一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選)
作為一名教職工,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能夠能夠理解課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,感受夏天的美好。
3、體會(huì)本文語言的生動(dòng)優(yōu)美,學(xué)習(xí)并仿照用“(什么)是(誰)的(什么)”說話。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠能夠理解課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,感受夏天的美好。
2、體會(huì)本文語言的生動(dòng)優(yōu)美,學(xué)習(xí)并仿照用“(什么)是(誰)的(什么)”說話。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
孩子們,見過夏天荷塘里那美麗的荷葉嗎?
生匯報(bào)。今天老師帶你們?cè)俚教吝吶タ匆豢。(PPT出示荷塘的美麗景色)
師:你看到了怎樣的荷葉?(根據(jù)生的回答隨機(jī)畫荷葉板書)
師:喜歡嗎?師:帶著你們的喜愛來讀一讀這句話。(PPT出示)
指導(dǎo)朗讀。還有誰讀得更好聽呢?
指名讀,你最喜歡這句話里的哪些詞語?你能說出這樣的幾個(gè)詞語來嗎?我們一起再來讀一讀這兩個(gè)詞語。
同學(xué)們讀的真不錯(cuò),這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上,你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出小手,跟著老師一起板書課題———《荷葉圓圓》,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
過渡:這圓圓的,這綠綠的荷葉不僅吸引了同學(xué)們,還吸引了其他的小伙伴,想知道它們是誰嗎?趕緊打開語文書自由的讀一讀課文,找一找它們吧!
1、生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍,找一找:課文里出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物呢?
生:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。
師:你們真會(huì)讀書,一下子就把課文中的小動(dòng)物們都找出來了,請(qǐng)小朋友看大屏幕。
課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。
師:請(qǐng)小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧!
生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”
三、再讀課文,體驗(yàn)情感
1、過渡:讀的真不錯(cuò)!這四個(gè)小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍,它們都把荷葉當(dāng)成什么了呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暤刈x一讀課文的2—5自然段,找一找答案!
師評(píng)價(jià):老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書的時(shí)候特別認(rèn)真,這是一種非常的讀書習(xí)慣,大家要繼續(xù)保持!
師:哪位小朋友可以說一說荷葉上小水珠這會(huì)在干嘛呢?
生匯報(bào)(躺在荷葉上眨眼睛呢)貼板書“小水珠”。
師:它把荷葉當(dāng)成什么了?貼板書“搖籃”。
A、第二段
師:躺在“搖籃”里舒服嗎?你愿意來做小水珠,把躺在荷葉上美美地感覺讀出來嗎?
生:(朗讀課文)
師:讀得怎么樣?美嗎?那誰愿意再來讀讀?(可以加上你的動(dòng)作)
生:朗讀課文
師:我們班的所有小姑娘們想不想做一回小水珠,美美的讀一讀?
師評(píng)價(jià):從同學(xué)們的朗讀中老師已經(jīng)感受到了小水珠對(duì)荷葉姐姐的無比愛戀了!
我們的小小男子漢們想來試一試嗎?(男女生比賽讀,活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍)
師:孩子們的讀書聲真好聽!
師:小水珠正享受著荷葉帶給它的快樂呢!這時(shí)候咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了,這會(huì)它已經(jīng)立在荷葉上了,(師邊說邊貼板書“立”)誰想讀一讀小蜻蜓的這一段?
B、第三段
1、指名讀!
師:我們可愛的小蜻蜓,你把荷葉當(dāng)成了什么了?生:停機(jī)坪,師貼板書“停機(jī)坪”!那你來讀一讀吧!
師:誰能加上自己的動(dòng)作來讀一讀呢?
2、指名做動(dòng)作表演讀!
3、全班表演讀
C、第四段
1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!此刻,它正“蹲”在荷葉上(邊說邊貼“蹲”的板書)把荷葉當(dāng)成了_____(生補(bǔ)充)師貼“歌臺(tái)”的板書正在大聲唱歌呢!誰想讀一讀這一自然段?
2、指名讀(2個(gè)同學(xué))
師:小青蛙的歌聲是多么的響亮啊,讓我們像小青蛙一樣用最響亮地聲音一起再來讀一讀這一自然段!可以邊做動(dòng)作邊讀!
3、齊讀
D、第五段
1、荷葉上可真熱鬧!那荷葉下的小魚又在做什么呢?誰來說一說?
生匯報(bào)。師貼板書“游”
師:親愛小魚妹妹或弟弟,你把荷葉當(dāng)成什么了?
生匯報(bào)。師貼板書“涼傘”
師:多們和諧的畫面。‖F(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們分小組來讀一讀最后一段。過會(huì)兒我們要比一比了,看哪個(gè)組讀的最好,哪個(gè)組就能得到小金魚送的禮物。ㄙN板書)
(1) 小組比賽讀。
師:可愛的小金魚們,請(qǐng)把你們最珍貴的禮物——掌聲送給他們吧!
。2)齊讀。
師:孩子們讀的太動(dòng)聽了!老師也想讀一讀了,下面我們合作的讀一讀,我讀黑色的部分,你們讀紅色的部分!
PPT出示整篇課文,播放背景音樂。
師:多么美麗的荷葉啊,那些生活在荷葉上或荷葉下的小動(dòng)物們是多么的`快活呀!小朋友們,想不想把這么生動(dòng)有趣的句子裝進(jìn)自己的心里呢?生:想!
那老師有個(gè)好辦法,可以讓大家實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望!請(qǐng)看黑板!
我們對(duì)照板書一起來回顧一下每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,想一想小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)成了什么?有什么樣的動(dòng)作?
過渡:那你對(duì)照照板書試著背一背課文嗎?好同桌之間相互背一背。開始吧!師ppt出示背誦課文的提示。
2.集體背誦!
師評(píng)價(jià):你們的背誦太振奮人心了,請(qǐng)為自己此刻的精彩表現(xiàn)鼓掌,老師愿你們今后的每一堂課都能夠像今天這樣超越自己!
四、學(xué)法遷移,仿說句子
孩子們,課文學(xué)到這,你發(fā)現(xiàn)這篇課文2-5自然段的寫作特點(diǎn)了嗎?
1、借助板書ppt出示:2-5段的第一句話,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)句子有什么特點(diǎn)?
生匯報(bào)。____________________是_______________(句式相同,都把荷葉想象成了不同的事物)。
師:我們一起再來讀一讀這幾個(gè)句子。
師:是呀,池塘里還有很多客人也喜歡這美麗的荷葉,想想,還有誰又把荷葉當(dāng)作什么了?請(qǐng)你根據(jù)老師提供的插圖,展開想象說一說,并用上課文里的句式。
Ppt出示:()說:“荷葉是我的_______________________!
