《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編(9篇)
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀、會(huì)背《三字經(jīng)》節(jié)選
2、圍繞“善”,讓學(xué)生在讀中知善、懂善,課后能積極行善。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀成誦
教學(xué)難點(diǎn):
從讀中“悟善”、聽(tīng)中“知善”、課后“行善”
課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
以《三字經(jīng)》簡(jiǎn)介導(dǎo)入,先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,后板書(shū)“熟讀《三字經(jīng)》,能知天下事!
二、新授
1、以聽(tīng)促讀(通讀)
、賻煶鍪窘虒W(xué)內(nèi)容:“人之初……老何為”
學(xué)生看拼音,自由習(xí)文。(師巡視指導(dǎo)讀音,教{jiaojiao}處{chuchu}
②師播放多媒體中的范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)自己喜歡的句子。
、蹖W(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀(注意讀音)
2、以讀促學(xué)(熟讀)
①圍繞這66個(gè)字,展開(kāi)朗讀(注意方式指導(dǎo),讀出韻味)
如:
a、搖頭晃腦讀
b、拍手讀
c、同桌擊掌讀
②教師示讀或是師生賽讀
3、以促聽(tīng)思
、僖龑(dǎo)學(xué)生聽(tīng)《孟母三遷》的故事。
、隗w會(huì)父母的辛勞,明白做個(gè)好孩子的條件
4、以背促悟
、僮寣W(xué)生用自己喜歡的形式來(lái)學(xué)習(xí)、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選
、趯W(xué)生表演背
5、以寫(xiě)促行
、賴@“善”字的.演變過(guò)程,讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件
②圍繞“善”,布置作業(yè)
a、回家后將今天所學(xué)內(nèi)容向父母
b、每天做一件有意義的事(好事),結(jié)合課外實(shí)踐本。
三、總結(jié)
讀圣賢書(shū),立君子品,做有德人。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.通過(guò)搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。
3.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.誦讀《三字經(jīng)》原文,積累相關(guān)歷史典故,并了解其語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生通讀經(jīng)文,并借助工具書(shū)掃除字詞障礙。
2.《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
播放歌曲《三字經(jīng)》,會(huì)唱的可以跟著唱。通過(guò)跟唱也對(duì)前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們,今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了,還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的`口號(hào)嗎?(讀中華經(jīng)典,做謙謙少年)
二、學(xué)習(xí)經(jīng)文
“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀。香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長(zhǎng),宜先知。首孝悌,次見(jiàn)聞,知某數(shù),識(shí)某文。一而十,十而百,百而千,千而萬(wàn)!
1.學(xué)生自由讀,讀通順、讀流利。
2.指名讀,一人讀一行,糾正字音。
3.練習(xí)讀,把金文讀熟。同桌對(duì)讀,小組賽讀,開(kāi)火車(chē)讀等形式。
4.指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀,爭(zhēng)取會(huì)背。
5.思考:通過(guò)這六組經(jīng)文,你知道了什么?多媒體相機(jī)出示:《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),再談想法。
6.邊讀邊品再讀經(jīng)文。
三、拓展延伸:
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你的指導(dǎo),如:怎樣孝敬父母、兄弟友愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童,要謙讓,好處、方便,我不搶,要學(xué)孔融把梨讓,先別人,后自己,人人夸我“你真棒”!
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀感知。
師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。ǔ鍪揪渥樱┫嚷(tīng)一段錄音!(播放錄音)
師:瞧,他讀得多好呀!有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了,誰(shuí)先來(lái)讀讀看?
師:誰(shuí)敢來(lái)跟他比試比試?注意讀準(zhǔn)字音!
師:這里有幾個(gè)生字,我們來(lái)認(rèn)識(shí)它們,跟著老師讀;
齡能融讓梨弟(領(lǐng)讀)
師:還有誰(shuí)比他們讀得還好?請(qǐng)舉手!
