一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計12篇(熱)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教學設(shè)計的準備工作,教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢?以下是小編收集整理的一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計1
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能夠能夠理解課文,體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,感受夏天的美好。
3、體會本文語言的生動優(yōu)美,學習并仿照用“(什么)是(誰)的(什么)”說話。
教學重難點
1、能夠能夠理解課文,體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,感受夏天的美好。
2、體會本文語言的生動優(yōu)美,學習并仿照用“(什么)是(誰)的(什么)”說話。
教學過程
一、激趣導入,創(chuàng)設(shè)情境
孩子們,見過夏天荷塘里那美麗的荷葉嗎?
生匯報。今天老師帶你們再到塘邊去看一看。(PPT出示荷塘的美麗景色)
師:你看到了怎樣的荷葉?(根據(jù)生的回答隨機畫荷葉板書)
師:喜歡嗎?師:帶著你們的喜愛來讀一讀這句話。(PPT出示)
指導朗讀。還有誰讀得更好聽呢?
指名讀,你最喜歡這句話里的哪些詞語?你能說出這樣的幾個詞語來嗎?我們一起再來讀一讀這兩個詞語。
同學們讀的真不錯,這節(jié)課,我們要學習的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上,你們準備好了嗎?伸出小手,跟著老師一起板書課題———《荷葉圓圓》,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
過渡:這圓圓的,這綠綠的荷葉不僅吸引了同學們,還吸引了其他的小伙伴,想知道它們是誰嗎?趕緊打開語文書自由的讀一讀課文,找一找它們吧!
1、生自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍,找一找:課文里出現(xiàn)了哪幾個小動物呢?
生:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。
師:你們真會讀書,一下子就把課文中的小動物們都找出來了,請小朋友看大屏幕。
課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。
師:請小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧!
生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”
三、再讀課文,體驗情感
1、過渡:讀的真不錯!這四個小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍,它們都把荷葉當成什么了呢?下面就請同學們再大聲地讀一讀課文的2—5自然段,找一找答案!
師評價:老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書的時候特別認真,這是一種非常的讀書習慣,大家要繼續(xù)保持!
師:哪位小朋友可以說一說荷葉上小水珠這會在干嘛呢?
生匯報(躺在荷葉上眨眼睛呢)貼板書“小水珠”。
師:它把荷葉當成什么了?貼板書“搖籃”。
A、第二段
師:躺在“搖籃”里舒服嗎?你愿意來做小水珠,把躺在荷葉上美美地感覺讀出來嗎?
生:(朗讀課文)
師:讀得怎么樣?美嗎?那誰愿意再來讀讀?(可以加上你的動作)
生:朗讀課文
師:我們班的所有小姑娘們想不想做一回小水珠,美美的讀一讀?
師評價:從同學們的朗讀中老師已經(jīng)感受到了小水珠對荷葉姐姐的無比愛戀了!
我們的小小男子漢們想來試一試嗎?(男女生比賽讀,活躍了課堂的學習氛圍)
師:孩子們的讀書聲真好聽!
師:小水珠正享受著荷葉帶給它的.快樂呢!這時候咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了,這會它已經(jīng)立在荷葉上了,(師邊說邊貼板書“立”)誰想讀一讀小蜻蜓的這一段?
B、第三段
1、指名讀!
師:我們可愛的小蜻蜓,你把荷葉當成了什么了?生:停機坪,師貼板書“停機坪”!那你來讀一讀吧!
師:誰能加上自己的動作來讀一讀呢?
2、指名做動作表演讀!
3、全班表演讀
C、第四段
1、同學們表演的真不錯。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!此刻,它正“蹲”在荷葉上(邊說邊貼“蹲”的板書)把荷葉當成了_____(生補充)師貼“歌臺”的板書正在大聲唱歌呢!誰想讀一讀這一自然段?
2、指名讀(2個同學)
師:小青蛙的歌聲是多么的響亮啊,讓我們像小青蛙一樣用最響亮地聲音一起再來讀一讀這一自然段!可以邊做動作邊讀!
3、齊讀
D、第五段
1、荷葉上可真熱鬧!那荷葉下的小魚又在做什么呢?誰來說一說?
生匯報。師貼板書“游”
師:親愛小魚妹妹或弟弟,你把荷葉當成什么了?
生匯報。師貼板書“涼傘”
師:多們和諧的畫面!現(xiàn)在我想請同學們分小組來讀一讀最后一段。過會兒我們要比一比了,看哪個組讀的最好,哪個組就能得到小金魚送的禮物!(貼板書)
。1) 小組比賽讀。
師:可愛的小金魚們,請把你們最珍貴的禮物——掌聲送給他們吧!
。2)齊讀。
師:孩子們讀的太動聽了!老師也想讀一讀了,下面我們合作的讀一讀,我讀黑色的部分,你們讀紅色的部分!
PPT出示整篇課文,播放背景音樂。
師:多么美麗的荷葉啊,那些生活在荷葉上或荷葉下的小動物們是多么的快活呀!小朋友們,想不想把這么生動有趣的句子裝進自己的心里呢?生:想!
那老師有個好辦法,可以讓大家實現(xiàn)這個愿望!請看黑板!
我們對照板書一起來回顧一下每個自然段的主要內(nèi)容,想一想小動物們把荷葉當成了什么?有什么樣的動作?
過渡:那你對照照板書試著背一背課文嗎?好同桌之間相互背一背。開始吧!師ppt出示背誦課文的提示。
2.集體背誦!
師評價:你們的背誦太振奮人心了,請為自己此刻的精彩表現(xiàn)鼓掌,老師愿你們今后的每一堂課都能夠像今天這樣超越自己!
四、學法遷移,仿說句子
孩子們,課文學到這,你發(fā)現(xiàn)這篇課文2-5自然段的寫作特點了嗎?
1、借助板書ppt出示:2-5段的第一句話,引導學生觀察這四個句子有什么特點?
生匯報。____________________是_______________(句式相同,都把荷葉想象成了不同的事物)。
師:我們一起再來讀一讀這幾個句子。
師:是呀,池塘里還有很多客人也喜歡這美麗的荷葉,想想,還有誰又把荷葉當作什么了?請你根據(jù)老師提供的插圖,展開想象說一說,并用上課文里的句式。
Ppt出示:()說:“荷葉是我的_______________________!
指名2——3個學生說。
師評價:你的想象力真豐富。
五、拓展閱讀,落實語用
過渡:課文中只寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上或荷葉下的快樂生活,其實大自然中的很多動植物也像課文中描述的一樣,在一起和諧快樂的生活呢!下面我們就再來學習一篇有趣的兒童詩吧!請同學們拿出叢書自由閱讀《搖籃》
1、自由閱讀語文主題叢書《搖籃》,用我只知道了“___________是___________的搖籃”說一說。
2、展示朗讀,積累語言。
3、看圖,聯(lián)系實際生活,用“___________是___________”說話。
孩子們,大自然是美麗的,大自然中的動物、植物就像我們?nèi)祟愐粯,友好相處,快樂生活,希望你們能多多走進大自然,欣賞大自然的美景,發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙!好今天的課就上到這里!下課!