指名2——3個(gè)學(xué)生說。
師評(píng)價(jià):你的想象力真豐富。
五、拓展閱讀,落實(shí)語用
過渡:課文中只寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上或荷葉下的快樂生活,其實(shí)大自然中的很多動(dòng)植物也像課文中描述的一樣,在一起和諧快樂的生活呢!下面我們就再來學(xué)習(xí)一篇有趣的兒童詩吧!請(qǐng)同學(xué)們拿出叢書自由閱讀《搖籃》
1、自由閱讀語文主題叢書《搖籃》,用我只知道了“___________是___________的搖籃”說一說。
2、展示朗讀,積累語言。
3、看圖,聯(lián)系實(shí)際生活,用“___________是___________”說話。
孩子們,大自然是美麗的,大自然中的動(dòng)物、植物就像我們?nèi)祟愐粯,友好相處,快樂生活,希望你們能多多走進(jìn)大自然,欣賞大自然的美景,發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙!好今天的課就上到這里!下課!
六、板書設(shè)計(jì)
荷葉圓圓
小蜻蜓(停機(jī)坪)
小水珠(搖籃)
小青蛙(歌臺(tái))
小魚兒(涼傘)
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思;通過做動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語的意思。
3、能有感情的朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。
4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說話。
教學(xué)重點(diǎn):
通過聯(lián)系生活實(shí)際、作動(dòng)作等方式理解詞語的意思:仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小魚兒的圖片,課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,魔術(shù)引入課題。
準(zhǔn)備一個(gè)圓,我們來玩一玩變魔術(shù)的游戲吧,這個(gè)圓你能變什么?生答。
師:天氣越來越熱了,我的這個(gè)大圓就迫不及待地跳到了池塘里洗個(gè)澡,看看它變成了什么呢?一起說,荷葉,師:對(duì)呀,這個(gè)大圓真的變成了一張荷葉,這荷葉多美!你能說說這是一張?jiān)鯓拥暮扇~?生:……師:看來,你們都挺喜愛荷葉的,要不帶著你們的喜歡來讀一讀。誰來讀讀?(屏幕:荷葉圓圓的,綠綠的。)
師:讀得真好!老師聽出來了,荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢?再來讀一下!指名,多投入。∥覀円黄饋碜x,生:(齊聲)荷葉圓圓的,綠綠的。
師:這么美的景色不僅吸引了我們,還吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的寫下來,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》,同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文,感知課文
1、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉呢?
2、聽范讀,回答問題。
3、都有哪些小伙伴喜歡荷葉呢?生回答,師貼圖。
4、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書第70頁認(rèn)真讀一讀吧。課件出示讀書要求:
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、標(biāo)上自然段。讀完后,坐端正,明白了嗎?
師:全文共有5個(gè)自然段(課件),你標(biāo)對(duì)了嗎?
三,研讀,賞析課文。
師:這么美得景色,這么美的文章,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
1、課件出示第一自然段。
齊讀:荷葉圓圓的,綠綠的。師:作者從荷葉的形狀,顏色兩方面來描寫荷葉的,你能試著像這樣說一說蘋果嗎?(舉例練習(xí)句式)
1、出示課件第二自然段。
師:第二自然段寫的是誰?生:小水珠。隨機(jī)教學(xué):“珠”這個(gè)“珠”是個(gè)生字,誰來辦法記住它?(結(jié)構(gòu)法,加偏旁,換偏旁)
師:同學(xué)們仔細(xì)看,珠的左邊是“王字旁,”王字旁的字大多和玉石有關(guān)。
師:小水珠是怎么喜歡荷葉的呢?對(duì),把小水珠的話讀一遍。
生:小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。
師:你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮。
生:亮晶晶的眼睛。
師:對(duì),小水珠的眼睛特別的亮。課文用了亮晶晶來形容。(卡片:晶)來大家來讀一讀。
生:(齊聲)晶
師:這個(gè)晶有什么特點(diǎn)?三個(gè)“日”組成就讀晶
誰來編一編順口溜:
生:三日晶,亮晶(jing)晶(jing)。什么東西亮晶晶呢?(亮晶晶的眼睛亮晶晶的寶石)還有誰也喜歡小水珠的請(qǐng)你來讀一讀
生:小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。
師:讀得真是好極了!師:小水珠是怎么呆在荷葉上的?生:躺在荷葉上。師:(板書:躺)這個(gè)字讀什么呢?誰知道這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的呢?它的偏旁是什么呢?身字做偏旁時(shí)撇就不出頭了,它叫“身字旁!鄙R讀。師:小水珠是怎么躺在荷葉上的呢?
生:很舒服地躺在荷葉上。
師:讓我們都感受你的舒服,你是怎么做動(dòng)作的呢?誰能用你的手和腳比劃一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。
師:看來你躺得真舒服。誰還能比她躺得還舒服的——生:用手枕著后腦勺躺著。
師:那你們就用手枕著后腦勺躺下,把你的手當(dāng)成你的'枕頭,用你喜歡的方式往后躺,現(xiàn)在后面就是一片大大的圓圓的荷葉,一陣微風(fēng)吹來,你的身體跟著荷葉,左一搖,右一搖,又左一搖,右一搖。此時(shí),你覺得自己好像睡在哪里?(搖籃)
師:真溫暖真舒服,你們看出示對(duì)比圖,小水珠躺在荷葉上,多像嬰兒躺在搖籃里啊!“搖”左右結(jié)構(gòu),提手旁,齊讀。
師:我們就是小水珠,睡在搖籃里吧。小水珠說——生:(齊讀)小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
師:多美的畫面啊,看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了。
生:小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。怎么說的——小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。
師:讀得真好!看你的身體多輕盈,請(qǐng)你給我們做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。
教學(xué)“翅膀”(一支羽毛,月亮在旁邊)
師:你們看到?jīng)]有,我們張開雙臂就好像小蜻蜓展開翅膀,小蜻蜓飛翔的時(shí)候就像是一架飛機(jī),所有的小蜻蜓覺得荷葉是他的——“停機(jī)坪”。
師:再請(qǐng)只小蜻蜓給我們讀一讀——
生:小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。
師:多美的翅膀。ёx“透明”我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的——(屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓)
師:看到這么美麗的畫面讓我們做做那只小蜻蜓,誰是那只可愛的小蜻蜓。
注意“立”的動(dòng)作
齊讀:小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。(生做動(dòng)作)
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
師:誰喜歡小青蛙,來給大家讀一下第四自然段?請(qǐng)生朗讀
師:讀得很好,特別喜歡你讀得最后一句。我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——生:(齊聲)呱呱地。
師:真好,讀出了青蛙對(duì)荷葉的喜愛之情。還有“小青蛙”嗎——
師:小青蛙的心情看來是真的很好,她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的——歌臺(tái)。(板書:歌臺(tái))所有的小青蛙們,一起來感受一下,小青蛙說……生:(齊讀)小青蛙說:“荷葉是我的歌臺(tái)……”
師:你們看,真正的青蛙在唱歌的時(shí)候,姿態(tài)是怎么樣的?你來做一做。師:兩條大腿彎曲著,蹲著唱歌的。蹲這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確,當(dāng)我們蹲著的時(shí)候我們的腿就要彎曲,蹲是“足”字旁。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
聽到小青蛙呱呱的歌聲,小魚兒也游過來了,他們是怎么說的呢?誰來讀一讀。
請(qǐng)你做一個(gè)笑嘻嘻的表情,說明小魚兒此刻的心情很怎么樣?
