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    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-06-12 17:18:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【精華】

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【精華】

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ):出產(chǎn)、扁擔(dān)。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。

      2、難點(diǎn):了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來(lái)為什么又不藏了。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨、多媒體課件。

      四、預(yù)習(xí)學(xué)案:

      1、請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍,(注意前后鼻音、平翹舌哦!)

      2、不要看拼音,我能讀出這些字:朱、志、岡、守、攻、必、產(chǎn)、勸、并、記

      3、看著生字記下筆順,你記住了嗎?讓爸媽考你一下!

      4、你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!

      5、再瀏覽一下課文,想想課文主要講了什么?說(shuō)給爸媽聽聽。

      6、關(guān)于朱德,你了解多少?可以請(qǐng)教一下爺爺奶奶,也可以上網(wǎng)查詢一下。

      7、加大點(diǎn)難度哦:組詞

      攻()必()勸()

      功()心()歡()

      8、你還有什么疑問(wèn)嗎?

      教學(xué)內(nèi)容

      1、能正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的'詞語(yǔ)。

      3、能正確書寫“朱志岡守攻”五個(gè)生字。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)動(dòng)機(jī)。

      1、出示掛圖師介紹朱德

      2、完善課題,板書:朱德的扁擔(dān)

      3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:朱(認(rèn)讀字音,識(shí)記字形。)

      4、齊讀課題。

      二、收集信息,自學(xué)質(zhì)疑

      1、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文,可以反復(fù)地多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順;要讀準(zhǔn)生字,在課文中畫出這些生字。

      2、學(xué)生借助拼音自讀課文,畫出生字詞,拼讀生字。巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

      3、成果初探,交流展示

     。1)出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀,開火車讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

     。2)出示不帶拼音的生字卡片。自由讀,個(gè)別讀,齊讀。

     。3)出示含有生字的詞語(yǔ)。

     。4)讀準(zhǔn)了生字,就能更好地讀通課文,大家把課文再讀一遍。

      (5)相機(jī)正音,范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。

      4、我們舉行一次朗讀比賽,每組推選5名代表開火車讀課文,看哪一組開得穩(wěn)?為了賽出好成績(jī),我們先練練。

      5、開火車分自然段讀課文,練讀難讀的句子。自由練讀課文。

      6、互動(dòng)探究完善認(rèn)知、比賽讀,評(píng)議。

      三、精講點(diǎn)撥,凸顯重點(diǎn)

      指導(dǎo)寫字。

      1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書空。

      2、你記住了哪些字?怎么記的?

      相機(jī)引導(dǎo),肯定好的方法。

      3、你覺(jué)得哪些字容易寫?哪些字難寫

      4、師范寫

      5、學(xué)生描紅、臨寫。

      6、展示個(gè)別作業(yè),點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì),語(yǔ)文,教學(xué)

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 基于習(xí)作:對(duì)寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

      2.教材分析

      語(yǔ)文園地四選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元。設(shè)有識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛(ài)閱讀六個(gè)板塊,層層遞進(jìn),深入學(xué)習(xí)!皩懺挕本幣诺氖菍W(xué)習(xí)寫留言條,具有一定的實(shí)用性和挑戰(zhàn)性,使孩子們?cè)敢馊W(xué),學(xué)有所得。了解留言條的基本內(nèi)容和格式,會(huì)正確書寫留言條是教學(xué)難點(diǎn)。

      3.學(xué)情分析:

      在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,但學(xué)生思維不夠活躍,需要激發(fā)興趣,引導(dǎo)參與;趯懺,學(xué)生樂(lè)意去說(shuō),樂(lè)意交流,但在語(yǔ)言的`準(zhǔn)確表達(dá)上還需要努力。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.了解留言條的基本內(nèi)容,能把事情說(shuō)清楚,寫明白。

      2.學(xué)會(huì)留言條的書寫格式,能夠正確書寫。

      3.知道留言條是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活交流的需要,體會(huì)其為生活帶來(lái)的便利。評(píng)價(jià)任務(wù):評(píng)價(jià)任務(wù)一:通過(guò)讀留言條、兒歌、交流討論和師生配合了解它的基本內(nèi)容和格式;評(píng)價(jià)任務(wù)二:通過(guò)師生配合寫、學(xué)生獨(dú)立書寫留言條,學(xué)會(huì)正確書寫留言條;評(píng)價(jià)任務(wù)三:感受留言條為生活帶來(lái)的便利。

      教學(xué)過(guò)程:

      教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一

      創(chuàng)設(shè)情境

      初步感知1.情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      2.全班交流,討論方法

      3.引出“留言條"的概念:簡(jiǎn)潔概括聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)興趣

     。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)三)環(huán)節(jié)二

      梳理內(nèi)容

      掌握寫法活動(dòng)一

      1.創(chuàng)境激趣,引發(fā)思考:可是她該在紙條上寫些什么內(nèi)容呢?