師:這么多的小朋友愿意讀呀!這樣,咱們男女生交叉讀,女生讀紅顏色標(biāo)注的部分,男生讀藍(lán)顏色標(biāo)注的部分。女生先讀,香九齡——(引讀)
師:我們一起把這段話快速地讀出來(lái)!香九齡——(引讀)
師:放慢速度,再來(lái)讀讀看!香九齡——(引讀)
二、講解故事。
其實(shí),這段話蘊(yùn)藏著兩個(gè)小故事呢!先來(lái)看第一個(gè)故事吧!
配樂(lè),結(jié)合動(dòng)畫(huà)敘述黃香溫席的故事。
1、師:古時(shí)候,有一位叫黃香的小朋友。九歲時(shí),母親去世了,他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛,非常心疼父親。夏天天熱,每晚他都先把父親的枕席扇涼,以便讓父親安睡。冬天天冷,每晚他都先上床,用體溫把被褥捂熱,以免父親著涼。正因?yàn)辄S香有此孝心,才使他長(zhǎng)大后在做人、求學(xué)上都取得了很大的成就。
師:多懂事的孩子呀,咱們也要向他學(xué)習(xí)!《三字經(jīng)》里是怎樣寫(xiě)他的?打開(kāi)書(shū)到第4頁(yè),找找看!
相機(jī)出示句子:“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)!
師:誰(shuí)再來(lái)試試?
師:女生學(xué)著她的樣子一起讀!香九齡——(引讀)
2、師:第二個(gè)故事講的是誰(shuí)呢?先來(lái)認(rèn)識(shí)一下主人公吧。ǔ鍪究兹诘膱D片)他叫孔融!大家都聽(tīng)過(guò)孔融讓梨的故事吧?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師:聽(tīng)了剛才的故事,一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
師:對(duì)呀,孔融讓梨的故事這么長(zhǎng),可古人只用了十二個(gè)字就概括了,真神奇呀。ǔ鍪揪渥樱喝谒臍q,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。)
一起來(lái)讀!
師:小孔融在很小的時(shí)候,就知道要把大梨讓給哥哥們吃,他對(duì)兄弟是多么友愛(ài)!
過(guò)渡:在剛才的句子中,我們知道了一個(gè)人必須要懂得做人做事的道理。首先要孝順父母、恭敬兄長(zhǎng),其次才是學(xué)習(xí)各種常識(shí)。這就是《三字經(jīng)》中所說(shuō)的——(出示句子:首孝弟,次見(jiàn)聞。知某數(shù),識(shí)某文。)
三、指導(dǎo)背誦。
過(guò)渡:這么好的`句子,老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了,F(xiàn)在,老師就要考考你們了,會(huì)的小朋友一起回答!先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,自己讀讀!
師:現(xiàn)在來(lái)看大屏幕!
。1)你能把它們補(bǔ)充完整嗎?
香九齡,_________。孝于親,_________。
融四歲,_________。弟于長(zhǎng),_________。
首孝弟,_________。知某數(shù),_________。
。ㄔu(píng):字字正確。
。2)這樣,你還會(huì)填嗎?
香九齡,_________。孝于親,_________。
融四歲,_________。弟于長(zhǎng),_________。
首孝弟,_________。知某數(shù),_________。
。ㄔu(píng):很有感情。
(3)(出示黃香的圖片)《三字經(jīng)》中是怎樣寫(xiě)他的?
一起背!香九齡——(引讀)
(出示孔融的圖片)你能背出和這幅圖有關(guān)的句子嗎?
一起背!融四歲——(引讀)
首孝弟,___________。_____________,______________。
(4)師:小朋友們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就能把這幾句背下來(lái),真用心!我們一起來(lái)背!拍著小手,搖著腦袋。香九齡——(引讀)
四、課外延伸。
學(xué)了剛才的句子,我們認(rèn)識(shí)了兩位可愛(ài)的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團(tuán)結(jié)兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時(shí)間,去收集他們的故事,下節(jié)課在班上講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)!
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶”的含義,并能初步誦讀。
2、能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚,知道大人吩咐的事情不偷懶。
3、在生活中,懂得尊重父母和身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前請(qǐng)隔壁班級(jí)能力強(qiáng)的一位幼兒及家長(zhǎng)拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
2、文字圖片:父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,應(yīng)勿懶。
3、每個(gè)幼兒的身上貼好名字。(便于老師叫出小朋友的名字)
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗捇顒(dòng),引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師:孩子們,今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友叫想想。她在干什么?搭積木玩得可開(kāi)心啦。這時(shí)候,誰(shuí)在喊她?