六、板書設(shè)計
荷葉圓圓
小蜻蜓(停機坪)
小水珠(搖籃)
小青蛙(歌臺)
小魚兒(涼傘)
一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計2
【情景說明】
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課,是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪同學的智慧,激發(fā)想像;有利于教師發(fā)明性地理解和使用教材,引導同學在實踐中學會學習,讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天,大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
課文共有5個自然段,語言生動優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2~5自然段是本文的重點局部,可以對同學進行朗讀指導和詞語訓練。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字!拔視䦟憽碧镒指裰械模秱范字是本課要求會寫的熟字!袄首x課文、背誦課文”練習的布置體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。
針對課文特點,在第一課時教學字、詞和進行初步的閱讀之后,我把本篇課文第二課時的教學目標確定為:
。、知識目標:
理解課文內(nèi)容,背誦全文。會寫6個生字。
2、語感目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,給小朋友也帶來了歡樂。
。、能力目標:
培養(yǎng)同學的想象能力,扮演能力以和表達能力。
4、品德目標:
培養(yǎng)同學的團結(jié)合作精神。
【教學過程】
一、復(fù)習字詞
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第十四課《荷葉圓圓》。瞧,圓圓的荷葉多漂亮啊,詞語嬰幼兒們就藏在下面,我們把它們請出來和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰嗎?
。ㄕn件依次點開一個荷葉,出現(xiàn)詞語)
二、朗讀課文
師:你瞧,滿池的荷葉綠綠的,圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看,去聽一聽吧!
。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫,師范讀)
師:你們聽到了什么、看到了什么?
生:我看到了小青蛙,還聽到他“呱呱”地叫。
生:我看到了小蜻蜓。
生:我看到了小水珠躺在荷葉上。
生:我看到了小魚兒在水里游來游去。
師:我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀,比一比誰讀的最流利、最通順。
生自由讀課文。
師:那請你們再讀讀課文,小伙伴們把荷葉當成了什么呢?
生:小水珠把荷葉當作了搖籃。
師:還有呢?
生:小蜻蜓把荷葉當作了停機坪,小青蛙把荷葉當作了歌臺,小魚兒把荷葉當作了涼傘。
師:那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的?
師:荷葉的小伙伴們多可愛呀,你們喜歡他們嗎?
生:喜歡。
師:你最喜歡和誰交朋友呢?喜歡誰就把那一段自身讀一讀。
師:現(xiàn)在我們四個人一小組,把你喜歡的那個自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。
師:誰愿意讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?
以下內(nèi)容隨機出現(xiàn):
。、水珠局部:
指名讀。
。ㄕn件出示小水珠動畫)
師:讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時候,風姐姐輕輕一吹,我們就隨著風搖啊搖,像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺?
生:像要睡著了一樣。
生:很舒服!
師:那誰愿意讀一讀小水珠這段?
。ㄖ该x)
師:瞧,多可愛的小水珠。〈蠹乙惨黄饋懋斠划斝∷榘!試著讀一讀。
。病⑿◎唑丫植浚
指名讀。
師:現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰是小蜻蜓呀?
師:小蜻蜓你好!
生:荷葉姐姐你好!
師:你幫我們捉蟲子很真辛苦!
生:這些都是我應(yīng)該做的。
師:你累不累呀?快到停在我身上休息休息吧。
生:好!
師:小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀,我們一起讀讀吧。
。、小青蛙局部:
指名讀。
師:既然是放聲歌唱,你覺得聲音應(yīng)該……
生:(搶著說)聲音應(yīng)該很大。
師:請你自身再試一試。
師:你看,(出示課件)聽,他在唱什么?
生:他在呱呱地唱。
師:除了呱呱唱,他還會唱什么歌詞呢?
生:他在唱,夏天多美啊,荷葉多綠!
師:小青蛙唱得多開心啊,那么咱們來一次競賽,看看是男生讀得開心,還是女生讀得高興。
。础⑿◆~兒局部:
指名讀。
師:我也特別喜歡這段。讓我來跟你們比比,我可以邊做動作邊讀,特別有意思!小魚兒在涼傘下面干什么呀?
生:它們在做游戲。
生:它們快樂地游泳。
生:它們在捉迷藏。
師:小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍,尾巴搖來搖去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊,你們能讀出開心快樂的感覺嗎?那我們比比,哪組小魚讀得最快樂!
師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩,就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧!
師:下面就請同學們四人一組,扮演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學可以互相協(xié)助,看怎樣可以扮演得更好。
師:誰想上來玩一玩?
師:(指名上來)你是誰?
生:(邊做動作邊說)我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺,我蹲在荷葉上快樂的唱著歌“呱呱”。
師:你們看他多像個歌唱家啊。還有誰愿意上來?
師:(指名)你又是誰?
生:我是一只美麗的小蜻蜓,我展開透明的翅膀,大家看我美嗎?
。ㄉ归_雙臂)
師:真是只美麗的小蜻蜓啊。
三、背誦
師:小朋友們告訴你們一個好消息,老師發(fā)現(xiàn)很多同學都能把課文背下來了,不信嗎?跟老師一起來背一背。不會背的同學可以把書打開。
師:真厲害!你們在不知不覺中把課文都背下來了。
四、拓展想象。
師:小朋友們,荷葉圓圓的,綠綠的',你們喜歡他們嗎?
生:喜歡!
師:假如讓你擁有孫悟空一樣的72變的身手,你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?
生:我想變成小鳥在荷葉上飛來飛去。
生:我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。
……
四、寫字指導
師:你們真是一群聰明的小朋友,為了獎勵你們,荷葉請來了幾位朋友,和他們打個招呼吧。
。◣煶鍪疽獙懙膸讉生字)
師:你最覺得哪個字不好寫,要提醒大家注意什么呢?
生:我覺得朵字需要我們注意的是上面的“幾”字不是橫折彎鉤,是橫折彎。
師:你可真細心啊。那我們一起來寫一寫這個字吧。
。ǜn件書空)
師:還有嗎?
生:“美”字的那幾橫我覺得要注意,特別是最后一橫要寫長一點。
師:你提得真好,大家可要注意了。
。ㄍ瑢W說不出來的老師可以和時提醒)
……
師:現(xiàn)在我們開始練吧,看看誰的字寫得最漂亮,同組同學互相評一評,比一比。
同學描紅寫字。
展示寫得好的字。
五、總結(jié)
今天我們學寫了一手漂亮的好字,還會背誦了一篇美麗的文章。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽,或者把這么美的景色畫下來送給爸爸媽媽好嗎?
一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計3
預(yù)設(shè)目標:
1.認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準備:課件、字詞卡片、貼圖。
教學過程:
一、復(fù)習導入,創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
1.親愛的小朋友們,出示課件1:荷葉看,這是什么?板書:荷葉。我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩,就寫到了荷葉。一起來背背吧。(學生背誦:《小池》)
2、小朋友們,觀察一下,看看荷葉長什么樣子?(板書:圓圓的,什么顏色的?綠綠的。)這就是我們今天要認識的第一位朋友,荷葉姐姐。
(師:嗨,荷葉姐姐你好!親愛的同學們,來,跟荷葉姐姐打個招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛了!不信,我們到荷花池去看看吧!