捧起呢?你來做一下動(dòng)作。
“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么區(qū)別?
四、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習(xí)說話,升華情感。
1、同學(xué)們想一想除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢?
(螞蟻說:“荷葉是我的小船!彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤。小蝴蝶說:“荷葉是我的舞臺(tái),我在荷葉上跳舞。”小鳥說:荷葉是我的大床,可以躺在床上睡大覺。小水珠說:荷葉是我的跳跳床,在上面跳來跳去。小蟲子說:荷葉是我的大軟床,可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。)
2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說些什么?荷葉是小朋友的涼傘,荷葉是小朋友的涼帽,荷葉是小朋友的風(fēng)景。
3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說的話。
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)3
讀文識(shí)字理解感悟
1、會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字,正確認(rèn)讀“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。
3、在體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時(shí),感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來快樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點(diǎn)
通過感情朗讀,體會(huì)小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。
1、師:一位新朋友來到了我們一年一班,快來看,它是誰?
生匯報(bào):荷葉
2、那個(gè)小朋友來說一說荷葉是什么樣的?
(荷葉圓圓的,綠綠的)
3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課:荷葉圓圓,齊讀課題(板書:14荷葉圓圓)
1、這荷葉美不美?這美麗的荷葉啊不僅吸引了我們班的小朋友,還吸引了一群可愛的小精靈呢?它們都是誰,你們想不想知道?(想)現(xiàn)在我們就一起來看一看
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書62頁,自己試著讀一讀,老師的要求是(1)讀準(zhǔn)字音(2)將圈出的生字寶寶多讀兩遍(3)標(biāo)出自然段落,開始
3、生字寶寶乘著小火車向我們走來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰愿意領(lǐng)著大家讀一讀,誰還想當(dāng)當(dāng)小老師。
4、去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?這次誰想當(dāng)當(dāng)小老師,自己大聲地讀一讀。
5、哪個(gè)小朋友都認(rèn)識(shí)了,舉手告訴老師,哪個(gè)小朋友還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí),用你的手勢(shì)告訴老師,這些同學(xué)先不用著急,一會(huì)兒我們還要和他們交朋友呢。
6、看,小荷葉又發(fā)生了變化,這次誰能領(lǐng)著大家讀一讀。
7、把生字讀給你的.同桌聽,不會(huì)的可以問問老師或同桌。
8、還不會(huì)念的同學(xué)起立,我們來幫幫你。
膀:月+旁就是膀,用手拍拍這個(gè)地方
蹲:做下這個(gè)動(dòng)作
坪:土+平就是坪,坪,草坪
透:透明,課文中那句話出現(xiàn)了這個(gè)詞,快來找一找,讀一讀(小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀)9、自己大聲地再讀一遍。
10、現(xiàn)在老師要來考考你,看你認(rèn)識(shí)它們了嗎?想不想來一次小比賽?男女賽
11、現(xiàn)在啊,生字寶寶又和同學(xué)們捉迷藏了,我們一起來找找它好嗎?老師找到以后你們就大聲念出它的名字,好不好?看誰的眼睛最亮?最先發(fā)現(xiàn)生字寶寶。
14、生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了,把它們送回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、誰來為大家讀一讀課文,其他同學(xué)的任務(wù)是聽他是否讀準(zhǔn)了字音。
2、像他們一樣自己試著讀一讀,想一想:課文寫了哪幾個(gè)喜歡荷葉的小精靈?
(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
3、這些小精靈為什么喜歡荷葉,請(qǐng)你來讀一讀找一找,然后舉手告訴老師。
(小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”)
4、誰來把小水珠的話再讀一讀。(貼:讀一讀)
5、搖籃是做什么用的?(貼:搖籃)
(嬰兒睡覺的地方)
6、小水珠寶寶躺在又大又圓的荷葉上,荷葉搖來搖去,小水珠又什么樣的感覺——舒服。誰能讀出你的感覺來。
7、那小水珠又是怎么做的呢?(貼:怎么做)
(小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。)(貼:躺)
8、我們一起讀一讀關(guān)于小水珠的句子
9、為什么小水珠喜歡荷葉?(貼:為什么喜歡荷葉?)
(因?yàn)楹扇~給小水珠帶來了快樂,所以小水珠喜歡荷葉)
10、一起來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的(1)讀一讀(2)說什么(3)怎么做的(4)為什么喜歡荷葉?這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了嗎?自己用這個(gè)方法自學(xué)一下其他小精靈,然后選擇一個(gè)你最喜歡的小精靈,告訴大家它說了什么?做了什么?它為什么喜歡荷葉?
生匯報(bào):我喜歡( ),它是這樣說的( ),它是這樣做的( ),因?yàn)楹扇~給( )帶來了快樂,所以它喜歡荷葉。
11、誰愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽,小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的?——停機(jī)坪,停機(jī)坪是做什么用的(看圖片)看,小蜻蜓像什么?——飛機(jī),怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的?——停機(jī)坪。
12、誰來說一說它是怎么做的?(小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀)
13、誰愿意把自己喜歡的小精靈再向大家介紹介紹(我喜歡小青蛙,它是這樣說的,它是這樣做的,因?yàn)楹扇~給小青蛙帶來了快樂,所以小青蛙喜歡荷葉)
14、誰來把小青蛙的話再讀一讀,小青蛙像個(gè)大明星一樣在荷葉上唱歌,它是什么樣的心情?誰來讀一讀
15、誰來把小青蛙怎么做的再讀一讀,我們一起來讀一讀。
16、有沒有喜歡小魚兒的,誰來像大家介紹介紹
(我喜歡小魚兒,它是這樣說的,它是這樣做的,因?yàn)楹扇~給小魚兒帶來了快樂,所以小魚兒喜歡荷葉)
17、誰來再把小魚兒的話讀一讀,在涼傘下什么心情?誰能讀出這種心情?我們一起來讀一讀。
18、小魚兒非常淘氣,它想考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?(小魚自然段填空)
19、一起把整篇文章讀一讀。
20、課文中寫了這么多小精靈,有荷葉、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
21、老師也希望你們能像荷葉一樣,為你周圍的人、你的老師同學(xué)、你的爸爸媽媽、爺爺奶奶帶來開心和快樂。
22、想不想看到這些可愛的小精靈的,那要先回答老師的問題,我說上句,你們接下句,小水珠說:小蜻蜓說:小青蛙說:小魚兒說:。23、這個(gè)動(dòng)畫片沒有聲音,我們?yōu)樗由下曇艉蓜?dòng)作好嗎?
1、這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你,指讀生字。
2、荷葉是小水珠的( )
荷葉是小蜻蜓的( )
荷葉是小青蛙的( )
荷葉是小魚兒的( )
3、荷葉是( )的( )
4、這篇文章美不美?那老師給它加上音樂,你來給它加上動(dòng)作,我們一起來表演一下,好嗎?
