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    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-12 17:44:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    (實(shí)用)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的太陽教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    (實(shí)用)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)1

    【教材剖析

      本文是一首充滿和平意味的兒童詩。

      全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中,作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事,讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點(diǎn)并不在于此,而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽,從而在后兩節(jié)中,讓孩子們體會(huì)到,這樣可愛的太陽不僅僅是我們的,別的國(guó)家小朋友的,而是大家共享的。學(xué)完全詩后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):不僅太陽是大家的,月亮是大家的,整個(gè)世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。

      詩句語言優(yōu)美,瑯瑯上口,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并進(jìn)行背誦,這是教學(xué)的重點(diǎn);引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫法是教學(xué)的難點(diǎn)。

    教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字,會(huì)寫“彤、陪”等四個(gè)字;正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀全詩,并進(jìn)行背誦。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

      4、理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,以及只有全世界人民和睦相處,加強(qiáng)信任和理解,人類才有更美好的明天,感受詩歌的快樂氛圍。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

      2、理解詩歌的含義,體會(huì)作者的擬人寫法,感受詩歌特有的語言魅力。

      三、學(xué)情分析:

      這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng),文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn),富于音樂性和節(jié)奏感,學(xué)生非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單,所以他們能夠比較容易地理解字面意思,但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟,需要教師的引導(dǎo)。

      四、課前準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生搜集與太陽有關(guān)的資料。

      2、教師制作多媒體課件。

      3、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

      五、課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      六、教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      一、課前活動(dòng)

      邊聽邊唱《七色光之歌》

      二、導(dǎo)入課題

      板書課題:太陽是大家的

      通過課題,你想知道些什么?

      三、初讀課文

      1、檢查預(yù)習(xí),分小節(jié)讀詩。(四名學(xué)生)

      2、出示生字,彤紅彤彤

      四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      1、我想請(qǐng)你們欣賞一組美麗的圖畫,(出示圖片)請(qǐng)用一個(gè)詞來形容——紅彤彤

      2、多美呀,詩歌哪一小節(jié)寫的是這美麗的畫面呢?

      原來美麗的圖畫可以變成優(yōu)美的詩句,優(yōu)美的詩句就是美麗的圖畫。這么美麗的畫面你是想走馬觀花快快地看,還是慢慢地仔細(xì)欣賞呢?(慢),那咱們讀的時(shí)候也要讀得慢一些,一邊讀一邊欣賞。

      3、誰想讀一讀,(指名讀)(評(píng)是走馬觀花還是下馬賞花)

      4、要是,我們能幫這優(yōu)美的圖畫配上優(yōu)美的詩句,多好呀!

      師示范,配圖配樂朗誦。

      5、同坐練讀。

      6、配圖配樂指名讀。

      7、配圖配樂咱們一起讀讀。(全班一起讀)

      五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

      欣賞完落日的美景,讓我們?nèi)タ纯匆惶熘刑柖紴榇蠹易隽四男┖檬拢?/p>

      1請(qǐng)小朋友們拿出筆來,邊讀第二小節(jié)邊畫出太陽為大家做的好事。生匯報(bào),師板書(灑,拔,陪)

      2、誰來讀讀描寫鮮花,小樹的句子。就在這太陽的一灑,一拔中你們仿佛看見了什么?(花開得更艷了,小樹也長(zhǎng)高了)你仿佛聽到了什么?(感謝的話語,歡樂的笑聲)(原來這一灑,一拔中還藏著太陽的細(xì)心呵護(hù)、溫馨祝愿啊。

      3、太陽不僅把愛給了鮮花,小樹,還給了我們-----小朋友

      引讀:她陪著——小朋友在海邊戲水,看——他們揚(yáng)起歡樂的浪花。如果你是文中的小朋友,你想對(duì)太陽說什么?

      4、是呀,一個(gè)灑,一個(gè)拔,一個(gè)陪,都讓我們感受到和太陽相處的快樂,更讓我們理解了太陽的心,帶著這種溫暖和感謝讓我們?cè)俅紊钋槔首x這節(jié)詩。(評(píng)是否有感謝之情)重點(diǎn)讀好(灑,拔,陪)

      5、太陽是大家的,太陽為我們做了很多事,太陽她一定很自豪。誰能把自己當(dāng)作太陽,以“我”這個(gè)人稱改編這個(gè)小節(jié)。如:一天中我做了多少好事:學(xué)生進(jìn)行改編練習(xí)朗讀,(看學(xué)生夠不夠自豪)重點(diǎn)讀好(灑,拔,陪)

      6、太陽她還會(huì)做哪些好事?

      讓我們跟隨圖片來到大海邊,誰能模仿課文說一說。也可以把自己當(dāng)作太陽來說。(她(我)把金光灑向海面)真是一個(gè)美麗的太陽

      來到花園里(她(我)讓花兒綻開笑臉,她陪蝴蝶翩翩起舞,)真是一個(gè)可愛的太陽

      運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上(她(我)陪人們?cè)诠珗@中晨練,看他們自在快樂地生活。)真是一個(gè)大家都喜歡的太陽

      7、太陽還會(huì)做許多好事,讓我們拿起筆展開想象寫下來,可以寫圖上的,更提倡你寫圖上沒有的,(生在紙上寫)

      8、學(xué)生匯報(bào)

      是呀,太陽就是這樣愛護(hù)著大家,給大家?guī)砉饷,溫暖,快樂,幸!,讓我們好好感謝她。(再讀第二小節(jié))讀了這一小節(jié),我們知道,太陽不僅屬于云朵,他還屬于,小朋友,鮮花,小樹……

      六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

      太陽做的好事數(shù)也數(shù)不清,說也說不完,忙了一天的太陽會(huì)和我們一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?

      他要去哪兒,去做什么,讓我們一起來小聲讀一讀第三,四節(jié),讀完后在組里交流自己讀后知道了什么。

      1、知道太陽要去哪兒?那她還要去哪兒呢?

      她要趁人們睡覺的時(shí)候,走向另外的國(guó)家。你知道有哪些國(guó)家?(去美國(guó),去日本,去法國(guó),……世界上每個(gè)國(guó)家都要去。)

      2、“那里的小朋友和鮮花,正在睡夢(mèng)中等她,盼她……”等她,盼她什么呢?(再一次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫的內(nèi)容)

      3、你有什么不理解的地方?(為什么別的國(guó)家的小朋友要在睡夢(mèng)中等太陽)課件出示為什么會(huì)有時(shí)差。

      4、這兩小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢?同桌兩人商量商量怎樣才能把這兩節(jié)詩讀得更好。自己練讀。

      5、剛才我看你們練得特別投入,還在商量怎樣才能讀得更好,誰給大家展示展示。

      6、能不能告訴別的小朋友,正在睡夢(mèng)中等她,盼她。你為什么讀得那么輕,誰再來讀,哦,他還讀得很慢,告訴大家,你為什么讀得這么慢。

      7、嗯、說得真好,詩歌就是要這樣,邊想邊讀,大家來讀一讀這一句,師引讀我知道……

      8、老師把三、四小節(jié)分好了角色(課件出示,老師,男生,女生,全班這些角色,同學(xué)們先熟悉一下,先練習(xí)練習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎?老師給你們配上音樂分角色朗讀。

      9、看,又是一天的'清晨,太陽在別的國(guó)家冉冉升起,太陽呀,你又開始做好事了。師出示各國(guó)圖片,并用文中她陪……等句式進(jìn)行描述。

      看了這些圖片,你有什么感受?(快樂、幸福)

      是不是所有的人,都能在明媚的陽光中享受這份和平與安寧呢?(出示阿富汗難民生活圖片)

      10、是呀,和平是我們共同的心愿,看這些各個(gè)國(guó)家的小朋友來了,他們?cè)诟墒裁矗砍鍪菊n文插圖。

      太陽是我們友誼的使者,讀到這里,你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么?(和平共處,和諧發(fā)展,盡情享受太陽賜予的恩澤)

      ——只有在和平寧靜的環(huán)境下,世界各國(guó)的小朋友才有詩歌中寫到的“歡樂的浪花”。)

      七、激情朗誦,升華情感

      陽光灑遍了世間的每一個(gè)角落,多希望人們都能在和平安寧的環(huán)境下享受她帶來的溫暖與幸福。請(qǐng)讓我們?nèi)w起立,用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧。ㄈ嘤懈星榈嘏錁防收b全詩)

      八,作業(yè)超市

      1.我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。

      2.我想把這首詩畫出來。

      3.我想課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。

      4.我也來當(dāng)小詩人,寫一首小詩!

