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    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-06-25 14:13:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    (熱門)一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    (熱門)一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇

    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【情景說明】

      《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊第14課,是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪同學(xué)的智慧,激發(fā)想像;有利于教師發(fā)明性地理解和使用教材,引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天,大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。

      課文共有5個(gè)自然段,語言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2~5自然段是本文的重點(diǎn)局部,可以對同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字!拔視(huì)寫”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字!袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的布置體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。

      針對課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后,我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為:

     。、知識(shí)目標(biāo):

      理解課文內(nèi)容,背誦全文。會(huì)寫6個(gè)生字。

     。、語感目標(biāo):

      正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,給小朋友也帶來了歡樂。

     。、能力目標(biāo):

      培養(yǎng)同學(xué)的想象能力,扮演能力以和表達(dá)能力。

     。、品德目標(biāo):

      培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)字詞

      師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。瞧,圓圓的荷葉多漂亮啊,詞語嬰幼兒們就藏在下面,我們把它們請出來和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰嗎?

     。ㄕn件依次點(diǎn)開一個(gè)荷葉,出現(xiàn)詞語)

      二、朗讀課文

      師:你瞧,滿池的荷葉綠綠的,圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看,去聽一聽吧!

     。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫,師范讀)

      師:你們聽到了什么、看到了什么?

      生:我看到了小青蛙,還聽到他“呱呱”地叫。

      生:我看到了小蜻蜓。

      生:我看到了小水珠躺在荷葉上。

      生:我看到了小魚兒在水里游來游去。

      師:我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀,比一比誰讀的'最流利、最通順。

      生自由讀課文。

      師:那請你們再讀讀課文,小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢?

      生:小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。

      師:還有呢?

      生:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪,小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái),小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘。

      師:那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的?

      師:荷葉的小伙伴們多可愛呀,你們喜歡他們嗎?

      生:喜歡。

      師:你最喜歡和誰交朋友呢?喜歡誰就把那一段自身讀一讀。

      師:現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組,把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。

      師:誰愿意讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?

      以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn):

     。薄⑺榫植浚

      指名讀。

      (課件出示小水珠動(dòng)畫)

      師:讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著風(fēng)搖啊搖,像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺?

      生:像要睡著了一樣。

      生:很舒服!

      師:那誰愿意讀一讀小水珠這段?

     。ㄖ该x)

      師:瞧,多可愛的小水珠!大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!試著讀一讀。

     。、小蜻蜓局部:

      指名讀。

      師:現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰是小蜻蜓呀?

      師:小蜻蜓你好!

      生:荷葉姐姐你好!

      師:你幫我們捉蟲子很真辛苦。

      生:這些都是我應(yīng)該做的。

      師:你累不累呀?快到停在我身上休息休息吧。

      生:好!

      師:小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀,我們一起讀讀吧。

     。、小青蛙局部:

      指名讀。

      師:既然是放聲歌唱,你覺得聲音應(yīng)該……

      生:(搶著說)聲音應(yīng)該很大。

      師:請你自身再試一試。

      師:你看,(出示課件)聽,他在唱什么?

      生:他在呱呱地唱。

      師:除了呱呱唱,他還會(huì)唱什么歌詞呢?

      生:他在唱,夏天多美啊,荷葉多綠!

      師:小青蛙唱得多開心啊,那么咱們來一次競賽,看看是男生讀得開心,還是女生讀得高興。

      4、小魚兒局部:

      指名讀。

      師:我也特別喜歡這段。讓我來跟你們比比,我可以邊做動(dòng)作邊讀,特別有意思!小魚兒在涼傘下面干什么呀?

      生:它們在做游戲。

      生:它們快樂地游泳。

      生:它們在捉迷藏。

      師:小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍,尾巴搖來搖去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊,你們能讀出開心快樂的感覺嗎?那我們比比,哪組小魚讀得最快樂!

      師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩,就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧!

      師:下面就請同學(xué)們四人一組,扮演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相協(xié)助,看怎樣可以扮演得更好。

      師:誰想上來玩一玩?

      師:(指名上來)你是誰?

      生:(邊做動(dòng)作邊說)我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺(tái),我蹲在荷葉上快樂的唱著歌“呱呱”。

      師:你們看他多像個(gè)歌唱家啊。還有誰愿意上來?

      師:(指名)你又是誰?

      生:我是一只美麗的小蜻蜓,我展開透明的翅膀,大家看我美嗎?

     。ㄉ归_雙臂)

      師:真是只美麗的小蜻蜓啊。

      三、背誦

      師:小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來了,不信嗎?跟老師一起來背一背。不會(huì)背的同學(xué)可以把書打開。

      師:真厲害!你們在不知不覺中把課文都背下來了。

      四、拓展想象。

      師:小朋友們,荷葉圓圓的,綠綠的,你們喜歡他們嗎?

      生:喜歡!

      師:假如讓你擁有孫悟空一樣的72變的身手,你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?

      生:我想變成小鳥在荷葉上飛來飛去。

      生:我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。

      ……

      四、寫字指導(dǎo)

      師:你們真是一群聰明的小朋友,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,荷葉請來了幾位朋友,和他們打個(gè)招呼吧。

     。◣煶鍪疽獙懙膸讉(gè)生字)

      師:你最覺得哪個(gè)字不好寫,要提醒大家注意什么呢?

      生:我覺得朵字需要我們注意的是上面的“幾”字不是橫折彎鉤,是橫折彎。

      師:你可真細(xì)心啊。那我們一起來寫一寫這個(gè)字吧。

     。ǜn件書空)

      師:還有嗎?

      生:“美”字的那幾橫我覺得要注意,特別是最后一橫要寫長一點(diǎn)。

      師:你提得真好,大家可要注意了。

     。ㄍ瑢W(xué)說不出來的老師可以和時(shí)提醒)

      ……

      師:現(xiàn)在我們開始練吧,看看誰的字寫得最漂亮,同組同學(xué)互相評(píng)一評(píng),比一比。

      同學(xué)描紅寫字。

      展示寫得好的字。

      五、總結(jié)

      今天我們學(xué)寫了一手漂亮的好字,還會(huì)背誦了一篇美麗的文章。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽,或者把這么美的景色畫下來送給爸爸媽媽好嗎?

    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)點(diǎn)一:

      教學(xué)伊始,在大黑板上展示一塘的荷葉,教師背誦詩文《江南采蓮》:

      江南可采蓮,蓮葉何田田,

      魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,

      魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,

      魚戲蓮葉北。

      學(xué)生沉醉在詩文的韻味美和板畫的意境美中,進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

      教學(xué)點(diǎn)二:

      在學(xué)生初讀課文之后,依據(jù)學(xué)生對課文大意的了解,出示課文中的四個(gè)角色(圖片):

      小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

      1請學(xué)生在滿塘蓮葉中(黑板畫)找到相應(yīng)的位置,貼上四張圖片。(貼畫不是目的,目的是通過貼畫這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生研究課文語言的興趣。)

      2其他學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)貼畫的'位置和畫面上的形象,對貼畫、作畫與課文提出質(zhì)疑。(檢驗(yàn)學(xué)生對課文語言文字的理解,進(jìn)一步研究討論課文語言文字。并以此為主線,統(tǒng)領(lǐng)全文的教學(xué)。)

      以下是實(shí)施本教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)例子:

      例1

      學(xué)生一:xxx同學(xué)將蜻蜓平著貼是不對的,應(yīng)該讓蜻蜓頭朝下,尾巴朝上。

      教師:為什么呢?