5作業(yè):試著作一首小詩:
1、( )說:“荷葉是我的( )”,( )在荷葉上,( )。
板書:
14、荷葉圓圓
1、讀一讀
(我喜歡)小水珠搖籃躺
2、說了什么
(它是這樣說的)小蜻蜓停機(jī)坪立
3、怎么做的
(它是這樣做的)小青蛙歌臺(tái)蹲
4、為什么喜歡荷葉
小魚兒涼傘游
(因?yàn)楹扇~給帶來了快樂,所以喜歡荷葉。)
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)4
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、貼圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.親愛的小朋友們,出示課件1:荷葉看,這是什么?板書:荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩,就寫到了荷葉。一起來背背吧。(學(xué)生背誦:《小池》)
2、小朋友們,觀察一下,看看荷葉長什么樣子?(板書:圓圓的,什么顏色的?綠綠的。)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友,荷葉姐姐。
(師:嗨,荷葉姐姐你好!親愛的同學(xué)們,來,跟荷葉姐姐打個(gè)招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛了!不信,我們到荷花池去看看吧!
出示課件2:荷花池
2。這里的景色美嗎?(美)師:這么美的景色不僅吸引了我們,還吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的寫下來,就是今天我們要學(xué)習(xí)的`課文《荷葉圓圓》,小朋友們齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉姐姐,來和荷葉姐姐玩呢?
2.出示:《荷葉圓圓》視頻
3.都有哪些小伙伴喜歡荷葉姐姐呢?生回答,師貼圖。
4.多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧。
出示課件3:朗讀要求
1)把課文讀正確了、讀通順,遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音寶寶多讀幾遍。
2)給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。
三、檢查生字詞
1、我會(huì)認(rèn)生字(出示課件4:生字)
剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,課文有幾個(gè)自然段?(5個(gè))課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎?
1)指名讀-齊讀-男女生分讀。
2)識(shí)記生字
怎樣才能記住這些生字,你有什么好辦法?
同學(xué)們用加一加,合一合,還有換一換等方法,老師還有一種方法記住這些字,就是猜字謎:老師要考考你了
出示課件5:猜謎語
、僖惶煲惶煊忠惶欤刻於加屑t太陽。(晶)
、谠铝猎谂赃。(膀)
③人在小亭邊。(停)
④土地真平整。(坪)
剛才你們用了這么多方法來記住這些生字,荷葉姐姐說:你們真了不起,下面我來考考你們
出示課件6:生字
2、詞語:生字寶寶找到了朋友,你能認(rèn)出他們嗎?(開火車讀)
火車火車誰來開?
四、學(xué)習(xí)課文
1、研讀2-5自然段。
剛才,我們認(rèn)識(shí)了生字詞,下面我們來學(xué)習(xí)課文吧
師:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢?
下面我們來讀讀2-5自然段吧
好,請(qǐng)四名學(xué)生讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,想想老師提出的問題?
生讀理解課文
出示課件9:第二自然段:小水珠說:…………搖籃
小水珠說:“荷葉是我的()!
誰能說說什么是搖籃?(出示課件7:搖籃圖片)
(你能給“籃”再組個(gè)詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)
出示課件10:比一比,藍(lán),籃組詞。
小水珠是怎樣在荷葉上(躺,板書),還眨著……
出示課件11:第三自然段:小蜻蜓說:……停機(jī)坪
小蜻蜓說:“荷葉是我的()!(同學(xué)們停機(jī)坪是干什么的?它是什么樣子呢?
出示課件12:停機(jī)坪
同學(xué)看圖片,這就是停機(jī)坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上(立,板書),然后(生接,展開透明的翅膀,誰能表演一下?(指學(xué)生表演)
出示課件13:第四自然段:小青蛙說:……歌臺(tái)
小青蛙說:“荷葉是我的()!毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上(蹲,板書),誰來表演一下?
出示課件14:第五自然段:小魚兒說:……涼傘
小魚兒說:“荷葉是我的()!毙◆~兒在荷葉干什么呢?(游來游去,板書捧起)
2、美讀,表演。
這四個(gè)小伙伴,你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段,讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作,能夠背下來,待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。
3、抽學(xué)生上臺(tái)表演。
(佩帶上相應(yīng)的頭飾)
五、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習(xí)說話,升華情感。
1、同學(xué)們表演的不錯(cuò),那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢?
2、課件出示:15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢?
(螞蟻說:“荷葉是我的小船!彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤。小蝴蝶說:“荷葉是我的舞臺(tái),我在荷葉上跳舞!毙▲B說:荷葉是我的大床,可以躺在床上睡大覺。小水珠說:荷葉是我的跳跳床,在上面跳來跳去。小蟲子說:荷葉是我的大軟床,可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。)
2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說些什么?荷葉是小朋友的涼傘,荷葉是小朋友的涼帽,荷葉是小朋友的風(fēng)景。
3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說的話。
板書設(shè)計(jì)
荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機(jī)坪立
小青蛙歌臺(tái)蹲
小魚兒涼傘游來游去
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,體會(huì)其中的美與樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)字寫字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、課件播放荷葉畫面,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方。(課件出示:在微風(fēng)吹拂下的荷葉美景畫面)喜歡這滿池的荷葉嗎,板書“荷葉”。
2、識(shí)記“荷葉”二字
誰能說說你是用什么方法記住“荷”字的?
師:因?yàn)楹扇~是植物,所以“荷”字是一個(gè)“何”字加個(gè)草字頭。
師:同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察圖畫,看看荷葉是什么樣的?(板書“圓圓”)
板書:荷葉圓圓,誰能有感情地把課題讀一遍。
師:從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。
二、復(fù)習(xí)生字
師:老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲,我手中帶來了許多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時(shí),同學(xué)們來認(rèn)讀,看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。
三、品讀課文,文里尋趣
1、朗讀課文,感知課文內(nèi)容
。1)請(qǐng)同學(xué)們借助拼音用自己喜歡的方式自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
。2)、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。
師:課件出示荷葉圖片,看看圖上的荷葉是什么樣的?
生:(圓圓的、綠綠的)
師:同學(xué)們還能用同樣的方法說說荷葉的其它特點(diǎn)嗎?
生:(大大的、美美的)
師:你們還能用這樣的方法說說“荷花、蘋果、桔子嗎”
2、研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法)
師:這滿池的荷葉不僅老師喜歡,還吸引了不少小伙伴。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢?那么請(qǐng)小朋友打開課文,想一想,荷葉有哪些小伙伴,他們把荷葉當(dāng)作了什么?你是怎么知道的?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答板書“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒”)
師:你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的?看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么?(找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺、眨”,感受小水珠躺在荷葉上的舒服感覺)
師:小結(jié)學(xué)習(xí)方法
(我們首先找到文中荷葉和哪個(gè)小伙伴玩耍,抓住句子中的關(guān)鍵詞)
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段
師:小組合作交流,看看你喜歡哪個(gè)小伙伴,認(rèn)真讀讀這一段,看看你讀懂了什么?