      附板書:

      鮮花 太陽圖 灑

      小樹 拔

      小朋友 陪,看

      …… 灑

      小樹 拔

      小朋友 陪,看

      ……

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)2

      第二單元 太陽與時(shí)間

      認(rèn)識(shí)太陽

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.在交流有關(guān)太陽的信息資料的過程中體會(huì)交流與討論可以引發(fā)新想法;能選擇適合自己探究的問題;會(huì)查閱書刊及其他信息源;能選擇用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。

      2.在搜集及交流信息資料的過程中體會(huì)合作與交流的愉快。

      3.初步了解太陽的'有關(guān)知識(shí),知道太陽是一個(gè)溫度很高的大火球。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      初步了解太陽的有關(guān)知識(shí),知道太陽是個(gè)溫度很高的大球體。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生:課前搜集有關(guān)太陽的資料。

      教師:搜集有關(guān)太陽的視頻、圖片、文字資料。

      四、教學(xué)過程:

      (一)謎語導(dǎo)入:

      1.教師敘述謎語內(nèi)容:勞動(dòng)英雄面孔紅,天一亮來就出工。從東到西忙不停,直到傍晚才收工。

      2.學(xué)生說出謎底,教師板書課題。

      (二)探究活動(dòng):

      1.提出問題:關(guān)于太陽,你都知道些什么呢?

      2.組內(nèi)交流:讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料交流,將內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。(師巡視,注意傾聽,適時(shí)指導(dǎo)。)

      3.匯報(bào)交流:以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),各小組互相補(bǔ)充。

      4.思考與總結(jié)

      各小組根據(jù)交流情況進(jìn)行總結(jié)。

      5.展示交流

      學(xué)生再次進(jìn)行匯報(bào)。

      6.師生共同總結(jié)。(可投影太陽的相關(guān)圖片或制成課件)

      (1)太陽的外觀和銀河系

     。2)太陽的結(jié)構(gòu)

      (3)太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥。

     。4)太陽的大小、體積、質(zhì)量。

     。5)太陽與地球的比較

      7.對(duì)搜集信息資料的方法進(jìn)行總結(jié)交流。

     。ㄈ┳杂苫顒(dòng):

      1.說一說太陽與人類生活的關(guān)系

      2.假如沒有太陽,會(huì)怎么樣?

      3.評(píng)價(jià):從我學(xué)到的知識(shí).學(xué)習(xí)的方法.表達(dá)與交流方面讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。

     。ㄋ模┩卣够顒(dòng):

      以作業(yè)的形式,讓學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話;蛘咦寣W(xué)生繼續(xù)查閱相關(guān)的資料,將對(duì)太陽的研究繼續(xù)進(jìn)行下去。

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的對(duì)話,體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。

      2.能把握課文的主要內(nèi)容,把握作者是從哪幾個(gè)方面寫的,提高概括能力,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

      3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“縈、縷、陜、葵、馨、鑿、遨”7個(gè)生字;掌握“縈繞、徐徐上升、縷、錦繡、馨香、遨游”等詞語。

      4.對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練寫,用書信的方式寫出讀后感。

      重難點(diǎn)分析:

      把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑解題

      (一)生活中,有各種對(duì)話——兒子與母親的對(duì)話,學(xué)生與老師的對(duì)話,將軍與士兵的對(duì)話,士兵與士兵的對(duì)話可是,你聽過這樣的'對(duì)話嗎?

      (板書:太陽與士兵)

      (二)(展示課件第二屏)看到課題,你想知道什么?(生質(zhì)疑)

      (三)(展示課件第三屏)請(qǐng)大家注意本課的副標(biāo)題(板書:——采自中國(guó)“東方第一哨”的時(shí)空信息),讀課后“學(xué)習(xí)鏈接”,了解“東方第一哨”的地理位置,解決質(zhì)疑的部分問題。巧妙導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

      二、初讀對(duì)話,整體感知

      (一)自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。想想課文一共有多少次對(duì)話。說說課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,并給每一次對(duì)話加上一個(gè)小標(biāo)題。

      (二)交流匯報(bào)

      1.指名讀對(duì)話,檢查學(xué)生自讀情況。理解自己不懂的生字、詞。

      2.交流,并讀通對(duì)話。課文一共有三次對(duì)話。(反復(fù)讀對(duì)話)

      (展示課件第四屏)第一次對(duì)話寫士兵們清晨高唱“哨歌”上崗,在太陽照耀下升旗。(板書:第一次哨歌升旗) (展示課件第五屏)第二次對(duì)話寫士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)。(板書:第二次建升旗場(chǎng))

      (展示課件第六屏)第三次對(duì)話寫士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨。(板書:第三次冰天雪地迎風(fēng)站哨)

      3.小組同學(xué)討論,給每一次對(duì)話加上一個(gè)小標(biāo)題。

      三、再讀對(duì)話,體會(huì)情感

      (一)小組分角色再讀對(duì)話,邊讀邊討論:你從每次對(duì)話中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象?從哪些詞句中體會(huì)到了什么?

      (二)小組交流匯報(bào)。

      1.選擇一次對(duì)話,分角色朗讀。

      2.交流匯報(bào)在讀中所感受到的士兵的形象。交流時(shí)隨機(jī)板書:挺拔樸實(shí)吃苦耐勞崇尚美好英姿煥發(fā)意強(qiáng)

      3.交流感受士兵形象同時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生提出具體的詞句,并說說從中體會(huì)到了什么。(隨機(jī)展示課件第七屏理解句子:)

      (1)北國(guó)的松,江南的竹,中原的層層深入朗讀,讓孩子在讀中體會(huì)士兵的形象,在讀中感悟作者所要表達(dá)的思想情感。

      (2)在您的光輝沐浴下,我們感受到祖國(guó)母親的慈愛。

      (3)我們要將我們?nèi)康墓夂蜔,獻(xiàn)給祖國(guó),獻(xiàn)給人民,獻(xiàn)給您——偉大的太陽。

      (三)找到你最感動(dòng)的句子,再讀一讀,說說你為什么感動(dòng)。讀出自己認(rèn)為最感動(dòng)的地方,去感染同學(xué)們,與作者的情感共舞。

      四、總結(jié)升華

      (展示課件第八屏)多么感人的對(duì)話,多么真摯的情感,多么樸實(shí)的語言!在這里,我們感受到了邊防軍人對(duì)祖國(guó)那無限的忠誠(chéng)。有這樣的戰(zhàn)士,有這樣的邊防官兵,我們?cè)趺茨懿粸樽鎳?guó)而感到驕傲呢!這時(shí)你最想對(duì)我們的士兵們說什么呢?(板書:忠誠(chéng)熱愛祖國(guó))

      五、積累拓展

      (展示課件第九屏)

      1.為課文插圖配一首小詩,題目《太陽與士兵》。

      2.給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信,傾吐你心中想說的話。

      3(如果你覺得以上兩樣作業(yè)你都不喜歡做,那請(qǐng)你自己給自己出一道有關(guān)本課內(nèi)容的題,再做一做。)自由,民主,富有創(chuàng)意的課后拓展練習(xí),讓孩子們更有思維的空間,有創(chuàng)新的空間,對(duì)課文理解的更為透徹。

      教學(xué)反思:通過閱讀,加強(qiáng)對(duì)士兵們無私奉獻(xiàn),對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)的理解。

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教材分析】

      太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫四個(gè)不同的顏色的太陽。從課文里,我們能體會(huì)到作者純真的心地和美好的愿望。課文語言優(yōu)美,讀起來讓人感到朗朗上口,親切愜意。

      【設(shè)計(jì)理念】

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征,盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)的教學(xué),進(jìn)行初讀、品讀、美讀三個(gè)層次的讀,讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時(shí)的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí)。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

     。场⒏形蜃髡咄ㄟ^畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料,包括圖片、文字材料、實(shí)物等。

     。、四人小組自制一套生字卡片,根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成太陽、動(dòng)物、植物形狀,體現(xiàn)識(shí)字的趣味性。

     。场⒔處熤谱鞫嗝襟w課件。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字;感情朗讀課文。

      【教學(xué)課時(shí)】

      二課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、欣賞音樂,育情導(dǎo)學(xué)

     。、教師引述:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲,會(huì)唱的跟著一起唱,不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。(師點(diǎn)擊課件:播放《種太陽》)剛才大家聽的這首歌叫什么名字?

     。、交流感受:你們了解太陽嗎?請(qǐng)你說說有關(guān)太陽的知識(shí)。

     。场(dǎo)入課題:歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽,想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(師點(diǎn)擊課件:四個(gè)不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空,指名讀題)

      設(shè)計(jì)意圖:通過情境創(chuàng)設(shè),由歌曲引入太陽這個(gè)孩子們熟悉的事物,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,又能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點(diǎn)。同時(shí)從音樂方面給學(xué)生以美感。

      二、初讀課文,整體感知

     。、指導(dǎo)讀法:同學(xué)們,我們平時(shí)在讀課文的時(shí)候遇到不會(huì)讀的生字怎么辦呢?

      生:看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。

      那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,生字可以多讀幾遍。

     。、自讀課文:師巡視,隨時(shí)接受學(xué)生的求助。

     。、小組合作,識(shí)記生字:每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。

     。础⒄J(rèn)讀字詞:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作,那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)嗎?