      學(xué)生二:因?yàn)闀险f小蜻蜓是“立”在荷葉上的。(多好的回答,這不正是執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖嗎?此時(shí)導(dǎo)入到該句的教學(xué)研究也就顯得順理成章了。)

      例2

      學(xué)生三:荷葉為什么是“停機(jī)坪”呢?

      學(xué)生四:因?yàn)轵唑严袷且患苄★w機(jī),蜻蜓停在荷葉上,荷葉就成停機(jī)坪了。

    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      課前準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、貼圖。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      1.親愛的小朋友們,出示課件1:荷葉看,這是什么?板書:荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩,就寫到了荷葉。一起來背背吧。(學(xué)生背誦:《小池》)

      2、小朋友們,觀察一下,看看荷葉長什么樣子?(板書:圓圓的,什么顏色的?綠綠的。)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友,荷葉姐姐。

      (師:嗨,荷葉姐姐你好!親愛的同學(xué)們,來,跟荷葉姐姐打個(gè)招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛了!不信,我們到荷花池去看看吧!

      出示課件2:荷花池

      2。這里的景色美嗎?(美)師:這么美的景色不僅吸引了我們,還吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的寫下來,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》,小朋友們齊讀課題。

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1.荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉姐姐,來和荷葉姐姐玩呢?

      2.出示:《荷葉圓圓》視頻

      3.都有哪些小伙伴喜歡荷葉姐姐呢?生回答,師貼圖。

      4.多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧。

      出示課件3:朗讀要求

      1)把課文讀正確了、讀通順,遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音寶寶多讀幾遍。

      2)給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

      三、檢查生字詞

      1、我會(huì)認(rèn)生字(出示課件4:生字)

      剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,課文有幾個(gè)自然段?(5個(gè))課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎?

      1)指名讀-齊讀-男女生分讀。

      2)識(shí)記生字

      怎樣才能記住這些生字,你有什么好辦法?

      同學(xué)們用加一加,合一合,還有換一換等方法,老師還有一種方法記住這些字,就是猜字謎:老師要考考你了

      出示課件5:猜謎語

      ①一天一天又一天,每天都有紅太陽。(晶)

      ②月亮在旁邊。(膀)

     、廴嗽谛⊥み。(停)

      ④土地真平整。(坪)

      剛才你們用了這么多方法來記住這些生字,荷葉姐姐說:你們真了不起,下面我來考考你們

      出示課件6:生字

      2、詞語:生字寶寶找到了朋友,你能認(rèn)出他們嗎?(開火車讀)

      火車火車誰來開?

      四、學(xué)習(xí)課文

      1、研讀2-5自然段。

      剛才,我們認(rèn)識(shí)了生字詞,下面我們來學(xué)習(xí)課文吧

      師:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢?

      下面我們來讀讀2-5自然段吧

      好,請四名學(xué)生讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,想想老師提出的問題?

      生讀理解課文

      出示課件9:第二自然段:小水珠說:…………搖籃

      小水珠說:“荷葉是我的()。”

      誰能說說什么是搖籃?(出示課件7:搖籃圖片)

      (你能給“籃”再組個(gè)詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)

      出示課件10:比一比,藍(lán),籃組詞。

      小水珠是怎樣在荷葉上(躺,板書),還眨著……

      出示課件11:第三自然段:小蜻蜓說:……停機(jī)坪

      小蜻蜓說:“荷葉是我的()!(同學(xué)們停機(jī)坪是干什么的?它是什么樣子呢?

      出示課件12:停機(jī)坪

      同學(xué)看圖片,這就是停機(jī)坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上(立,板書),然后(生接,展開透明的翅膀,誰能表演一下?(指學(xué)生表演)

      出示課件13:第四自然段:小青蛙說:……歌臺(tái)

      小青蛙說:“荷葉是我的()!毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上(蹲,板書),誰來表演一下?

      出示課件14:第五自然段:小魚兒說:……涼傘

      小魚兒說:“荷葉是我的()!毙◆~兒在荷葉干什么呢?(游來游去,板書捧起)

      2、美讀,表演。

      這四個(gè)小伙伴,你最喜歡誰?好好讀讀寫它的`一段,讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作,能夠背下來,待會(huì)請同學(xué)上臺(tái)表演。

      3、抽學(xué)生上臺(tái)表演。

      (佩帶上相應(yīng)的頭飾)

      五、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習(xí)說話,升華情感。

      1、同學(xué)們表演的不錯(cuò),那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對荷葉說些什么呢?

      2、課件出示:15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對荷葉說些什么呢?

      (螞蟻說:“荷葉是我的小船!彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤。小蝴蝶說:“荷葉是我的舞臺(tái),我在荷葉上跳舞!毙▲B說:荷葉是我的大床,可以躺在床上睡大覺。小水珠說:荷葉是我的跳跳床,在上面跳來跳去。小蟲子說:荷葉是我的大軟床,可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。)

      2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?荷葉是小朋友的涼傘,荷葉是小朋友的涼帽,荷葉是小朋友的風(fēng)景。

      3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說的話。

      板書設(shè)計(jì)

      荷葉圓圓

      小水珠搖籃躺

      小蜻蜓停機(jī)坪立

      小青蛙歌臺(tái)蹲

      小魚兒涼傘游來游去

    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。

      2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,體會(huì)其中的美與樂趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、識(shí)字寫字。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1、課件播放荷葉畫面,激趣導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方。(課件出示:在微風(fēng)吹拂下的荷葉美景畫面)喜歡這滿池的荷葉嗎,板書“荷葉”。

      2、識(shí)記“荷葉”二字

      誰能說說你是用什么方法記住“荷”字的?

      師:因?yàn)楹扇~是植物,所以“荷”字是一個(gè)“何”字加個(gè)草字頭。

      師:同學(xué)們再仔細(xì)觀察圖畫,看看荷葉是什么樣的?(板書“圓圓”)

      板書:荷葉圓圓,誰能有感情地把課題讀一遍。

      師:從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。

      二、復(fù)習(xí)生字

      師:老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲,我手中帶來了許多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時(shí),同學(xué)們來認(rèn)讀,看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。

      三、品讀課文,文里尋趣

      1、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

     。1)請同學(xué)們借助拼音用自己喜歡的方式自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

     。2)、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。

      師:課件出示荷葉圖片,看看圖上的`荷葉是什么樣的?

      生:(圓圓的、綠綠的)

      師:同學(xué)們還能用同樣的方法說說荷葉的其它特點(diǎn)嗎?

      生:(大大的、美美的)

      師:你們還能用這樣的方法說說“荷花、蘋果、桔子嗎”

      2、研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法)

      師:這滿池的荷葉不僅老師喜歡,還吸引了不少小伙伴。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢?那么請小朋友打開課文,想一想,荷葉有哪些小伙伴,他們把荷葉當(dāng)作了什么?你是怎么知道的?

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答板書“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒”)

      師:你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的?看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么?(找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺、眨”,感受小水珠躺在荷葉上的舒服感覺)

      師:小結(jié)學(xué)習(xí)方法

     。ㄎ覀兪紫日业轿闹泻扇~和哪個(gè)小伙伴玩耍,抓住句子中的關(guān)鍵詞)

      3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段

      師:小組合作交流,看看你喜歡哪個(gè)小伙伴,認(rèn)真讀讀這一段,看看你讀懂了什么?