4、匯報(bào)所學(xué)成果
師:課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?他們是怎樣和荷葉玩耍的`?根據(jù)學(xué)生回答板書:
小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘
立 蹲 游
5、感情朗讀,體會(huì)感悟
(1)師生合作引讀課文
看來,小朋友們把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們進(jìn)行比賽好嗎?想要賽過老師,你們的眼睛可要睜大,注意老師的手勢(shì),看誰接得好?
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:“......................”。
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說:“....................”。
荷葉圓圓的,大大的,就像大大的歌臺(tái),小青蛙說:“................”。
荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:“...................”
。2)選擇自己喜歡的部分比賽朗讀,看看誰讀得聲音洪亮,最有感情,還能配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
四、明星大挑戰(zhàn)
1、現(xiàn)在我是電視臺(tái)的導(dǎo)演,想拍一部荷葉圓圓的動(dòng)畫片,需要幾位小明星,你們?cè)敢鈦碓囋噯幔空l知道應(yīng)該怎樣做才能成為明星呢?
2、要求:記住臺(tái)詞,演好動(dòng)作、注意表情。
3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。
五、拓展延伸
1、比一比,下面哪個(gè)句子好,并仿照加點(diǎn)的詞語說一說。
。1)荷葉是圓的,是綠的。
荷葉圓圓的,綠綠的。
。2)小魚兒在荷葉下笑著游來游去。
小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。
圓圓的 ( ) ( ) ( )
笑嘻嘻 ( ) ( ) ( )
2、發(fā)揮想象,續(xù)寫《荷葉圓圓》
小蝴蝶說:“荷葉是我的 ”。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。
小螞蟻說:“荷葉是我的 ”。小螞蟻在荷葉上 。
小朋友說:“荷葉是我的 ”。小朋友在荷葉上 。
六、指導(dǎo)書寫
1、請(qǐng)同學(xué)們看看“朵、機(jī)、美”在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?
2、教師邊示范書寫邊講解:“朵、機(jī)”寫的時(shí)候兩個(gè)“幾”字的寫法不同,“朵”在沒有勾,“機(jī)”字有勾,“美”字上面是個(gè)禿尾巴羊,下面是個(gè)大字。
3、學(xué)生書寫,看看誰能當(dāng)上小小書法家并將學(xué)生寫得好的字進(jìn)行展示。
七、有感情地背誦課文
八、板書設(shè)計(jì)
荷葉圓圓
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘
躺 立 蹲 游
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析:
《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇輕快活潑的散文詩,詩中運(yùn)用比喻和擬人的手法,描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對(duì)荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學(xué)生的智慧,豐富內(nèi)心,樂于體驗(yàn),激發(fā)想象。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
3.能根據(jù)生活實(shí)際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
4.讓學(xué)生感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然美好的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:兩課時(shí)(第二課時(shí)略)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)字,會(huì)寫“機(jī)、朵”2個(gè)生字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.能根據(jù)生活實(shí)際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上課之前老師想給大家看一幅圖,你們來猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?
2.是的,咱們班的小朋友可真聰明!炎熱的夏天,太陽公公照射著大地,樹上知了叫個(gè)不停,小朋友們也穿上裙子、短褲,吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了!想不想知道他們?nèi)チ四睦铮?/p>
3.請(qǐng)看。ǔ鍪竞商翀D)誰來說說你看到了什么?
4.美麗的荷花,綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。
5.舉起你的小手跟著老師一起來寫課題,指生讀課題,加動(dòng)作讀。
板書:13.荷葉圓圓
二、初讀課文
1.借助拼音,自己讀讀課文,注意聽清老師的讀書要求:
一讀(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。
二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。
2.課文有幾個(gè)自然段?你說(5個(gè))你們同意嗎?
3.出示詞語
各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解:搖籃、透明)
4.師范讀課文,學(xué)生邊聽邊圈一圈:課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?(出示填空)
5.自讀課文,你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀
(1)請(qǐng)你來讀,你來說說他讀的怎么樣?(聲音、字音、有感情)什么是有感情?把自己當(dāng)做是小水珠,小青蛙……
。2)你就是這顆小水珠,躺在搖籃里,風(fēng)姐姐一吹,我們就隨著風(fēng)搖呀搖,什么感覺?帶著你的感覺讀
。3)美麗的小蜻蜓,加上你的動(dòng)作讀一讀好嗎?你展開的是什么呀?還是透明的翅膀呢?所以請(qǐng)你再來讀讀這句話
。4)那咱們班的小魚兒在哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀?那你來開心的讀一讀?老師好像聽出你把很美很美讀得很慢?為什么呀?水花太美了!請(qǐng)你再讀
(5)聽了同學(xué)們的朗讀,老師真想為你們豎起大拇指,所以讀書時(shí),把自己就當(dāng)做書中的主角,那你們一定能把書讀的.更棒!
6.小結(jié):那這里說的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指?沒錯(cuò),就是——荷葉
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示:朵、機(jī)
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)
相同:都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成
不同:結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法
。阌^察的真仔細(xì),中國字就是這么神奇,兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同,字就不同了。)
3.師范寫,生書空
。ㄖ袊志拖裰袊艘粯佣弥t讓,“機(jī)”字的“木”在左邊,為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,就把自己長長的捺便成了點(diǎn),這樣,組成一個(gè)字就更美觀了 你們說對(duì)不對(duì)?那你們也一起來寫一寫是這個(gè)字吧)
。恰岸洹蹦?沒錯(cuò)“幾”也一樣,為了給下面的“木”讓出位置,他就把自己變短了,讓我們一起來書空)
4.生描紅,反饋
你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎?
五、總結(jié)荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!
六、作業(yè)
1.讀一讀:和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。
2.畫一畫:用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。
七、板書:
13、荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機(jī)坪
小青蛙 歌臺(tái)
小魚兒 涼傘
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"搖、珠"等12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,體會(huì)其中的美與樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件、頭飾等
學(xué)生準(zhǔn)備:自制荷葉
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生展示自己的自制荷葉,并根據(jù)什么來制作的(形狀、顏色、大。
2、課件播放荷葉畫面,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方。(課件出示:在微風(fēng)吹拂下的荷葉美景畫面)喜歡這滿池的荷葉嗎?
師:看來,大家都挺喜愛荷葉的,要不帶著你們的喜歡來讀一讀。誰來讀
(屏幕:荷葉圓圓的,綠綠的)
師:讀得真好!老師聽出來了,荷葉又圓又綠。
生:(齊聲)荷葉圓圓的,綠綠的。
師:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。(板書課題)學(xué)生書空,跟著老師一起寫課題。
生:(齊聲)"荷葉圓圓"。
二、交流
師:老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲,我?guī)砹嗽S多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時(shí),同學(xué)們來認(rèn)讀,看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。
1、 檢查生字的'掌握情況(多種形式讀)
2、 檢查詞語的掌握情況(指名讀,排火車讀)
3、 將這些詞帶到課文中去,檢查一下同學(xué)們課文的朗讀。(分自然段朗讀課文)
4、 指導(dǎo)寫字:美、朵
三、研讀
過渡:你們瞧,滿池的荷花隨風(fēng)搖曳,輕輕舞動(dòng),好像都在表揚(yáng)們你們呢!這么美麗的荷葉你們喜歡嗎?你們喜歡,老師也喜歡,好有好多好多的小動(dòng)物也喜歡呢!他們?cè)诤秃扇~姐姐快樂的玩耍著,那么,誰能告訴我,荷花池里有哪些小伙伴呢?
