能讓學(xué)生的聚焦課堂,關(guān)注生活,走向更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能

      1、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,整體感知課文內(nèi)容。

      2、在問題探究的過程中通過適時(shí)的點(diǎn)撥,培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

      (二)過程與方法

      作為起始年級(jí),注重學(xué)生課前字詞預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),積累散文優(yōu)美的語言。

      關(guān)注文中美的故事、美的人物、美的情感,學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫的閱讀方法。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、感受生活中的濃濃親情,讓學(xué)生在家庭里、生活中學(xué)會(huì)尊老愛幼,理解他人、關(guān)愛他人。

      2、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí),同時(shí)教會(huì)學(xué)生珍愛親情,珍愛生命。

      四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      (一)重點(diǎn)

      1、整體感知課文內(nèi)容。

      2、品析文中美的故事、美的人物、美的情感。

      (二)難點(diǎn)

      感悟中年人的深沉情感和家庭責(zé)任,對(duì)于人生閱歷尚淺七年級(jí)的同學(xué)們來說,有一定難度。但可引導(dǎo)學(xué)生在生活中從珍愛親情,珍愛生命,明確自己現(xiàn)階段責(zé)任并力爭(zhēng)做有責(zé)任意識(shí)的人做起。

      五、教法、學(xué)法

      (一)教法

      點(diǎn)撥引導(dǎo)、多媒體輔助

      (二)學(xué)法

      誦讀、圈點(diǎn)勾畫、合作探究、練筆

      六、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、學(xué)生準(zhǔn)備:課前完成字詞的預(yù)習(xí)、積累工作。

      2、電教準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備

      七、教學(xué)課時(shí)

      一課時(shí)

      八、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

      (設(shè)計(jì)意圖:問題激疑,情境導(dǎo)入。)

      (聆聽音樂《我們的田野》,播放關(guān)于春天田野美麗的圖片,營造輕松愉悅的課堂氛圍。)

      師:同學(xué)們,當(dāng)你置身于美麗的田野風(fēng)光時(shí),你最想干什么?

      生:(回答。)

      師:散步,多么愜意的事情,欣賞美麗的景色,滿懷美好的心情。今天,讓我們用這份美好,學(xué)習(xí)當(dāng)代作家莫懷戚的文章——《散步》。

     。ǘ┯懈星榈乩首x課文,整體感知課文內(nèi)容。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一方面起始年級(jí)注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,讓學(xué)生學(xué)會(huì)課前利用工具書學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。另一方面通過問題的設(shè)置與完成讓學(xué)生感知文中美的故事,鍛煉學(xué)生概括能力。)

      1、讀前工作

     、 強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。

      分歧( qí ) 霎時(shí)( shà )

      拆散( sàn ) 水波粼粼( lín )

      ⑵ 出示問題:文章講述了怎樣一個(gè)故事?

      2、學(xué)生帶著問題,有感情地朗讀課文。

      3、學(xué)生回答問題,教師可從以下三個(gè)方面適時(shí)點(diǎn)撥。

     、 兩個(gè)字概括故事內(nèi)容。

     、 文中一句話概括故事內(nèi)容。

     、 關(guān)注記敘要素,用一段話概括故事內(nèi)容。

      4、教師歸結(jié):我們于平常小事中感知到故事的美。

     。ㄈ┖献魈骄,品析情感。

      (設(shè)計(jì)意圖:在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究,要求學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫法,結(jié)合學(xué)生已有的生活體驗(yàn)對(duì)文本有進(jìn)一步的關(guān)注,以情感為主線設(shè)計(jì)一系列相關(guān)問題,讓學(xué)生關(guān)注人物,美的人物為美的情感做鋪墊;學(xué)生在此基礎(chǔ)上把握文章情感,并能深層次地探究作者的寫作主旨,感悟作者對(duì)于生命與責(zé)任的思考。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,同時(shí)讓學(xué)生真正在生活中學(xué)會(huì)珍愛親情,珍愛生命,做有責(zé)任意識(shí)的人。)

      1、學(xué)生合作、探究。

      2、教師適時(shí)點(diǎn)撥,歸結(jié)。

      3、探究內(nèi)容。

     、 世間萬物皆有情,故事讓我們感受到了什么樣的情感?

      [提示]:親情。

     、 在充滿濃濃親情的`散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?請(qǐng)圈點(diǎn)勾畫文中語句并具體談?wù)劇?/p>

      [提示]:(學(xué)生結(jié)合自己對(duì)文本的理解說出自己的看法,教師適時(shí)點(diǎn)撥。)

      母親:年邁、順從、謙讓。

      “我”:孝順、有責(zé)任感。

      妻子:賢良、溫順。

      兒子:頑皮、有靈性、懂事。

      我們看到的是一個(gè)幸福和睦的家庭,大家彼此謙讓、互敬互愛。

      ⑶ 文章在表現(xiàn)“親情”的同時(shí),還有作者理性的思考,在文中找出(圈點(diǎn)勾畫)相關(guān)語句并說說自己的看法。

      [提示]:生命與責(zé)任。(探究并朗讀感悟。生命:重點(diǎn)探究第四段;責(zé)任:第六段、第八段,重點(diǎn)探究第八段。)

      ① 關(guān)于第四段

      “這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。”

      [提示]:“這一切”包含的意象:田野、新綠、嫩芽、冬水。春意盎然,充滿生機(jī),生命律動(dòng)。

     、 關(guān)于第六段、第八段

      “一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大!

      “但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界!