(二)出示視頻1,理解語(yǔ)句“父母呼,應(yīng)勿緩!钡囊馑,并會(huì)用“哎”答應(yīng)別人。
1、視頻1。
2、師幼討論。
教師:咦,想想答應(yīng)媽媽了嗎?為什么?如果你是想想,媽媽喊你,你會(huì)怎么答應(yīng)。
3、游戲:我喊你答。
教師:我現(xiàn)在做媽媽,你們都是我的孩子,喊你名字的時(shí)候要趕快答應(yīng)?
教師小結(jié):集體喊、過(guò)度到個(gè)別喊。(真是有禮貌的孩子,你回答的真快啊等等)教師:我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要趕快回答“哎”,想想聽(tīng)到了嗎?
呀想想也答應(yīng)得很快,我們一起表?yè)P(yáng)一下。你們也很能干,真是媽媽的好孩子。
4、練習(xí)誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩!苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放課件1,放慢速度)教師:你們聽(tīng)到了什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句,及時(shí)提煉句子,還有誰(shuí)來(lái)會(huì)所說(shuō)聽(tīng)到了什么?(并出示字卡)分角色誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩”。男孩子們(唉)你來(lái)讀一讀。女孩子們,你們也來(lái)讀一讀。
。ㄈ┎シ乓曨l2,理解語(yǔ)句“父母命,行勿懶。”師:爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要馬上答應(yīng),那爸爸媽媽讓我們做事情的時(shí)候該怎么做呢。
我們先來(lái)看看想想是怎么做的。
1、視頻2。
2、師幼討論。
教師:媽媽喊想想干什么?她是怎么做的?媽媽喊了想想做事情的時(shí)候,馬上去做,不偷懶。想想做得真不錯(cuò),我們表?yè)P(yáng)一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情,你是怎么做的?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧?幼兒討論教師:你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情?你是怎么做的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
情景表演:幼兒:媽媽喊我洗手,我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的`時(shí)候馬上去做,不偷懶。那我們?cè)囈辉嚒?*孩子,到媽媽這里來(lái),要吃飯了,把手洗洗干凈吧。(要下命令式,讓孩子去做事情)
3、誦讀句子教師小結(jié):孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情,都知道馬上去做,不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽(tīng)的話也是說(shuō)得這件事情。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(播放課件2放慢速度)教師:你們聽(tīng)到了什么?(出示相應(yīng)字卡)一起讀一讀。分角色讀
4、幼兒體驗(yàn)。
教師:爸爸媽媽喊你做事情的時(shí)候你能馬上去做不偷懶,那老師喊你們做事情,你們?cè)敢鈫?孩子們(哎)?qǐng)你們把這句好聽(tīng)的話告訴客人老師吧。(播放課件2)(四)誦讀,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)。
教師:剛才我們學(xué)了弟子規(guī)里兩句好聽(tīng)的話?我們一起來(lái)跟著電腦里的老師讀一讀吧?(一起誦讀)讓我們?cè)俑娔X里的老師讀一讀,好嗎?
教師:剛才跟著電腦里的老師讀了讀,那現(xiàn)在我們自己來(lái)讀一讀吧。(完整欣賞,輕聲跟讀)分角色誦讀:男孩子們,你們讀下好嗎?女孩子們,你們?cè)僮x一次聽(tīng)聽(tīng)好嗎?孩子們,立正,我們一起讀給客人老師聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?
教師總結(jié):今天好開(kāi)心,孩子們都會(huì)讀弟子規(guī)中的兩句話,明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級(jí)的小伙伴吧?和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。(播放音樂(lè),幼兒拍手誦讀離開(kāi))
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)背誦古典詩(shī)文的興趣。
2、通過(guò)了解《孟母三遷》、《孟母斷機(jī)》、《五子登科》的故事,知道學(xué)習(xí)的重要性,體會(huì)父母教育的重要性。
3、會(huì)背“昔孟母擇臨處子不學(xué)斷機(jī)杼”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)背誦“昔孟母擇臨處子不學(xué)斷機(jī)杼!
