- 相關(guān)推薦
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《拍手歌》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學(xué)重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入：
今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？ 當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我 歌里是怎樣表達(dá)幸福的？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)
4、請同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。
這首歌的節(jié)奏有什么特點？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。
�。�1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開始的.這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“牢、記”等13個生字；會寫“歌、叢”等10個字。
2、認(rèn)識動物，培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學(xué)重點：
1、識字、寫字。
2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
3、熟讀課文，能和同學(xué)們一起邊拍手連背誦。教學(xué)難點：
1、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
2、學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、字卡、課件（教師）
2、收集一些有關(guān)動物的知識和拍手歌（學(xué)生）教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
�。ǔ鍪緞游镩T口圖片）師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們到廣州動物園參觀，你想去嗎？
�。ǔ鍪净疖噲D片）師：那我們就坐火車去吧，準(zhǔn)備好了嗎？
出發(fā)。
播放動物圖片
師：在動物園里，老師看到了孔雀。你們呢？
出示：在動物園里，我看到了_______________。提問三個左右這些動物可愛嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)識字3、板書課題：識字3拍手歌。（師板書，生書空）請豎起你們的手指跟老師一起寫課題。一起讀課題。
二、讀文識字
�。ㄒ唬┱J(rèn)字。聽說二（4）班的小朋友可聰明了，動物想考考你們，看你們棒不棒？好，我們現(xiàn)在進(jìn)行“字詞大闖關(guān)”。
第一關(guān)：這些生字寶寶，你們認(rèn)識嗎？
�、僮杂善醋x一下，（出示帶拼音的'生字）
②開火車讀（讀完后，提問：你發(fā)現(xiàn)有哪些字是前鼻音？哪些字是后鼻音？有學(xué)生及時糾正，一定要提醒前鼻音、后鼻音、平舌音幾個字要讀準(zhǔn)）
�、埤R讀。（指著生字）
第二關(guān)：生字寶寶脫掉帽子，還會讀嗎？（出示生字）男讀一行，女讀一行。我們學(xué)過的識字方法有哪些？用你學(xué)過的這些識字方法和同位說一說，你是怎么記住這些字的？看誰說得最多最好。（大約一分鐘）接著，請學(xué)生說。
第三關(guān)：生字寶寶找來了朋友，你們還會讀嗎？（出示詞語）
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點：
1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式
來表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強弱規(guī)律。
4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點八分音符。
6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的`聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。
2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點：
掌握生字，能讀準(zhǔn)12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
難點：
了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
1.聽兒歌。
師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師：你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題，板書課題。
二、讀文識字。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認(rèn)字和會寫字，然后反復(fù)拼讀。
師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認(rèn)和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)
師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有?如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對，請你幫他糾正，好嗎?
生：匯報讀字情況，教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。
師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識它們呢。現(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。
4.檢查讀文情況。
5.再次學(xué)習(xí)生字。
(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認(rèn)識嗎?
(出示課件：帶拼音的會寫字。)
(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
(3)采用多種形式讀生字。
a.領(lǐng)讀。
b.小組讀。
c.開火車讀。
6.認(rèn)清字形。
(1)請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。
(2)交流識記字形的`方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
7.理解字義。
聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個生字詞。
8.生字開花：看誰組的詞最多。
師：同學(xué)們真能干，會組很多詞!
9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。
師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?
例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生互相交流識記生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲=蠶。
生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。
3.指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)：拍、蠶、匹。
(1)師：出示這幾個字的筆畫順序。
(2)師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。
(3)學(xué)生描紅，書寫。
4.展示學(xué)生作業(yè)并點評。
5.小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。
2.齊讀兒歌一遍。
二、細(xì)讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。
(1)師生接力讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。
例如：老師讀：你拍一，我拍一，
學(xué)生讀：人靠大樹好休息。
(2)男生讀前一句，女生讀后一句。
(3)全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
(1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
(2)師生點評。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?
生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由兩個獨體字組合而成。
例：蠶→天+蟲。
師：同學(xué)們真會觀察!添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思?
拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教師進(jìn)行補充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。
師：同學(xué)們請看大屏幕。
5.教師小結(jié)。
6.拓展說字。
師：你還認(rèn)識哪些帶有“扌”旁的字?