出示課件2:荷花池
2。這里的景色美嗎?(美)師:這么美的景色不僅吸引了我們,還吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的寫下來,就是今天我們要學習的課文《荷葉圓圓》,小朋友們齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉姐姐,來和荷葉姐姐玩呢?
2.出示:《荷葉圓圓》視頻
3.都有哪些小伙伴喜歡荷葉姐姐呢?生回答,師貼圖。
4.多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧。
出示課件3:朗讀要求
1)把課文讀正確了、讀通順,遇到不認識的借助拼音寶寶多讀幾遍。
2)給課文標上自然段序號。
三、檢查生字詞
1、我會認生字(出示課件4:生字)
剛才同學們讀得非常認真,課文有幾個自然段?(5個)課文中的生字寶寶你都認識了嗎?
1)指名讀-齊讀-男女生分讀。
2)識記生字
怎樣才能記住這些生字,你有什么好辦法?
同學們用加一加,合一合,還有換一換等方法,老師還有一種方法記住這些字,就是猜字謎:老師要考考你了
出示課件5:猜謎語
、僖惶煲惶煊忠惶欤刻於加屑t太陽。(晶)
、谠铝猎谂赃。(膀)
、廴嗽谛⊥み叀(停)
、芡恋卣嫫秸。(坪)
剛才你們用了這么多方法來記住這些生字,荷葉姐姐說:你們真了不起,下面我來考考你們
出示課件6:生字
2、詞語:生字寶寶找到了朋友,你能認出他們嗎?(開火車讀)
火車火車誰來開?
四、學習課文
1、研讀2-5自然段。
剛才,我們認識了生字詞,下面我們來學習課文吧
師:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒把荷葉姐姐當做了什么呢?
下面我們來讀讀2-5自然段吧
好,請四名學生讀課文,其他同學認真聽,想想老師提出的問題?
生讀理解課文
出示課件9:第二自然段:小水珠說:…………搖籃
小水珠說:“荷葉是我的()!
誰能說說什么是搖籃?(出示課件7:搖籃圖片)
(你能給“籃”再組個詞嗎?與“藍”區(qū)別。)
出示課件10:比一比,藍,籃組詞。
小水珠是怎樣在荷葉上(躺,板書),還眨著……
出示課件11:第三自然段:小蜻蜓說:……停機坪
小蜻蜓說:“荷葉是我的'()。”(同學們停機坪是干什么的?它是什么樣子呢?
出示課件12:停機坪
同學看圖片,這就是停機坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上(立,板書),然后(生接,展開透明的翅膀,誰能表演一下?(指學生表演)
出示課件13:第四自然段:小青蛙說:……歌臺
小青蛙說:“荷葉是我的()!毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上(蹲,板書),誰來表演一下?
出示課件14:第五自然段:小魚兒說:……涼傘
小魚兒說:“荷葉是我的()!毙◆~兒在荷葉干什么呢?(游來游去,板書捧起)
2、美讀,表演。
這四個小伙伴,你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段,讀的時候可以做做動作,能夠背下來,待會請同學上臺表演。
3、抽學生上臺表演。
(佩帶上相應(yīng)的頭飾)
五、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習說話,升華情感。
1、同學們表演的不錯,那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?
2、課件出示:15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?
(螞蟻說:“荷葉是我的小船!彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤。小蝴蝶說:“荷葉是我的舞臺,我在荷葉上跳舞!毙▲B說:荷葉是我的大床,可以躺在床上睡大覺。小水珠說:荷葉是我的跳跳床,在上面跳來跳去。小蟲子說:荷葉是我的大軟床,可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。)
2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?荷葉是小朋友的涼傘,荷葉是小朋友的涼帽,荷葉是小朋友的風景。
3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o。請同學們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說的話。
板書設(shè)計
荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機坪立
小青蛙歌臺蹲
小魚兒涼傘游來游去
一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計4
教學目標:
1、認識"搖、珠"等12個生字,會寫7個。
2、準確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、培養(yǎng)學生的想象能力,體會其中的美與樂趣。
教學重難點:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
教學準備:教師準備:課件、頭飾等
學生準備:自制荷葉
教學過程:
一、導入
1、學生展示自己的自制荷葉,并根據(jù)什么來制作的(形狀、顏色、大小)
2、課件播放荷葉畫面,激趣導入
師:同學們,今天老師要帶同學們?nèi)ヒ粋很美很美的地方。(課件出示:在微風吹拂下的荷葉美景畫面)喜歡這滿池的荷葉嗎?
師:看來,大家都挺喜愛荷葉的,要不帶著你們的喜歡來讀一讀。誰來讀
。ㄆ聊唬汉扇~圓圓的,綠綠的)
師:讀得真好!老師聽出來了,荷葉又圓又綠。
生:(齊聲)荷葉圓圓的,綠綠的。
師:這節(jié)課我們一起來學習《荷葉圓圓》。(板書課題)學生書空,跟著老師一起寫課題。
生:(齊聲)"荷葉圓圓"。
二、交流
師:老師想和同學們做個游戲,我?guī)砹嗽S多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時,同學們來認讀,看哪位同學反應(yīng)靈敏又讀得準確。
1、 檢查生字的掌握情況(多種形式讀)
2、 檢查詞語的掌握情況(指名讀,排火車讀)
3、 將這些詞帶到課文中去,檢查一下同學們課文的朗讀。(分自然段朗讀課文)
4、 指導寫字:美、朵
三、研讀
過渡:你們瞧,滿池的荷花隨風搖曳,輕輕舞動,好像都在表揚們你們呢!這么美麗的荷葉你們喜歡嗎?你們喜歡,老師也喜歡,好有好多好多的小動物也喜歡呢!他們在和荷葉姐姐快樂的玩耍著,那么,誰能告訴我,荷花池里有哪些小伙伴呢?
指名說:小水珠。小蜻蜓、小青蛙、小魚兒
請同學們自由讀第2-5自然段,思考:小伙伴分別把和也當成了什么?用" " 圈出來,這些小伙伴是怎樣和荷花一起玩的呢?找出表示動作的詞,用"-------" 畫出來。
1、 指名說,當成了什么?(貼上相關(guān)的字帖)
師:小伙伴們!覺得荷葉圓圓的,可好玩了,他們都在神氣的討論著那!讓我們看著書把小伙伴們說的話一起來讀一讀吧。ㄖ蛔x說的話)
生讀
師:同學們讀的可真棒!
2、 那這些小伙伴是怎樣和荷花一起玩的呢?
我們先來看看小水珠師怎樣和荷葉一起玩的?(出示大屏幕)
小水珠-------在荷葉上,--------著亮晶晶的眼睛。
指名回答。
師:誰能學學小水珠躺一躺?感覺怎么樣?生:舒服、涼爽
再讀語句,讀出美美的、舒服的感覺
師:是啊,小水珠沒有腳,它就躺在荷葉上玩耍,那么其他小伙伴們呢,他們又是怎么玩的呢?(學生找出動詞并匯報,師貼關(guān)鍵詞)
3、 那現(xiàn)在我們看著黑板,一起讀讀句子,學學小伙伴們玩耍的樣子吧!