2、感知學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神,不能半途而廢的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一:情景導(dǎo)入:由故事導(dǎo)入“三字經(jīng)”。
1、出示圖片(古代私塾)
2、提問(wèn):你們猜一猜這是什么地方?看一看它的擺設(shè),有桌椅,桌上擺著筆墨紙硯,再想想?(我們學(xué)習(xí)的地方叫學(xué)校,古代人們學(xué)習(xí)的地方就稱為“私塾”)
3、那你們知道古時(shí)候的孩子都學(xué)什么書(shū)嗎?(三字經(jīng)百家姓千字文弟子規(guī))
4、出示圖片:(三字經(jīng))
5、今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》(板書(shū))
二:復(fù)習(xí):齊背“人之初性不善性相近習(xí)相遠(yuǎn)茍不教性乃遷教之道貴以專”。
三:新授:
1、師導(dǎo):你們知道為什么起名叫《三字經(jīng)》嗎?《三字經(jīng)》,三字一句而得名,三個(gè)字一句話看起來(lái)很簡(jiǎn)單,背起來(lái)也不難,可這里面可藏著許多經(jīng)典的故事和深刻的道理呢。
2、播放視頻:《孟母三遷》。故事:《孟母三遷》孟子,名柯。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人(現(xiàn)在的山東省境內(nèi))。三歲時(shí)父親去世。
3、邊看邊想:故事的名字是什么?孟母搬了幾次家?最后搬到了哪兒?為什么?這個(gè)故事精煉起來(lái)就是我們要學(xué)的《三字經(jīng)》里的六個(gè)字。
4、出示板書(shū):“昔孟母擇鄰處”(拼音文字一起出現(xiàn))
5、自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
6、誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(三人)糾正字音,讀正確,讀充分。(互相讀、齊讀)
7、播放視頻《孟母斷機(jī)》
8、誰(shuí)來(lái)給大家講一講這個(gè)故事?故事:《孟母斷機(jī)》。對(duì)于孟子的教育,孟母更是重視。除了送他上學(xué)外,還督促他學(xué)習(xí)。有一天,孟子從老師子思那里逃學(xué)回家,孟母正在織布,看見(jiàn)孟子逃學(xué),非常生氣,拿起一把剪刀,就把織布機(jī)上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐,跪在地上請(qǐng)問(wèn)原因。孟母責(zé)備他說(shuō):“你讀書(shū)就像我織布一樣。織布要一線一線地連成一寸,再連成一尺,再連成一丈、一匹,織完后才是有用的東西。學(xué)問(wèn)也必須靠日積月累,不分晝夜勤求而來(lái)的。你如果偷懶,不好好讀書(shū),半途而廢,就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒(méi)有用的東西。”孟子聽(tīng)了母親的教誨,深感慚愧。從此以后專心讀書(shū),發(fā)憤用功,身體力行、實(shí)踐圣人的教誨,終于成為一代大儒,被后人稱為“亞圣”。
9、媽媽為什么生氣?(孟子逃學(xué))機(jī)杼斷了結(jié)果怎樣?(不能織布了)媽媽想告訴孟子什么?(孟子逃學(xué)學(xué)習(xí)不努力就如同這織布機(jī)沒(méi)有用,成不了才)
10、三字經(jīng)里也用六個(gè)字記錄了這個(gè)故事。
11、出示板書(shū):“子不學(xué)斷機(jī)杼”。讀正確、讀充分。
12、連起這四句一起背一背。(全體、個(gè)別、拍手)
13、講五子登科的故事。
14、播放視頻:動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《三字經(jīng)》,大家一起唱。
四:拓展總結(jié):
師:在家里父母是怎么教育你的?生自由暢談。
是啊,在我們成長(zhǎng)的每時(shí)每刻離不開(kāi)父母的陪伴和教育,讓我們珍惜他們的付出,努力學(xué)習(xí),回報(bào)他們,回報(bào)社會(huì)!