      4、匯報(bào)所學(xué)成果

      師:課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?他們是怎樣和荷葉玩耍的?根據(jù)學(xué)生回答板書:

      小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

      停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

      立 蹲 游

      5、感情朗讀,體會(huì)感悟

      (1)師生合作引讀課文

      看來,小朋友們把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們進(jìn)行比賽好嗎?想要賽過老師,你們的眼睛可要睜大,注意老師的手勢,看誰接得好?

      荷葉圓圓的,綠綠的。

      小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:“......................”。

      荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場,小蜻蜓說:“....................”。

      荷葉圓圓的,大大的,就像大大的歌臺(tái),小青蛙說:“................”。

      荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:“...................”

     。2)選擇自己喜歡的部分比賽朗讀,看看誰讀得聲音洪亮,最有感情,還能配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

      四、明星大挑戰(zhàn)

      1、現(xiàn)在我是電視臺(tái)的導(dǎo)演,想拍一部荷葉圓圓的動(dòng)畫片,需要幾位小明星,你們愿意來試試嗎?誰知道應(yīng)該怎樣做才能成為明星呢?

      2、要求:記住臺(tái)詞,演好動(dòng)作、注意表情。

      3、請四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。

      五、拓展延伸

      1、比一比,下面哪個(gè)句子好,并仿照加點(diǎn)的詞語說一說。

      (1)荷葉是圓的,是綠的。

      荷葉圓圓的,綠綠的。

     。2)小魚兒在荷葉下笑著游來游去。

      小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。

      圓圓的 ( ) ( ) ( )

      笑嘻嘻 ( ) ( ) ( )

      2、發(fā)揮想象,續(xù)寫《荷葉圓圓》

      小蝴蝶說:“荷葉是我的 ”。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。

      小螞蟻說:“荷葉是我的 ”。小螞蟻在荷葉上 。

      小朋友說:“荷葉是我的 ”。小朋友在荷葉上 。

      六、指導(dǎo)書寫

      1、請同學(xué)們看看“朵、機(jī)、美”在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?

      2、教師邊示范書寫邊講解:“朵、機(jī)”寫的時(shí)候兩個(gè)“幾”字的寫法不同,“朵”在沒有勾,“機(jī)”字有勾,“美”字上面是個(gè)禿尾巴羊,下面是個(gè)大字。

      3、學(xué)生書寫,看看誰能當(dāng)上小小書法家并將學(xué)生寫得好的字進(jìn)行展示。

      七、有感情地背誦課文

      八、板書設(shè)計(jì)

      荷葉圓圓

      小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

      搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

      躺 立 蹲 游

    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)要求:

      1、認(rèn)識(shí)"荷、珠"等12個(gè)生字,會(huì)寫"是、朵"等6個(gè)字。

      2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

      教學(xué)過程:

      一、看圖談話,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      看圖,圖上都畫了什么?你們喜歡這些荷葉嗎?

      這圓圓的荷葉像什么?學(xué)習(xí)"荷"字

      二、聽錄音,學(xué)生感知課文內(nèi)容

      三、初讀課文,畫本課生字,要讀準(zhǔn)字音

      四、讀課文,進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

      讀帶生字的句子,出示生字卡片

      1、小水珠說:"荷葉是我的搖籃。"小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

      搖籃:是嬰兒的專利,做搖搖籃動(dòng)作。

      晶:三個(gè)日頭照在水珠上,亮晶晶。

      2、小蜻蜓說:"荷葉是我的停機(jī)坪。"小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

      停機(jī)坪:學(xué)生試著自己理解

      翅膀:做動(dòng)作

      有了翅膀你最想做什么?(激勵(lì)學(xué)生想象回答)

      3、小青蛙說:"荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

      蹲:做動(dòng)作理解荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái);荷葉綠綠的',就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,它會(huì)怎么歌唱呢?(創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想像回答)4、小魚兒說:"荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

      嘻:做動(dòng)作理解師讀,學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。

      做游戲:摘星星,讀句子鞏固生字。

      1、小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。

      2、小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上,展開了透明的翅膀。

      五、讀課文,朗讀感悟

      1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,教師描述逐段引讀。

      2、這四個(gè)角色喜歡哪一個(gè),就練習(xí)讀讀。

      3、小組分角色練讀

      4、找四名學(xué)生表演

      六、想想說說:

      荷葉是你的什么?

      《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)想

      我在講《荷葉圓圓》這一課時(shí),我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生,真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,少批評(píng),多表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生敢說、愿說、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長環(huán)境。

      在識(shí)字教學(xué)中,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主,設(shè)計(jì)了編順口溜、做動(dòng)作、摘星星等活動(dòng)。營造了一種愉悅、輕松的氛圍。課標(biāo)中提倡自主、合作,探究的語文學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文,分角色朗讀,小組再分角色互讀,再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。在擴(kuò)展活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了"荷葉是你的什么呢?"、"青蛙站在舞臺(tái)上會(huì)怎么唱"和"有了翅膀你最想做什么呢?"等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。

    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      讀文識(shí)字理解感悟

      1、會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字,正確認(rèn)讀“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。

      3、在體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時(shí),感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來快樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

      重點(diǎn)

      通過感情朗讀,體會(huì)小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。

      1、師:一位新朋友來到了我們一年一班,快來看,它是誰?

      生匯報(bào):荷葉

      2、那個(gè)小朋友來說一說荷葉是什么樣的?

      (荷葉圓圓的,綠綠的)

      3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課:荷葉圓圓,齊讀課題(板書:14荷葉圓圓)

      1、這荷葉美不美?這美麗的荷葉啊不僅吸引了我們班的小朋友,還吸引了一群可愛的小精靈呢?它們都是誰,你們想不想知道。(想)現(xiàn)在我們就一起來看一看

      2、請同學(xué)們打開書62頁,自己試著讀一讀,老師的要求是(1)讀準(zhǔn)字音(2)將圈出的生字寶寶多讀兩遍(3)標(biāo)出自然段落,開始

      3、生字寶寶乘著小火車向我們走來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰愿意領(lǐng)著大家讀一讀,誰還想當(dāng)當(dāng)小老師。

      4、去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?這次誰想當(dāng)當(dāng)小老師,自己大聲地讀一讀。

      5、哪個(gè)小朋友都認(rèn)識(shí)了,舉手告訴老師,哪個(gè)小朋友還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí),用你的手勢告訴老師,這些同學(xué)先不用著急,一會(huì)兒我們還要和他們交朋友呢。

      6、看,小荷葉又發(fā)生了變化,這次誰能領(lǐng)著大家讀一讀。

      7、把生字讀給你的同桌聽,不會(huì)的可以問問老師或同桌。

      8、還不會(huì)念的同學(xué)起立,我們來幫幫你。

      膀:月+旁就是膀,用手拍拍這個(gè)地方

      蹲:做下這個(gè)動(dòng)作

      坪:土+平就是坪,坪,草坪

      透:透明,課文中那句話出現(xiàn)了這個(gè)詞,快來找一找,讀一讀(小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀)9、自己大聲地再讀一遍。

      10、現(xiàn)在老師要來考考你,看你認(rèn)識(shí)它們了嗎?想不想來一次小比賽?男女賽

      11、現(xiàn)在啊,生字寶寶又和同學(xué)們捉迷藏了,我們一起來找找它好嗎?老師找到以后你們就大聲念出它的名字,好不好?看誰的眼睛最亮?最先發(fā)現(xiàn)生字寶寶。

      14、生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了,把它們送回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      1、誰來為大家讀一讀課文,其他同學(xué)的任務(wù)是聽他是否讀準(zhǔn)了字音。

      2、像他們一樣自己試著讀一讀,想一想:課文寫了哪幾個(gè)喜歡荷葉的小精靈?