7.玩“你來說，我來猜”的游戲。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……
另一生：我知道這個字是拿。
三、指導(dǎo)編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
4.學(xué)生匯報。
5.師生評議。
6.師小結(jié)。
四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
五、板書設(shè)計。
識字4拍手歌
天+蟲=蠶
扌+白=拍
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計5
◆教材分析
本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。
依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的.相互依存，有保護(hù)動物的意愿。
◆教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，歌”，等10個生字；
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
過程與方法目標(biāo)
理解內(nèi)容，體會兒歌意境。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護(hù)動物；
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。
◆教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；
2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。
教學(xué)難點
讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
◆課前準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡、游戲卡片。
◆教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？
師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？
二、初讀課文，掃清障礙：
準(zhǔn)備好，我們一起進(jìn)入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文時遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法來解決。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。
合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認(rèn)識了，怎么認(rèn)識的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對應(yīng)的漢字。師歸納識字方法，學(xué)習(xí)：護(hù)、牢、叢。
3、再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認(rèn)識動物名稱。重點認(rèn)識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？
師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。
師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。
師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。
師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。
師：你能用“鷹”說一句話嗎？
生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？
生：模仿。
師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天）指導(dǎo)朗讀。
師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。
師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……
師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。
師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。
師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。
師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣？生：很快樂、很高興。
師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。
師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。
三、課堂反思：
動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護(hù)動物是一個全社會都應(yīng)該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實踐。
四、字詞積累：
師：今天我們要認(rèn)的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。
師：我們和字寶寶玩?zhèn)�游戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。
生：小組合作，匯報組詞結(jié)果。四、課外拓展：
拍手歌——保護(hù)動物你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護(hù)。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。
五、課堂總結(jié)：
請學(xué)生說說讀了這拍手歌你知道了什么？
師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。
六、布置作業(yè)：
今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“牢、記、雀、錦”等13個生字；會寫“歌、叢、深”等10個字。
2、認(rèn)識動物，培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。教學(xué)重點：
1、識字、寫字。
2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；
3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。教學(xué)難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1、課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識“拍手歌”。拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
三、細(xì)讀課文，借圖識記
1。畫一畫，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的`相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2。讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記飛翔叢林
大家要注意，（）深處有猛虎。雄鷹在藍(lán)天上（）。學(xué)過的生字大家一定要（）。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“牢、翔、叢”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。
3。認(rèn)識“深、處、休”
4、寫一寫（1）、觀察字形（2）、老師范寫（3）、巡回指導(dǎo)
四、板書設(shè)計
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計7
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話：
同學(xué)們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動有機結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
�。ǘ┌孱}導(dǎo)課：板書課題，讀課題。
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫了什么？
5分鐘后交流
（一）個人自學(xué)
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）
3、自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑
1、檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家?guī)退刚螅冽R讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
�。�1）課件出示：易讀錯的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
�。�2）課件出示：多音字
奇間處
3、結(jié)合重點詞語理解重點句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。
三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)
討論（交流讀書體會，整體感知課文。）
1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
2、小組合作，討論交流。
�。ǘ﹤�人自學(xué)
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進(jìn)，教師適時范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。