“人之初,性本善”每天教室里都會(huì)傳出誦讀《三字經(jīng)》的朗朗讀書(shū)聲!度纸(jīng)》是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅,蘊(yùn)含著許多深刻的道理,膾炙人口、廣為流傳。三字一句,兩字一韻,讀起來(lái)朗朗上口。在生活中,每一個(gè)人都不可能是十全十美,但無(wú)可否認(rèn),《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師益友。
記得小時(shí)候,似乎對(duì)《三字經(jīng)》的了解和認(rèn)識(shí)一直只停留在它是一本古老的書(shū)、篇幅很長(zhǎng),一直不以為然。偶爾從網(wǎng)上得知聯(lián)合國(guó)教科組織已經(jīng)把《三字經(jīng)》列入《世界兒童道德叢書(shū)》,那都說(shuō)明《三字經(jīng)》的文化地位是何等的重要,同時(shí)為了讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有一個(gè)熏陶,為了傳承經(jīng)典誦讀,為了給自己補(bǔ)上《三字經(jīng)》這一課,我認(rèn)認(rèn)真真讀了這本書(shū);與孩子們一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。通過(guò)研究學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》里面確實(shí)有許多寶貴的東西,值得現(xiàn)代學(xué)生,甚至成年人來(lái)讀一讀。
《三字經(jīng)》采用敘述和倫理并舉的方法,運(yùn)用大量的歷史典故,蘊(yùn)涵了我國(guó)古代人倫道德的許多精華,是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得的書(shū)。這本讀物一千多字,三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包含了教育、歷史、天文、地物、倫理和道德,以及一些傳說(shuō),廣泛而又言簡(jiǎn)賅。我為了實(shí)現(xiàn)和孩子們共同成長(zhǎng)進(jìn)步的目標(biāo),潛心研讀吟誦《三字經(jīng)》,并已開(kāi)始教孩子們理解朗讀《三字經(jīng)》里面的故事,以期培養(yǎng)孩子們的品德、禮貌、文化修養(yǎng)。更好的實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育。
《三字經(jīng)》在結(jié)尾時(shí)提出了一個(gè)重要問(wèn)題,就是給子孫后代留下什么遺產(chǎn)。作者的態(tài)度是“人遺子,金滿k;我教子,唯一經(jīng)!
他說(shuō)世上有許多人為子孫計(jì),留下許多金銀財(cái)富給后代,教育子女,唯有一冊(cè)經(jīng)書(shū)而已。在教育子女的問(wèn)題上,我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。讀了《三字經(jīng)》,我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感進(jìn)一步加深了,而最大的`收獲是對(duì)孩子們進(jìn)行中國(guó)經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操,提高修養(yǎng),弘揚(yáng)正氣,繼承中華的傳統(tǒng)美德。
作為教師的我們,每天和孩子們?cè)谝黄鹕、一起學(xué)習(xí),我們的所作所為就是當(dāng)代中小學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣和楷模,如果我們不提高自身的修養(yǎng),又怎么來(lái)教育我們的下一代呢?所以,我覺(jué)得讀《三字經(jīng)》、習(xí)《三字經(jīng)》,把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中、課堂中是非常有意義的,它既是民族知識(shí)的傳承、又是民族精神的發(fā)揚(yáng)。
所以,如果你是一名教師,如果你的家中還有有待教育的子女,如果你想提高自身修養(yǎng),《三字經(jīng)》是一本很不錯(cuò)的書(shū)。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)誦讀三字經(jīng),初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)內(nèi)容:人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、圖片
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們,你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀?