      [提示]:我和妻子都屬于人到中年,是承前啟后的一代人,既要扶老又要攜幼,既要贍養(yǎng)老人又要教育子女,這句話寫出了作者的使命感,深知自己肩負(fù)的重?fù)?dān),責(zé)任重大。“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)”,出于對(duì)各自背上的親人的關(guān)愛,出于對(duì)生命的贊美和愛護(hù);正如作者自己說的“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界”。

      補(bǔ)充:我在文中設(shè)計(jì)了——背:背小的,背老的;將整個(gè)世界背起來,中青年人責(zé)無旁貸。

      ——莫懷戚《;散步>的寫作契機(jī)》

      ③ 教師歸結(jié):美好的情感需要我們用心呵護(hù),更需要我們用行動(dòng)去珍愛。

     。ㄋ模┙處煔w結(jié)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把握知識(shí);升華情感。)

      初春田野 ——生命

      分歧 ——親情

      背 ——責(zé)任

      (五)創(chuàng)新表達(dá):圍繞“親情”學(xué)生完成仿寫訓(xùn)練。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:句式訓(xùn)練;學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對(duì)親情感悟的思索和分享;“以小見大”寫作手法的練筆。)

      1、教師導(dǎo)入:普通的一次散步,折射出了美麗的親情,這種寫作手法叫“以小見大”。 一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)守候的身影……都包含濃濃的親情,請(qǐng)同學(xué)們和大家一起分享自己的親情,按照要求完成仿寫練習(xí)。

      2、仿寫句式

      要求:按照句式,圍繞主題完成仿寫練習(xí)。注意“小事情”中見“大情感”。

      親情是受傷時(shí),父母那溫暖的懷抱。

      親情是 , 。

      親情是 , 。

      3、學(xué)生完成之后交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。

     。┙Y(jié)束語

      親情,是人生永恒的美麗。高爾基說過:在歲月的長河里人與人之間最寶貴的是親情,最難以割舍的還是親情。

      我想,親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來領(lǐng)會(huì),它更需要我們用一生的光陰來感悟;親情不僅僅是聲情并茂地訴說,它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng);親情不能只是父母的無償給予,它更應(yīng)是兒女無言真誠的回報(bào)。

      學(xué)會(huì)珍愛親情,珍愛生命,做有責(zé)任意識(shí)的人。

      同學(xué)們,但愿這節(jié)課能成為你人生路上的一筆財(cái)富。

     。ㄆ撸┳鳂I(yè)

      課外小練筆:寫自己家庭生活中平凡而感人的親情故事。盡量用上“以。ㄊ虑椋┮姶螅ㄇ楦校钡膶懽魇址ā

      附:板書設(shè)計(jì)

      初春田野 ——生命

      分歧 ——親情

      背 ——責(zé)任

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

      一:課題

      《散步》莫懷戚

      二:課時(shí)

      四十分鐘

      三:教材分析

      本篇課文注重學(xué)生對(duì)親情、責(zé)任以及生命感慨的把握。此文是一篇記敘性強(qiáng)的散文,穿插兩處景物對(duì)初春田野的細(xì)膩描寫。

      四:學(xué)情分析

      學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元的課文之后,對(duì)景物描寫有一定的分析能力,可以體會(huì)文中樸素自然的語言。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí),能自行解決生字詞,理解大概文意,對(duì)深層次的對(duì)生命感慨的理解尚需進(jìn)一步引導(dǎo)。此篇散文語言優(yōu)美,可以借此改編成詩歌,不過學(xué)生只需理解到文中的對(duì)稱句當(dāng)中的敘事張力以及音律上的整齊即可。詩歌創(chuàng)作不統(tǒng)一要求,提供方向給有興趣的學(xué)生自行思考。

      五:教學(xué)重點(diǎn)

      1.學(xué)習(xí)朗讀,注重朗讀過程中對(duì)重音、停連等技巧的掌握。

      2.探究語言特點(diǎn),品味文中的回環(huán)句以及對(duì)稱句。

      3.理解文中的思想感情,進(jìn)一步了解尊老愛幼等美好品德。

      六:教學(xué)難點(diǎn)

      七:教學(xué)過程

      學(xué)習(xí)生字詞,將正確的讀音標(biāo)注在課文二十五頁的讀讀寫寫。翻開共學(xué)案,更正自己的答案,對(duì)的打鉤,錯(cuò)的紅筆更正。

      讀關(guān)鍵詞解釋(2min)

      進(jìn)入課文學(xué)習(xí)

      導(dǎo)入語:我們一起來看一個(gè)小視頻。這個(gè)視頻講了個(gè)什么的故事呢?洗腳這一件家庭小事里有媽媽的孝順還有孩子對(duì)孝道的傳承。今天我們學(xué)習(xí)的課文同樣是講家庭小事,我們這節(jié)課一起來探討一下。(3min)

      首先,我們把課文朗讀一遍,朗讀的時(shí)候要注意把握課文的情感節(jié)奏。把自己代入課文的情景中去。情景不同,朗讀時(shí)的語速語調(diào)也不同。遇到歡快激動(dòng)的場(chǎng)景,語速應(yīng)該是稍快,語調(diào)應(yīng)該是歡暢明朗;遇到哀傷憂怨的情景,語速應(yīng)該是放慢,就像放慢腳步一樣,語調(diào)應(yīng)該是深沉舒緩的。打開伴奏,你們就是朗讀者,開始吧。6.《散步》……(7min)

      課文讀了一遍,加上預(yù)習(xí),相信大家已經(jīng)大概清楚課文講了一件什么事情,現(xiàn)在給三分鐘時(shí)間,同學(xué)們默讀課文,然后請(qǐng)同學(xué)來回答文中講述了一件什么事?散步時(shí)出現(xiàn)了一次分歧,出現(xiàn)分歧時(shí)人物的選擇又如何?(3min)