     、 師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)本課的13個(gè)生字,這13個(gè)生字寫在13種不同顏色的小太陽上,教師指名認(rèn)讀時(shí),學(xué)生讀一個(gè)生字,教師就點(diǎn)擊該字,帶有生字的小太陽就升起來,并發(fā)出你真棒的聲音。

     、 去掉拼音,隨機(jī)認(rèn)生字。(課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用同上一個(gè)環(huán)節(jié),只是沒有拼音。)

     、 認(rèn)讀詞語。去掉拼音還讀得這么好,那老師想難難大家,這些生字組成詞語你們還會(huì)讀嗎?(課件出示課文中的詞語,開火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)、手臉。?/p>

      5、讀通長(zhǎng)句:老師這里有幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子,你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀;指名全班交流讀;集體讀。(課件出示課文中的長(zhǎng)句子,也是本課難讀的句子:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)

      設(shè)計(jì)意圖:教師沒有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來建構(gòu)課堂教學(xué),其目的.是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。

      三、品讀想象,感受奇妙

      1、自由選讀:這么難讀的長(zhǎng)句子你們都能讀好,老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段,你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧!

     。、組內(nèi)合作,展開想象:選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽,其他人邊聽邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

      3、全班交流,評(píng)議補(bǔ)充:

     、 指名品讀:哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平,其他同學(xué)想象一下,在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面?(當(dāng)學(xué)生讀得很好的時(shí)候,其他同學(xué)都鼓起了掌。)

     、 指名描述:把你想象的畫面描述得美一點(diǎn),還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物,充實(shí)自己的語言描述。如有的同學(xué)在評(píng)價(jià)別的小朋友的朗讀,說道:我覺得他讀得很有感情,注意了停頓和重讀,我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,還聞到了水果的香味。你們瞧,我就帶了蘋果和香蕉,多香呀!

     。ù藭r(shí),許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動(dòng)作。)

      設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造樂讀氛圍,激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。同時(shí)注重調(diào)用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生想象展開,把自己的生活體驗(yàn)和生活經(jīng)歷帶入課堂中,用規(guī)范、生動(dòng)、形象的語言表述出來。

      四、美讀感悟,升華情感

     。、教師范讀:同學(xué)們讀得這么好,老師也想讀一讀,向大家挑戰(zhàn)。(學(xué)生鼓掌歡迎)請(qǐng)你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽?(師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)《種太陽》的伴奏音樂,教師充滿激情地朗誦。學(xué)生很陶醉,有的忍不住鼓起掌來。)

     。病⒏形蚪涣鳎耗阆矚g哪個(gè)太陽呢?想想課文中的我為什么要畫個(gè)這樣的太陽呢?指名交流,并補(bǔ)充。

     。、欣賞四季:一年有四季,小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀!現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮胃惺苷n文給我們帶來的美的享受。

      (師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物,有鮮明的視覺沖擊力,給人以美的享受。以下是播放課件時(shí),教師的一段旁白:

      盛夏,烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,照射著大地一直到黃昏,多么沉重悶人的時(shí)光!人們懶洋洋地,像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧!讓大地到處一片清涼。金秋,登高望遠(yuǎn),大地猶如茫茫的金海,它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧!它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,讓辛勤?勞動(dòng)的人們有更多的收獲。寒冬,寒風(fēng)刺骨,天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧!讓陽光溫暖每一個(gè)的心田。春天,大地復(fù)蘇,萬物生長(zhǎng),山清水秀,鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧,給人驚喜,給人希望。)

     。、課文美讀:看了這么美麗的景色,你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來?(采取多種形式的讀:指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友,讀給他聽,請(qǐng)他評(píng)價(jià)等等。)

      設(shè)計(jì)意圖: 朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)不從技巧入手,不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例,而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由的選擇聽眾,自由的選擇朗讀方式,自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服的情感,自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計(jì)中,朗讀不再是機(jī)械的錄放,而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。

      五、創(chuàng)新實(shí)踐,積淀美感

      你們還喜歡什么顏色的太陽,回家以后用你的彩色筆把它畫下來,說說你的理由好嗎?

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)要求

      1、品讀課文重點(diǎn)語句,感悟明明笑中的堅(jiān)強(qiáng)樂觀。

      2、理解文中三個(gè)“番茄太陽”含義。

      3、體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,感情“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語言。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      走近明明,知道她是一個(gè)漂亮、聰明和富有愛心的小女孩,感悟三個(gè)“番茄太陽”的含義。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入:

      1、復(fù)習(xí)詞語

      番茄盲童天使清脆

      蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌

      2、讀題。讀出溫暖而美好的感覺。

      3、過渡:番茄,太陽,太陽,番茄,這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。

      二、精讀感悟,自主學(xué)習(xí)

      自主學(xué)習(xí)(一)

      1、自讀課文,找找“番茄太陽”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次,分別在哪里?把它們?nèi)Τ鰜,想想它們的含義。

      2、交流:

     。1)根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子。

      明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽!

      看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。

      紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的`心。

     。2)自讀出示的三句話,談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽”的理解。

     。ㄒ恢该髅餍闹械奶,二指明明的笑臉)

      3、過渡:第三個(gè)不明白,沒關(guān)系,讓我們走近明明與作者,看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么?

      自主學(xué)習(xí)(二)

      1、讓我們先去了解一下明明吧!請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位快速地讀課文,畫出描寫明明容貌和言行的句子,讀一讀,想一想,你覺得明明是個(gè)怎樣的孩子?把自己的感受寫到旁邊。

      2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

      3、交流,先讀句子,再談感受。

     。1)雖然失明,卻是個(gè)美麗的女孩。

     。2)活潑開朗,愛笑,笑聲感人。

     。3)機(jī)靈聰明的孩子,充滿好奇。

      (4)善良,有愛心的孩子。

      自主學(xué)習(xí)(三)

      1、那么明明給“我”帶來的是什么呢?請(qǐng)畫出描寫“我”的心情的句子,讀一讀,體會(huì)“我”心情的變化。

      2、朗讀練習(xí)

      a、練習(xí)讀句,讀出感動(dòng)。

      b、“我為什么會(huì)這么感動(dòng),示句:我彎下腰,……好不好?”

      明明并知道把腿給別人意味著什么,但她是誠(chéng)心誠(chéng)意的,擁有一顆真誠(chéng)的愛心,她也想做好心人,她將好心人的關(guān)愛毫不做作地傳給了我。

      她讓我感受到了人世間的溫暖。

      小結(jié):學(xué)到這里,你覺得第三個(gè)“番茄太陽”是什么?(是明明真誠(chéng)的愛心——美好的心靈。)板書。

      這顆愛心中包含著什么?(熱愛生活,關(guān)愛他人)

      三、總結(jié)

      同學(xué)們,溫暖我的心的人,僅僅是明明嗎?你感到誰也是?(齊讀后三個(gè)自然段感悟)

      生活中,哪些人也是“番茄太陽”?是!所有心中有愛,無私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽”。只要我們每個(gè)人的心中都有一顆“番茄太陽”,那么這個(gè)世界就會(huì)到處充滿愛與溫暖。(播放《愛的奉獻(xiàn)》集體朗讀課文)

      四、有效訓(xùn)練

      1、從文中找下列詞語的反義詞。

      容易( ?)永久( )明亮( )

      衰老( )空閑( )粗糙( )

      2、按課文內(nèi)容填空。

      1、文中的“我”因?yàn)椋? )、( ),所以心情灰暗無比。

      2、好心人為明明捐獻(xiàn)了( ),明明打算為“我”捐獻(xiàn)( )?梢娒髅魇莻(gè)(善良、富有愛心的)孩子。

      3、“番茄太陽”是文章中的盲童小女孩對(duì)(太陽)的特定稱謂。小女孩雖然雙目失明,但她對(duì)生活右的一切都充滿了好奇,用摸過的番茄來稱呼太陽,表達(dá)了她對(duì)美好生活的追求和向往。課文以“番茄太陽”為題,給人以心靈的震撼和面對(duì)困難的(勇氣)。

      文中三次出現(xiàn)“番茄太陽”它的意思不同,分別是( )。

      五、拓展——積累有關(guān)愛心的詞語或名言。

      六、板書:

      “番茄太陽”

      真誠(chéng)的愛心美好的心靈

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、教材簡(jiǎn)析

      本文是一篇通訊,報(bào)道了中國(guó)女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極,戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難,為中國(guó)南極長(zhǎng)城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過,表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為科學(xué)事業(yè)艱苦卓越的奮斗情景,贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。文章構(gòu)思巧妙,線索清晰。在組材時(shí),沒有逐年逐月地悉數(shù)照錄女畫家生活的全過程,而是抓住那些最能表現(xiàn)中國(guó)婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì),中國(guó)科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索,將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分的主要內(nèi)容,突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。本文修辭手法運(yùn)用巧妙得體,如寫南極的冰雪世界,記敘,描寫,抒情,議論綜合運(yùn)用,描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀,或生動(dòng)形象,或情滿行間,或深化中心,極富表現(xiàn)力和感染力。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、能說出文中“南極精神”的內(nèi)涵;理解“三個(gè)太陽”的含義。

      2、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

      3、能結(jié)合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      1、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

      2、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。

      五、課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      六、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:了解南極洲:

      1、設(shè)題討論:依據(jù)教材和你所收集的資料,談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點(diǎn)?