2、教師重點指導(dǎo)攻克難讀的長句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說一說課文寫了什么？
四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)自測
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調(diào)書寫姿勢。
�。ǘ┬〗M糾錯
同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點。
（三）質(zhì)疑拓展
1、、寫字（針對學(xué)生實際，激發(fā)寫字興趣。）
2、出示“我會寫”中的.字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。
3、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
4、出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。
5、讓學(xué)生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評議。
7、辨析詞語：新奇新鮮
相同點：兩個詞含有“少見”的意思。
不同點：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對于農(nóng)村的孩子來說是件新鮮事。
五、歸納總結(jié)：
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護(hù)動物。）
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.教具準(zhǔn)備：
竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏
一、談話導(dǎo)入：
老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎�。ㄒ欢危�
2、自由討論
四、分組創(chuàng)編綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點，在第一個班級的'教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是很容易接受。細(xì)了也為下面的教學(xué)熱熱身作了鋪墊，這種帶著任務(wù)去聽的效果比無目的的來聽效果要好得多，讓學(xué)生在整體聽唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。接著在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“歌曲創(chuàng)編”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗創(chuàng)新激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。我組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭??填進(jìn)去試著唱一唱并且用相應(yīng)的動作和打擊樂器表演，以突出歌曲的歡快旋律以及體現(xiàn)學(xué)生對音樂課的興趣。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計9
活動目標(biāo)
1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。
2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。
課件準(zhǔn)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。
活動過程
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論
1、夏日回想
——炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢？
（教師簡筆畫記錄幼兒所說的內(nèi)容。）
2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。
——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎？
�。ń處煶鍪静鍒D。）
3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的表達(dá)，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。）
播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識
——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）
——除了醫(yī)生的`衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。（教師演示）
——你們先看老師們是怎么拍手的。（教師進(jìn)行動作分解講解）
2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。
——請小朋友自己找一個好伙伴來玩一玩吧。
�。ㄓ變簝蓛纱顧n學(xué)習(xí)對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同伴右手對拍；第三下，自己雙手對拍；第四下，與同伴左手對拍。）
3、教師帶著個別玩得不好的幼兒游戲。
4、幼兒展示，請玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。
溫馨提示
活動前，幼兒應(yīng)對夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質(zhì)等，建議該活動在幼兒對夏季特征有初步了解之后進(jìn)行。在組織該活動前，建議開展同類型的拍手歌游戲，以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式
活動延伸
鼓勵幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項，把它們畫下來，或編到拍手歌中。
請幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進(jìn)行誰對誰錯的判斷，并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計10
板塊一：整體感知，認(rèn)識事物。
一．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都非常喜愛小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。（出示課件：各種動物在不同環(huán)境活動的場面，說一說自己看到了哪些動物。）
導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然��！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。今天，我們要學(xué)習(xí)課文中也有許多可愛的小動物，讓我們一起來瞧一瞧吧！
二．集中識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
識字加油站
1、讀。請你大聲朗讀2遍兒歌；
2、圈。圈出生字讀一讀；
3、叫。輕輕地叫叫文中動物的名字。
識字檢測，開火車，相機正音。
1、出示圖片，看圖片，認(rèn)識詞語，與動物打招呼。
2、讀準(zhǔn)名稱。師：瞧，這些動物的.名片都在老師手上，我們來“開火車”讀一讀。（重點指導(dǎo)“錦、鷹、靈”的讀音）
3、動物分類。
師：這些動物有的是鳥類，有的是獸類（板書），我們把它們送回自己的家吧！請生來板貼。
1、師：其實，有一些字從字形上我們就可以看出它們是鳥類，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
找一找，讀一讀。
2、師：這些動物名稱里還有個部件可以告訴我們它跟鳥類有關(guān)，是什么呢？
出示課件，“隹”在甲骨文中是這樣寫的，像展翅欲飛的鳥，經(jīng)過演變，就變成了現(xiàn)在的字形。但凡帶有“隹”字的部件一般都和鳥兒有關(guān)哦！找一找，哪些字里有“隹”？拓展：你還知道哪些帶有部件“隹”“鳥”的字。
板塊二．朗讀課文
師：這首《拍手歌》就是根據(jù)這些動物的特點編寫的，讓我們一起來讀一讀。
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。同桌拍手互讀。
全班拍手對讀；教師引讀。教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“動物世界很新奇”，體會詩歌的節(jié)奏。
讀了這首《拍手歌》，你最喜歡什么動物啊？
2、品讀重點句子。
預(yù)設(shè)一：孔雀錦雞是伙伴
課件出示“錦緞”和“錦雞”圖片，看看錦雞，想想為什么把這種鳥叫做“錦雞”？
（錦雞的羽毛顏色非常艷麗，有彩色花紋，因此叫“錦雞”。觀察：你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答出示圖片。
師：它們都有著華麗的羽毛和長長的尾巴，難怪說它倆是伙伴了。練習(xí)朗讀。師：誰來好好讀一讀？（讀得親切）同桌對讀。
預(yù)設(shè)二：雄鷹飛翔云彩間
解詞句。師：飛翔是什么意思？（學(xué)生說說）從字形上就可以看出“飛翔”跟飛行有關(guān)系，因為“翔”字右邊有“羽”字。詞語“飛翔”，要求讀準(zhǔn)音，讀出詞感。學(xué)習(xí)“翔”字，讀音辨形）
練習(xí)朗讀。師：看哪！雄鷹展開翅膀飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。你能把這句話讀好嗎？（讀得有氣勢）
預(yù)設(shè)三：天空雁群會寫字
什么是“雁群”？（一群大雁）為什么說“天空雁群會寫字”？課件出示雁群排成整齊的隊伍飛的圖片，想想我們學(xué)過的類似的課文嗎？你明白了“雁群會寫字”的意思嗎？
《秋天》“一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字，就像在天空中寫字一樣。