。ㄒ霾徽摾仙伲伎梢耘η髮W(xué)的道理。)
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“人之初??貴以!4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
〖啟示〗人生下來(lái)原本都是一樣,但從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。所以,人從小就要好好學(xué)習(xí),區(qū)分善惡,才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
【譯文】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的`,只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。
茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。
〖啟示〗百年大計(jì),教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人才,必須時(shí)刻注意對(duì)孩子的教育,專心一致,時(shí)時(shí)不能放松。
【譯文】如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
三、小結(jié):學(xué)了本課后,你有什么想法,用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái),可以是小品,可以是繪畫(huà),也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)內(nèi)容:
昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。竇燕山,有義方。教五子,名俱揚(yáng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦,積累語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)原文的含義,感受到只有好的教育方法,才能讓子女成才的深刻意義。教學(xué)準(zhǔn)備
《三字經(jīng)》故事,原文釋義。
教學(xué)模式
三個(gè)版塊:(一)故事激趣(二)誦讀感悟(三)小結(jié)。
教學(xué)流程
一、故事激趣
1、同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?
2、那么,你們想不想聽(tīng)老師講一講呢?(教師講故事)
3、聽(tīng)了這個(gè)故事,你想到了什么?
二、過(guò)渡新授:這個(gè)故事,就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。
〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問(wèn)家,是和母親的嚴(yán)格教育分不開(kāi)的。做為孩子,要理解這種要求,是為了使自己成為一個(gè)有用的人才。
【譯文】戰(zhàn)國(guó)時(shí),孟子的母親曾三次搬家,是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué),孟母就割斷織機(jī)的布來(lái)教子。
竇燕山,有義方。教五子,名俱揚(yáng)。
〖啟示〗僅僅教育,而沒(méi)有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴(yán)格而有道理。竇燕山能夠使五個(gè)兒子和睦相處,都很孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就,是和他的教育方法分不開(kāi)的。
【譯文】五代時(shí),燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法,他教育的五個(gè)兒子都很有成就,同時(shí)科舉成名。
三、誦讀感悟
1、朗讀原文,讀通讀順。
。1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。
(2)跟讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。
(3)小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(教師范讀《三字經(jīng)》)
。2)學(xué)生試著自己讀一讀。
(3)拍手打節(jié)奏,齊聲誦讀。
四、小結(jié)
可見(jiàn),好的教育方法,對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊!相信,在我們的共同努力之下,在座的每一位同學(xué),將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才!
五、作業(yè):回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容:養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、班會(huì)主題
《三字經(jīng)》學(xué)歷史
二、題目
誦《三字經(jīng)》通圣人禮
三、活動(dòng)目的
1.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》使學(xué)生明理、立志,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)其中的小故事,理解其中蘊(yùn)含的道理。
3.用《三字經(jīng)》中的事例指導(dǎo)學(xué)生日常言行。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.學(xué)生自己閱讀《三字經(jīng)》,理解其中的含義。
2.在班內(nèi)組織學(xué)生交流《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)心得與感受。
五、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┏醪搅私狻度纸(jīng)》的作者、背景
假期中,全班同學(xué)要通過(guò)不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡(jiǎn)介,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可以閱讀書(shū)籍,對(duì)《三字經(jīng)》有一個(gè)初步的了解。
。ǘ┎殚嗁Y料,了解《三字經(jīng)》的釋義
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑,了解《三字經(jīng)》的釋義,背誦自己感興趣的部分。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的小故事
可以一個(gè)人或多個(gè)人自愿結(jié)合,在假期中練習(xí)《三字經(jīng)》哲理故事的表演,也可以用自己的話把故事講給家人聽(tīng),用自己的筆寫(xiě)下對(duì)故事的理解,還可以配上優(yōu)美的圖畫(huà)。
1.講故事“孟母三遷”。
孟子有一個(gè)深?lèi)?ài)他的好母親。其實(shí),天下的父母對(duì)子女的愛(ài)都是一樣的。愛(ài)表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的.愛(ài)是遮雨的傘,父母的愛(ài)是一陣清涼的風(fēng),父母的愛(ài)是滴落的淚水……
2.講故事“黃香溫席”。
父母為我們付出的太多了,那我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢?《黃香溫席》的故事大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?那拳拳的赤子孝心感動(dòng)了多少炎黃子孫!
3.表演情景劇《孔融讓梨》,學(xué)習(xí)謙讓美德。
晚輩孝順長(zhǎng)輩的一片赤子之心令我們感動(dòng),長(zhǎng)輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛(ài)呢?我想問(wèn)問(wèn)大家,作為我們自己,我們應(yīng)該怎樣孝敬父母?怎樣對(duì)待兄弟姐妹?