      分歧:母親,孫子,我。(我為什么聽從母親呢?孝順尊敬,因?yàn)榕惆槟赣H的時(shí)日已少,前文也提到,母親老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累等等,“我”是體會(huì)到時(shí)間不等人,有句老話“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待!睍r(shí)間悄悄地帶走我們身邊的`人。)接著母親還是選擇走小路,那是對(duì)孫兒的疼愛和理解。(6min)

      剛才我們分析《散步》中的一個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景,出現(xiàn)分歧時(shí),大概已經(jīng)了解到《散步》里家庭成員有著怎樣的性格。/現(xiàn)在我們閱讀全文,留意全文中表現(xiàn)思想感情的句子,透露親情的心理、動(dòng)作、語言等句子,給每位家庭成員一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。/待會(huì)請(qǐng)同學(xué)回答。

      (母親慈愛親切、兒子善良孝順、妻子溫柔賢惠、小兒子乖巧活潑)(5min)

      我們已經(jīng)概括了文章的內(nèi)容,分析了散步中發(fā)生的分歧,給每位家庭成員一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),我們了解的這一條條信息都是從哪里來的呀?從原文中來,作者是用語言向我們傳遞信息,F(xiàn)在我們來更加細(xì)致地賞析句子:找出文中打動(dòng)你的句子,比如寫景、抒情議論的句子,關(guān)注詞語的含義、作用,句式,作者情感等等。通過品味文章的語言來了解文章的深意。/待會(huì)請(qǐng)同學(xué)回答。(各5分鐘共15分鐘)

      景物:學(xué)習(xí)完第一單元的《春》以及《濟(jì)南的冬天》,相信大家對(duì)景物描寫的句子已經(jīng)很熟悉,文章有兩處寫景的句子分別是?大家看到初春、新綠。嫩芽都會(huì)感覺到春天的?(生機(jī))/前一段里作者已經(jīng)講到“春天來得太遲,太遲了!薄暗谴禾炜偹銇砹,我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬!本o接著描寫春天這樣新的生命,也就意味著熬過嚴(yán)冬的母親將獲得新的活力。/同樣另一處景物描寫,體會(huì)到春天繁榮生機(jī)同時(shí)還有一家人散步的幸福感覺。讀句子,做筆記。

      句式:同學(xué)們有沒有找到一些句子讓你覺得有對(duì)稱之感的?關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào),逗號(hào),分號(hào)。比如“前面也是媽媽和兒子……”讀起來富有音律感。把句子讀一遍,把賞析讀一遍,做筆記,把其余對(duì)稱句讀一遍。(人民需要藝術(shù),藝術(shù)需要人民。)

     、弁瑢W(xué)們,大家感受到這是一個(gè)怎樣的家庭?(和睦等)/那么作者僅僅是寫散步這樣的家庭小事嗎?家庭小事的背后又有怎樣的深意在其中?比如文章最后一句,我們一起來賞析一下:句子讀一遍。從動(dòng)詞慢慢地你可以看出我和妻子的小心翼翼,對(duì)家人的保護(hù),背上肩負(fù)著的是一個(gè)家庭的責(zé)任,贍養(yǎng)上一代老人,養(yǎng)育年輕一代。這也是文中其中的一個(gè)主旨所在。為什么說只是其中一個(gè)主旨呢?對(duì)這一篇文章大家可以有多種解讀,比如剛剛我們講到的尊老愛幼,中年人在家庭承擔(dān)的責(zé)任,或者是初春田野里人和事物的美好和諧等等,言之合理即可。

      作者講了一件家庭小事,現(xiàn)在我們換成同學(xué)們來講一下家人打動(dòng)你的小事,請(qǐng)同學(xué)們來分享。最后作業(yè)共學(xué)案閱讀。(5min)

      線索:朗讀/分歧/評(píng)價(jià)人物/語言(景物/句式/主旨)

      八:板書設(shè)計(jì)

      6.散步

      莫懷戚

      作業(yè):共學(xué)案閱讀題。

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

      教材分析:《散步》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課的文章。本單元從不同角度抒寫了親人間真摯的感情。《散步》正是一篇體現(xiàn)濃濃親情的文章,文章記敘了一家三代人在初春田野上散步的細(xì)節(jié),表現(xiàn)了一家人互敬互愛的濃濃親情,表現(xiàn)了重大的責(zé)任感,體現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章清新自然,題材生活化,很能使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,因而更容易從中受到啟示和教育。因此,本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。

      學(xué)情分析:作為農(nóng)村的中學(xué)生,語言表達(dá)能力比較差,特別是不善于品析字詞句從中獲得情感體驗(yàn);而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響與及許多留守兒童從小缺乏父母關(guān)愛,因此許多學(xué)生沒有正確的家庭觀念,也缺乏責(zé)任感。

      因此,我組要采用自主合作探究的方法,讓學(xué)生自己用心閱讀課文,采用圈點(diǎn)批注的方法,品味字詞句,從字里行間去品味親情;然后在聯(lián)系實(shí)際讓他們談?wù)勛约旱母惺,這樣推己及人,去感悟濃濃的親情和沉甸甸的責(zé)任。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、揣摩重點(diǎn)詞句的含義,品味文章的語言美。

      3、了解“以小見大”的表現(xiàn)手法。

      4、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      揣摩精美詞句,品味語言美。

      培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、學(xué)會(huì)感恩的美好品德,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解具有象征意義的文章最后一句話。

      教法設(shè)計(jì):誦讀品味法點(diǎn)撥引導(dǎo)法

      學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生說事、品情、賞景、析意、悟法。

      媒體設(shè)計(jì):多媒體課件

      課時(shí)安排:一課時(shí)