指名說:小水珠。小蜻蜓、小青蛙、小魚兒
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2-5自然段,思考:小伙伴分別把和也當(dāng)成了什么?用" " 圈出來,這些小伙伴是怎樣和荷花一起玩的呢?找出表示動(dòng)作的詞,用"-------" 畫出來。
1、 指名說,當(dāng)成了什么?(貼上相關(guān)的字帖)
師:小伙伴們啊!覺得荷葉圓圓的,可好玩了,他們都在神氣的討論著那!讓我們看著書把小伙伴們說的話一起來讀一讀吧。ㄖ蛔x說的話)
生讀
師:同學(xué)們讀的可真棒。
2、 那這些小伙伴是怎樣和荷花一起玩的呢?
我們先來看看小水珠師怎樣和荷葉一起玩的?(出示大屏幕)
小水珠-------在荷葉上,--------著亮晶晶的眼睛。
指名回答。
師:誰能學(xué)學(xué)小水珠躺一躺?感覺怎么樣?生:舒服、涼爽
再讀語句,讀出美美的、舒服的感覺
師:是啊,小水珠沒有腳,它就躺在荷葉上玩耍,那么其他小伙伴們呢,他們又是怎么玩的呢?(學(xué)生找出動(dòng)詞并匯報(bào),師貼關(guān)鍵詞)
3、 那現(xiàn)在我們看著黑板,一起讀讀句子,學(xué)學(xué)小伙伴們玩耍的樣子吧!
如:小水珠躺在荷葉上,把荷葉當(dāng)作他的搖籃;
小蜻蜓立在荷葉上,把荷葉當(dāng)作他的停機(jī)坪;
小青蛙蹲在荷葉上,把荷葉當(dāng)作他的歌臺(tái);
小魚兒游在荷葉下,把荷葉當(dāng)作他的涼傘。、
4、 剛才讀的不錯(cuò),那現(xiàn)在大家想不想加上動(dòng)作再來讀一讀那?兩人一組一人讀課文,一人做動(dòng)作
小水珠:
小蜻蜓:看到他們的表演,我想到了一句詩:"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭",大家一起把《小池》這首詩背一遍吧!
小青蛙:
小魚兒:
四、拓展
。ㄒ唬┟餍谴筇魬(zhàn)
1、過渡:看來,同學(xué)們已經(jīng)把課文讀的很好了,動(dòng)作表情也不錯(cuò)了,那現(xiàn)在上臺(tái)來表演一下吧?捎脮系呐_(tái)詞,也可以自己加臺(tái)詞。(老師課前準(zhǔn)備好面具)
2、要求:記住臺(tái)詞,演好動(dòng)作、注意表情。
3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。
剛才幾位小演員表演的可真棒,都能得最佳表演獎(jiǎng)了!一起夸夸他們。
。ǘ┲R(shí)拓展
1、除了這些小伙伴們,還有好些小伙伴來和荷葉姐姐玩耍,咱們一起看看他們又把荷葉姐姐當(dāng)成了什么?舉例:荷花、小烏龜、小鳥、小朋友等等
2、發(fā)揮想象,續(xù)寫《荷葉圓圓》
小蝴蝶說:"荷葉是我的 "。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。
小朋友說:"荷葉是我的 "。小朋友在荷葉上 。
句式訓(xùn)練:---------說:"------是我的-------------。"(如:小兔子、小螞蟻、小熊)
五、總結(jié)
同學(xué)們,大自然中有這么美的荷塘景色,我們應(yīng)該好好保護(hù)它,不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。課后請(qǐng)同學(xué)們把美麗的荷塘景色畫下來,并在一旁寫你想說的話。
這節(jié)課,同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,下課!
六、板書設(shè)計(jì)
荷葉圓圓
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
躺 立 蹲 游
搖 籃 停機(jī)坪 歌 臺(tái) 涼 傘
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讀通全文,整體感知全文。
2.認(rèn)識(shí)并理解詞語,荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。
3.寫兩個(gè)字:是,朵。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語卡片
教學(xué)過程:
1.揭題
師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫
思考:這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書:荷葉圓圓。
2.初讀全文
師:這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,看看都有些誰。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。
師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。
師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?
3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語
指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。
師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼臺(tái)
師:我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?
齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。
師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。
根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號(hào)。
師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻
師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會(huì),就教他。
4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學(xué)生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長。
5、學(xué)生寫字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。
2.正確書寫本課4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件 生字卡 小黑板
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)
。ǎ保┬∨笥,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)
。ǎ常┯螒蜿J關(guān)
3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?(課件)
4、復(fù)習(xí)古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》
二、感情朗讀、背誦,體會(huì)感悟
1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:
楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?
。、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)
。ǎ保⿴熒献饕x課文并配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰接得好。ㄕn件)
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……
荷葉圓圓的,平平的`,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說:……
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……
荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……
2、喜歡誰就讀那部分課文。
(1) 生介紹自己喜歡的小伙伴
。ǎ玻 把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
。ǎ常 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?
3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。
三、拓展延伸:
圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?
出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句(課件)。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。
四、指導(dǎo)書寫:
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?
出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個(gè)字,要注意什么?
。ǎ保⿴煼秾
(2)學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”
。ǎ常┳鳂I(yè)展示,評(píng)議。
五、作業(yè):
畫畫寫寫:荷葉是我的……
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)"荷、珠"等12個(gè)生字,會(huì)寫"是、朵"等6個(gè)字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、看圖談話,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖,圖上都畫了什么?你們喜歡這些荷葉嗎?
這圓圓的荷葉像什么?學(xué)習(xí)"荷"字
二、聽錄音,學(xué)生感知課文內(nèi)容
三、初讀課文,畫本課生字,要讀準(zhǔn)字音
四、讀課文,進(jìn)行識(shí)字教學(xué)
讀帶生字的句子,出示生字卡片
1、小水珠說:"荷葉是我的搖籃。"小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
搖籃:是嬰兒的專利,做搖搖籃動(dòng)作。
晶:三個(gè)日頭照在水珠上,亮晶晶。
2、小蜻蜓說:"荷葉是我的停機(jī)坪。"小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。
停機(jī)坪:學(xué)生試著自己理解
翅膀:做動(dòng)作
有了翅膀你最想做什么?(激勵(lì)學(xué)生想象回答)
3、小青蛙說:"荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
蹲:做動(dòng)作理解荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái);荷葉綠綠的,就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,它會(huì)怎么歌唱呢?(創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想像回答)4、小魚兒說:"荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
嘻:做動(dòng)作理解師讀,學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。
做游戲:摘星星,讀句子鞏固生字。
1、小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。
2、小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上,展開了透明的翅膀。
五、讀課文,朗讀感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,教師描述逐段引讀。
2、這四個(gè)角色喜歡哪一個(gè),就練習(xí)讀讀。
3、小組分角色練讀
4、找四名學(xué)生表演
六、想想說說:
荷葉是你的什么?
