久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-08-20 13:08:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)精品

      作為一名老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家整理的《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)精品,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)精品

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1

      教學(xué)目標(biāo)

      ①整體感悟課文內(nèi)容,通過(guò)比較閱讀培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

     、诜e累生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法。

      ③培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

      教學(xué)重點(diǎn)

      整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一導(dǎo)入

      播放溫馨的家庭圖片,伴隨音樂(lè)《我愛(ài)我的家》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受到的濃濃親情。伴隨著我們的成長(zhǎng),我們的父母也會(huì)慢慢變老。讓我們攙扶著他們,與莫懷戚先生一起進(jìn)行一次心靈的散步。

      二、感知課文內(nèi)容

     、賹W(xué)生自由朗讀課文,掃清生字詞,勾畫(huà)出文中不理解的句子,提出疑難問(wèn)題。

      ②檢查生字詞,糾正錯(cuò)誤,解答疑難。

     、劢處熍錁(lè)范讀課文,學(xué)生體驗(yàn)作品的語(yǔ)感和情感。

     、軐W(xué)生自由朗讀課文。要求:正確、流利、有感情。

      朗讀課文,探究問(wèn)題。

      1、課文講述了一個(gè)什么故事?

      2、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?主人公是誰(shuí)?

      3、在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事?請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括。(用文中的語(yǔ)言也可以)

      (“讀”是學(xué)生接觸課文的開(kāi)始,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。)

      教師小結(jié):

      文中描繪的是一家四口在田野散步的事。而四口人又是以“我”為紐帶組建起來(lái)的。散步過(guò)程中所發(fā)生的事,只要意思對(duì)即可。散步過(guò)程中發(fā)生的事用文中一個(gè)詞來(lái)概括“分歧”。

      三、自主學(xué)習(xí),合作探究

      教師引導(dǎo):精讀課文,想一想在散步過(guò)程中“分歧”是怎樣解決的?

      同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來(lái),共同探討學(xué)習(xí)。

      提示質(zhì)疑:

      1.母親為什么偏偏要走大路?

      2.“我”為什么感到責(zé)任的重大?

      教師小結(jié):

      大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,為下文進(jìn)行埋下伏筆。

      “我”為什么感到責(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答,因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們:“我的母親老了,她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子,我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親,妻子呢,在外面,總是聽(tīng)我的。”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中,“我”正好處在中間,上有老下有小,如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起,而他們又取決于“我”,所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。

      文中的“我”做得很好,尊敬母親走大路,母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題,改變主意,走小路。你從中感受到這是一個(gè)什么樣的家?

      三分鐘討論后,學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)。

      學(xué)生答案很多:幸福、溫馨、和睦、團(tuán)結(jié)、溫暖等,糾正錯(cuò)別字。

      品讀課文,探尋文中的美,說(shuō)說(shuō)美得原因。

      讓學(xué)生自主探究,通過(guò)交流合作,挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答,教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定,積極引導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)拔。

      學(xué)生大多能找出景美和人情美得句子,進(jìn)行賞析。但對(duì)最后一段理解不深刻,要引導(dǎo)學(xué)生理解。

      “我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的?為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界”?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會(huì)這段話的`深刻含義。同學(xué)們以小組為單位,互相交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。

      教師小結(jié):

      文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說(shuō)的意思,超出了事情本身!拔摇北衬赣H,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對(duì)老人的尊敬,對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生命的珍愛(ài),生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

      全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。

      假如你有一束花,你最想送給文中哪個(gè)人物?為什么?

     。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生分析人物形象。)

      讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最感動(dòng)的親情故事。

      四、比較閱讀

      請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文《三代》,思考問(wèn)題:

     、龠@篇短文寫(xiě)了什么事?

     、 《三代人》、《散步》相互比較,哪個(gè)故事更感動(dòng)你,說(shuō)說(shuō)你的理由?