預(yù)設(shè)四：叢林深處有猛虎（學(xué)習(xí)“叢林”）
習(xí)生字。“叢”，上面是兩個“人”，下面一條橫線表示聚集在一起，很多相同的事物聚集在一起就是“叢”。叢字謎：兩個人走獨木橋。
理解詞語。板畫一棵樹。師：這是叢林嗎？兩棵樹呢？這才是叢林呢。（板畫很多樹）
拓展識字。師：一棵棵樹生長在一起就叫叢林。路邊很多草長在一起那就叫—草叢。很多很多的花長在一起叫—花叢。
朗讀句子。
板塊三、拓寫句子
例句：熊貓（在竹林里）（在哪里）嬉戲。
�。�1）雄鷹（）飛翔。
�。�2）雁群（）寫字。
�。�3）黃鸝（）唱歌。
�。�4）猛虎（）奔跑。
試寫校園拍手歌
出示校園生活圖片，試寫拍手歌。
導(dǎo)語：小伙伴們，校園生活豐富多彩，讓我們把它寫成一首《拍手歌》吧。
你拍一，我拍一，校園生活很新奇。
你拍二，我拍二，（）真快樂
你拍三，我拍三。
（）不怕難。
你拍四，我拍四
�。ǎ�
你拍五，我拍五
�。ǎ�
板塊四：書寫生字
叢：請生編字謎�！皟蓚�人走獨木橋”，表示很多相同的事物聚集在一起。上大下小，左“人”小，右“人”大，左“”第二筆點在橫中線右“人”第一筆撇伸向左下；“一”居下居中，收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。
�。�1）出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)。
（2）教師示范并提示書寫要領(lǐng)，生寫并展示。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容
演唱《幸福拍手歌》。
教學(xué)目標(biāo)
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準(zhǔn)確的'演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
教學(xué)重點
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。 教學(xué)難點
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。 教具準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師生問好！
二、談話導(dǎo)入新課
幸福是什么？當(dāng)你感到高興的時候怎么表達(dá)幸福？
三、新課教學(xué)
1.聆聽：歌曲里怎么表達(dá)的幸福？
2.聆聽：這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？
3.聆聽：找出附點八分音符。
4.學(xué)習(xí)附點八分音符。
5.跟琴學(xué)唱歌曲，注意弱起和附點八分音符。
6.跟原唱和伴奏練習(xí)演唱
四、拓展練習(xí)
以小組為單位編創(chuàng)新歌詞，并上臺進(jìn)行展示。
五、欣賞吹奏樂《祝你快樂》
1.聽主題旋律A
2.聽插部音樂B
3.聽插部音樂c
4.整體聆聽音樂，分析曲式結(jié)構(gòu)ABACA
5.總結(jié)“回旋曲”的定義
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課你都學(xué)會了什么？
七、作業(yè)：
把《幸福拍手歌》唱歌爸爸媽媽聽，分享你的幸福。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、會認(rèn)“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字。
2、能準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。
情感態(tài)度與價值觀
通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點
在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師出示圖片：一個人靠在大樹上。
2、出示“休”，引導(dǎo)理解：一個人靠著大樹，就是“休”。
3、那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧！（板書課題）
二、初讀感知，自主識字
1、播放《拍手歌》樂曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。
2、邊讀邊圈出課文中的'生字，多讀幾遍。不會讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。
3、同桌或四人一組互相認(rèn)讀，正音。
4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
5、做游戲：摘蘋果。鞏固識記。
6、認(rèn)一認(rèn)，連一連。
蠶chā
插pǐ
苞chuǎnɡ
闖bāo
匹cán
三、小組合作，整體感悟
1、師：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒�？墒牵@些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意）
2、自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）
3、指名讀。（加上動作表演）
4、全班齊讀。
5、加一加，學(xué)生字。
天+蟲=
扌+白=
匚+兒=
四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭擴詞。
2、師：課文讀熟了，生字會認(rèn)了，我們還要——（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。
3、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。
4、學(xué)生自由書寫，教師組間巡視，個別指導(dǎo)。
5、展評書寫，獎勵五角星。
6、填一填。
“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ），組詞為（ ）。
教學(xué)反思
在教學(xué)本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣�！杜氖指琛芬徽n具有很強的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計13
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂
活動準(zhǔn)備
1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
活動過程：
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的'節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
�。�2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
�。�1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
�。�3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀�，而是用拍手的方法來代替�?/p>
（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？
5、音樂表演《幸福拍手歌》。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。
3、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的`情感。
二、教學(xué)重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字詞卡片
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
鞏固識字
過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.開火車讀生字。（分組比拼）
2.認(rèn)讀生字。（用生字卡片）
同桌之間互相檢測會認(rèn)字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語。
�。�1）學(xué)生自由試讀。
�。�2）同桌互讀。
�。�3）指名讀。
二、指導(dǎo)讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測字音是否讀準(zhǔn)確。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫“歌”。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。
學(xué)生自行寫字，教師巡視，看是否寫的.規(guī)范，正確。
四、做拍手歌游戲
五、老師出示問題組織討論。
你還知道哪些動物？和同學(xué)交流。
這個活動指向擴展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對愛護(hù)動物的認(rèn)識�；顒哟┎逶谡n文教學(xué)的過程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學(xué)時，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭游锩Q寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動物的特點，或是關(guān)于這種動物的其他方面的知識。
六、課文小結(jié)
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………
師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
板書設(shè)計
課題
歌（）（）（）
我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
【《拍手歌》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
拍手歌08-23
拍手歌09-20
小學(xué)語文《拍手歌》教學(xué)反思（精選10篇）03-23
拍手歌歌詞12-05
《拍手歌》說課稿范文09-26
二年級語文拍手歌教學(xué)反思11-11
教學(xué)設(shè)計07-13