      教學(xué)過程設(shè)計(jì):

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      中國有句老話:“飯后百步走,活到九十九!闭f的是散步有益于身體健康,所以許多老百姓喜歡飯后散散步?梢哉f散步是一件很平常很小的事,但在莫懷戚老師的筆下,散步卻是那樣的意義非凡,令人感動(dòng)。這是為什么呢?今天就讓我們一起走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。

      二、初讀課文,整體感知。

      (一)看畫面,你們看到了什么美景?——一蔚藍(lán)的天空下,遠(yuǎn)處是鋪展著生命的新綠,近處是一片的金色菜花!你們喜歡在這樣的美景中散步嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

     。ǘ┳杂衫首x課文。要求讀準(zhǔn)字音,有感情的朗讀,特別要把讀重音的字詞在下面做標(biāo)注。朗讀后思考兩個(gè)問題,本文寫了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的感情?

     。ㄈ⿻(huì)讀了嗎?

      檢查生字詞:分歧qí蹲dūn下熬過ao霎時(shí)sha粼粼lin172;

     。ㄋ模w納主要內(nèi)容:

      1、本文寫了一件什么事?(要求要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行概括)

      2、表達(dá)了作者怎樣的感情?

      明確:我,我的母親,我的妻子和兒子在初春的田野散步。

      師點(diǎn)撥:在散步中發(fā)生了什么事,用文中關(guān)鍵詞來回答——發(fā)生了分歧

      母親要走大路,因?yàn)榇舐菲教;兒子要走小路,因(yàn)樾÷酚幸馑肌?/p>

      最后選擇走哪條路?——走小路

      小路不好走,怎么辦呢?——我背著母親,妻子背著兒子,慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走著。

      發(fā)生了分歧,卻沒有爭(zhēng)吵,更沒有分道揚(yáng)鑣,你看到了一個(gè)怎樣的家庭?

      師:大家用詞都很不錯(cuò),我們都可以歸納為一個(gè)詞——和諧(板書)

      散步這么平凡的小事卻表現(xiàn)了這么濃濃的親情,表現(xiàn)了重大的責(zé)任感,你們說主題是不是很不平凡、很有意義呢?這是什么寫法?

      多媒體展:散步

     。ㄐ。┦录ù螅┲黝}

      我,我的母親,我的妻子和兒子濃濃親情:尊老愛幼

      在初春的田野上散步責(zé)任重大:整個(gè)世界

      “以小見大”的寫法

      二、深入閱讀,品味語言:

     。ㄒ唬┠敲醋髡哂迷鯓拥恼Z言去表達(dá)這濃濃的感情呢?

     。ǘ┠x課文,品味這篇文章清新、質(zhì)樸,但是卻又意味深長的語言。

      多媒體展示:把這篇散文中最能打動(dòng)你的字詞句找出來,然后說一說為什么這些地方打動(dòng)了你?(可以說這篇文章的每一個(gè)句子都是意味深長的,同學(xué)們找出后可以在旁邊做批注)

     。ㄈ┱页鰜砗,前后桌再交流交流

     。ㄋ模┱故臼纠

      1、第一段:一生讀——評(píng)——語速較緩慢

      用怎樣的語速朗讀?為什么?——散步悠閑

      有朗讀較慢的標(biāo)志嗎?看標(biāo)點(diǎn),逗號(hào)和頓號(hào)有什么區(qū)別?齊讀,品味到標(biāo)點(diǎn)的妙處了吧?

      為什么要把人物羅列出來,不羅嗦嗎?——人物重要、關(guān)系和諧(主席臺(tái)上人物一一介紹,為什么?)

      再看語序,我為什么擺在前面?有何用心?——責(zé)任重大

      從作者精心遣詞造句中,我們讀懂了作者把散步這件事看得意義重大。

      2、關(guān)鍵詞品味:母親和老媽稱呼的區(qū)別,信服、熬、委屈、摸等;句式整齊的品味;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的品味。

      3、重點(diǎn)品味最后一句:怎么理解最后一句話的含義?兒子和母親為什么是整個(gè)世界?這一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?母親養(yǎng)育我,她老了,贍養(yǎng)她是我的責(zé)任;兒子是祖國的未來,養(yǎng)育他也是我的責(zé)任。其實(shí)這句話強(qiáng)調(diào)了我深深地責(zé)任感和使命感,富有哲理。在文中起到畫龍點(diǎn)睛,升華主題的作用。

      一生讀——一生評(píng)——師評(píng):“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、很仔細(xì)”讀重音,語速稍慢,讀出小心翼翼的樣子,要讀出柔情;“背上、整個(gè)世界”也要讀出重音,要讀出一種堅(jiān)定的語氣,

      讀出一種使命感、厚重感。

      齊讀——同學(xué)們,你們的`父母也是這樣的中年人,正因?yàn)橛辛怂麄兊挠掠趽?dān)當(dāng),我們才有了幸福的家庭,你們說是嗎?那么30年后,你們也是人到中年,同學(xué)們,你們能承擔(dān)起沉甸甸的家庭責(zé)任嗎?——大聲的說:我能行!