4.結(jié)合三個(gè)故事談一談你的體會(huì),寫(xiě)下學(xué)習(xí)、表演體會(huì)。
。ㄋ模┤巳嗣鞯览韺W(xué)做人
1.與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。
2.說(shuō)一說(shuō)平時(shí)我們的日常言行應(yīng)該怎樣做。
。1)在遇到與兄妹爭(zhēng)執(zhí)時(shí)……
(2)在遇到與父母意見(jiàn)有分歧時(shí)……
六、活動(dòng)延伸
1.續(xù)編、續(xù)寫(xiě)、創(chuàng)作屬于自己的,能夠規(guī)范自己言行的“三字經(jīng)”。
2.編輯本班文明禮儀順口溜,如問(wèn)好禮儀:停住腳,先開(kāi)口;聲音大,露微笑。
3.布置相關(guān)內(nèi)容板報(bào)。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.通過(guò)搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的。
3.初步感受中華傳統(tǒng)文化的'豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.誦讀《三字經(jīng)》原文,積累相關(guān)歷史典故,并了解其語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生通讀經(jīng)文,并借助工具書(shū)掃除字詞障礙。
2.《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
播放歌曲《三字經(jīng)》,會(huì)唱的可以跟著唱。通過(guò)跟唱也對(duì)前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們,今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了,還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號(hào)嗎?(讀中華經(jīng)典,做謙謙少年)
二、學(xué)習(xí)經(jīng)文
“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀。香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長(zhǎng),宜先知。首孝悌,次見(jiàn)聞,知某數(shù),識(shí)某文。一而十,十而百,百而千,千而萬(wàn)。”
1.學(xué)生自由讀,讀通順、讀流利。
2.指名讀,一人讀一行,糾正字音。
3.練習(xí)讀,把金文讀熟。同桌對(duì)讀,小組賽讀,開(kāi)火車(chē)讀等形式。
4.指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀,爭(zhēng)取會(huì)背。
5.思考:通過(guò)這六組經(jīng)文,你知道了什么?2多媒體相機(jī)出示:《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),再談想法。
6.邊讀邊品再讀經(jīng)文。
三、拓展延伸:
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你的指導(dǎo),如:怎樣孝敬父母、兄弟友愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童,要謙讓,好處、方便,我不搶,要學(xué)孔融把梨讓,先別人,后自己,人人夸我“你真棒”!
四、
同學(xué)們,老師告訴過(guò)大家要“學(xué)以致用”,學(xué)習(xí)知識(shí)就是要用的,所以今天我們說(shuō)到就要做到。要到什么呀?(學(xué)生答:孝順,友愛(ài),謙讓等)對(duì),從現(xiàn)在開(kāi)始就讓我們互相監(jiān)督,共同進(jìn)步吧!
同學(xué)們,“雅言傳承中華文明,經(jīng)典浸潤(rùn)精彩人生”,讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧,因?yàn)槲覀円白x中華經(jīng)典,做謙謙少年”。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、談話導(dǎo)入
1、師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
2、新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢?
二、感悟課文,朗讀表演
三、強(qiáng)化識(shí)字,加深記憶
1、學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記,教師巡視指導(dǎo)。
2、教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀,以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3、選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)
4、師生互動(dòng),共同交流識(shí)記方法。如:
(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”
(2)編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。
。3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”,因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的,所以是“竹”字頭,下面加上快慢的“快”,合起來(lái)就念“筷”,筷子的“筷”。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的'分析、觀察能力。
母:筆順是母。
2、教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。
3、生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
五、拓展延伸
1、每天幫父母做一件好事。
2、將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來(lái),一周后全班交流。
朗讀表演
1、請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文,然后畫(huà)出本課的生字及不懂的地方。
2、學(xué)生可面向全體提出不懂的地方,也可在小組內(nèi)提出交流。
3、教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文,做到熟讀成誦。
5、全班交流朗讀,師生共同糾正字音。
6、采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,師做適當(dāng)引導(dǎo)。
7、說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。
8、談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。
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