      (小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)

      3、這些小精靈為什么喜歡荷葉,請你來讀一讀找一找,然后舉手告訴老師。

      (小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”)

      4、誰來把小水珠的話再讀一讀。(貼:讀一讀)

      5、搖籃是做什么用的?(貼:搖籃)

      (嬰兒睡覺的地方)

      6、小水珠寶寶躺在又大又圓的荷葉上,荷葉搖來搖去,小水珠又什么樣的感覺——舒服。誰能讀出你的感覺來。

      7、那小水珠又是怎么做的呢?(貼:怎么做)

      (小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。)(貼:躺)

      8、我們一起讀一讀關(guān)于小水珠的句子

      9、為什么小水珠喜歡荷葉?(貼:為什么喜歡荷葉?)

      (因?yàn)楹扇~給小水珠帶來了快樂,所以小水珠喜歡荷葉)

      10、一起來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的(1)讀一讀(2)說什么(3)怎么做的(4)為什么喜歡荷葉?這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了嗎?自己用這個(gè)方法自學(xué)一下其他小精靈,然后選擇一個(gè)你最喜歡的小精靈,告訴大家它說了什么?做了什么?它為什么喜歡荷葉?

      生匯報(bào):我喜歡( ),它是這樣說的( ),它是這樣做的( ),因?yàn)楹扇~給( )帶來了快樂,所以它喜歡荷葉。

      11、誰愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽,小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的?——停機(jī)坪,停機(jī)坪是做什么用的(看圖片)看,小蜻蜓像什么?——飛機(jī),怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的?——停機(jī)坪。

      12、誰來說一說它是怎么做的?(小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀)

      13、誰愿意把自己喜歡的小精靈再向大家介紹介紹(我喜歡小青蛙,它是這樣說的,它是這樣做的,因?yàn)楹扇~給小青蛙帶來了快樂,所以小青蛙喜歡荷葉)

      14、誰來把小青蛙的話再讀一讀,小青蛙像個(gè)大明星一樣在荷葉上唱歌,它是什么樣的心情?誰來讀一讀

      15、誰來把小青蛙怎么做的再讀一讀,我們一起來讀一讀。

      16、有沒有喜歡小魚兒的,誰來像大家介紹介紹

      (我喜歡小魚兒,它是這樣說的,它是這樣做的',因?yàn)楹扇~給小魚兒帶來了快樂,所以小魚兒喜歡荷葉)

      17、誰來再把小魚兒的話讀一讀,在涼傘下什么心情?誰能讀出這種心情?我們一起來讀一讀。

      18、小魚兒非常淘氣,它想考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?(小魚自然段填空)

      19、一起把整篇文章讀一讀。

      20、課文中寫了這么多小精靈,有荷葉、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

      21、老師也希望你們能像荷葉一樣,為你周圍的人、你的老師同學(xué)、你的爸爸媽媽、爺爺奶奶帶來開心和快樂。

      22、想不想看到這些可愛的小精靈的,那要先回答老師的問題,我說上句,你們接下句,小水珠說:小蜻蜓說:小青蛙說:小魚兒說:。23、這個(gè)動(dòng)畫片沒有聲音,我們?yōu)樗由下曇艉蓜?dòng)作好嗎?

      1、這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你,指讀生字。

      2、荷葉是小水珠的( )

      荷葉是小蜻蜓的( )

      荷葉是小青蛙的( )

      荷葉是小魚兒的( )

      3、荷葉是( )的( )

      4、這篇文章美不美?那老師給它加上音樂,你來給它加上動(dòng)作,我們一起來表演一下,好嗎?

      5作業(yè):試著作一首小詩:

      1、( )說:“荷葉是我的( )”,( )在荷葉上,( )。

      板書:

      14、荷葉圓圓

      1、讀一讀

      (我喜歡)小水珠搖籃躺

      2、說了什么

      (它是這樣說的)小蜻蜓停機(jī)坪立

      3、怎么做的

      (它是這樣做的)小青蛙歌臺(tái)蹲

      4、為什么喜歡荷葉

      小魚兒涼傘游

      (因?yàn)楹扇~給帶來了快樂,所以喜歡荷葉。)

    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教材分析:

      《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊的一篇輕快活潑的散文詩,詩中運(yùn)用比喻和擬人的手法,描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學(xué)生的智慧,豐富內(nèi)心,樂于體驗(yàn),激發(fā)想象。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。

      2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

      3.能根據(jù)生活實(shí)際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

      4.讓學(xué)生感受夏天的美好,激發(fā)對大自然美好的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的向往,從而樹立保護(hù)大自然的'意識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      課時(shí)安排:兩課時(shí)(第二課時(shí)略)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)字,會(huì)寫“機(jī)、朵”2個(gè)生字。

      2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3.能根據(jù)生活實(shí)際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,上課之前老師想給大家看一幅圖,你們來猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

      2.是的,咱們班的小朋友可真聰明!炎熱的夏天,太陽公公照射著大地,樹上知了叫個(gè)不停,小朋友們也穿上裙子、短褲,吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了!想不想知道他們?nèi)チ四睦铮?/p>

      3.請看!(出示荷塘圖)誰來說說你看到了什么?

      4.美麗的荷花,綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

      5.舉起你的小手跟著老師一起來寫課題,指生讀課題,加動(dòng)作讀。

      板書:13.荷葉圓圓

      二、初讀課文

      1.借助拼音,自己讀讀課文,注意聽清老師的讀書要求:

      一讀(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。

      二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。

      2.課文有幾個(gè)自然段?你說(5個(gè))你們同意嗎?

      3.出示詞語

      各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解:搖籃、透明)

      4.師范讀課文,學(xué)生邊聽邊圈一圈:課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?(出示填空)

      5.自讀課文,你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀

     。1)請你來讀,你來說說他讀的怎么樣?(聲音、字音、有感情)什么是有感情?把自己當(dāng)做是小水珠,小青蛙……

     。2)你就是這顆小水珠,躺在搖籃里,風(fēng)姐姐一吹,我們就隨著風(fēng)搖呀搖,什么感覺?帶著你的感覺讀

      (3)美麗的小蜻蜓,加上你的動(dòng)作讀一讀好嗎?你展開的是什么呀?還是透明的翅膀呢?所以請你再來讀讀這句話

     。4)那咱們班的小魚兒在哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀?那你來開心的讀一讀?老師好像聽出你把很美很美讀得很慢?為什么呀?水花太美了!請你再讀

     。5)聽了同學(xué)們的朗讀,老師真想為你們豎起大拇指,所以讀書時(shí),把自己就當(dāng)做書中的主角,那你們一定能把書讀的更棒!