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)想
我在講《荷葉圓圓》這一課時(shí),我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生,真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,少批評(píng),多表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生敢說、愿說、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的'成長環(huán)境。
在識(shí)字教學(xué)中,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主,設(shè)計(jì)了編順口溜、做動(dòng)作、摘星星等活動(dòng)。營造了一種愉悅、輕松的氛圍。課標(biāo)中提倡自主、合作,探究的語文學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文,分角色朗讀,小組再分角色互讀,再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。在擴(kuò)展活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了"荷葉是你的什么呢?"、"青蛙站在舞臺(tái)上會(huì)怎么唱"和"有了翅膀你最想做什么呢?"等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【情景說明】
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課,是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪同學(xué)的智慧,激發(fā)想像;有利于教師發(fā)明性地理解和使用教材,引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天,大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
課文共有5個(gè)自然段,語言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2~5自然段是本文的重點(diǎn)局部,可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字。“我會(huì)寫”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字!袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的布置體現(xiàn)了對(duì)語言積累和感悟的重視。
針對(duì)課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的`閱讀之后,我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為:
。薄⒅R(shí)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,背誦全文。會(huì)寫6個(gè)生字。
。、語感目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,給小朋友也帶來了歡樂。
。、能力目標(biāo):
培養(yǎng)同學(xué)的想象能力,扮演能力以和表達(dá)能力。
4、品德目標(biāo):
培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)字詞
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。瞧,圓圓的荷葉多漂亮啊,詞語嬰幼兒們就藏在下面,我們把它們請(qǐng)出來和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰嗎?
。ㄕn件依次點(diǎn)開一個(gè)荷葉,出現(xiàn)詞語)
二、朗讀課文
師:你瞧,滿池的荷葉綠綠的,圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看,去聽一聽吧!
(放課件出現(xiàn)圖畫,師范讀)
師:你們聽到了什么、看到了什么?
生:我看到了小青蛙,還聽到他“呱呱”地叫。
生:我看到了小蜻蜓。
生:我看到了小水珠躺在荷葉上。
生:我看到了小魚兒在水里游來游去。
師:我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀,比一比誰讀的最流利、最通順。
生自由讀課文。
師:那請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢?
生:小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。
師:還有呢?
生:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪,小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái),小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘。
師:那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的?
師:荷葉的小伙伴們多可愛呀,你們喜歡他們嗎?
生:喜歡。
師:你最喜歡和誰交朋友呢?喜歡誰就把那一段自身讀一讀。
師:現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組,把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。
師:誰愿意讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?
以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn):
1、水珠局部:
指名讀。
。ㄕn件出示小水珠動(dòng)畫)
師:讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著風(fēng)搖啊搖,像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺?
生:像要睡著了一樣。
生:很舒服!
師:那誰愿意讀一讀小水珠這段?
。ㄖ该x)
師:瞧,多可愛的小水珠!大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!試著讀一讀。
2、小蜻蜓局部:
指名讀。
師:現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰是小蜻蜓呀?
師:小蜻蜓你好!
生:荷葉姐姐你好!
師:你幫我們捉蟲子很真辛苦。
生:這些都是我應(yīng)該做的。
師:你累不累呀?快到停在我身上休息休息吧。
生:好!
師:小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀,我們一起讀讀吧。
3、小青蛙局部:
指名讀。
師:既然是放聲歌唱,你覺得聲音應(yīng)該……
生:(搶著說)聲音應(yīng)該很大。
師:請(qǐng)你自身再試一試。
師:你看,(出示課件)聽,他在唱什么?
生:他在呱呱地唱。
師:除了呱呱唱,他還會(huì)唱什么歌詞呢?
生:他在唱,夏天多美啊,荷葉多綠!
師:小青蛙唱得多開心啊,那么咱們來一次競(jìng)賽,看看是男生讀得開心,還是女生讀得高興。
4、小魚兒局部:
指名讀。
師:我也特別喜歡這段。讓我來跟你們比比,我可以邊做動(dòng)作邊讀,特別有意思!小魚兒在涼傘下面干什么呀?
生:它們?cè)谧鲇螒颉?/p>
生:它們快樂地游泳。
生:它們?cè)谧矫圆亍?/p>
師:小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍,尾巴搖來搖去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊,你們能讀出開心快樂的感覺嗎?那我們比比,哪組小魚讀得最快樂!
師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩,就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧!
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一組,扮演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相協(xié)助,看怎樣可以扮演得更好。
師:誰想上來玩一玩?
師:(指名上來)你是誰?
生:(邊做動(dòng)作邊說)我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺(tái),我蹲在荷葉上快樂的唱著歌“呱呱”。
師:你們看他多像個(gè)歌唱家啊。還有誰愿意上來?
師:(指名)你又是誰?
生:我是一只美麗的小蜻蜓,我展開透明的翅膀,大家看我美嗎?
(生展開雙臂)
師:真是只美麗的小蜻蜓啊。
三、背誦
師:小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來了,不信嗎?跟老師一起來背一背。不會(huì)背的同學(xué)可以把書打開。
師:真厲害!你們?cè)诓恢挥X中把課文都背下來了。
四、拓展想象。
師:小朋友們,荷葉圓圓的,綠綠的,你們喜歡他們嗎?
生:喜歡!
師:假如讓你擁有孫悟空一樣的72變的身手,你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?
生:我想變成小鳥在荷葉上飛來飛去。
生:我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。
……
四、寫字指導(dǎo)
師:你們真是一群聰明的小朋友,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,荷葉請(qǐng)來了幾位朋友,和他們打個(gè)招呼吧。
。◣煶鍪疽獙懙膸讉(gè)生字)
師:你最覺得哪個(gè)字不好寫,要提醒大家注意什么呢?
生:我覺得朵字需要我們注意的是上面的“幾”字不是橫折彎鉤,是橫折彎。
師:你可真細(xì)心啊。那我們一起來寫一寫這個(gè)字吧。
。ǜn件書空)
師:還有嗎?
生:“美”字的那幾橫我覺得要注意,特別是最后一橫要寫長一點(diǎn)。
師:你提得真好,大家可要注意了。
。ㄍ瑢W(xué)說不出來的老師可以和時(shí)提醒)
……
師:現(xiàn)在我們開始練吧,看看誰的字寫得最漂亮,同組同學(xué)互相評(píng)一評(píng),比一比。
同學(xué)描紅寫字。
展示寫得好的字。
五、總結(jié)
今天我們學(xué)寫了一手漂亮的好字,還會(huì)背誦了一篇美麗的文章。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽,或者把這么美的景色畫下來送給爸爸媽媽好嗎?