      學(xué)生討論交流,回答言之成理即可。

      教師總結(jié):

      我們學(xué)習(xí)這篇文章,就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛(ài),這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情,珍愛(ài)生命!最后我們一起唱首歌,來(lái)感受這人間最美好的感情——親情。

      作業(yè):

      1、為父母做一件事;

      2、把你最動(dòng)人的故事寫(xiě)到本上。

      課后反思:

      《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文,也是一曲真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以,在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語(yǔ)言,也增強(qiáng)了語(yǔ)感,加深了對(duì)課文的理解。

      這是一個(gè)開(kāi)放的、生動(dòng)的、以學(xué)生為主的、充分發(fā)揮教學(xué)民主的、令人回味的教學(xué)課堂。本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,教者積極參與,充分發(fā)揮教學(xué)民主,對(duì)每一名學(xué)生的發(fā)言給以積極,既緊緊結(jié)合教材,又適當(dāng)向生活延伸,注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,珍視他們?cè)谘杏懪c探究過(guò)程中獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

      反思本節(jié)課,以下幾點(diǎn)值得今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng):

      1、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,放手學(xué)生充分地讀、思考、交流,使學(xué)生成為課堂的主人。

     、俪踝x課文,整體感知,讓學(xué)生自讀,解決字詞,概括課文內(nèi)容,學(xué)生處于閱讀思考狀態(tài)。

      ②研讀課文,讓學(xué)生在書(shū)上做旁批,然后小組交流質(zhì)疑。

      ③品讀課文,帶著個(gè)性體驗(yàn),美美地讀文。

      整節(jié)課,學(xué)生活動(dòng)占主位,老師只是適時(shí)地啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

      2、對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),尤其是指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),結(jié)合內(nèi)容,從重音、停頓、語(yǔ)調(diào)等方面詳細(xì)指導(dǎo),讓學(xué)生在讀中品,在讀中悟,學(xué)生讀出了語(yǔ)文味,也深刻地理解了文章主旨。

      今天的孩子,雖然被父母濃濃的愛(ài)包裹著,但大多卻認(rèn)為理所當(dāng)然,很少能真切的來(lái)體驗(yàn)一下父母的拳拳愛(ài)子之情。這樣,在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)多加強(qiáng)感情渲染的力度。

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)精品2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、整體感知課文內(nèi)容,理解文章的人性美。

      2、揣摩品味文章語(yǔ)言,增強(qiáng)朗讀表達(dá)中的語(yǔ)感。

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

     一、激情導(dǎo)入

      家是愛(ài)的港灣,乍看平平淡淡的生活,往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上,一家祖孫三代人的一次常而又常的散步,讓我們看到他們家人之間的相親相愛(ài)、和和美美,心里頓生出許多感慨。

      二、初讀課文

      1、快速默讀

     。1)掃除字詞障礙

      (2)思考:文章寫(xiě)了一件什么事?

     。3)齊聲朗讀課文

      2、理清一條線索(談?wù)w感受,可展開(kāi),又要注意我的孝敬)

     。1)我勸母親散步;

      (2)全家一起散步;

      (3)選擇大路小路的分歧;

      (4)我決定委屈兒子;

     。5)母親卻依從了孫子;

     。6)在不好走的地方,我和妻子背起母親和兒子。

      三、再讀探究

      1、賞讀一些美句(要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精美的句子,看這些句子好在哪里?)

     。1)寫(xiě)景的句子

      對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)(第四段)

      描寫(xiě)母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)

     。2)傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子)

      母親本不愿出來(lái)的------便去拿外套(寫(xiě)出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠(chéng)懇、孝敬。正因?yàn)槿绱艘痪渫嘎读宋业奈幕摒B(yǎng)。)

     。3)對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來(lái),體會(huì)它們的對(duì)稱美,互相映襯,富有情趣)

      有的濃,有的淡。

      我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。

      前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。

      母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。

      我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的`父親。

      我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。

      我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。

      2、品讀一組奇字(體會(huì)它們的巧妙、精練)

      分歧、決定(大詞小用,透露作者想說(shuō)的意思超出了事情的本身,是在借散步這件事講一個(gè)道理。)

      挺、熬(流露對(duì)生活的酷愛(ài),對(duì)生命的珍愛(ài))

      3、品讀一個(gè)精段(最后一段)

      從字面上看,這是形容他們走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有閃失,特別是母親,是經(jīng)不起摔跌的,非穩(wěn)當(dāng)不可。象征著中年的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?

      4、感悟一種親情

      兩個(gè)假設(shè):第一,如果把老母親冷落在家里,就帶著妻子、孩子去散步,那會(huì)怎樣?第二,母親在走大路,獨(dú)生子要走小路,如果我順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣?

      體味:只有人類才不但保護(hù)幼小的生命,而且善待衰老的生命。

      注意:

      我這個(gè)人怎么樣?