      6.小結(jié):那這里說的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指?沒錯(cuò),就是——荷葉

      三、學(xué)習(xí)生字

      1.出示:朵、機(jī)

      2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)

      相同:都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成

      不同:結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法

      (你觀察的真仔細(xì),中國字就是這么神奇,兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同,字就不同了。)

      3.師范寫,生書空

     。ㄖ袊志拖裰袊艘粯佣弥t讓,“機(jī)”字的“木”在左邊,為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,就把自己長長的捺便成了點(diǎn),這樣,組成一個(gè)字就更美觀了 你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個(gè)字吧)

     。恰岸洹蹦兀繘]錯(cuò)“幾”也一樣,為了給下面的“木”讓出位置,他就把自己變短了,讓我們一起來書空)

      4.生描紅,反饋

      你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎?

      五、總結(jié)荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!

      六、作業(yè)

      1.讀一讀:和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

      2.畫一畫:用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。

      七、板書:

      13、荷葉圓圓

      小水珠 搖籃

      小蜻蜓 停機(jī)坪

      小青蛙 歌臺(tái)

      小魚兒 涼傘

    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁。

      2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思;通過做動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語的意思。

      3、能有感情的朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。

      4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說話。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過聯(lián)系生活實(shí)際、作動(dòng)作等方式理解詞語的意思:仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小魚兒的圖片,課件

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,魔術(shù)引入課題。

      準(zhǔn)備一個(gè)圓,我們來玩一玩變魔術(shù)的游戲吧,這個(gè)圓你能變什么?生答。

      師:天氣越來越熱了,我的這個(gè)大圓就迫不及待地跳到了池塘里洗個(gè)澡,看看它變成了什么呢?一起說,荷葉,師:對呀,這個(gè)大圓真的變成了一張荷葉,這荷葉多美!你能說說這是一張?jiān)鯓拥暮扇~?生:……師:看來,你們都挺喜愛荷葉的,要不帶著你們的喜歡來讀一讀。誰來讀讀?(屏幕:荷葉圓圓的,綠綠的。)

      師:讀得真好!老師聽出來了,荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢?再來讀一下!指名,多投入!我們一起來讀,生:(齊聲)荷葉圓圓的,綠綠的。

      師:這么美的景色不僅吸引了我們,還吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的寫下來,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》,同學(xué)們齊讀課題。

      二、初讀課文,感知課文

      1、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉呢?

      2、聽范讀,回答問題。

      3、都有哪些小伙伴喜歡荷葉呢?生回答,師貼圖。

      4、多有意思的小故事。∧銈兿氩幌胍瞾碜x讀呀!趕緊打開書第70頁認(rèn)真讀一讀吧。課件出示讀書要求:

      1、請同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

      2、標(biāo)上自然段。讀完后,坐端正,明白了嗎?

      師:全文共有5個(gè)自然段(課件),你標(biāo)對了嗎?

      三,研讀,賞析課文。

      師:這么美得景色,這么美的文章,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

      1、課件出示第一自然段。

      齊讀:荷葉圓圓的,綠綠的。師:作者從荷葉的形狀,顏色兩方面來描寫荷葉的,你能試著像這樣說一說蘋果嗎?(舉例練習(xí)句式)

      1、出示課件第二自然段。

      師:第二自然段寫的是誰。可盒∷。隨機(jī)教學(xué):“珠”這個(gè)“珠”是個(gè)生字,誰來辦法記住它?(結(jié)構(gòu)法,加偏旁,換偏旁)

      師:同學(xué)們仔細(xì)看,珠的左邊是“王字旁,”王字旁的字大多和玉石有關(guān)。

      師:小水珠是怎么喜歡荷葉的呢?對,把小水珠的話讀一遍。

      生:小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。

      師:你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮。

      生:亮晶晶的眼睛。

      師:對,小水珠的眼睛特別的亮。課文用了亮晶晶來形容。(卡片:晶)來大家來讀一讀。

      生:(齊聲)晶

      師:這個(gè)晶有什么特點(diǎn)?三個(gè)“日”組成就讀晶

      誰來編一編順口溜:

      生:三日晶,亮晶(jing)晶(jing)。什么東西亮晶晶呢?(亮晶晶的眼睛亮晶晶的寶石)還有誰也喜歡小水珠的請你來讀一讀

      生:小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。

      師:讀得真是好極了!師:小水珠是怎么呆在荷葉上的。可禾稍诤扇~上。師:(板書:躺)這個(gè)字讀什么呢?誰知道這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的呢?它的偏旁是什么呢?身字做偏旁時(shí)撇就不出頭了,它叫“身字旁。”生齊讀。師:小水珠是怎么躺在荷葉上的呢?

      生:很舒服地躺在荷葉上。

      師:讓我們都感受你的舒服,你是怎么做動(dòng)作的呢?誰能用你的手和腳比劃一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。

      師:看來你躺得真舒服。誰還能比她躺得還舒服的.——生:用手枕著后腦勺躺著。

      師:那你們就用手枕著后腦勺躺下,把你的手當(dāng)成你的枕頭,用你喜歡的方式往后躺,現(xiàn)在后面就是一片大大的圓圓的荷葉,一陣微風(fēng)吹來,你的身體跟著荷葉,左一搖,右一搖,又左一搖,右一搖。此時(shí),你覺得自己好像睡在哪里?(搖籃)

      師:真溫暖真舒服,你們看出示對比圖,小水珠躺在荷葉上,多像嬰兒躺在搖籃里!“搖”左右結(jié)構(gòu),提手旁,齊讀。

      師:我們就是小水珠,睡在搖籃里吧。小水珠說——生:(齊讀)小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

      2、學(xué)習(xí)第三自然段。

      師:多美的畫面啊,看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了。

      生:小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。怎么說的——小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

      師:讀得真好!看你的身體多輕盈,請你給我們做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。

      教學(xué)“翅膀”(一支羽毛,月亮在旁邊)

      師:你們看到?jīng)]有,我們張開雙臂就好像小蜻蜓展開翅膀,小蜻蜓飛翔的時(shí)候就像是一架飛機(jī),所有的小蜻蜓覺得荷葉是他的——“停機(jī)坪”。

      師:再請只小蜻蜓給我們讀一讀——

      生:小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

      師:多美的翅膀!帶讀“透明”我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的——(屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓)

      師:看到這么美麗的畫面讓我們做做那只小蜻蜓,誰是那只可愛的小蜻蜓。

      注意“立”的動(dòng)作

      齊讀:小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。(生做動(dòng)作)

      3、學(xué)習(xí)第四自然段。

      師:誰喜歡小青蛙,來給大家讀一下第四自然段?請生朗讀

      師:讀得很好,特別喜歡你讀得最后一句。我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——生:(齊聲)呱呱地。

      師:真好,讀出了青蛙對荷葉的喜愛之情。還有“小青蛙”嗎——

      師:小青蛙的心情看來是真的很好,她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的——歌臺(tái)。(板書:歌臺(tái))所有的小青蛙們,一起來感受一下,小青蛙說……生:(齊讀)小青蛙說:“荷葉是我的歌臺(tái)……”

      師:你們看,真正的青蛙在唱歌的時(shí)候,姿態(tài)是怎么樣的?你來做一做。師:兩條大腿彎曲著,蹲著唱歌的。蹲這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確,當(dāng)我們蹲著的時(shí)候我們的腿就要彎曲,蹲是“足”字旁。

      4、學(xué)習(xí)第五自然段

      聽到小青蛙呱呱的歌聲,小魚兒也游過來了,他們是怎么說的呢?誰來讀一讀。

      請你做一個(gè)笑嘻嘻的表情,說明小魚兒此刻的心情很怎么樣?