      (五)歸納品味語言的方法

      可以說文中的每一句話都是那樣的意味深長,但時(shí)間有限。我想通過剛才的品味,同學(xué)們應(yīng)該懂得如何品味語言了吧?說說看,可以從哪些方面去品味呢?關(guān)鍵的字詞句、句式、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中能夠運(yùn)用這些方法,那么你一定會(huì)品出文章的美。

      五、推己及人,感受親情

      一滴水可以折射出整個(gè)世界,散步這件小事也讓我們讀懂了親情,讀懂了責(zé)任,讀懂了頂天立地、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹心耆恕?/p>

     。ㄒ唬┠獞哑堇蠋熡幸粋(gè)幸福溫馨的家庭,我想同學(xué)們也不例外。請(qǐng)你說一說你家的親情故事,讓我們分享你的感動(dòng)。(回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有哪些細(xì)節(jié)或事件讓你感受到了家庭的溫馨?讓你感動(dòng)?或者感受到了父母的責(zé)任重大?請(qǐng)你說一說)

      小結(jié):家是溫馨的港灣,父母是我們的庇護(hù)傘。人道中年,上有老,下有小,他們要比別人付出更多的感情和精力,他們含辛茹苦養(yǎng)育你們,他們要拼命工作掙錢養(yǎng)家,回來要關(guān)心你們的學(xué)習(xí),照顧老人,還要操心所有的家務(wù)。因此老師想說你們的父母真的很不容易,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩父母,體諒父母。那么你們想用怎樣的方式報(bào)答父母?

      讓我們用一首歌表達(dá)對(duì)父母的感恩與祝福。

      (二)放歌曲——《懂你》

      結(jié)語:讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這堂課,希望這首歌永遠(yuǎn)停留在你心中,永遠(yuǎn)別忘了報(bào)答父母,感恩父母。下課!

      板書:

      散步

      莫懷戚

      和諧

      教學(xué)評(píng)價(jià):這節(jié)課整體來說思路清晰,生動(dòng)感人,上出了散文的美感。主要有幾個(gè)亮點(diǎn):(1)開頭導(dǎo)入自然,特別是畫面展示散步的美景圖,讓學(xué)生一下子進(jìn)入了散步的情境中;(2)整體把握文章簡潔而又中心突出,并且體現(xiàn)了“以小見大”的寫法;(3)營造了和諧美好的課堂

      不足:(1)給學(xué)生思考的時(shí)間比較短;(2)沒有能充分的讓學(xué)生展示自己對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟。

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

      【教材分析】

      本文作者的寫作契機(jī)一是因?yàn)橐患胰松⒉竭@件事讓他感到了濃濃的親情;另一方面有感于同事————美國某漢學(xué)家對(duì)中國傳統(tǒng)美德“孝”的尊崇而讓自己產(chǎn)生的感慨:我們中國人丟掉的東西外國人卻在學(xué)習(xí)與繼承。由此想到以自己家庭的這次真實(shí)的“散步”為外延載體,而把“尊老愛幼”作為內(nèi)涵蘊(yùn)積于小小的“分歧”之中,并設(shè)計(jì)“背”這一動(dòng)作來強(qiáng)調(diào)作為中年一代的責(zé)任感與使命感。這一課的主題正是“源于生活,高于生活”的寫作理論的體系。

      【設(shè)計(jì)思想】

      這是一篇玲瓏剔透、蘊(yùn)藉豐富的精美散文,本文 “以小見大”,通過一件生活小事來反映出“尊老愛幼”這一傳統(tǒng)美德。因此,在確定課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)時(shí),我依據(jù)作者寫作初衷,把“尊老愛幼”這一中華民族傳統(tǒng)美德的傳承作為教學(xué)的重點(diǎn),把學(xué)習(xí)“以小見大”的寫法和清新優(yōu)美的語言作為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與能力:準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

      過程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

      【教學(xué)難點(diǎn)】理解文中具有象征意義的關(guān)鍵語句及寫法特色、語言特色。

      【課時(shí)安排】本文屬課內(nèi)自讀課文,安排一課時(shí),課前安排預(yù)習(xí)。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課:

      家,一個(gè)多么溫馨的字眼,它是我們避風(fēng)的港灣,它是我們幸福的搖籃,它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情,也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。今天,讓我們步入莫懷戚的美文《散步》,一起去感受一個(gè)四口之家濃濃的親情。

      二、整體感知:

      1、播放鋼琴曲《秋日私語》,教師配樂朗誦課文,生傾聽。

      設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,以便下面更好的走進(jìn)文本,體會(huì)人物真實(shí)情感。

      2、通過認(rèn)真的傾聽,請(qǐng)學(xué)生搶答以下問題:

      師:同學(xué)們聽得很投入,那么讓我們一起來回顧一下剛才的故事吧!希望同學(xué)們能夠搶答老師的幾個(gè)小問題。

     。1)散步的地點(diǎn)?(田野)

     。2)散步的人有哪些?(教師板書:“我”、母親、妻子、兒子)

     。3)散步的季節(jié)?(初春)

     。4)散步中發(fā)生了什么事情?(母親與兒子產(chǎn)生選擇大路小路的分歧;“我”決定委屈兒子)

      (5)結(jié)果如何?(母親卻依從了孫子;不好走的地方“我”與妻子分別背起母親和兒子)

      設(shè)計(jì)意圖:問題簡單,盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些,也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。

      三、結(jié)合人物分析文章主題:

      1、再讀課文,師提出朗讀要求。

      師:剛才老師朗讀時(shí)不知同學(xué)們有沒有注意到句讀停頓和老師語氣、語調(diào)的處理。這篇文章基調(diào)愉快而深沉;語調(diào)平穩(wěn),不亦過高或過低;語氣要親切,溫和,并含有莊重;語速以中速為主,第四自然段應(yīng)快些,第六、八自然段應(yīng)慢些。

      請(qǐng)三位同學(xué)有感情朗讀課文(學(xué)生比較靦腆的可以給予物質(zhì)鼓勵(lì)),思考:文中的四位人物分別是怎么樣的一個(gè)人?要找出依據(jù)來(邊聽可以邊做勾畫)。