      妻子的性情怎么樣?

      母親的性情怎么樣?

      兒子的性情怎么樣?

      從中也可看出這一家人和和美美,相親相愛(ài),多么幸福。

      5、學(xué)習(xí)一種妙思

     。1)本文寓理于事,一滴水見(jiàn)太陽(yáng),有情節(jié),強(qiáng)調(diào)可讀性;

     。2)這篇文章以《散步》為題好不好?請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題,并說(shuō)說(shuō)你的理由。(小組為單位討論;標(biāo)題擬好后,小組互相交流、評(píng)判,不求統(tǒng)一,鼓勵(lì)創(chuàng)新)

      四、比較閱讀

      比較閱讀《散步》與課后研討與練習(xí)所附《三代》,你認(rèn)為哪篇文章更感人?(鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感受,不求一致,只要言之成理就好。)

      參考:兩篇文章主題相近,又有差異,情節(jié)差別較大!渡⒉健肥切㈨樀谝唬度肥菍幙勺约菏軅,也要保護(hù)一老一小。

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)精品3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,學(xué)會(huì)“數(shù)”這個(gè)多音字。

      2、熟讀課文,了解春風(fēng)帶給大自然的變化,了解春天的特點(diǎn),抒發(fā)自己對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。

      3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)記11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

      指導(dǎo)學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字形書(shū)寫(xiě)。

      其中“步”字容易多點(diǎn),指導(dǎo)時(shí)要特殊強(qiáng)調(diào);“帶”字上面共有三豎,學(xué)生易錯(cuò)。

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入。

      1、同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?說(shuō)說(shuō)你印象中的春天是什么樣的?

      2、今天我們就要和春風(fēng)一起,去看看春天的美景。請(qǐng)學(xué)生一起讀課題。

      3、走吧,我們出發(fā)。

      二、播放課件:春天的美景。

      請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛看到的春天什么樣?春天有哪些特點(diǎn)?

      三、學(xué)生練習(xí)讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1、出示生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。

      2、練習(xí)朗讀課文,弄清每一個(gè)生字在文中的.位置,并結(jié)合文章內(nèi)容弄清每個(gè)生字的意思。

      四、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。特殊指導(dǎo)“步、帶、梢”。

      五、指導(dǎo)學(xué)生弄清“數(shù)”的兩個(gè)讀音及其區(qū)分方法。

      六、鞏固練習(xí)。

      1、開(kāi)火車讀生字上學(xué)片。

      2、讀詞語(yǔ)卡片:外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數(shù)。

      七、再次練讀課文,爭(zhēng)取做到流利地朗讀下來(lái)。

      八、布置作業(yè)。

      1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

      2、熟練、流利地朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。

      1、出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀。

      2、和春風(fēng)一起散步,你們都看到什么了?

      二、朗讀課文,并逐段來(lái)學(xué)習(xí)。

      1、春風(fēng)來(lái)了,你怎么知道的?他在對(duì)我們說(shuō)什么?

      2、那我們就和春風(fēng)一起去散步吧。不過(guò)可別忘了,要一邊走一邊看。

      同學(xué)們,你們看到了什么?有哪些事物在發(fā)生著變化?

     。ɡ蠋煾鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言整理板書(shū))

      板書(shū)春風(fēng)呼喚

      我脫掉(棉衣、棉帽、手套)

      小草變綠

      二月蘭淺紫色

      白楊樹(shù)睜著眼

      喜鵲筑巢

      孩子放風(fēng)箏

      風(fēng)箏飛向藍(lán)天

      三、結(jié)合板書(shū),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,抓準(zhǔn)春天的特點(diǎn),感受奏的美。

      四、春天這樣美,讓我們讀出對(duì)奏的喜愛(ài)和贊美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

      前兩個(gè)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

      最后一個(gè)玩一玩,說(shuō)一說(shuō),先讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下,圖中畫(huà)的小玩具都是些什么?為什么要和春風(fēng)玩?怎樣和春風(fēng)玩?在小組內(nèi)先交流,然后把自己的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要清楚、完整。

      六、布置作業(yè)。

      1、結(jié)合課文內(nèi)容,畫(huà)出春天的美景。

      2、選擇一件小玩具,說(shuō)說(shuō)你和春風(fēng)是怎樣快樂(lè)地玩的。并把你說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)精品4