      捧起呢?你來做一下動(dòng)作。

      “一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么區(qū)別?

      四、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習(xí)說話,升華情感。

      1、同學(xué)們想一想除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對荷葉說些什么呢?

      (螞蟻說:“荷葉是我的小船。”它能把我?guī)У轿蚁肴サ牡胤。小蝴蝶說:“荷葉是我的舞臺(tái),我在荷葉上跳舞!毙▲B說:荷葉是我的大床,可以躺在床上睡大覺。小水珠說:荷葉是我的跳跳床,在上面跳來跳去。小蟲子說:荷葉是我的大軟床,可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。)

      2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?荷葉是小朋友的涼傘,荷葉是小朋友的涼帽,荷葉是小朋友的風(fēng)景。

      3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說的話。

    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

      2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讀通全文,整體感知全文。

      2.認(rèn)識(shí)并理解詞語,荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

      3.寫兩個(gè)字:是,朵。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語卡片

      教學(xué)過程:

      1.揭題

      師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫

      思考:這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書:荷葉圓圓。

      2.初讀全文

      師:這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,看看都有些誰。

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

      師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

      師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

      3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語

      指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

      師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。

      小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

      搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼臺(tái)

      師:我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?

      齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

      師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?

      學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

      師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。

      根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號(hào)。

      師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

      重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

      師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會(huì),就教他。

      4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學(xué)生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長。

      5、學(xué)生寫字。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

      2.正確書寫本課4個(gè)生字。

      教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書寫生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件 生字卡 小黑板

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、齊讀課題

      2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)

     。ǎ保┬∨笥眩銈兦,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

      (2)學(xué)生練習(xí)

     。ǎ常┯螒蜿J關(guān)

      3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?(課件)

      4、復(fù)習(xí)古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學(xué)過的.一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》

      二、感情朗讀、背誦,體會(huì)感悟

      1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

      楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

     。、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)

     。ǎ保⿴熒献饕x課文并配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢,看誰接得好。ㄕn件)

      荷葉圓圓的,綠綠的。

      小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……

      荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場,小蜻蜓說:……

      荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……

      荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……

      2、喜歡誰就讀那部分課文。

      (1) 生介紹自己喜歡的小伙伴

     。ǎ玻 把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

     。ǎ常 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

      3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。

      4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。

      三、拓展延伸:

      圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

      出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句(課件)。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

      四、指導(dǎo)書寫:

      小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

      出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個(gè)字,要注意什么?

      (1)師范寫

     。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”

      (3)作業(yè)展示,評(píng)議。

      五、作業(yè):

      畫畫寫寫:荷葉是我的……

    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)目標(biāo):識(shí)記本課12個(gè)生字,能正確認(rèn)讀生字。

      2.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)生活大課堂,體驗(yàn)夏天的美好,感受夏天的情趣。

      3.擴(kuò)展目標(biāo):通過讓學(xué)生搜集、講述有關(guān)夏天的兒歌、童謠、小故事,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并體會(huì)成功的快樂。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      識(shí)字和朗讀

      教學(xué)用具

      多媒體課件

      教學(xué)過程

      一、展示課件,激趣導(dǎo)入

     。薄⒗枚嗝襟w展示課件。

      2、導(dǎo)語:圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘。猜一猜,這是什么?(板書:荷葉)

      3、想一想荷葉是什么形狀,什么樣子的?(荷葉圓圓的,綠綠的)

      二、學(xué)習(xí)生字詞

      1、看大屏幕,小組交流學(xué)習(xí)生字

      躺 珠 搖 唱 停 機(jī) 透 翅 膀 展 朵 晶

      以小組為單位展示預(yù)習(xí)效果,全對的小組加一顆星

      2、小組交流學(xué)習(xí)詞語

      展開 水珠 搖籃 亮晶晶 透明 翅膀 蹲著 停機(jī)坪

      歌唱 躺在 捧起 一朵朵 放聲歌唱 很美很美

      采用多種形式的讀:開火車讀,男女讀,小組讀

      三、有感情朗讀課文

      師:你瞧,滿池的荷葉綠綠的,圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看,去聽一聽吧!

     。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫,師范讀)

      師:你們聽到了什么、看到了什么?

      生:我看到了小青蛙,還聽到他“呱呱”地叫。

      生:我看到了小蜻蜓。

      生:我看到了小水珠躺在荷葉上。

      生:我看到了小魚兒在水里游來游去。

      師:我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀,比一比誰讀的最流利、最通順。

      生自由讀課文

      師:那請你們再讀讀課文,小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢?

      生:小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。

      師:還有呢?

      生:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪,小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái),小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘

      師:那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的?

      師:荷葉的小伙伴們多可愛呀,你們喜歡他們嗎?

      生:喜歡。

      師:你最喜歡和誰交朋友呢?喜歡誰就把那一段自己讀一讀。

      師:現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組,把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。

      師:誰愿意讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?

      以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)

      1、水珠部分。

      指名讀

      (課件出示小水珠動(dòng)畫)

      師:讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著風(fēng)搖啊搖,像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺?

      生:像要睡著了一樣。

      生:很舒服!

      師:那誰愿意讀一讀小水珠這段?(指名讀)

      師:瞧,多可愛的小水珠。〈蠹乙惨黄饋懋(dāng)一當(dāng)小水珠吧!試著讀一讀

      2、小蜻蜓部分。

      指名讀

      師:現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰是小蜻蜓呀?

      師:小蜻蜓你好!

      生:荷葉姐姐你好!

      師:你幫我們捉蟲子很真辛苦!

      生:這些都是我應(yīng)該做的

      師:你累不累呀?快到停在我身上休息休息吧。

      生:好。

      師:小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀,我們一起讀讀吧。

      3、小青蛙部分。

      (指名讀)

      師:既然是放聲歌唱,你覺得聲音應(yīng)該……

      生:(搶著說)聲音應(yīng)該很大。

      師:請你自己再試一試。

      師:你看,(出示課件)聽,他在唱什么?

      生:他在呱呱地唱。

      師:除了呱呱唱,他還會(huì)唱什么歌詞呢?

      生:他在唱,夏天多美啊,荷葉多綠!

      師:小青蛙唱得多開心啊,那么咱們來一次比賽,看看是男生讀得開心,還是女生讀得高興。

      4、小魚兒部分。

     。ㄖ该x)

      師:我也特別喜歡這段。讓我來跟你們比比,我可以邊做動(dòng)作邊讀,特別有意思!小魚兒在涼傘下面干什么呀?

      生:它們在做游戲。

      生:它們快樂地游泳。

      生:它們在捉迷藏。

      師:小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍,尾巴搖來搖去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊,你們能讀出開心快樂的感覺嗎?那我們比比,哪組小魚讀得最快樂!

      師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的'一首清涼的小詩,就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧!

      師:下面就請同學(xué)們四人一組,表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助,看怎樣可以表演得更好。

      師:誰想上來玩一玩?

      師:(指名上來)你是誰?

      生:(邊做動(dòng)作邊說)我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺(tái),我蹲在荷葉上快樂的唱著歌“呱呱”。

      師:你們看他多像個(gè)歌唱家啊。還有誰愿意上來?

      師:(指名)你又是誰?