      2、小組討論:分析人物并找出依據(jù)。(可根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行追問,進(jìn)而引出下面內(nèi)容。)

      “我”——孝敬母親(板書:尊老)、疼愛而不溺愛兒子、有文化修養(yǎng)、

      母親——慈祥、疼愛孫兒(板書:愛幼)

      妻子——賢良、賢惠、

      兒子——天真、可愛、聰穎、

      3、分析依據(jù)(在此環(huán)節(jié)中將學(xué)生找到的依據(jù)反復(fù)的讀,使學(xué)生在讀中感受內(nèi)涵。)

      (1)“母親本不愿出來的……便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬!罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)

      注:此處可以追問:假設(shè)把母親冷落在家里,散步就帶老婆孩子,那會(huì)怎么樣呢?(不少人往往是這樣做的,在他們看來,沒有老人的拖累,更自在,更開心。殊不知,老人在家里多么孤獨(dú)、凄涼、寒心。不勸母親一起散步,似乎也沒有良心的譴責(zé)。因?yàn)椤澳赣H本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累!奔热蝗绱,好像也有理由不去招呼了。作此假設(shè),更可以感知“我”對(duì)母親的孝敬。)

     。2)母親和兒子對(duì)走大路還是小路發(fā)生分歧時(shí),“我決定委屈兒子”。(“我”唯母命是從,沒有把兒子當(dāng)小太陽寵著,更可以感知“我”對(duì)母親的孝敬。這里有一個(gè)家庭倫理道德的準(zhǔn)則:上有老,下有小,兩頭無法兼顧時(shí),應(yīng)該顧老的一頭。)

      情境設(shè)計(jì):同學(xué)們?cè)诩铱措娨晻r(shí),遙控器拿在誰的手里呢?

      注:此處可以追問:分歧的結(jié)果怎么樣?(分歧的結(jié)果是“我”順從了母親,母親則順從了自己的孫子,這一結(jié)果充分顯示了“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。“我”作為“上有老下有小”的中年一代,恪守孝道,值得贊美;母親作為年邁的老人,卻不顧自己的身體,關(guān)心下一代成長,愛幼之情躍然紙上;對(duì)“我”的決定,妻子絲毫沒有爭(zhēng)執(zhí),而是無聲的支持,其“賢惠”的品質(zhì)也值得贊美,婆媳關(guān)系向來是家庭關(guān)系中比較敏感的一種關(guān)系,但在文中卻和諧而無聲地促成了一個(gè)美滿的家庭。)

      (3)文章的最后一句:“我和妻子都慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很小心,好像我背上的同他背上的加起來就是整個(gè)世界。”(他們走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有閃失,特別是母親,是經(jīng)不起摔跌的,非穩(wěn)當(dāng)不可。)

      注:此處可追問:“好像我背上的同他背上的加起來就是整個(gè)世界!庇惺裁瓷羁毯x嗎?(一邊是風(fēng)燭殘年的母親,一邊是未成年的孩子,他們都需要我們的照顧和關(guān)心。所以從表面上看,這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的.人生責(zé)任;從深層的意思看,這里的“我和妻子”代表著中年人,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,所以對(duì)于一個(gè)國家,一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾,用象征的手法,使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界,意蘊(yùn)更深刻。)

     。4)“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”(這句話從小孩的嘴里出來,顯得特別的天真、可愛。)

      4、教師小結(jié):本文通過“散步”這一件生活中的小事,卻頌揚(yáng)了“尊老愛幼”這一傳統(tǒng)美德。這就是“以小見大”(板書)的寫作方法。文中還有多處大詞小用,小題大做的地方,這些小題大做就是要透露作者這一篇《散步》是大有深意的,他想說的意思超出了事情本身,是在借散步這件事講一個(gè)道理。試找出文中的大詞小用、小題大做。(“分歧”、“責(zé)任重大”、“決定”、“整個(gè)世界”……)

      四、再讀課文,研討賞析文章的語言特色。

      師:除了這些小題大做的詞語,作者的文本也是非常優(yōu)美的。同學(xué)們有沒有覺得哪個(gè)句子讀過后給你留下了深刻的印象呢?那么就請(qǐng)你劃出自己喜歡的句子吧!數(shù)量不限。畫好后可以小組交流。(學(xué)生分組開始小組討論,然后進(jìn)行全班交流。)

      學(xué)生的答案應(yīng)該集中在以下幾個(gè)方面:(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的鑒賞熱情,教師只做提示,不做具體說明)

     。ㄒ唬┟涝趯(duì)春景的生動(dòng)描寫。

      如1:“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,——這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命!保ㄟ@些景物為人物增添了色彩,增添了生機(jī)和活力。)

      如2:“那里有金色——一口水波粼粼的魚塘!保▋(yōu)美迷人的田園風(fēng)光,一家人在此散步,感情和諧、景色宜人。)

     。ǘ┟涝谖恼露嗵幊霈F(xiàn)比較對(duì)稱、意蘊(yùn)豐富的語言,讀起來給人以美感。

      如:1、“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。”(母親明理、兒子孝順,相映成趣。)

      2、“我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。”

      3、“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!保ǔ錆M生活情趣,表現(xiàn)小家伙的天真、聰穎,表現(xiàn)家庭的幸福、溫馨。)

      4、“母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思!

      5、“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的……高大的父親!

      6、“我蹲下來,背起了母親;妻子也蹲下來,背起了兒子!

      7、“我的母親雖然高大,然而很瘦,……自然也輕!