如:小水珠躺在荷葉上,把荷葉當作他的搖籃;
小蜻蜓立在荷葉上,把荷葉當作他的停機坪;
小青蛙蹲在荷葉上,把荷葉當作他的歌臺;
小魚兒游在荷葉下,把荷葉當作他的.涼傘。、
4、 剛才讀的不錯,那現(xiàn)在大家想不想加上動作再來讀一讀那?兩人一組一人讀課文,一人做動作
小水珠:
小蜻蜓:看到他們的表演,我想到了一句詩:"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭",大家一起把《小池》這首詩背一遍吧!
小青蛙:
小魚兒:
四、拓展
(一)明星大挑戰(zhàn)
1、過渡:看來,同學們已經(jīng)把課文讀的很好了,動作表情也不錯了,那現(xiàn)在上臺來表演一下吧。可用書上的臺詞,也可以自己加臺詞。(老師課前準備好面具)
2、要求:記住臺詞,演好動作、注意表情。
3、請四個同學上臺表演。
剛才幾位小演員表演的可真棒,都能得最佳表演獎了!一起夸夸他們。
。ǘ┲R拓展
1、除了這些小伙伴們,還有好些小伙伴來和荷葉姐姐玩耍,咱們一起看看他們又把荷葉姐姐當成了什么?舉例:荷花、小烏龜、小鳥、小朋友等等
2、發(fā)揮想象,續(xù)寫《荷葉圓圓》
小蝴蝶說:"荷葉是我的 "。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。
小朋友說:"荷葉是我的 "。小朋友在荷葉上 。
句式訓練:---------說:"------是我的-------------。"(如:小兔子、小螞蟻、小熊)
五、總結(jié)
同學們,大自然中有這么美的荷塘景色,我們應(yīng)該好好保護它,不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。課后請同學們把美麗的荷塘景色畫下來,并在一旁寫你想說的話。
這節(jié)課,同學們的表現(xiàn)真棒,下課!
六、板書設(shè)計
荷葉圓圓
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
躺 立 蹲 游
搖 籃 停機坪 歌 臺 涼 傘
一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計5
教材分析:
《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩,詩中運用比喻和擬人的手法,描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學生的智慧,豐富內(nèi)心,樂于體驗,激發(fā)想象。
教學目標:
1.認識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
3.能根據(jù)生活實際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
4.讓學生感受夏天的美好,激發(fā)對大自然美好的向往,從而樹立保護大自然的意識。
教學重點、難點:
1.認識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,激發(fā)學生對美麗大自然的向往,從而樹立保護大自然的意識。
教學準備:多媒體課件
課時安排:兩課時(第二課時略)
第一課時
課時目標:
1.認識“荷、搖”等12個字,會寫“機、朵”2個生字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.能根據(jù)生活實際,初步了解文中詞句的`意思,在閱讀中積累語言。
教學過程:
一、導入
1.同學們,上課之前老師想給大家看一幅圖,你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關(guān)?
2.是的,咱們班的小朋友可真聰明!炎熱的夏天,太陽公公照射著大地,樹上知了叫個不停,小朋友們也穿上裙子、短褲,吃著冰淇淋和西瓜準備去看美景了!想不想知道他們?nèi)チ四睦铮?/p>
3.請看!(出示荷塘圖)誰來說說你看到了什么?
4.美麗的荷花,綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學習的課文就藏在這幅圖里。
5.舉起你的小手跟著老師一起來寫課題,指生讀課題,加動作讀。
板書:13.荷葉圓圓
二、初讀課文
1.借助拼音,自己讀讀課文,注意聽清老師的讀書要求:
一讀(要求讀準字音,讀通句子)。
二標(標出課文中的自然段)。
2.課文有幾個自然段?你說(5個)你們同意嗎?
3.出示詞語
各種形式認讀(相機理解:搖籃、透明)
4.師范讀課文,學生邊聽邊圈一圈:課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?(出示填空)
5.自讀課文,你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導朗讀
。1)請你來讀,你來說說他讀的怎么樣?(聲音、字音、有感情)什么是有感情?把自己當做是小水珠,小青蛙……
(2)你就是這顆小水珠,躺在搖籃里,風姐姐一吹,我們就隨著風搖呀搖,什么感覺?帶著你的感覺讀
。3)美麗的小蜻蜓,加上你的動作讀一讀好嗎?你展開的是什么呀?還是透明的翅膀呢?所以請你再來讀讀這句話
。4)那咱們班的小魚兒在哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀?那你來開心的讀一讀?老師好像聽出你把很美很美讀得很慢?為什么呀?水花太美了!請你再讀
。5)聽了同學們的朗讀,老師真想為你們豎起大拇指,所以讀書時,把自己就當做書中的主角,那你們一定能把書讀的更棒!
6.小結(jié):那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指?沒錯,就是——荷葉
三、學習生字
1.出示:朵、機
2.請同學們仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)
相同:都是由“木”和“幾”兩個部分組成
不同:結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法
。阌^察的真仔細,中國字就是這么神奇,兩個相同的部件擺放的位置不同,字就不同了。)
3.師范寫,生書空
(中國字就像中國人一樣懂得謙讓,“機”字的“木”在左邊,為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,就把自己長長的捺便成了點,這樣,組成一個字就更美觀了 你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)
。恰岸洹蹦兀繘]錯“幾”也一樣,為了給下面的“木”讓出位置,他就把自己變短了,讓我們一起來書空)
4.生描紅,反饋
你能給他兩都找個好朋友嗎?
五、總結(jié)荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學習!
六、作業(yè)
1.讀一讀:和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。
2.畫一畫:用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。
七、板書:
13、荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚兒 涼傘
一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計6
讀文識字理解感悟
1、會認“荷、珠”等12個生字,正確認讀“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。
3、在體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時,感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來快樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點
通過感情朗讀,體會小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。
1、師:一位新朋友來到了我們一年一班,快來看,它是誰?
生匯報:荷葉
2、那個小朋友來說一說荷葉是什么樣的?
(荷葉圓圓的,綠綠的)
3、這節(jié)課我們就來學習第14課:荷葉圓圓,齊讀課題(板書:14荷葉圓圓)
1、這荷葉美不美?這美麗的荷葉啊不僅吸引了我們班的小朋友,還吸引了一群可愛的小精靈呢?它們都是誰,你們想不想知道?(想)現(xiàn)在我們就一起來看一看
2、請同學們打開書62頁,自己試著讀一讀,老師的要求是(1)讀準字音(2)將圈出的生字寶寶多讀兩遍(3)標出自然段落,開始
3、生字寶寶乘著小火車向我們走來了,你還認識它們嗎?誰愿意領(lǐng)著大家讀一讀,誰還想當當小老師。
4、去掉拼音,你還認識它們嗎?這次誰想當當小老師,自己大聲地讀一讀。
5、哪個小朋友都認識了,舉手告訴老師,哪個小朋友還有幾個字不認識,用你的手勢告訴老師,這些同學先不用著急,一會兒我們還要和他們交朋友呢。
6、看,小荷葉又發(fā)生了變化,這次誰能領(lǐng)著大家讀一讀。
7、把生字讀給你的同桌聽,不會的可以問問老師或同桌。
8、還不會念的同學起立,我們來幫幫你。
膀:月+旁就是膀,用手拍拍這個地方
蹲:做下這個動作
坪:土+平就是坪,坪,草坪
透:透明,課文中那句話出現(xiàn)了這個詞,快來找一找,讀一讀(小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的`翅膀)9、自己大聲地再讀一遍。
10、現(xiàn)在老師要來考考你,看你認識它們了嗎?想不想來一次小比賽?男女賽
11、現(xiàn)在啊,生字寶寶又和同學們捉迷藏了,我們一起來找找它好嗎?老師找到以后你們就大聲念出它的名字,好不好?看誰的眼睛最亮?最先發(fā)現(xiàn)生字寶寶。
14、生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了,把它們送回到課文里你還認識它們嗎?