      生:我是一只美麗的小蜻蜓,我展開透明的翅膀,大家看我美嗎?(生展開雙臂)

      師:真是只美麗的小蜻蜓啊。

      5、小伙伴們分別把荷葉當(dāng)做了什么?用“ ”在課文中畫出來。它們又做了什么?用“ ”在課文中畫出來。

      四、課文內(nèi)容擴(kuò)展

      1、拓展“荷葉是我的……”說話。

      想一想還有哪些小伙伴會(huì)來到荷塘?它們又會(huì)說些什么呢?

      小蝌蚪說:“荷葉是我的 !毙◎蝌皆诤扇~下 。

      小鳥說:“荷葉是我的 !毙▲B在荷葉上 。

      說:“荷葉是我的 ! 在荷葉下 。

      3、在美麗的夏天,還有許多小伙伴,有許多有意思的故事發(fā)生,快把你準(zhǔn)備的故事講給大家聽吧!

      五、背誦

      師:小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來了,不信嗎?跟老師一起來背一背。不會(huì)背的同學(xué)可以把書打開。

      師:真厲害!你們在不知不覺中把課文都背下來了。

    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)"搖、珠"等12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。

      2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,體會(huì)其中的美與樂趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件、頭飾等

      學(xué)生準(zhǔn)備:自制荷葉

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、學(xué)生展示自己的自制荷葉,并根據(jù)什么來制作的(形狀、顏色、大。

      2、課件播放荷葉畫面,激趣導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方。(課件出示:在微風(fēng)吹拂下的荷葉美景畫面)喜歡這滿池的荷葉嗎?

      師:看來,大家都挺喜愛荷葉的,要不帶著你們的喜歡來讀一讀。誰來讀

     。ㄆ聊唬汉扇~圓圓的,綠綠的)

      師:讀得真好!老師聽出來了,荷葉又圓又綠。

      生:(齊聲)荷葉圓圓的,綠綠的。

      師:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。(板書課題)學(xué)生書空,跟著老師一起寫課題。

      生:(齊聲)"荷葉圓圓"。

      二、交流

      師:老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲,我?guī)砹嗽S多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時(shí),同學(xué)們來認(rèn)讀,看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。

      1、 檢查生字的掌握情況(多種形式讀)

      2、 檢查詞語的掌握情況(指名讀,排火車讀)

      3、 將這些詞帶到課文中去,檢查一下同學(xué)們課文的朗讀。(分自然段朗讀課文)

      4、 指導(dǎo)寫字:美、朵

      三、研讀

      過渡:你們瞧,滿池的荷花隨風(fēng)搖曳,輕輕舞動(dòng),好像都在表揚(yáng)們你們呢!這么美麗的荷葉你們喜歡嗎?你們喜歡,老師也喜歡,好有好多好多的小動(dòng)物也喜歡呢!他們在和荷葉姐姐快樂的玩耍著,那么,誰能告訴我,荷花池里有哪些小伙伴呢?

      指名說:小水珠。小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

      請同學(xué)們自由讀第2-5自然段,思考:小伙伴分別把和也當(dāng)成了什么?用" " 圈出來,這些小伙伴是怎樣和荷花一起玩的呢?找出表示動(dòng)作的詞,用"-------" 畫出來。

      1、 指名說,當(dāng)成了什么?(貼上相關(guān)的字帖)

      師:小伙伴們!覺得荷葉圓圓的,可好玩了,他們都在神氣的討論著那!讓我們看著書把小伙伴們說的話一起來讀一讀吧。ㄖ蛔x說的話)

      生讀

      師:同學(xué)們讀的可真棒啊!

      2、 那這些小伙伴是怎樣和荷花一起玩的呢?

      我們先來看看小水珠師怎樣和荷葉一起玩的?(出示大屏幕)

      小水珠-------在荷葉上,--------著亮晶晶的眼睛。

      指名回答。

      師:誰能學(xué)學(xué)小水珠躺一躺?感覺怎么樣?生:舒服、涼爽

      再讀語句,讀出美美的、舒服的感覺

      師:是啊,小水珠沒有腳,它就躺在荷葉上玩耍,那么其他小伙伴們呢,他們又是怎么玩的.呢?(學(xué)生找出動(dòng)詞并匯報(bào),師貼關(guān)鍵詞)

      3、 那現(xiàn)在我們看著黑板,一起讀讀句子,學(xué)學(xué)小伙伴們玩耍的樣子吧!

      如:小水珠躺在荷葉上,把荷葉當(dāng)作他的搖籃;

      小蜻蜓立在荷葉上,把荷葉當(dāng)作他的停機(jī)坪;

      小青蛙蹲在荷葉上,把荷葉當(dāng)作他的歌臺(tái);

      小魚兒游在荷葉下,把荷葉當(dāng)作他的涼傘。、

      4、 剛才讀的不錯(cuò),那現(xiàn)在大家想不想加上動(dòng)作再來讀一讀那?兩人一組一人讀課文,一人做動(dòng)作

      小水珠:

      小蜻蜓:看到他們的表演,我想到了一句詩:"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭",大家一起把《小池》這首詩背一遍吧!

      小青蛙:

      小魚兒:

      四、拓展

     。ㄒ唬┟餍谴筇魬(zhàn)

      1、過渡:看來,同學(xué)們已經(jīng)把課文讀的很好了,動(dòng)作表情也不錯(cuò)了,那現(xiàn)在上臺(tái)來表演一下吧?捎脮系呐_(tái)詞,也可以自己加臺(tái)詞。(老師課前準(zhǔn)備好面具)

      2、要求:記住臺(tái)詞,演好動(dòng)作、注意表情。

      3、請四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。

      剛才幾位小演員表演的可真棒,都能得最佳表演獎(jiǎng)了!一起夸夸他們。

     。ǘ┲R(shí)拓展

      1、除了這些小伙伴們,還有好些小伙伴來和荷葉姐姐玩耍,咱們一起看看他們又把荷葉姐姐當(dāng)成了什么?舉例:荷花、小烏龜、小鳥、小朋友等等

      2、發(fā)揮想象,續(xù)寫《荷葉圓圓》

      小蝴蝶說:"荷葉是我的 "。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。

      小朋友說:"荷葉是我的 "。小朋友在荷葉上 。

      句式訓(xùn)練:---------說:"------是我的-------------。"(如:小兔子、小螞蟻、小熊)

      五、總結(jié)

      同學(xué)們,大自然中有這么美的荷塘景色,我們應(yīng)該好好保護(hù)它,不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。課后請同學(xué)們把美麗的荷塘景色畫下來,并在一旁寫你想說的話。

      這節(jié)課,同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,下課!

      六、板書設(shè)計(jì)

      荷葉圓圓

      小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

      躺 立 蹲 游

      搖 籃 停機(jī)坪 歌 臺(tái) 涼 傘

    一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、能夠能夠理解課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,感受夏天的美好。

      3、體會(huì)本文語言的生動(dòng)優(yōu)美,學(xué)習(xí)并仿照用“(什么)是(誰)的(什么)”說話。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、能夠能夠理解課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,感受夏天的美好。

      2、體會(huì)本文語言的生動(dòng)優(yōu)美,學(xué)習(xí)并仿照用“(什么)是(誰)的(什么)”說話。

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

      孩子們,見過夏天荷塘里那美麗的荷葉嗎?