      (最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪:極其惡劣、艱苦)

      2、觀賞南極探險(xiǎn)記錄片

      二、本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

      2、把握本文作者構(gòu)思、選材上的巧妙之處。

      3、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

      三、標(biāo)題與作品

      1、觀賞圖片:南極的雪、山和中國(guó)南極科學(xué)考察站-長(zhǎng)城站。

      2、這是一篇通訊,一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國(guó)南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容,以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。

      四、初讀識(shí)音義

      1、填字:吞shìcù眉步lǚ翩xiān

      2、注音:亙()古佇()立粗獷()俯瞰()

      3、改錯(cuò)別字:喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透

      五、再讀知人事

      1、本文主要寫的是女畫家,而敘事線索是什么?(屬人、物、事、情的哪一種)

      2、記敘順序是什么?

      [提示:線索---畫家的切身感受。時(shí)間順序,部分結(jié)合插敘。]

      六、感知品標(biāo)題

      瀏覽全文,找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情;并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。

      1、歷盡周折,申請(qǐng)成功。

      2、投放漂流瓶。

      3、踏上南極,參加建設(shè)。

      4、生日之夜,感慨良多。

      5、艱苦創(chuàng)作“三個(gè)太陽”壁畫。

      領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國(guó)婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì),中國(guó)科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例,以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索,將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容,突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。

      七、探究課題義

      “三個(gè)太陽”既緊扣女畫家的長(zhǎng)城站壁畫內(nèi)容,又突出南極的特點(diǎn):這里沒有黑夜,正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。

      作用:這樣命題,新穎醒目,含義深長(zhǎng),給讀者以想像、思考的空間。

      八、想像與創(chuàng)造

      朗讀第15、16段,體會(huì)女畫家臨近南極后,向大海投下一個(gè)漂流瓶的情景;請(qǐng)你以此為開頭,展開想像,創(chuàng)作一個(gè)故事。比一比,看誰的更精彩。

      九、課后作業(yè)題

      1、筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》。

      2、用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、復(fù)述課文內(nèi)容。

      2、本文體裁是什么?敘事線索是什么?

      二、出示目標(biāo):

      1、理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵。

      2、領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。

      3、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。

      三、閱讀品味

     。ㄒ唬┢肺秲(nèi)容:

      1、踏上雪原,女畫家看到了什么樣的南極?為什么“遲遲不敢邁步”?

      [提示:純潔、寧靜、可愛的南極。不敢相信自己真到了南極。]

      2、第44段描寫南極雪原的文字,你認(rèn)為寫得好不好?好在哪里?

      [提示:運(yùn)用三個(gè)比喻,生動(dòng)地寫出了南極這個(gè)雪世界的奇異風(fēng)光。]

     。ǘ┢肺赌蠘O人

      1、仔細(xì)閱讀第24--27段對(duì)南極考察隊(duì)員的描述,小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。

     。1)隊(duì)長(zhǎng)-有強(qiáng)烈的民族自尊心

      有高度的事業(yè)心和責(zé)任感

      有巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)

      有豐富的情感世界(40段)

      其他隊(duì)員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。

     。2)文章為什么不更具體地寫這些人物呢?

      ①本文是寫女畫家的南極之行;

     、诿總(gè)南極人身上都有著太多的`動(dòng)人故事,一篇文章無法完成。

      2、課文的哪些描寫向我們展示了一個(gè)怎樣的女畫家

      獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求,吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格,熱愛生活、充滿激情的良好氣質(zhì),(從漂流瓶中字條的語言描寫,從她同暴風(fēng)雪搏斗后的心理活動(dòng),從她過生日接受同伴們祝賀時(shí)的情感流露……都可見一斑。)

      四、深入探究:

     。ㄒ唬┳屑(xì)研讀第57-59段,小組討論南極精神的內(nèi)涵。

      1、艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神

      2、獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略和氣概。

     。ǘ┨骄俊叭齻(gè)太陽”的含義

      讀了這篇通訊,你對(duì)畫中的“三個(gè)太陽”作何理解?小組討論、交流。

      言之有理即可。

      五、寫作特點(diǎn)

      學(xué)生討論、歸納:

      1、線索清楚,構(gòu)思巧妙

      問:四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題有什么作用?〔提示:組材沒有逐日逐事地悉數(shù)照錄,而是抓住典型事例--最能表現(xiàn)中國(guó)婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高貴品質(zhì),中國(guó)科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。

      示各部分的主要內(nèi)容!

      2、多處運(yùn)用比喻,并綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式,富有表現(xiàn)力。

      3、語言準(zhǔn)確、凝練,富有感情,表現(xiàn)力很強(qiáng)。

      (1)對(duì)考察隊(duì)長(zhǎng)用個(gè)性化的描述

      (2)善于運(yùn)用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫,來表現(xiàn)人物。

      (3)還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。

      六、總結(jié)全篇

      這篇通訊記敘了中國(guó)女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極,戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難,為中國(guó)長(zhǎng)城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過,表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景,贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略

      七、布置作業(yè)

      閱讀課文53-61段,回答下列問題:

      1、女畫家創(chuàng)作壁畫運(yùn)用了哪些手法?

      2、你認(rèn)為她賦予了這幅畫什么內(nèi)涵?

      3、作畫之前,女畫家有哪些構(gòu)思上的表現(xiàn)?你在創(chuàng)作詩、文、畫等之前有沒有類似經(jīng)歷?請(qǐng)舉一個(gè)親身事例談?wù)劇?/p>

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

      本課主要是通過常規(guī)的探究過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是一顆較為完整的科學(xué)探究課。開始教師組織學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)記錄,然后對(duì)自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出問題的結(jié)論。課堂所選用的內(nèi)容學(xué)生是熟悉的,使用常規(guī)的探究方法也有利于學(xué)生的操作和能力上的提高。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      ◆科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

      2、能利用太陽辨認(rèn)方向。

      3、能說出太陽每天在空中視運(yùn)動(dòng)的模式。

      ◆科學(xué)探究目標(biāo)

      1、能夠利用自己設(shè)計(jì)制作的測(cè)影長(zhǎng)裝置測(cè)量出一天中物體影子的變化情況。

      2、能用溫度計(jì)測(cè)量一天中同一地點(diǎn)不同時(shí)間的溫度變化情況。

      3、能用二維記錄表定量地記錄一天中影子長(zhǎng)度和溫度的變化情況。

      4、能夠從紀(jì)錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長(zhǎng)和溫度變化與太陽的視運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

      ◆情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

      1、能從事相對(duì)較長(zhǎng)的觀察記錄活動(dòng)。

      2、能與小組成員合作完成觀察和記錄任務(wù)。

      3、能在觀察中客觀真實(shí)地紀(jì)錄觀察結(jié)果。

      三、教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的觀測(cè)并記錄一天中影子和溫度的變化。

      四、教學(xué)難點(diǎn)

      分析觀察來的數(shù)據(jù),研究太陽的`東升西落與影子長(zhǎng)度及溫度變化的關(guān)系。

      五、教學(xué)用具

      溫度計(jì)(氣溫表),電子表,卷尺。

      六、教學(xué)方法

      教師指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行活動(dòng),主要由學(xué)生自主探究來進(jìn)行。學(xué)生觀察現(xiàn)象,記錄數(shù)據(jù),然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究,從而完成教學(xué)要求。

      七、課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      八、教學(xué)過程

      第1課時(shí)

      (導(dǎo)入新課)同學(xué)們,你們有沒有在樹蔭下乘過涼呢那么,你有沒有發(fā)現(xiàn)人們晚上也會(huì)在樹蔭下乘涼呢

      只有在白天,人們才會(huì)因?yàn)樘珶岫跇涫a下乘涼,晚上就沒有樹蔭了,也不至于像白天那么熱了?梢娪白,溫度和太陽有著密切的關(guān)系。

     。ㄖv授新課)太陽每天都會(huì)東升西落。既然影子的形成和太陽有著密切的關(guān)系,那么,隨著太陽在一天中的東升西落,影子,溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢

     。ò鍟┗顒(dòng)1:觀測(cè)一天中影子和溫度的變化

      1、教師首先明確活動(dòng)任務(wù),然后指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行討論。討論附近有哪些物體可以用來觀測(cè)影子的變化,想出多種觀測(cè)影長(zhǎng)變化的辦法,鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維。

      2、教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計(jì)(氣溫表),提示學(xué)生要注意避免讓陽光直接照射到氣溫表上。

      3、指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工,小組成員要密切合作。

      4、選擇一天都能被太陽找到的物體和地方進(jìn)行觀測(cè),保證觀測(cè)的順利進(jìn)行。

      5、要求學(xué)生將觀察到的結(jié)果記錄在圖表和表格中。記錄必須準(zhǔn)確客觀,培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)。