1、誰來為大家讀一讀課文,其他同學的任務(wù)是聽他是否讀準了字音。
2、像他們一樣自己試著讀一讀,想一想:課文寫了哪幾個喜歡荷葉的小精靈?
(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
3、這些小精靈為什么喜歡荷葉,請你來讀一讀找一找,然后舉手告訴老師。
(小水珠說:“荷葉是我的搖籃!)
4、誰來把小水珠的話再讀一讀。(貼:讀一讀)
5、搖籃是做什么用的?(貼:搖籃)
(嬰兒睡覺的地方)
6、小水珠寶寶躺在又大又圓的荷葉上,荷葉搖來搖去,小水珠又什么樣的感覺——舒服。誰能讀出你的感覺來。
7、那小水珠又是怎么做的呢?(貼:怎么做)
(小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。)(貼:躺)
8、我們一起讀一讀關(guān)于小水珠的句子
9、為什么小水珠喜歡荷葉?(貼:為什么喜歡荷葉?)
(因為荷葉給小水珠帶來了快樂,所以小水珠喜歡荷葉)
10、一起來回憶一下我們剛才是怎么學習小水珠的(1)讀一讀(2)說什么(3)怎么做的(4)為什么喜歡荷葉?這個方法你學會了嗎?自己用這個方法自學一下其他小精靈,然后選擇一個你最喜歡的小精靈,告訴大家它說了什么?做了什么?它為什么喜歡荷葉?
生匯報:我喜歡( ),它是這樣說的( ),它是這樣做的( ),因為荷葉給( )帶來了快樂,所以它喜歡荷葉。
11、誰愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽,小蜻蜓把荷葉當成它的?——停機坪,停機坪是做什么用的(看圖片)看,小蜻蜓像什么?——飛機,怪不得小蜻蜓把荷葉當成它的?——停機坪。
12、誰來說一說它是怎么做的?(小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀)
13、誰愿意把自己喜歡的小精靈再向大家介紹介紹(我喜歡小青蛙,它是這樣說的,它是這樣做的,因為荷葉給小青蛙帶來了快樂,所以小青蛙喜歡荷葉)
14、誰來把小青蛙的話再讀一讀,小青蛙像個大明星一樣在荷葉上唱歌,它是什么樣的心情?誰來讀一讀
15、誰來把小青蛙怎么做的再讀一讀,我們一起來讀一讀。
16、有沒有喜歡小魚兒的,誰來像大家介紹介紹
(我喜歡小魚兒,它是這樣說的,它是這樣做的,因為荷葉給小魚兒帶來了快樂,所以小魚兒喜歡荷葉)
17、誰來再把小魚兒的話讀一讀,在涼傘下什么心情?誰能讀出這種心情?我們一起來讀一讀。
18、小魚兒非常淘氣,它想考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?(小魚自然段填空)
19、一起把整篇文章讀一讀。
20、課文中寫了這么多小精靈,有荷葉、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒,你最喜歡哪一個?為什么?
21、老師也希望你們能像荷葉一樣,為你周圍的人、你的老師同學、你的爸爸媽媽、爺爺奶奶帶來開心和快樂。
22、想不想看到這些可愛的小精靈的,那要先回答老師的問題,我說上句,你們接下句,小水珠說:小蜻蜓說:小青蛙說:小魚兒說:。23、這個動畫片沒有聲音,我們?yōu)樗由下曇艉蓜幼骱脝幔?/p>
1、這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你,指讀生字。
2、荷葉是小水珠的( )
荷葉是小蜻蜓的( )
荷葉是小青蛙的( )
荷葉是小魚兒的( )
3、荷葉是( )的( )
4、這篇文章美不美?那老師給它加上音樂,你來給它加上動作,我們一起來表演一下,好嗎?
5作業(yè):試著作一首小詩:
1、( )說:“荷葉是我的( )”,( )在荷葉上,( )。
板書:
14、荷葉圓圓
1、讀一讀
(我喜歡)小水珠搖籃躺
2、說了什么
(它是這樣說的)小蜻蜓停機坪立
3、怎么做的
(它是這樣做的)小青蛙歌臺蹲
4、為什么喜歡荷葉
小魚兒涼傘游
(因為荷葉給帶來了快樂,所以喜歡荷葉。)
一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計7
教學目標:
1、認識“搖、珠”等12個生字,會寫7個。
2、準確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、培養(yǎng)學生的想象能力,體會其中的美與樂趣。
教學重難點:
1、識字寫字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、課件播放荷葉畫面,激趣導入
師:同學們,今天老師要帶同學們?nèi)ヒ粋很美很美的地方。(課件出示:在微風吹拂下的荷葉美景畫面)喜歡這滿池的荷葉嗎,板書“荷葉”。
2、識記“荷葉”二字
誰能說說你是用什么方法記住“荷”字的?
師:因為荷葉是植物,所以“荷”字是一個“何”字加個草字頭。
師:同學們再仔細觀察圖畫,看看荷葉是什么樣的?(板書“圓圓”)
板書:荷葉圓圓,誰能有感情地把課題讀一遍。
師:從同學們的朗讀中我聽出了荷葉的美。
二、復(fù)習生字
師:老師想和同學們做個游戲,我手中帶來了許多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時,同學們來認讀,看哪位同學反應(yīng)靈敏又讀得準確。
三、品讀課文,文里尋趣
1、朗讀課文,感知課文內(nèi)容
。1)請同學們借助拼音用自己喜歡的方式自讀課文,注意讀準字音。
。2)、用看圖的方法學習第一自然段。
師:課件出示荷葉圖片,看看圖上的荷葉是什么樣的?
生:(圓圓的、綠綠的)
師:同學們還能用同樣的方法說說荷葉的其它特點嗎?
生:(大大的、美美的)
師:你們還能用這樣的方法說說“荷花、蘋果、桔子嗎”
2、研讀第二自然段(教給學生學習方法)
師:這滿池的荷葉不僅老師喜歡,還吸引了不少小伙伴。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢?那么請小朋友打開課文,想一想,荷葉有哪些小伙伴,他們把荷葉當作了什么?你是怎么知道的?
。ǜ鶕(jù)學生回答板書“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒”)
師:你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的?看看小水珠把荷葉當作什么?(找到小水珠和荷葉玩耍時的關(guān)鍵詞“躺、!保惺苄∷樘稍诤扇~上的舒服感覺)
師:小結(jié)學習方法
。ㄎ覀兪紫日业轿闹泻扇~和哪個小伙伴玩耍,抓住句子中的關(guān)鍵詞)
3、用同樣的方法學習第3——5自然段
師:小組合作交流,看看你喜歡哪個小伙伴,認真讀讀這一段,看看你讀懂了什么?