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):識(shí)記本課12個(gè)生字,能正確認(rèn)讀生字。
2.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)生活大課堂,體驗(yàn)夏天的美好,感受夏天的情趣。
3.擴(kuò)展目標(biāo):通過讓學(xué)生搜集、講述有關(guān)夏天的兒歌、童謠、小故事,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并體會(huì)成功的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字和朗讀
教學(xué)用具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、展示課件,激趣導(dǎo)入
。、利用多媒體展示課件。
2、導(dǎo)語:圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘。猜一猜,這是什么?(板書:荷葉)
3、想一想荷葉是什么形狀,什么樣子的?(荷葉圓圓的,綠綠的)
二、學(xué)習(xí)生字詞
。、看大屏幕,小組交流學(xué)習(xí)生字
躺 珠 搖 唱 停 機(jī) 透 翅 膀 展 朵 晶
以小組為單位展示預(yù)習(xí)效果,全對(duì)的小組加一顆星
2、小組交流學(xué)習(xí)詞語
展開 水珠 搖籃 亮晶晶 透明 翅膀 蹲著 停機(jī)坪
歌唱 躺在 捧起 一朵朵 放聲歌唱 很美很美
采用多種形式的讀:開火車讀,男女讀,小組讀
三、有感情朗讀課文
師:你瞧,滿池的荷葉綠綠的,圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看,去聽一聽吧!
(放課件出現(xiàn)圖畫,師范讀)
師:你們聽到了什么、看到了什么?
生:我看到了小青蛙,還聽到他“呱呱”地叫。
生:我看到了小蜻蜓。
生:我看到了小水珠躺在荷葉上。
生:我看到了小魚兒在水里游來游去。
師:我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀,比一比誰讀的最流利、最通順。
生自由讀課文
師:那請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢?
生:小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。
師:還有呢?
生:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪,小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái),小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘
師:那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的?
師:荷葉的小伙伴們多可愛呀,你們喜歡他們嗎?
生:喜歡。
師:你最喜歡和誰交朋友呢?喜歡誰就把那一段自己讀一讀。
師:現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組,把你喜歡的`那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。
師:誰愿意讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?
以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)
1、水珠部分。
指名讀
。ㄕn件出示小水珠動(dòng)畫)
師:讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著風(fēng)搖啊搖,像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺?
生:像要睡著了一樣。
生:很舒服!
師:那誰愿意讀一讀小水珠這段?(指名讀)
師:瞧,多可愛的小水珠!大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!試著讀一讀
2、小蜻蜓部分。
指名讀
師:現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰是小蜻蜓呀?
師:小蜻蜓你好!
生:荷葉姐姐你好!
師:你幫我們捉蟲子很真辛苦。
生:這些都是我應(yīng)該做的
師:你累不累呀?快到停在我身上休息休息吧。
生:好。
師:小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀,我們一起讀讀吧。
3、小青蛙部分。
。ㄖ该x)
師:既然是放聲歌唱,你覺得聲音應(yīng)該……
生:(搶著說)聲音應(yīng)該很大。
師:請(qǐng)你自己再試一試。
師:你看,(出示課件)聽,他在唱什么?
生:他在呱呱地唱。
師:除了呱呱唱,他還會(huì)唱什么歌詞呢?
生:他在唱,夏天多美啊,荷葉多綠!
師:小青蛙唱得多開心啊,那么咱們來一次比賽,看看是男生讀得開心,還是女生讀得高興。
4、小魚兒部分。
。ㄖ该x)
師:我也特別喜歡這段。讓我來跟你們比比,我可以邊做動(dòng)作邊讀,特別有意思!小魚兒在涼傘下面干什么呀?
生:它們?cè)谧鲇螒颉?/p>
生:它們快樂地游泳。
生:它們?cè)谧矫圆亍?/p>
師:小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍,尾巴搖來搖去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊,你們能讀出開心快樂的感覺嗎?那我們比比,哪組小魚讀得最快樂!
師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩,就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧!
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一組,表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助,看怎樣可以表演得更好。
師:誰想上來玩一玩?
師:(指名上來)你是誰?
生:(邊做動(dòng)作邊說)我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺(tái),我蹲在荷葉上快樂的唱著歌“呱呱”。
師:你們看他多像個(gè)歌唱家啊。還有誰愿意上來?
師:(指名)你又是誰?
生:我是一只美麗的小蜻蜓,我展開透明的翅膀,大家看我美嗎?(生展開雙臂)
師:真是只美麗的小蜻蜓啊。
5、小伙伴們分別把荷葉當(dāng)做了什么?用“ ”在課文中畫出來。它們又做了什么?用“ ”在課文中畫出來。
四、課文內(nèi)容擴(kuò)展
1、拓展“荷葉是我的……”說話。
想一想還有哪些小伙伴會(huì)來到荷塘?它們又會(huì)說些什么呢?
小蝌蚪說:“荷葉是我的 !毙◎蝌皆诤扇~下 。
小鳥說:“荷葉是我的 。”小鳥在荷葉上 。
說:“荷葉是我的 ! 在荷葉下 。
3、在美麗的夏天,還有許多小伙伴,有許多有意思的故事發(fā)生,快把你準(zhǔn)備的故事講給大家聽吧!
五、背誦
師:小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來了,不信嗎?跟老師一起來背一背。不會(huì)背的同學(xué)可以把書打開。
師:真厲害!你們?cè)诓恢挥X中把課文都背下來了。
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)點(diǎn)一:
教學(xué)伊始,在大黑板上展示一塘的荷葉,教師背誦詩文《江南采蓮》:
江南可采蓮,蓮葉何田田,
魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,
魚戲蓮葉北。
學(xué)生沉醉在詩文的韻味美和板畫的意境美中,進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)點(diǎn)二:
在學(xué)生初讀課文之后,依據(jù)學(xué)生對(duì)課文大意的了解,出示課文中的四個(gè)角色(圖片):
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒
1請(qǐng)學(xué)生在滿塘蓮葉中(黑板畫)找到相應(yīng)的位置,貼上四張圖片。(貼畫不是目的,目的是通過貼畫這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生研究課文語言的興趣。)
2其他學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)貼畫的位置和畫面上的'形象,對(duì)貼畫、作畫與課文提出質(zhì)疑。(檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文語言文字的理解,進(jìn)一步研究討論課文語言文字。并以此為主線,統(tǒng)領(lǐng)全文的教學(xué)。)
以下是實(shí)施本教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)例子:
例1
學(xué)生一:xxx同學(xué)將蜻蜓平著貼是不對(duì)的,應(yīng)該讓蜻蜓頭朝下,尾巴朝上。
教師:為什么呢?
學(xué)生二:因?yàn)闀险f小蜻蜓是“立”在荷葉上的。(多好的回答,這不正是執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖嗎?此時(shí)導(dǎo)入到該句的教學(xué)研究也就顯得順理成章了。)
例2
學(xué)生三:荷葉為什么是“停機(jī)坪”呢?
學(xué)生四:因?yàn)轵唑严袷且患苄★w機(jī),蜻蜓停在荷葉上,荷葉就成停機(jī)坪了。
【一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)04-25
小學(xué)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)03-12
語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)(8篇)04-25
小學(xué)語文《荷葉圓圓》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)02-14
語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇04-25
一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)04-21