      活動(dòng)之后,教師要求學(xué)生將填在溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)點(diǎn)連接起來,做出溫度變化曲線。

      第2課時(shí)

     。▽(dǎo)入)上節(jié)課,我們觀測(cè)了一天中不同時(shí)間的影子和溫度的變化情況。今天,我們就以上節(jié)課記錄的數(shù)據(jù)為依據(jù),分析研究太陽與影子,溫度之間的關(guān)系。

      (板書)活動(dòng)2:分析觀測(cè)記錄圖表

      1、小組內(nèi)對(duì)自己的觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行討論,得出結(jié)論。(培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力)

      2、小組代表向大家展示說明自己的結(jié)論。(鍛煉學(xué)生的交流能力)

      3、教師列出學(xué)生總結(jié)出的幾種有代表性的結(jié)論。

      4、教師組織班級(jí)同學(xué)對(duì)所列的結(jié)論進(jìn)行討論。

      5、教師總結(jié),給出合理的結(jié)論。

      6、學(xué)生將結(jié)論填寫在書中的橫線上,加深印象。

     。ò鍟

      影子長(zhǎng)短與太陽東升西落的關(guān)系:

      溫度高低與太陽東升西落的關(guān)系:

     。ǔ修D(zhuǎn))我們通過觀察分析知道了影子長(zhǎng)短,溫度高低和太陽有著這樣緊密的關(guān)系。其實(shí),古人很久以前就意識(shí)到了這種關(guān)系,并根據(jù)太陽升落與影子之間的關(guān)系,制成了測(cè)定時(shí)間的日晷。

      教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于日晷的材料,同時(shí)可以展示關(guān)于日晷的圖片或展示性視頻資料。

      (教師)影子不但可以測(cè)定時(shí)間,還可以指示方向。

     。ㄇ榫常┤绻闶窃谝巴饣蚰吧某鞘杏瓮,除了使用指南針辨別方向外,你還有哪些好方法來找到正確的方向呢

      教師可以先讓學(xué)生小組討論,每個(gè)小組找出幾種方法,然后在班上展示;也可以直接讓學(xué)生說說自己的好辦法。教師將學(xué)生說出的方法選擇性的寫在黑板上,然后說說每種方法的作用和需要注意的事項(xiàng)。

     。ò鍟┍鎰e方向的方法

      九,板書設(shè)計(jì)

      活動(dòng)1:觀測(cè)一天中影子和溫度的變化

      活動(dòng)2:分析觀測(cè)記錄圖表

      影子長(zhǎng)短與太陽東升西落的關(guān)系:

      溫度高低與太陽東升西落的關(guān)系:

      辨別方向的方法

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)8

      第一周

      活動(dòng)一:我的小手

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞手和臉;了解以自己為中心的左右,知道保護(hù)自己的手,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。初步了解“一雙”的概念。

      活動(dòng)二:我的臉兒

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:頭發(fā),嘴巴,眼睛。引導(dǎo)幼兒通過觀察,知道人的臉部特征。

      活動(dòng)三:蒙氏活動(dòng)夾乒乓球

      活動(dòng)目標(biāo):鍛煉幼兒三個(gè)手指的靈活性和力量以及手眼的協(xié)調(diào)性 活動(dòng)四:蒙氏活動(dòng)系扣子

      活動(dòng)目標(biāo):鍛煉幼兒的手部肌肉的靈活性和生活自理能力 第二周

      活動(dòng)一:都睡著了

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:睡,月亮。感受兒歌的審美意境和蘊(yùn)含的童趣。知道睡眠對(duì)身體健康的重要性,養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

      活動(dòng)二:畫媽媽

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:畫,媽媽,笑。養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣,用完整的話回答問題。初步認(rèn)識(shí)人的五官。懂得通過多種途徑表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

      活動(dòng)三:蒙氏活動(dòng):帶插座的圓柱體A組

      活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒認(rèn)識(shí)高矮,并能按照高矮進(jìn)行排序 活動(dòng)四:蒙氏活動(dòng):拉拉鏈

      活動(dòng)目標(biāo):鍛煉幼兒小手的靈活性以及生活的自我服務(wù)能力 第三周

      活動(dòng)一:爺爺?shù)纳?/p>

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:爺爺,生日。學(xué)習(xí)關(guān)心長(zhǎng)輩,知道家里人的生日。

      活動(dòng)二:我的家人

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:家人。有感情有表情語音較正確的朗讀兒歌。了解自己家人的姓名,稱呼,感受和全家人在一起的'歡快氣氛,熱愛自己的家人。

      活動(dòng)三:蒙氏活動(dòng)粉紅塔

      活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)大小,能把十個(gè)大小不一的正方體按大小排序,創(chuàng)意搭建粉紅塔

      活動(dòng)四:蒙氏活動(dòng)剪指甲

      活動(dòng)目標(biāo):幼兒學(xué)習(xí)剪指甲的技能,并樂于為他人服務(wù) 第四周

      活動(dòng)一:顛倒歌

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:爸爸。感受兒歌的詼諧趣味,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),正確理解兒歌含義。體驗(yàn)親子之間一起游戲的美好感受。知道太陽從東方升起,西方落下的自然規(guī)律。

      活動(dòng)二:小鴨

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:鴨,走,游。感受兒歌的押韻。從聲音,外形等方面初步認(rèn)識(shí)小鴨。

      活動(dòng)三:蒙氏活動(dòng)鑷子取物

      活動(dòng)目標(biāo):幼兒學(xué)會(huì)使用鑷子,鍛煉銷售的靈活性

      活動(dòng)四:蒙氏活動(dòng)溫覺板

      活動(dòng)目標(biāo):豐富幼兒的感覺,通過觸覺認(rèn)識(shí)涼的,比較涼,暖的,比較暖的。

      第五周

      活動(dòng)一:小燕子

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:云,水。認(rèn)識(shí)燕子的外形。激發(fā)幼兒的想象力。知道燕子是一種益鳥,懂得要保護(hù)燕子。 活動(dòng)二:青蛙的搖籃

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:青蛙,搖籃。培養(yǎng)幼兒積極思考,用簡(jiǎn)單的語言回答的能力。感受兒歌的審美意境和蘊(yùn)含的童趣。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。認(rèn)識(shí)青蛙,知道青蛙的生活習(xí)性。 活動(dòng)三:蒙氏活動(dòng)帶插座的圓柱體B組

      活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)粗細(xì)并能按照粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序

      活動(dòng)四:蒙氏活動(dòng)折手絹

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)對(duì)角折和對(duì)邊折的方法

      第六周

      活動(dòng)一:小的愿望

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:,飛。了解蒲公英傳播種子的方式是隨風(fēng)飄揚(yáng),種子飄到哪里就在哪里生根,發(fā)芽。明白遇到困難后要積極想辦法,任何事情經(jīng)過努力都有可能實(shí)現(xiàn)的道理。 活動(dòng)三:蒙氏活動(dòng)夾夾子

      活動(dòng)目標(biāo):鍛煉幼兒手部肌肉的力量

      活動(dòng)四:蒙氏活動(dòng)顏色分類

      活動(dòng)目標(biāo):幼兒能根據(jù)顏色進(jìn)行分類,認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色 第七周

      活動(dòng)一:小花貓找尾巴

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:貓,尾巴。感受兒歌的詼諧幽默。在教室的引導(dǎo)下萌發(fā)喜歡小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物的情感。認(rèn)識(shí)貓的叫聲。

      活動(dòng)二:片片落葉像蝴蝶

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:葉,掉。直到秋天到了,樹葉會(huì)掉落。

      活動(dòng)三:蒙氏活動(dòng)棕色梯

      活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)粗細(xì),能把十個(gè)物體按照粗細(xì)規(guī)律排序 活動(dòng)四:蒙氏活動(dòng)彩色圓柱體紅

      活動(dòng)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和排序,并進(jìn)行創(chuàng)意搭構(gòu) 第八周

      活動(dòng)一:秋的畫報(bào)

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:梨 蘋果,葡萄。通過看圖說話,

      鍛煉觀察力和口語表達(dá)能力。直到秋天是豐收的季節(jié)。 活動(dòng)二:香蕉

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:香蕉。

      多通道,多感官地認(rèn)識(shí)相交的外形和味道,知道香蕉是一種水果。知道香蕉富含營(yíng)養(yǎng),多吃水果有益于身體健康。

      活動(dòng)三:蒙氏活動(dòng)帶插座的圓柱體C組

      活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)圓柱體的大小,并能按照大小順序排序 活動(dòng)四:蒙氏活動(dòng)擦的工作

      活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒學(xué)習(xí)擦桌子,擦鏡子的技能

      第九周

      活動(dòng)一:葡萄

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:爬。了解葡萄的外形。知道葡萄是一種水果,多吃水果有一與身體健康。

      活動(dòng)二:橘子

      活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解字詞:橘子,圓。從形狀,顏色,味道等方面,多感官,多角度的認(rèn)識(shí)橘子,知道橘子是一種水果。知道多吃水果有益于身體健康。

      活動(dòng)三:蒙氏活動(dòng)彩色圓柱體黃

      活動(dòng)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)和進(jìn)行大小排序 活動(dòng)四:蒙氏活動(dòng)掃的工作

      活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒練習(xí)用掃帚掃豆子,聯(lián)系幼兒手的靈活性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)生字2個(gè),積累詞語7個(gè),積累句子1句。

      2.有感情地朗讀詩歌,背誦全詩。

      3.讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

      4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)生字2個(gè),積累詞語7個(gè),積累句子1句。

      2.有感情地朗讀詩歌,背誦全詩。

      3.讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體

      教學(xué)安排:一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、由謎語引出課題:

      1.教師:老師知道小朋友最喜歡猜謎語了,所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個(gè)謎語:(一邊說謎面一邊出示媒體1)

      謎面:遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球,近看是個(gè)大火球。幫助植物來生長(zhǎng),帶給人們光和熱!