4、匯報所學成果
師:課文中還給我們介紹了哪幾個小伙伴?他們是怎樣和荷葉玩耍的?根據(jù)學生回答板書:
小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
停機坪 歌臺 涼傘
立 蹲 游
5、感情朗讀,體會感悟
。1)師生合作引讀課文
看來,小朋友們把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們進行比賽好嗎?想要賽過老師,你們的眼睛可要睜大,注意老師的手勢,看誰接得好?
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:“......................”。
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓說:“....................”。
荷葉圓圓的,大大的,就像大大的歌臺,小青蛙說:“................”。
荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:“...................”
。2)選擇自己喜歡的部分比賽朗讀,看看誰讀得聲音洪亮,最有感情,還能配上適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>
四、明星大挑戰(zhàn)
1、現(xiàn)在我是電視臺的導演,想拍一部荷葉圓圓的`動畫片,需要幾位小明星,你們愿意來試試嗎?誰知道應(yīng)該怎樣做才能成為明星呢?
2、要求:記住臺詞,演好動作、注意表情。
3、請四個同學上臺表演。
五、拓展延伸
1、比一比,下面哪個句子好,并仿照加點的詞語說一說。
(1)荷葉是圓的,是綠的。
荷葉圓圓的,綠綠的。
。2)小魚兒在荷葉下笑著游來游去。
小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。
圓圓的 ( ) ( ) ( )
笑嘻嘻 ( ) ( ) ( )
2、發(fā)揮想象,續(xù)寫《荷葉圓圓》
小蝴蝶說:“荷葉是我的 ”。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。
小螞蟻說:“荷葉是我的 ”。小螞蟻在荷葉上 。
小朋友說:“荷葉是我的 ”。小朋友在荷葉上 。
六、指導書寫
1、請同學們看看“朵、機、美”在寫的時候應(yīng)注意什么?
2、教師邊示范書寫邊講解:“朵、機”寫的時候兩個“幾”字的寫法不同,“朵”在沒有勾,“機”字有勾,“美”字上面是個禿尾巴羊,下面是個大字。
3、學生書寫,看看誰能當上小小書法家并將學生寫得好的字進行展示。
七、有感情地背誦課文
八、板書設(shè)計
荷葉圓圓
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
搖籃 停機坪 歌臺 涼傘
躺 立 蹲 游
一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計8
教學目標:
1、認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容,使學生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護大自然的意識。
教學重點:
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學準備:
生字卡片、錄音機、磁帶、課件
教學時間:
兩課時
第一課時
教學目標:
1.讀通全文,整體感知全文。
2.認識并理解詞語,荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。
3.寫兩個字:是,朵。
教學準備:課件、詞語卡片
教學過程:
1.揭題
師:(出示課件)欣賞課文動畫
思考:這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書:荷葉圓圓。
2.初讀全文
師:這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,看看都有些誰。
根據(jù)學生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。
師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。
師:自個兒大聲讀讀課文,不會讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?
3.讀通課文,學習詞語
指名試讀。每一段2至4人,相機貼出詞卡亮晶晶,停機坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。
師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機板貼。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
搖籃 停機坪 歌臺 涼臺
師:我們來認認黑板上這些詞好嗎?
齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。
師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會讀了嗎?
學生自個兒輕聲讀。
師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。
根據(jù)學生回答在詞語卡片打上問號。
師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點理解:透明,停機坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻
師:信封里是這節(jié)課學的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會,就教他。
4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長。
5、學生寫字。
第二課時
教學目標:
1.有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美。并練習背誦課文。
2.正確書寫本課4個生字。
教學重難點:背誦課文,書寫生字。
教學準備:
教學課件 生字卡 小黑板
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復(fù)習生字詞:摘荷葉(課件)
。ǎ保┬∨笥,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準,讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習吧。
(2)學生練習
。ǎ常┯螒蜿J關(guān)
3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?(課件)
4、復(fù)習古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》
二、感情朗讀、背誦,體會感悟
1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:
楊萬里用詩歌展示他的'才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?
2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準);再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)
(1)師生合作引讀課文并配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢,看誰接得好。ㄕn件)
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓說:……
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……
荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……
2、喜歡誰就讀那部分課文。
(1) 生介紹自己喜歡的小伙伴
。ǎ玻 把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>
。ǎ常 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?
3、生戴上頭飾表演,生評價。
4、指導背誦課文,齊背課文。
三、拓展延伸:
圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池,想去看看嗎?
出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句(課件)。讓學生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。
四、指導書寫:
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?
出示 “美”“我”“葉”和“機”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個字,要注意什么?
(1)師范寫
。ǎ玻⿲W生練習“我會寫”
。ǎ常┳鳂I(yè)展示,評議。
五、作業(yè):
畫畫寫寫:荷葉是我的……
一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計9
教學目標
1.知識目標:識記本課12個生字,能正確認讀生字。
2.情感目標:引導學生走進大自然,走進社會,走進生活大課堂,體驗夏天的美好,感受夏天的情趣。
3.擴展目標:通過讓學生搜集、講述有關(guān)夏天的兒歌、童謠、小故事,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,并體會成功的快樂。
教學重難點
識字和朗讀
教學用具
多媒體課件
教學過程
一、展示課件,激趣導入
1、利用多媒體展示課件。
。病дZ:圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當搖籃,小魚拿它當涼傘。猜一猜,這是什么?(板書:荷葉)
3、想一想荷葉是什么形狀,什么樣子的?(荷葉圓圓的,綠綠的)
二、學習生字詞
1、看大屏幕,小組交流學習生字
躺 珠 搖 唱 停 機 透 翅 膀 展 朵 晶
以小組為單位展示預(yù)習效果,全對的小組加一顆星
2、小組交流學習詞語
展開 水珠 搖籃 亮晶晶 透明 翅膀 蹲著 停機坪
歌唱 躺在 捧起 一朵朵 放聲歌唱 很美很美
采用多種形式的讀:開火車讀,男女讀,小組讀
三、有感情朗讀課文
師:你瞧,滿池的荷葉綠綠的.,圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看,去聽一聽吧!
(放課件出現(xiàn)圖畫,師范讀)
師:你們聽到了什么、看到了什么?
生:我看到了小青蛙,還聽到他“呱呱”地叫。
生:我看到了小蜻蜓。
生:我看到了小水珠躺在荷葉上。
生:我看到了小魚兒在水里游來游去。
師:我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀,比一比誰讀的最流利、最通順。
生自由讀課文
師:那請你們再讀讀課文,小伙伴們把荷葉當成了什么呢?
生:小水珠把荷葉當作了搖籃。
師:還有呢?
生:小蜻蜓把荷葉當作了停機坪,小青蛙把荷葉當作了歌臺,小魚兒把荷葉當作了涼傘
師:那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的?
師:荷葉的小伙伴們多可愛呀,你們喜歡他們嗎?
生:喜歡。
師:你最喜歡和誰交朋友呢?喜歡誰就把那一段自己讀一讀。
師:現(xiàn)在我們四個人一小組,把你喜歡的那個自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。
師:誰愿意讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?