      8、“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。”(既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。)

      9、“妻子呢,在外面,她總是聽我的!保ū憩F(xiàn)了妻子的賢惠。)

      設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課文中尋找美點(diǎn),就是引、學(xué)生學(xué)會(huì)尋找“美”的感覺、表達(dá)“美”的感受、增強(qiáng)“美”的判斷、注重“美”的咀嚼。以此培養(yǎng)學(xué)生一種閱讀習(xí)慣,拓寬學(xué)生觀察課文的角度與視點(diǎn)。

      五、情感再現(xiàn),小結(jié)歸納:

      1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感悟嗎?(學(xué)生自由回答,言之有理即可。)

      2、我們學(xué)習(xí)這篇文章,就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情、珍愛生命!最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。(播放歌曲《讓愛住我家》)請(qǐng)同學(xué)們今天晚上回家后為自己的父母或其他家人做一件事吧!。

      六、課外作業(yè):

      1、真誠行動(dòng)回報(bào)真情

      回家為自己的父母、家人做一件事:捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……

      2、以“親情”為主題寫一篇不少于500字的隨筆。

      【板書設(shè)計(jì)】

      母親兒子

      —→以小見大—→尊老愛幼

      “我”親情妻子

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

      一、導(dǎo)入

      人們常說母愛如水,父愛如山,歌曲《世上只有媽媽好》感動(dòng)著我們所有的人.正是因?yàn)橛辛怂麄儫o私的愛和不懈的努力,才有了我們今天的幸福和安適.可是,等到他們老了,兩鬢開始變白,雙眼逐漸渾濁,身體不再靈便.孱弱的雙肩已擔(dān)不起生活的重負(fù),他們?nèi)缤L(fēng)中飄蕩的落葉一樣,預(yù)測(cè)不了明天的行程,如同即將熄滅的燭火,把握不了自己的命運(yùn).做兒女的我們這時(shí)應(yīng)該怎樣做呢?今天我們就來看看莫懷戚筆下這一家人是怎樣做的?它又能給我們什么樣的啟示?

      二、研讀課文

     。ㄒ唬┱w感知課文

      1、朗讀

      課前老師已經(jīng)布置大家作了很詳細(xì)的預(yù)習(xí),讓大家自行掃清了文字障礙,并且請(qǐng)大家查閱了有關(guān)寫作背景的資料,現(xiàn)在老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果,請(qǐng)看屏幕上的這些字詞。

      熬一霎時(shí)各得其所水波粼粼委屈

      哪位同學(xué)愿意為這些字詞正音呢?

      很好,誰知道一霎時(shí)是什么意思?各得其所呢?

      如果閉上課本,你們能寫出來嗎?好,合上課本,拿出紙和筆,我們現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試一下。(檢測(cè)一霎時(shí)水波粼粼)

      大家回去預(yù)習(xí)得很充分,非常好。那今天為了上這堂課,老師也精心做了準(zhǔn)備,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞我為大家?guī)淼呐錁防收b,朗誦結(jié)束后,如果大家覺得精彩,就請(qǐng)報(bào)以熱烈的掌聲,如果覺得不精彩,請(qǐng)多提建議。

      教師朗誦

      怎么樣?

      你覺得老師哪些地方讀得好?那你愿不愿意也為老師秀一段。

     。阌X得老師哪些地方讀得不好?)

      2、因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,咱們今天的才藝展現(xiàn)就到此為止。現(xiàn)在咱們回到文本上,請(qǐng)大家思考屏幕上的這兩個(gè)問題

      1)課文寫了一件什么事?

      我?guī)е拮雍蛢鹤釉谝粋(gè)初春的季節(jié)里到田野去散布.母親身體不好要走大路,兒子覺得小路有趣要走小路,我選擇走大路照顧母親,母親卻改變了主意要走小路,走不過去的地方,我背起母親,妻背起兒子.

      2)請(qǐng)以文中小男孩的身份說說“我”有怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽?

      關(guān)于"我"

      孝順善良

      請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)"我"孝順的段落或語句

      A"母親本不愿出來的她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走."為母親的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),對(duì)老年人有好處.

      B"一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大.我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥麜r(shí)日還長.我說:走大路"很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會(huì)長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光.

      C"我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背棄起了兒子.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然很輕.但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界."

      關(guān)于我的母親

      文中的奶奶又是一個(gè)怎樣的一個(gè)人呢?

      善解人意愛護(hù)小輩

      請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇嘘P(guān)奶奶善解人意愛護(hù)小輩的段落或語句.

      A"母親本不愿意出來的她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時(shí)候很聽她的話一樣"母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個(gè)人在家.

      B但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:"還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.

      關(guān)于兒子和妻子

      文中對(duì)妻子兒子著墨不多,但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧,那么,請(qǐng)同學(xué)來說說你對(duì)妻子兒子的印象如何呢?

      兒子天真活潑聰明伶俐也非常懂事,在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度

      從文中看,妻子很賢良是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳,對(duì)丈夫溫順有理,對(duì)婆婆尊敬有加,對(duì)子關(guān)懷倍至,在她身上也滲透了尊老愛幼孝敬父母的高尚情操.

      3)你喜歡這個(gè)家庭嗎?說說喜歡的理由。

      4)作者講述這個(gè)平凡而又感人的故事,他想要告訴我們什么?

      尊老愛幼.

      親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個(gè)人成長的搖籃.一個(gè)和諧與溫馨的家庭,需要每一個(gè)家庭成員共同用愛心來營造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和體諒,學(xué)會(huì)忍讓和寬容,要有一種保護(hù)幼小,善待老人的責(zé)任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的'

      對(duì)于這種尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題(小事情表現(xiàn)大主題),所以同學(xué)對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察,用心感受,才能寫出有真情實(shí)感的好文章.