      2.教師:大家猜出答案了嗎?(指名回答)對(duì)了,是太陽!

      3.教師:老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過一首關(guān)于“太陽”的歌曲《種太陽》(出示媒體2)我們一起來唱一唱。(學(xué)生表演唱《種太陽》)

      4.教師過渡:你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽嗎?(教師啟發(fā):太陽能給我們帶來什么呀?)

      5.教師過渡:老師這里有一幅畫,你們看著這幅美麗的圖畫,說說太陽帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā):你看,太陽照在小草上,小草變綠了。)

      6.教師提問:假如你生活在這樣一個(gè)充滿陽光、充滿溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受?(學(xué)生交流)

      7.教師小結(jié):是啊,只要我們每個(gè)人心中充滿陽光、充滿溫暖,那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

      8.教師過渡介紹詩歌的作者:今天,老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光,熱愛生活的詩人,他的名字叫——艾青。(出示媒體4)

      9.指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介。

      10.教師過渡:艾青爺爺是一個(gè)很熱愛生活、和喜歡孩子的人,他為我們創(chuàng)作了許多詩歌,今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。

      二、整體感知詩歌:

      1.聽老師配樂朗讀。教師:請(qǐng)大家把眼睛閉上,一邊聽老師讀,一邊想想你仿佛看到了什么?

      2.指名交流。(教師啟發(fā):可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活)

      3.請(qǐng)學(xué)生自讀詩歌,注意讀準(zhǔn)生字的字音。

      4.檢查生字:(出示兩個(gè)生字)

      教師:看,我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來了,看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

      出示題目:(1)請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來記住它們?提示:形象法

     。2)請(qǐng)你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。

     。3)這兩個(gè)生字寶寶有什么地方容易寫錯(cuò)的',請(qǐng)你提醒大家。

     。4)這些詞語你會(huì)讀嗎?(出示詞語)

      三、學(xué)習(xí)詩歌:

      1.教師:這篇詩歌分為四段,老師分別請(qǐng)四位小朋友來讀一讀,請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委。看看誰讀得好。

      2.教師指導(dǎo)朗讀。

      3.再請(qǐng)學(xué)生自讀詩歌。

      4.分小組讀詩歌。

      5.老師和學(xué)生配合著讀詩歌。

      6.配樂讀詩歌。

      7.加上自己的動(dòng)作來表演詩歌。

      四、背誦詩歌:

      1.教師過渡:這首詩寫得真美啊!你們能不看書來背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩歌)你們可以看著投影來試一試。

      2.學(xué)生起立表演。

      五、發(fā)散思維訓(xùn)練:

      艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒!我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友,今天老師就請(qǐng)你們?cè)谧膩懋?dāng)一回小詩人。寫一首《月亮的話》(出示媒體)

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【概述】

      《四個(gè)太陽》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。

      本課所需課時(shí)為2課時(shí)。

      主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)記生字,感悟課文,擴(kuò)展閱讀,網(wǎng)上留言。

      【教學(xué)目標(biāo)分析】

      1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字和部首“□”,運(yùn)用多種方法識(shí)記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,通過留言版,展示學(xué)生的收獲和心愿。

      【學(xué)習(xí)者特征分析】

      1、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫作等語文活動(dòng)很感興趣。

      2、學(xué)生能運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識(shí)字。

      3、學(xué)生愿意使用留言板,但打字速度有待提高。

      【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】

      本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略,讓學(xué)生在語文實(shí)

      踐活動(dòng)中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新,體會(huì)到成功的快樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識(shí)字、大量閱讀,盡情想象和表達(dá)。

      【學(xué)習(xí)資源】

      1、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。

      2、課文──《四個(gè)太陽》。

      3、自制多媒體課件。

      【教學(xué)過程環(huán)節(jié)】

      1、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題:

      播放歌曲《種太陽》,導(dǎo)入課題。

      2、自讀課文,快樂識(shí)字:

      展示課件,學(xué)生用已有的識(shí)字方法識(shí)字,并在小組匯報(bào)自己的識(shí)字成果。同學(xué)評(píng)議。

      3、合作探究,朗讀感悟:

      以小組為單位,給四季畫太陽,交流讀書心得,在留言版上打出來。

      4、瀏覽網(wǎng)站,擴(kuò)展閱讀:

      學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站,自主選擇閱讀內(nèi)容,進(jìn)行有效閱讀。

      5、質(zhì)疑問難,展示成果:

      學(xué)生可以提出閱讀中遇到的'問題,也可以展示閱讀收獲。

      【教學(xué)過程流程】

      提供網(wǎng)絡(luò)資源,指導(dǎo)學(xué)習(xí)

      播放動(dòng)畫

      學(xué)生自由朗讀

      朗讀感悟

      留言版

      畫心中的太陽

      寫讀書感受

      屏幕投影

      打出描寫春夏秋冬的詞語

      學(xué)生自主識(shí)字

      自能識(shí)字:多種方法識(shí)記,擴(kuò)展偏旁認(rèn)字

      師生游戲:教師組織學(xué)生做猜字游戲

      生生游戲:看誰摘的“蘋果”多

      開始播放歌曲

      情境導(dǎo)入

      學(xué)生欣賞課文

      借助拼音擴(kuò)展閱讀

      提供展示平臺(tái)

      質(zhì)疑問難交流收獲

      投影學(xué)生作品

      結(jié)束

      【教學(xué)評(píng)價(jià)】

      學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià):

      1、認(rèn)知目標(biāo):有興趣地識(shí)字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想。

      2、過程與方法目標(biāo);主動(dòng)學(xué)習(xí),積極參與討論研究,善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息 。

      3、情感目標(biāo):有較強(qiáng)的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、會(huì)正確拼讀課文中注音的字,能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。

      2、通過個(gè)性化朗讀,體會(huì)少先隊(duì)員對(duì)大自然對(duì)太陽、對(duì)祖國(guó)無比熱愛的感情,能背誦全詩。

      3、理解“我們和太陽比賽早起”的詞句,欣賞“太陽升起來了”的.情景描寫。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀錄音(有課件更好)

      教學(xué)設(shè)計(jì)流程:

      一、根據(jù)注音讀通課文,劃出不理解的詞,酬情交流。

      指導(dǎo):儀仗隊(duì)

      二、指名分小節(jié)朗讀,看誰讀得準(zhǔn)確,通順。

      三、聽錄音,學(xué)著讀。

      四、指名朗讀全詩,評(píng)議,再組織集體朗讀。

      五、細(xì)讀每一節(jié),理解每一節(jié)的意思,劃出你欣賞的詩句詞語。

      六、逐節(jié)交流。逐節(jié)朗誦、背誦,重點(diǎn)把握每小節(jié)詩歌表達(dá)的情感。

      七、背誦詩歌。

      八、組合成小組登臺(tái)朗誦,評(píng)比,從中領(lǐng)悟少先隊(duì)員對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)早晨無比熱愛的思想感情。

      *九、借助課件,配音配景朗讀。

      十、默寫自己最喜歡的幾個(gè)小節(jié)。

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。 2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

      教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、教學(xué)課件、圖片

      課時(shí)安排:四課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入激趣。

      1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底:太陽)

      2、出示課題:太陽,你是粉刷匠嗎。

      二、初讀課文。

      1、自由讀課文:借助漢語拼音讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。

      2、質(zhì)疑:告訴大家,你在讀書中遇到了什么困難?

      3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

      4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

      5、指名讀課文。

      三、隨文識(shí)字。

      1、認(rèn)識(shí)詞語。

      1)在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語?2)學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。3)齊讀詞語卡片。開火車讀。

      2、自學(xué)生字。

      小組合作學(xué)習(xí):看看用什么方法能記住這些字寶寶。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)生字。

      1、小朋友,這課的生字真多,你們想不想與他們都交上朋友?

      2、小組合作識(shí)字。

      3、匯報(bào)自學(xué)情況:說一說,你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

      4、質(zhì)疑:你們認(rèn)為哪個(gè)字最難?