以下內(nèi)容隨機出現(xiàn)
1、水珠部分。
指名讀
(課件出示小水珠動畫)
師:讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時候,風姐姐輕輕一吹,我們就隨著風搖啊搖,像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺?
生:像要睡著了一樣。
生:很舒服!
師:那誰愿意讀一讀小水珠這段?(指名讀)
師:瞧,多可愛的小水珠。〈蠹乙惨黄饋懋斠划斝∷榘!試著讀一讀
2、小蜻蜓部分。
指名讀
師:現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰是小蜻蜓呀?
師:小蜻蜓你好!
生:荷葉姐姐你好!
師:你幫我們捉蟲子很真辛苦啊!
生:這些都是我應(yīng)該做的
師:你累不累呀?快到停在我身上休息休息吧。
生:好啊!
師:小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀,我們一起讀讀吧。
3、小青蛙部分。
。ㄖ该x)
師:既然是放聲歌唱,你覺得聲音應(yīng)該……
生:(搶著說)聲音應(yīng)該很大。
師:請你自己再試一試。
師:你看,(出示課件)聽,他在唱什么?
生:他在呱呱地唱。
師:除了呱呱唱,他還會唱什么歌詞呢?
生:他在唱,夏天多美啊,荷葉多綠。
師:小青蛙唱得多開心啊,那么咱們來一次比賽,看看是男生讀得開心,還是女生讀得高興。
4、小魚兒部分。
。ㄖ该x)
師:我也特別喜歡這段。讓我來跟你們比比,我可以邊做動作邊讀,特別有意思!小魚兒在涼傘下面干什么呀?
生:它們在做游戲。
生:它們快樂地游泳。
生:它們在捉迷藏。
師:小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍,尾巴搖來搖去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊,你們能讀出開心快樂的感覺嗎?那我們比比,哪組小魚讀得最快樂!
師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩,就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧!
師:下面就請同學們四人一組,表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學可以互相幫助,看怎樣可以表演得更好。
師:誰想上來玩一玩?
師:(指名上來)你是誰?
生:(邊做動作邊說)我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺,我蹲在荷葉上快樂的唱著歌“呱呱”。
師:你們看他多像個歌唱家啊。還有誰愿意上來?
師:(指名)你又是誰?
生:我是一只美麗的小蜻蜓,我展開透明的翅膀,大家看我美嗎?(生展開雙臂)
師:真是只美麗的小蜻蜓啊。
5、小伙伴們分別把荷葉當做了什么?用“ ”在課文中畫出來。它們又做了什么?用“ ”在課文中畫出來。
四、課文內(nèi)容擴展
1、拓展“荷葉是我的……”說話。
想一想還有哪些小伙伴會來到荷塘?它們又會說些什么呢?
小蝌蚪說:“荷葉是我的 。”小蝌蚪在荷葉下 。
小鳥說:“荷葉是我的 !毙▲B在荷葉上 。
說:“荷葉是我的 。” 在荷葉下 。
3、在美麗的夏天,還有許多小伙伴,有許多有意思的故事發(fā)生,快把你準備的故事講給大家聽吧!
五、背誦
師:小朋友們告訴你們一個好消息,老師發(fā)現(xiàn)很多同學都能把課文背下來了,不信嗎?跟老師一起來背一背。不會背的同學可以把書打開。
師:真厲害!你們在不知不覺中把課文都背下來了。
一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計10
教學點一:
教學伊始,在大黑板上展示一塘的荷葉,教師背誦詩文《江南采蓮》:
江南可采蓮,蓮葉何田田,
魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,
魚戲蓮葉北。
學生沉醉在詩文的韻味美和板畫的意境美中,進入課文的學習。
教學點二:
在學生初讀課文之后,依據(jù)學生對課文大意的了解,出示課文中的四個角色(圖片):
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒
1請學生在滿塘蓮葉中(黑板畫)找到相應(yīng)的位置,貼上四張圖片。(貼畫不是目的`,目的是通過貼畫這一環(huán)節(jié)的設(shè)計激發(fā)學生研究課文語言的興趣。)
2其他學生評價同學貼畫的位置和畫面上的形象,對貼畫、作畫與課文提出質(zhì)疑。(檢驗學生對課文語言文字的理解,進一步研究討論課文語言文字。并以此為主線,統(tǒng)領(lǐng)全文的教學。)
以下是實施本教學環(huán)節(jié)時出現(xiàn)的幾個例子:
例1
學生一:xxx同學將蜻蜓平著貼是不對的,應(yīng)該讓蜻蜓頭朝下,尾巴朝上。
教師:為什么呢?
學生二:因為書上說小蜻蜓是“立”在荷葉上的。(多好的回答,這不正是執(zhí)教者的設(shè)計意圖嗎?此時導入到該句的教學研究也就顯得順理成章了。)
例2
學生三:荷葉為什么是“停機坪”呢?
學生四:因為蜻蜓像是一架小飛機,蜻蜓停在荷葉上,荷葉就成停機坪了。
一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計11
教學要求:
1、認識"荷、珠"等12個生字,會寫"是、朵"等6個字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學過程:
一、看圖談話,激發(fā)學習興趣
看圖,圖上都畫了什么?你們喜歡這些荷葉嗎?
這圓圓的荷葉像什么?學習"荷"字
二、聽錄音,學生感知課文內(nèi)容
三、初讀課文,畫本課生字,要讀準字音
四、讀課文,進行識字教學
讀帶生字的句子,出示生字卡片
1、小水珠說:"荷葉是我的搖籃。"小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
搖籃:是嬰兒的專利,做搖搖籃動作。
晶:三個日頭照在水珠上,亮晶晶。
2、小蜻蜓說:"荷葉是我的停機坪。"小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。
停機坪:學生試著自己理解
翅膀:做動作
有了翅膀你最想做什么?(激勵學生想象回答)
3、小青蛙說:"荷葉是我的歌臺。"小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
蹲:做動作理解荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺;荷葉綠綠的,就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,它會怎么歌唱呢?(創(chuàng)設(shè)情境,學生想像回答)4、小魚兒說:"荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
嘻:做動作理解師讀,學生閉上眼睛想象當時的情景。
做游戲:摘星星,讀句子鞏固生字。
1、小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的'小蜻蜓笑了。
2、小蜻蜓立在它的停機坪上,展開了透明的翅膀。
五、讀課文,朗讀感悟
1、引導學生看圖,教師描述逐段引讀。
2、這四個角色喜歡哪一個,就練習讀讀。
3、小組分角色練讀
4、找四名學生表演
六、想想說說:
荷葉是你的什么?