      一、教學(xué)目標(biāo):

      【知識(shí)目標(biāo)】有感情情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解“我”愛(ài)在樹(shù)林中散步的原因。

      【能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法。

      【情感目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的熱情。

      二、教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解“我”愛(ài)在樹(shù)林中散步的原因。

      三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法。

      四、教具準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、學(xué)生收集關(guān)于樹(shù)木作用的資料。

      五、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

      出示課件(美麗的樹(shù)林)同學(xué)們你們喜歡這樹(shù)林嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么?(生暢所欲言)同學(xué)們真會(huì)感受自然的美,感受生活的美。作家林頌英也喜歡在樹(shù)林里散步,并寫(xiě)下了一篇文章,這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)他的作品!段覑(ài)在林中散步》

     。ò逭n題)這是一篇說(shuō)明文

    (二)讀課文,感知課文

      1、出示課件,展示思考題:(默讀)

     、僬f(shuō)說(shuō)“我”為什么愛(ài)在林中散步?

      ②課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,說(shuō)明了什么?請(qǐng)用“~~~~”線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

      2、檢查預(yù)習(xí)情況。

     、僬n文向我們介紹“我”愛(ài)在樹(shù)林中散步的原因。(引導(dǎo)體會(huì))

      小結(jié)過(guò)渡:全文按分—總的結(jié)構(gòu)安排向我們介紹“我”愛(ài)在樹(shù)林中散步的原因。為了進(jìn)一步向我們向我們說(shuō)明“我”愛(ài)在樹(shù)林中散步的原因。課文采用了哪些說(shuō)明方法呢?說(shuō)明了什么?(生討論出答案,說(shuō)出那句課件展出分析那句)

      A、近百年來(lái),工業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá),工廠越蓋越多,數(shù)不清的煙囪向空中排出大量的二氧化碳。不少科學(xué)家產(chǎn)生了憂慮,擔(dān)心越來(lái)越多的二氧化碳會(huì)給人類帶來(lái)難以想象的災(zāi)難。(舉例子)

      B、如果每個(gè)人平均有10平方米的森林,就可以保證空氣中的二氧化碳不至于繼續(xù)增多,人類有足夠的氧氣可供呼吸。(作假設(shè)、列數(shù)字)

      C、1.5公斤炸藥爆炸發(fā)出的.聲音,在空曠的地方,能傳播到4000米遠(yuǎn),而在樹(shù)林中,400米以外是聽(tīng)不見(jiàn)了的。(列數(shù)字、作比較)

      D、怪不得人們常常用綠色來(lái)粉刷房屋,以獲得寧?kù)o和涼爽的感覺(jué)。(舉例子)

      E、我更要感謝它們,它們默默地保護(hù)著我們?nèi)祟悺I鞆堉臉?shù)冠如同一把把保護(hù)傘,那茂密的枝葉,把有害的微粒層層攔住。對(duì)這樣的優(yōu)秀的義務(wù)清潔員,我怎能不懷著深深的謝意。ù虮确剑

      a、“優(yōu)秀的義務(wù)清潔員”指的是什么?

      b、把第3句話變換一種說(shuō)法,使意思不變。

      c、從這幾句話中,你體會(huì)到作者怎樣的感情?(指導(dǎo)讀好這一句)

     。ㄈ┛偨Y(jié)全文:這篇課文主要采用了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法向我們介紹了綠色的作用、綠色植物的光合作用、樹(shù)冠的作用及綠色消音器等知識(shí),讓我們知道了“我”愛(ài)在樹(shù)林中散步的真正原因。我也希望同學(xué)們,今后在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂谜f(shuō)明方法,增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

      (四)知識(shí)擴(kuò)展

      1、關(guān)于樹(shù)林、樹(shù)木,你們還了解到了什么?請(qǐng)你給大家介紹介紹。

      2、讀了這篇文章,你有哪些收獲呢

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      松馳神經(jīng)消除疲勞

      吸收二氧化碳釋放氧氣

      我愛(ài)在樹(shù)林中漫步清靜自然、身心舒適

      擋有害微粒清潔空氣

      沒(méi)有噪音沒(méi)有喧囂

    【《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)08-12

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)06-04

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11-14

    語(yǔ)文《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)02-24

    課文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)03-28

    散步語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)04-24

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇07-03

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)07-03

    《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)01-29

    語(yǔ)文《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)[通用]04-20