      5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,進(jìn)行教學(xué):師生共同想辦法解疑。

      二、鞏固生字。

      1、開火車讀生字卡。

      2、“火眼金睛”游戲。

      3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

      第三課時(shí)

      一、導(dǎo)入激趣。

      1、提問:你喜歡太陽嗎?為什么?

      2、有的.小朋友說,太陽多好呀,它給世界涂上了漂亮的顏色!也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么,讓我們一同走進(jìn)課文去問問:太陽,你是粉刷匠嗎?

      二、精讀感悟。

      1、自由讀課文,標(biāo)出自然段。

      2、齊讀第一段。

      3、學(xué)習(xí)第二段。

      1)合作學(xué)習(xí):讀讀這一段,說說你讀懂了什么,還有什么沒懂的。

      2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      3)你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧!

      4)指名分句讀。

      5)你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?

      6)對(duì),這個(gè)美麗的世界上,太陽的作品有很多很多,小朋友們所說的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

      7)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來

      4、學(xué)習(xí)第三段。

      1)指名讀,思考:你讀懂了什么?

      2)合作交流:你們有什么沒讀懂的嗎?

      3)指導(dǎo)朗讀:如果你們就是海灘上的這兩位小朋友,你們會(huì)對(duì)太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!

      4)指名讀。

      5、朗讀課文,練習(xí)背誦課文。

      三、語文實(shí)踐活動(dòng)。

      1、我們來給太陽寫封信吧,把你想對(duì)太陽說的話寫出來吧!

      2、以小組為單位,把你們的信讀給太陽聽。

      第四課時(shí)

      一、指導(dǎo)寫字。

      1、學(xué)生看“田字格”字帖,說說希望教師幫你寫好哪個(gè)字。

      2、針對(duì)學(xué)習(xí)反饋,教師指導(dǎo)書寫。

      3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠、南”的書寫。

      4、出示:吹、葉、吃。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?著重指導(dǎo)寫好這三個(gè)帶口字旁的字。

      5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

      二、學(xué)唱《我是快樂的粉刷匠》。

      三、寫字游戲:小刺猬找蘋果。

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、教材簡(jiǎn)析

      《太陽》是一篇科普說明文,屬于自然科學(xué)方面的內(nèi)容,文章介紹了和太陽有關(guān)的一些知識(shí),說明太陽與人類有著非常密切的關(guān)系。文章層次明晰,語言淺顯易懂,極富知識(shí)性和趣味性。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從?遠(yuǎn)??大??熱?三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí);第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián),運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。選編這篇課文的目的,一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法,提高閱讀能力,二是更多地了解太陽的特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫?傳說、寸草不生、預(yù)防?等詞語。

      2、朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。

      3、理解課文內(nèi)容,了解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的密切關(guān)系。激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

      4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會(huì)說明事物的一些方法。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn),難點(diǎn)是體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。

      四、教法學(xué)法

      學(xué)法:在學(xué)習(xí)本文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 ?一邊讀,一邊想?的方法,多讀、多想象文字所描述的畫面,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材,引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),去感受,去體驗(yàn),去思考;憑借語言材料,運(yùn)用質(zhì)疑法、發(fā)現(xiàn)法、討論法等方法去理解語言內(nèi)容,領(lǐng)悟語言情感,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,以形成理解和運(yùn)用語言的能力。

      教法:這是一篇說明文,它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的,而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識(shí)的。所以可以采用?啟發(fā)式教學(xué)??精講第一段,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次,自學(xué)相似段落,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。?利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

      五、教學(xué)程序

      一、自讀課文 理清思路

      1、同學(xué)們,有這么一個(gè)傳說,天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人,射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了,這就是后羿射日的故事。

      其實(shí),這只是古代勞動(dòng)人民想象出來的一個(gè)有關(guān)太陽的神話。然而,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天,就讓我們一起走進(jìn)21課,去探索太陽的奧秘。

      2、教師板書課題,學(xué)生齊讀。

      預(yù)習(xí)探究

      1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、邊讀邊想:課文講了太陽的哪些特點(diǎn)?

      合作交流

      1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。出示本課生詞

      傳說 寸草不生 差不多 攝氏 鋼鐵 莊稼 繁殖 蔬菜 熱量 比較

      殺菌 預(yù)防 世界

      學(xué)生自己讀,指名讀,老師相機(jī)指正多角度評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生,最后齊讀,加深記憶。

      2、指名學(xué)生分自然段讀課文,交流課文講了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)。教師相機(jī)板書:遠(yuǎn)、大、熱

      二、品讀重點(diǎn),讀中悟?qū)?/strong>

      1、再讀課文,了解太陽的特點(diǎn)。

     。1)、讀課文的前三個(gè)自然段。

     。2)、你讀懂了什么?學(xué)生自由發(fā)言。

      (3)、讀讀自己感受最深的`句子。

      2、分組交流。

      學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果,想學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的分為一組,想學(xué)習(xí)?大?的分為一組,想學(xué)習(xí)?熱?的分為一組。

      3、匯報(bào)。

     。1)學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的學(xué)生匯報(bào):太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。

      口頭練習(xí):太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對(duì)太陽的?遠(yuǎn)?就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書:列數(shù)字

      老師今年30歲了,我想坐飛機(jī)到太陽看一看,你們算一算,我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回,鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白,你們看見不認(rèn)識(shí),笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。

      寫太陽?遠(yuǎn)?這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法,找找著。(打比方;講故事)

      (2)學(xué)習(xí)?大?的學(xué)生匯報(bào):課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的?大?,一百三十萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。(對(duì)學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。)教師板畫演示,然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo):左邊是地球的動(dòng)畫,右邊是太陽的動(dòng)畫,中間由等號(hào)連接引出:你體會(huì)到了什么?(作比較)師板書:作比較

      小結(jié):我們生活在地球上,對(duì)我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系:先說遠(yuǎn),再說大,進(jìn)一步說明太陽?遠(yuǎn)?的特點(diǎn)。

      (3)學(xué)習(xí)?熱?的學(xué)生匯報(bào):

      過渡:老師小時(shí)候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球,這時(shí),我想,要是有一天我能登上太陽看一看改多爽!你們說說,老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?那中心溫度是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算。教師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?同學(xué)們注意了?估計(jì)?,特別好。說明你們讀書很細(xì)心,那看一看還有沒有其他的方法。(作比較)

      4、教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落,感受一下這樣寫的好處。

      5、太陽離我們那么遠(yuǎn),那么大,還那么熱,與我們有什么關(guān)系呢?

     。1)學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。

      (2)太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。(學(xué)生練讀)

     。3)看錄像:有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽與我們的關(guān)系。

     。4)根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式:①有了太陽…… ②如果沒有太陽……就……,因?yàn)椤喿x、討論后學(xué)生回答,進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。

     。5)太陽與人類有這么密切的關(guān)系,你有什么想說的話嗎?

      6、朗讀展示,讀出體會(huì)

      同學(xué)們了解了太陽的特點(diǎn),知道了太陽與動(dòng)植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系,下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分,用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!

      7、學(xué)生帶著體會(huì)有感情朗讀這一段,指名配樂讀,齊讀。使學(xué)生對(duì)課文的理解進(jìn)一步加深,感情得到升華。

      8、指導(dǎo)背誦本段。

      三、讀寫遷移,以寫促讀

      1、同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識(shí)了太陽的特點(diǎn),并且還體會(huì)到它和我們的關(guān)系非常密切,面對(duì)著每天早晨升起、傍晚落下的太陽,你想說點(diǎn)什么?寫一寫

      2、交流

      四、課外拓展,形成能力

      1、人們說太陽是光輝燦爛的,不僅僅指它的光彩奪目,還有對(duì)它無私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。

      2、小練筆,觀察月亮。運(yùn)用學(xué)習(xí)說明文的寫作方法,查閱資料把它本身的特點(diǎn)及與其它事物之間的聯(lián)系寫下來。

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)14

      實(shí)施前的設(shè)想

      太陽的運(yùn)動(dòng)和影子的變化,對(duì)孩子們來說,太習(xí)以為常了。即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生,但正是這日復(fù)一日,年復(fù)一年的重復(fù)變化,卻往往被學(xué)生忽視。一方面,學(xué)生對(duì)宇宙萬物懷著與生俱有的,強(qiáng)烈的好奇心,另一方面,他們對(duì)自然界的運(yùn)動(dòng)和變化缺乏足夠的重視。因此,本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動(dòng),讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運(yùn)動(dòng)和變化,認(rèn)識(shí)到太陽的(視)運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系,感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理,意識(shí)到科學(xué)探究,永無止境。

      根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課采用學(xué)生喜歡的探究活動(dòng)的方式,如猜謎語,畫影子等。在教學(xué)過程中,注重課內(nèi)外相結(jié)合,課內(nèi)觀察與中長(zhǎng)期觀察相結(jié)合,學(xué)生觀測(cè)記錄與研討相結(jié)合,意在讓學(xué)生“建構(gòu)”,自己掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。本課的主要活動(dòng)有:猜謎語,畫影子,做日影儀測(cè)影子,連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子,并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬這些運(yùn)動(dòng)變化。通過這些活動(dòng),學(xué)生享受成功的喜悅,交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn),建立對(duì)宇宙的情感,從而點(diǎn)燃探究宇宙的熱情。

      實(shí)施方法

      1.兩人合作,畫出自己及其他物體的影子,觀察影子。

      2.自制日影儀并會(huì)用它測(cè)量影子。

      3.觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時(shí)刻。

      4.模擬太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。

      實(shí)施過程

      一、導(dǎo)入

      1.師說謎語:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,太陽光下伴你走,一到黑處就分手。(謎底:影子)

      2.學(xué)生猜謎。

      3.討論:你怎么知道謎底是影子的?