      2.重溫情景,交流討論留言內(nèi)容;

      3.學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo);

      4.對(duì)比觀察,認(rèn)識(shí)格式;學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)板書:

      留給誰(shuí);什么事;寫名字寫時(shí)間

      5.觀察占格,隨機(jī)板書:頂格寫,加冒號(hào);另起行,空兩格;右下角,分兩行。了解留言條的基本內(nèi)容和格式,說(shuō)清楚,寫明白。

     。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一)活動(dòng)二

      合作讀口訣,加深印象

      (1)師生合作讀

      (2)男女生對(duì)讀

      (3)全班拍手讀環(huán)節(jié)三

      深入寫話

      學(xué)以致用

      任務(wù)一

      (1)找錯(cuò)改錯(cuò),鞏固書寫格式。

      (2)學(xué)生評(píng)一評(píng),掌握重點(diǎn),運(yùn)用實(shí)踐。

      能夠準(zhǔn)確書寫留言條。

     。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二)任務(wù)二

      (1)情景再現(xiàn):小王去辦公室還書,老師不在。

     。2)圈畫關(guān)鍵信息,解讀題令。

      (3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):小王應(yīng)該在留言條里寫些什么?

     。4)練習(xí)書寫,展評(píng)完善。環(huán)節(jié)四

      三星點(diǎn)評(píng)

      拓展延伸1.交流點(diǎn)評(píng),互助提高

     。1)展評(píng)作品,學(xué)生共評(píng);

     。2)同桌互評(píng),共同提高;

      2.結(jié)合生活,拓展延伸深入掌握留言條格式及內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到在生活中會(huì)寫留言條的重要性。

     。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二)

      (評(píng)價(jià)目標(biāo)三)

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。

      2.理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

      【學(xué)情分析】

      班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、故事導(dǎo)入,揭示課題

      1.師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,請(qǐng)聽教師講述“毛遂自薦”的故事。 2.師:小朋友們,你們知道剛才我們聽到的是誰(shuí)嗎?(讓學(xué)生自由說(shuō))今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的.課文,講的是一位同學(xué),他也像毛遂一樣,站在大家面前,說(shuō):“我選我! 3.板書課題,自由讀課文,說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)?選自己做什么?為什么選自己?

      二、認(rèn)讀生字,再讀課文

      1.同桌朗讀課文,互相檢查課前自學(xué)情況,要求做到:讀準(zhǔn)字音,讀順課文。 2.檢查生字認(rèn)讀情況:

      a.出示生字,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 b.同桌互相讀互相正音。

      c.開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。 d.課件出示詞語(yǔ),齊讀。

      3.檢查課文初讀情況,全班齊讀課文。 4.老師范讀。

      三、寫字教學(xué)

      1.出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。

      2.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。 3.范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如:(1)“青”:下邊“月”的第一筆是撇不是豎。(2)“教”:右邊共四筆而不是三筆。(3)“切”:第二筆是豎提,一筆寫成,不是提土旁。(4)“室”:寫緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長(zhǎng)!扒唷毕掳氩糠值牡谝还P是“丨”等。 4.學(xué)生練寫。巡視指導(dǎo)。

      四、結(jié)課

      布置作業(yè)——練習(xí)讀課文,練習(xí)念準(zhǔn)生字,練習(xí)正確書寫生字。第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知

      師:小朋友們,今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的課文。 1.正確流利地朗讀課文。 2.出示生字生詞卡片,自讀、齊讀、接龍讀,用自己喜歡的字組詞造句。

      二、細(xì)讀課文

      1.齊讀第1自然段:

      師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí),要注意句中的停頓,如:“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了! 2.講讀第2自然段:

      師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?(指四名學(xué)生各讀一句。)

     。1)班里沒(méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

     。2)“大家都在想”想什么?聯(lián)系第二句回答。(3)“靜悄悄”是什么意思?

     。4)正在大家認(rèn)真思考時(shí),發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

      3.指名朗讀第3自然段:

     。1)為什么大家聽到王寧說(shuō):“我選我”時(shí)愣住了呢?什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?

     。2)當(dāng)林老師問(wèn)王寧為什么選自己時(shí),王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)

     、僮x王寧說(shuō)的第一句話,你知道了什么?(王寧和李小青時(shí)好朋友。)

      ②讀王寧說(shuō)的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體,當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想,李小青可能做了哪些愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的事?(掃地、擦黑板、關(guān)門窗)

     、圩x第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說(shuō)“像他一樣”是什么意思?

     。3)把王寧的話連起來(lái)讀一讀,老師小結(jié):王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說(shuō)明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

      4.齊讀最后一段:

     。1)師:“剛”是什么意思?