      其實(shí)在我們經(jīng)過的平淡的日子里,都蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事.只要我們用心去感受,都能體會(huì)得到.現(xiàn)在讓我們共同欣賞一首清新悠揚(yáng)的樂曲;家>,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心去感受,讓自己和家人在一起時(shí)的美好時(shí)光一幕幕在腦子中呈現(xiàn),感覺一下自己從家庭當(dāng)中得到過的無盡溫暖的愛,相信你對(duì)"親情"二字會(huì)有更滲透的理解的呆會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來告訴我們平時(shí)父母是怎樣關(guān)心和愛護(hù)你的?

      你又為他們做過什么?

     。ㄈ┢肺稣Z言

      剛才同學(xué)們講的故事很平凡但也非常感人.咱們課文講述的故事也很平凡,語言也樸素平易.但這樸實(shí)無華的小文章卻能給人以美的享受.因?yàn)槲恼轮械教庨W爍著美的光芒.下面我們就進(jìn)行一項(xiàng)比賽----美點(diǎn)尋蹤.

      所謂"美點(diǎn)尋蹤"就是找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)最生動(dòng)最形象的,給人強(qiáng)烈的美感給人有力的感染給人深刻的教育等等內(nèi)容.如生動(dòng)的景物描寫;感人的精神;貼切的修辭;特色的句式;含義深刻的語句;精當(dāng)?shù)挠谜Z等

      1對(duì)春景的生動(dòng)描寫

      4段寫景

      描寫了新綠嫩芽咕咕的冬水,寫出春的新意,在這樣的氣息中,使人感覺到生命的存在,生命的召喚.正是因?yàn)楦惺艿綎|去春來氣候轉(zhuǎn)暖生機(jī)萌動(dòng),全家人才一起出來散布,這是對(duì)全文的鋪墊,另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來.

      7段寫景交代了兒子走小路的原因.這樣美麗的景色,這樣迷人的春光,我們?nèi)胰瞬懦鰜硖で?本以為風(fēng)平浪靜,誰知微風(fēng)拂過,湖面蕩起點(diǎn)點(diǎn)漣漪,我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇.

      2我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親"

      句式整齊,互相映襯,很有情趣.寫出了一家人的和諧溫馨.

      《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

      教學(xué)目標(biāo):

     、僦R(shí)和技能:掌握本課詞匯,感知課文內(nèi)容,體會(huì)人性美,品析優(yōu)美語言。

      ②過程和方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

     、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩語句。

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生:強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí),自讀課文,圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子,提出疑難問題。

      教師:準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)。

      教學(xué)內(nèi)容:

     、僬w感悟課文內(nèi)容。

      ②培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、激情導(dǎo)入,同時(shí)播放《給母親的信》樂曲(媒體1)

      有一種水,能讓你喝醉,這種水叫作母愛,因?yàn)槟笎廴缢;有一座山,能讓你?jiān)韌,這座山叫作父愛,因?yàn)楦笎廴缟健?/p>

      我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。

      如今,他們老了,孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù),今天,就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。

      二、聽配樂朗讀,整體感知(注意感情基調(diào)、語速節(jié)奏)(媒體2)

      思考:(1)課文中寫了哪幾個(gè)人物?中心人物是誰?

      (2)用自己的話簡要的復(fù)述故事內(nèi)容。

      講清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

      三、精讀課文,理解內(nèi)容

      1、在散步過程中發(fā)生了什么事?請(qǐng)你用自己的語言概括。

      2、母親為什么偏偏要走大路?

      3、“我”為什么感到責(zé)任的重大?

      文中的“我”做得很好,尊敬母親走大路,母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題,改變主意,走小路。你從中感受到什么?a.我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情?b.作者為我們展示了什么樣的家庭?

      c.分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?四、品讀課文美點(diǎn)尋蹤

      師:請(qǐng)大家再讀課文,前后四人一組,互相討論,每組推薦組長記錄,待會(huì)交流

      1、展示:(媒體3)

     。1)《散步》,美在,為什么?友情提示:美在語言、景物、行動(dòng)、親情......

      2、說明

      美在對(duì)春景的生動(dòng)的描寫

      美在文章對(duì)稱句式的`反復(fù)運(yùn)用

      美在小家伙的話

      美在用生活的細(xì)節(jié)表達(dá)出一定的道理

      美在于生活的細(xì)節(jié)中表達(dá)出深愛的感情

      美在結(jié)尾段表現(xiàn)出家庭的幸福、溫馨

      美在結(jié)尾的一句話......

      本文語言優(yōu)美,看這些句子美在哪里?可能有的句子:

      (1)寫景的句子

      ——對(duì)南方初春田野的描寫(第四段)

      ——描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)

     。2)傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子)

      ——“母親本不愿出來的——————便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬!罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)

      (3)對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來,體會(huì)它們的對(duì)稱美,互相映襯,富有情趣)

      ——有的濃,有的淡。

      ——我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。

      ——前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。

      ——母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。

      ——我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

      ——我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。

      ——我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。

      (語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)

      五、總結(jié)全文,升華課文主旨。

      1、總結(jié)全文,播放視頻《讓愛住我家》(媒體4播放視頻)

      2、教師心語結(jié)束語

      親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì),它更需要我們用一生的光陰來感悟。

      親情不單是父母無條件的付出,它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。

      讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情,讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德代代相傳,與家人共同建設(shè)美好的家園。讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛!

      六、課后作業(yè):(真行實(shí)感)

      1、真行:為你的長輩做一件你力所能及的事。

      七、板書設(shè)計(jì):

      散步莫懷戚

      母親走大路↑承上

      散步分歧→{我妻子責(zé)任重大→使命感

      兒子走小路↓啟下

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