      關(guān)于影子你還知道哪些?

      4.學(xué)生交流對(duì)影子的了解。

      [猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過程,謎語可使學(xué)生迅速集中思維,很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時(shí),這個(gè)謎語中還暗含了許多科學(xué)知識(shí),如影子是什么顏色,影子是怎樣形成的(影子的產(chǎn)生需要光線等)]

      二、畫影子

      (一)畫自己的影子。

      談話:你們畫過影子嗎?有人畫過自己的影子嗎?

      討論:你們打算怎樣畫自己的影子?你的影子可能是什么樣的?

      帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫自己的影子。

      這么多的學(xué)生一齊來到操場(chǎng)上畫影子,這是從來沒有過的場(chǎng)面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的,但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注,更談不上關(guān)注自己的影子了。

      這一活動(dòng)中,學(xué)生在畫影子的過程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn):

      1.影子與太陽分別在人(物體)的兩側(cè)。

      2.影子的底端是與人(物體)相連的。

      3.影子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。

      4.影子比人長(zhǎng)(注:早上9點(diǎn)鐘)

      在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí),他們學(xué)會(huì)了合作,懂得:有時(shí)候,一個(gè)人是很難完成任務(wù)的,只有相互合作,才能畫出自己的影子。過程:

     、俪霭l(fā)之前,告訴學(xué)生將干什么。

     、诎l(fā)給學(xué)生每人一支粉筆,和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫影子。

     、郛嬘白拥耐瑫r(shí)把腳印也要畫出來,并且把名字寫在影子里。

     、苡涀∽约赫镜淖藙(shì)。

     、葑寣W(xué)生觀察此時(shí)太陽在哪邊,影子和太陽的方向,F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說服力,也為下面的研討打下基礎(chǔ)。

      6.畫好之后,領(lǐng)取新任務(wù)。

     。圻有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的,只是手段,目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡,為再一次觀察影子埋下伏筆,便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受,經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng),有所發(fā)現(xiàn)。注意:這是他自己的發(fā)現(xiàn)。]

      (二)畫其它物體的影子

      此時(shí),學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中,再讓學(xué)生畫其它物體的影子,讓他們找一找,操場(chǎng)上還有哪些物體有影子,把他們的影子畫出來。如有難畫的,只要求畫出一部分,哪怕是影子最外緣的一條線也行。

      學(xué)生在畫其他物體影子的'同時(shí),他們會(huì):

      1.尋找:哪些物體有影子?認(rèn)識(shí)到,并不是有了物體就有影子,在沒有光線的地方,或是在其他物體影子里的物體就沒有影子。

      2.觀察:這些影子是什么樣的,和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。

      3.比較:這些影子哪個(gè)大一些,哪個(gè)小一些。哪個(gè)亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪個(gè)暗一些?(或是哪些部分暗一些)

      4.交流:你畫的是什么影子?有哪些發(fā)現(xiàn)?哪些比較有意思或是比較特殊?

      (三)制作簡(jiǎn)易日影儀,畫影子

      教師講述示范制作的方法:在卡紙的中間畫一個(gè)記號(hào),把橡皮泥捏成底盤放在中心,在橡皮泥上插一支塑料小棒,在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。

      教師示范畫影子的方法:按東南西北的方位把日影儀平放好,準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定,在影子末端作出記號(hào),同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。

      過程:

      1.分發(fā)學(xué)生材料。

      2.學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀。

      3.操作記錄桿影。

     。墼谶@一過程中,一定要詳盡地說明操作的方法,因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,要求擺放日影儀時(shí),一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位,確?茖W(xué)性。]

      三、猜想影子的變化

      組織學(xué)生圍坐一圈,老師參與其中。

      猜想:過一段時(shí)間,影子還會(huì)是原來的樣子嗎?

      學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)?朝哪個(gè)方向動(dòng)?為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)?除了方向變化,還有什么變化?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,并請(qǐng)他們說說為什么這樣猜測(cè)——意在向?qū)W生滲透:猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。

      [猜測(cè)是由問題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),這種猜測(cè),對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn),科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步,往往指明著科學(xué)探究的方向,為了這個(gè)方向而去收集事實(shí),分析整理事實(shí),去驗(yàn)證它,修正它。學(xué)生作出猜想后,無需教師布置任務(wù),相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。]

    太陽教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo)

      1.了解課文作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。

      2.學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字;理解11個(gè)詞語的意思;能用因?yàn)樗浴㈦m然但是,如果就造句。

      3.知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。

      4.了解一些有關(guān)太陽的知識(shí)及太陽與人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

      教學(xué)時(shí)間

      3課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn)

      初讀課文,了解課文大意,自學(xué)生字新詞,學(xué)習(xí)提示,給課文分段,細(xì)讀第一段。

      教學(xué)過程:

      一、揭題、審題。

      同學(xué)們,在晴朗的日子里,我們天天都能見到太陽,可是關(guān)于太陽的知識(shí)你知道多少呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)篇介紹太陽知識(shí)的課文。(板書課題)

      根據(jù)課題,你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題,教師作板書,)

      接下去我們來看看課文,是不是寫這些東西。

      二、自由朗讀課文,自學(xué)

      (1)一邊讀,一邊對(duì)照剛才的問題在課文中的哪部分,想想每段寫什么。

      (2)自學(xué)生字、新詞,要求讀準(zhǔn)字音,理解詞義,識(shí)記字形。

      三、證實(shí)審題推測(cè)。理出課文思路。

      根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容,逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來。

      板書:

      遠(yuǎn)(1)

      特點(diǎn)

      大(2)

      熱(3)

      太陽

      動(dòng)植物(4)

      關(guān)系

      天氣變化(5-6)

      (4-8)

      防治疾病(7)

      總結(jié)全段(8)

      四、學(xué)習(xí)提示,對(duì)照以上板書,明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),給課文分段。

      1.看板書,說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容,課文可以分幾段。

      2.齊讀提示,對(duì)照剛才的歸納,看看是否歸納正確,強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的,

      五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語),重點(diǎn)教學(xué)繁殖、水蒸氣兩個(gè)詞。

      六、細(xì)讀第一段。

      1.默讀第段,邊讀邊填寫表格。(表格見《教參》65頁)

      2.討論填表的情況,然后齊讀表格的內(nèi)容。

      3.讀讀下面的句子,給加點(diǎn)的詞語換個(gè)意思相近的詞語,

      A.其實(shí)(),太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。

      B.我們看太陽,覺得它并不大,實(shí)際上()它卻大得很。

      C.如果步行,日夜不停地走,差不多()要走3500年。

      D.中心溫度估計(jì)(

      )是表面溫度的3000倍。

      七、作業(yè)

      1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語,含生字的`詞多寫兩次。

      2.朗讀課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn)

      細(xì)讀課文第二段,完成部分書面作業(yè)。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

      太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。

      二、細(xì)讀第二段。

      1.指名朗讀第二段,思考并回答;

      這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

      2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。

      邊討淪邊板書:

      (1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽

      關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的,

      密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的

      (4)太陽光可用來防冶疾病

      3.齊讀最后個(gè)自然段。討論:

      (1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié),強(qiáng)調(diào))

      (2)在說明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合),哪段也是這樣說明的;

      (3)在段中分別找出光明和溫暖的反義詞:

      4.朗讀第4和第8自然段。

      師導(dǎo)讀:太陽離我們這么遠(yuǎn),關(guān)系密切。作者從正面敘述

      生接讀:有了太陽

      師導(dǎo)瀆:從反面敘述

      生讀:如果沒有太陽

      三、作業(yè),

      (1)作業(yè)本第1題。

      (2)背誦第8自然段。

      第三課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn)

      總結(jié)全文,明確課文安排材料的方法,完成全部書面作業(yè):

      教學(xué)過程

      一、默讀課文,填寫課后習(xí)題2的表格。

      二、討淪檢查填表情況。

      三、看表格完整地回答:課文作者按太陽的哪幾個(gè)方面寫的?每個(gè)方面安排了哪些材料?

      四、本課是一篇說明文,這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識(shí),詳細(xì)見《教參》)

      五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句?可不可以單列為一段?與原文相比,哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解傳說)

      六、作業(yè);

      (1)聽寫詞語。

      (2)作業(yè)本第3、4、5題。

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