      生匯報(bào)。今天老師帶你們再到塘邊去看一看。(PPT出示荷塘的美麗景色)

      師:你看到了怎樣的荷葉?(根據(jù)生的回答隨機(jī)畫荷葉板書)

      師:喜歡嗎?師:帶著你們的喜愛來讀一讀這句話。(PPT出示)

      指導(dǎo)朗讀。還有誰讀得更好聽呢?

      指名讀,你最喜歡這句話里的哪些詞語?你能說出這樣的幾個(gè)詞語來嗎?我們一起再來讀一讀這兩個(gè)詞語。

      同學(xué)們讀的真不錯(cuò),這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上,你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出小手,跟著老師一起板書課題———《荷葉圓圓》,齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      過渡:這圓圓的,這綠綠的荷葉不僅吸引了同學(xué)們,還吸引了其他的小伙伴,想知道它們是誰嗎?趕緊打開語文書自由的讀一讀課文,找一找它們吧!

      1、生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍,找一找:課文里出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物呢?

      生:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。

      師:你們真會(huì)讀書,一下子就把課文中的小動(dòng)物們都找出來了,請小朋友看大屏幕。

      課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。

      師:請小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧!

      生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”

      三、再讀課文,體驗(yàn)情感

      1、過渡:讀的真不錯(cuò)!這四個(gè)小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍,它們都把荷葉當(dāng)成什么了呢?下面就請同學(xué)們再大聲地讀一讀課文的2—5自然段,找一找答案!

      師評(píng)價(jià):老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書的時(shí)候特別認(rèn)真,這是一種非常的讀書習(xí)慣,大家要繼續(xù)保持!

      師:哪位小朋友可以說一說荷葉上小水珠這會(huì)在干嘛呢?

      生匯報(bào)(躺在荷葉上眨眼睛呢)貼板書“小水珠”。

      師:它把荷葉當(dāng)成什么了?貼板書“搖籃”。

      A、第二段

      師:躺在“搖籃”里舒服嗎?你愿意來做小水珠,把躺在荷葉上美美地感覺讀出來嗎?

      生:(朗讀課文)

      師:讀得怎么樣?美嗎?那誰愿意再來讀讀?(可以加上你的動(dòng)作)

      生:朗讀課文

      師:我們班的所有小姑娘們想不想做一回小水珠,美美的讀一讀?

      師評(píng)價(jià):從同學(xué)們的朗讀中老師已經(jīng)感受到了小水珠對荷葉姐姐的無比愛戀了!

      我們的小小男子漢們想來試一試嗎?(男女生比賽讀,活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍)

      師:孩子們的讀書聲真好聽!

      師:小水珠正享受著荷葉帶給它的快樂呢!這時(shí)候咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了,這會(huì)它已經(jīng)立在荷葉上了,(師邊說邊貼板書“立”)誰想讀一讀小蜻蜓的這一段?

      B、第三段

      1、指名讀!

      師:我們可愛的小蜻蜓,你把荷葉當(dāng)成了什么了?生:停機(jī)坪,師貼板書“停機(jī)坪”!那你來讀一讀吧!

      師:誰能加上自己的動(dòng)作來讀一讀呢?

      2、指名做動(dòng)作表演讀!

      3、全班表演讀

      C、第四段

      1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!此刻,它正“蹲”在荷葉上(邊說邊貼“蹲”的板書)把荷葉當(dāng)成了_____(生補(bǔ)充)師貼“歌臺(tái)”的板書正在大聲唱歌呢!誰想讀一讀這一自然段?

      2、指名讀(2個(gè)同學(xué))

      師:小青蛙的歌聲是多么的響亮啊,讓我們像小青蛙一樣用最響亮地聲音一起再來讀一讀這一自然段!可以邊做動(dòng)作邊讀!

      3、齊讀

      D、第五段

      1、荷葉上可真熱鬧!那荷葉下的小魚又在做什么呢?誰來說一說?

      生匯報(bào)。師貼板書“游”

      師:親愛小魚妹妹或弟弟,你把荷葉當(dāng)成什么了?

      生匯報(bào)。師貼板書“涼傘”

      師:多們和諧的畫面。‖F(xiàn)在我想請同學(xué)們分小組來讀一讀最后一段。過會(huì)兒我們要比一比了,看哪個(gè)組讀的最好,哪個(gè)組就能得到小金魚送的禮物!(貼板書)

     。1) 小組比賽讀。

      師:可愛的小金魚們,請把你們最珍貴的禮物——掌聲送給他們吧!

     。2)齊讀。

      師:孩子們讀的太動(dòng)聽了!老師也想讀一讀了,下面我們合作的讀一讀,我讀黑色的部分,你們讀紅色的`部分!

      PPT出示整篇課文,播放背景音樂。

      師:多么美麗的荷葉啊,那些生活在荷葉上或荷葉下的小動(dòng)物們是多么的快活呀!小朋友們,想不想把這么生動(dòng)有趣的句子裝進(jìn)自己的心里呢?生:想!

      那老師有個(gè)好辦法,可以讓大家實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望!請看黑板!

      我們對照板書一起來回顧一下每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,想一想小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)成了什么?有什么樣的動(dòng)作?

      過渡:那你對照照板書試著背一背課文嗎?好同桌之間相互背一背。開始吧!師ppt出示背誦課文的提示。

      2.集體背誦!

      師評(píng)價(jià):你們的背誦太振奮人心了,請為自己此刻的精彩表現(xiàn)鼓掌,老師愿你們今后的每一堂課都能夠像今天這樣超越自己!

      四、學(xué)法遷移,仿說句子

      孩子們,課文學(xué)到這,你發(fā)現(xiàn)這篇課文2-5自然段的寫作特點(diǎn)了嗎?

      1、借助板書ppt出示:2-5段的第一句話,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)句子有什么特點(diǎn)?

      生匯報(bào)。____________________是_______________(句式相同,都把荷葉想象成了不同的事物)。

      師:我們一起再來讀一讀這幾個(gè)句子。

      師:是呀,池塘里還有很多客人也喜歡這美麗的荷葉,想想,還有誰又把荷葉當(dāng)作什么了?請你根據(jù)老師提供的插圖,展開想象說一說,并用上課文里的句式。

      Ppt出示:()說:“荷葉是我的_______________________!

      指名2——3個(gè)學(xué)生說。

      師評(píng)價(jià):你的想象力真豐富。

      五、拓展閱讀,落實(shí)語用

      過渡:課文中只寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上或荷葉下的快樂生活,其實(shí)大自然中的很多動(dòng)植物也像課文中描述的一樣,在一起和諧快樂的生活呢!下面我們就再來學(xué)習(xí)一篇有趣的兒童詩吧!請同學(xué)們拿出叢書自由閱讀《搖籃》

      1、自由閱讀語文主題叢書《搖籃》,用我只知道了“___________是___________的搖籃”說一說。

      2、展示朗讀,積累語言。

      3、看圖,聯(lián)系實(shí)際生活,用“___________是___________”說話。

      孩子們,大自然是美麗的,大自然中的動(dòng)物、植物就像我們?nèi)祟愐粯,友好相處,快樂生活,希望你們能多多走進(jìn)大自然,欣賞大自然的美景,發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙!好今天的課就上到這里!下課!

      六、板書設(shè)計(jì)

      荷葉圓圓

      小蜻蜓(停機(jī)坪)

      小水珠(搖籃)

      小青蛙(歌臺(tái))

      小魚兒(涼傘)

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