《荷葉圓圓》教學設(shè)想
我在講《荷葉圓圓》這一課時,我注重給學生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,尊重學生,真正地把學生當成學習的主人,少批評,多表揚,鼓勵學生敢說、愿說、給學生創(chuàng)造一個寬松的成長環(huán)境。
在識字教學中,以激發(fā)他們學習興趣為主,設(shè)計了編順口溜、做動作、摘星星等活動。營造了一種愉悅、輕松的氛圍。課標中提倡自主、合作,探究的語文學習方式,本節(jié)課中我充分地讓學生去讀課文,分角色朗讀,小組再分角色互讀,再以表演劇的形式增強學生合作意識。在擴展活動中,我設(shè)計了"荷葉是你的什么呢?"、"青蛙站在舞臺上會怎么唱"和"有了翅膀你最想做什么呢?"等問題讓學生展開了豐富的想象力。
一年級語文《荷葉圓圓》教學設(shè)計12
教學目標:
1、識“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思;通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。
3、能有感情的朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。
4、學習并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說話。
教學重點:
通過聯(lián)系生活實際、作動作等方式理解詞語的意思:仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說話。
教學準備:
小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小魚兒的圖片,課件
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,魔術(shù)引入課題。
準備一個圓,我們來玩一玩變魔術(shù)的游戲吧,這個圓你能變什么?生答。
師:天氣越來越熱了,我的這個大圓就迫不及待地跳到了池塘里洗個澡,看看它變成了什么呢?一起說,荷葉,師:對呀,這個大圓真的變成了一張荷葉,這荷葉多美!你能說說這是一張怎樣的荷葉?生:……師:看來,你們都挺喜愛荷葉的,要不帶著你們的喜歡來讀一讀。誰來讀讀?(屏幕:荷葉圓圓的,綠綠的。)
師:讀得真好!老師聽出來了,荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學看到的還圓還綠呢?再來讀一下!指名,多投入!我們一起來讀,生:(齊聲)荷葉圓圓的,綠綠的。
師:這么美的景色不僅吸引了我們,還吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的寫下來,就是今天我們要學習的課文《荷葉圓圓》,同學們齊讀課題。
二、初讀課文,感知課文
1、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉呢?
2、聽范讀,回答問題。
3、都有哪些小伙伴喜歡荷葉呢?生回答,師貼圖。
4、多有意思的小故事!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書第70頁認真讀一讀吧。課件出示讀書要求:
1、請同學們自由朗讀課文,努力讀準字音、讀通句子。
2、標上自然段。讀完后,坐端正,明白了嗎?
師:全文共有5個自然段(課件),你標對了嗎?
三,研讀,賞析課文。
師:這么美得景色,這么美的文章,我們一起來學一學吧!
1、課件出示第一自然段。
齊讀:荷葉圓圓的,綠綠的。師:作者從荷葉的形狀,顏色兩方面來描寫荷葉的,你能試著像這樣說一說蘋果嗎?(舉例練習句式)
1、出示課件第二自然段。
師:第二自然段寫的是誰啊?生:小水珠。隨機教學:“珠”這個“珠”是個生字,誰來辦法記住它?(結(jié)構(gòu)法,加偏旁,換偏旁)
師:同學們仔細看,珠的'左邊是“王字旁,”王字旁的字大多和玉石有關(guān)。
師:小水珠是怎么喜歡荷葉的呢?對,把小水珠的話讀一遍。
生:小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。
師:你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮。
生:亮晶晶的眼睛。
師:對,小水珠的眼睛特別的亮。課文用了亮晶晶來形容。(卡片:晶)來大家來讀一讀。
生:(齊聲)晶
師:這個晶有什么特點?三個“日”組成就讀晶
誰來編一編順口溜:
生:三日晶,亮晶(jing)晶(jing)。什么東西亮晶晶呢?(亮晶晶的眼睛亮晶晶的寶石)還有誰也喜歡小水珠的請你來讀一讀
生:小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。
師:讀得真是好極了!師:小水珠是怎么呆在荷葉上的?生:躺在荷葉上。師:(板書:躺)這個字讀什么呢?誰知道這個字是什么結(jié)構(gòu)的呢?它的偏旁是什么呢?身字做偏旁時撇就不出頭了,它叫“身字旁!鄙R讀。師:小水珠是怎么躺在荷葉上的呢?
生:很舒服地躺在荷葉上。
師:讓我們都感受你的舒服,你是怎么做動作的呢?誰能用你的手和腳比劃一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。
師:看來你躺得真舒服。誰還能比她躺得還舒服的——生:用手枕著后腦勺躺著。
師:那你們就用手枕著后腦勺躺下,把你的手當成你的枕頭,用你喜歡的方式往后躺,現(xiàn)在后面就是一片大大的圓圓的荷葉,一陣微風吹來,你的身體跟著荷葉,左一搖,右一搖,又左一搖,右一搖。此時,你覺得自己好像睡在哪里?(搖籃)
師:真溫暖真舒服,你們看出示對比圖,小水珠躺在荷葉上,多像嬰兒躺在搖籃里!“搖”左右結(jié)構(gòu),提手旁,齊讀。
師:我們就是小水珠,睡在搖籃里吧。小水珠說——生:(齊讀)小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
2、學習第三自然段。
師:多美的畫面啊,看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了。
生:小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。怎么說的——小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。
師:讀得真好!看你的身體多輕盈,請你給我們做一個小蜻蜓飛翔的動作。
教學“翅膀”(一支羽毛,月亮在旁邊)
師:你們看到?jīng)]有,我們張開雙臂就好像小蜻蜓展開翅膀,小蜻蜓飛翔的時候就像是一架飛機,所有的小蜻蜓覺得荷葉是他的——“停機坪”。
師:再請只小蜻蜓給我們讀一讀——
生:小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。
師:多美的翅膀!帶讀“透明”我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的——(屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓)
師:看到這么美麗的畫面讓我們做做那只小蜻蜓,誰是那只可愛的小蜻蜓。
注意“立”的動作
齊讀:小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。(生做動作)
3、學習第四自然段。
師:誰喜歡小青蛙,來給大家讀一下第四自然段?請生朗讀
師:讀得很好,特別喜歡你讀得最后一句。我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——生:(齊聲)呱呱地。
師:真好,讀出了青蛙對荷葉的喜愛之情。還有“小青蛙”嗎——
師:小青蛙的心情看來是真的很好,她把綠綠的圓圓的荷葉當成了自己的——歌臺。(板書:歌臺)所有的小青蛙們,一起來感受一下,小青蛙說……生:(齊讀)小青蛙說:“荷葉是我的歌臺……”
師:你們看,真正的青蛙在唱歌的時候,姿態(tài)是怎么樣的?你來做一做。師:兩條大腿彎曲著,蹲著唱歌的。蹲這個詞用得非常準確,當我們蹲著的時候我們的腿就要彎曲,蹲是“足”字旁。
4、學習第五自然段
聽到小青蛙呱呱的歌聲,小魚兒也游過來了,他們是怎么說的呢?誰來讀一讀。
請你做一個笑嘻嘻的表情,說明小魚兒此刻的心情很怎么樣?
捧起呢?你來做一下動作。
“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么區(qū)別?
四、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習說話,升華情感。
1、同學們想一想除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?
。ㄎ浵佌f:“荷葉是我的小船。”它能把我?guī)У轿蚁肴サ牡胤。小蝴蝶說:“荷葉是我的舞臺,我在荷葉上跳舞。”小鳥說:荷葉是我的大床,可以躺在床上睡大覺。小水珠說:荷葉是我的跳跳床,在上面跳來跳去。小蟲子說:荷葉是我的大軟床,可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。)
2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?荷葉是小朋友的涼傘,荷葉是小朋友的涼帽,荷葉是小朋友的風景。
3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o。請同學們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說的話。
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