     。2)“一片掌聲”是說(shuō)同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說(shuō)完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?

      5.創(chuàng)造性演讀課文:

      (1)師生表演。

     。2)小組內(nèi)表演:分別扮演老師、王寧。

     。3)各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。

      三、讀讀說(shuō)說(shuō)

      1.出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。

      2.提問(wèn):這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同,意思相同)

      3.照樣子說(shuō)一說(shuō)。李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。是。

      四、結(jié)課

      1.拓展思維,深化理解:

      假如你是王寧,當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?

      2.小結(jié):今天,你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)過(guò)程:

      一、開門見(jiàn)山,揭題導(dǎo)入。

      小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》,這可是我們書上后面的知識(shí)內(nèi)容,我們有信心學(xué)好嗎?再大聲點(diǎn),真是好樣的,只要有信心就能做好一切。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新課。

      1、圖文介紹大熊貓的生存狀況

      ¤瞧,老師給你們帶來(lái)一位朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?(課件展示大熊貓圖片)噢!多么可愛(ài)的大熊貓,同學(xué)們都非常喜歡它,你對(duì)大熊貓了解多少,說(shuō)說(shuō)看,你們瞧,大熊貓性情溫順,模樣可人,吃著它最愛(ài)的竹子,整日在深山竹林中過(guò)著悠閑自在的生活,它可是我們國(guó)家的國(guó)寶,非常珍貴。

      可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢?(課件展圖片)

      師描述:由于多種原因,大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞,現(xiàn)在全世界只有我國(guó)的四川等地的深山竹林中才可以看見(jiàn)大熊貓的'身影,總共還不到1000只,小朋友們,你知道嗎?近年來(lái)大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯,大熊貓快沒(méi)有吃的了,那可怎么辦呢?你們瞧,大熊貓那雙無(wú)助的眼睛仿佛在向人們求救!你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過(guò)著幸福的生活呢?

      ¤ 有一位愛(ài)幫助人的小黑熊聽說(shuō)了以后,也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來(lái)了,它把平時(shí)一分一分積攢下來(lái)的零花錢全拿出來(lái)準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng),給叔叔們用來(lái)幫助大熊貓,總共有588元呢!

      2、游戲識(shí)記大寫字

      ¤ 你們瞧!小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。(情境表演)

      小黑熊上場(chǎng),來(lái)到小郵局前,咦,這是一些什么字呀?

      △(摸著小黑熊的頭),小朋友們,小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了,它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒,小動(dòng)物們都稱它為認(rèn)字大王呢!現(xiàn)在,你們?cè)敢饨探趟鼏?看,這就是我們平時(shí)說(shuō)的大寫數(shù)字。(出示課件),你們認(rèn)識(shí)嗎?把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽,不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴!

      誰(shuí)愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來(lái)大膽地讀給大家聽聽?

     、倌闳J(rèn)識(shí)呀,真不簡(jiǎn)單!告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的?嗯,和小熊一樣愛(ài)在生活中認(rèn)字,好習(xí)慣。

     、谡娌缓(jiǎn)單,你能認(rèn)識(shí)這地字。

      ③

      △它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫字,小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。

      好的,我們來(lái)個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲,我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),同桌兩個(gè)人一起玩。

      看小朋友們這么高興,老師也想玩一玩,這個(gè)游戲,誰(shuí)愿意和我一起玩?

      好!現(xiàn)在來(lái)打亂順序考考你們!自己先認(rèn)認(rèn)看,待會(huì)我們?cè)偻骈_火車。(學(xué)生自由讀),準(zhǔn)備好了嗎?火車火車就要開。ㄟ@列小火車又快又穩(wěn)),棒極了!

      ¤ 細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),這些大字字筆畫挺多,有沒(méi)有你覺(jué)得比較難記住的?在書上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào),多看幾眼喲!

      ¤ 我有一個(gè)好辦法能把這些大寫字很快記住,想聽嗎?

      拿起筆來(lái),邊描邊記,只要你做到了眼到、手到、心到,就一定能牢牢記住,開始吧!

      ¤ 學(xué)生描紅。(有些同學(xué)描得真漂亮。

      現(xiàn)在能記住了嗎?看來(lái),認(rèn)真描寫真是一種記字的好方法,我們一起再來(lái)讀讀吧。ㄓ浀每烧胬危。

      師:小黑熊,這些大寫字你都認(rèn)識(shí)了嗎?那還不快去動(dòng)物郵局匯款?(謝謝大家,我去了。)

      3、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)填大寫數(shù)字。

      情境表演

      小黑熊來(lái)到郵局,對(duì)話:

      兔阿姨,你好!

      小黑熊,你好。

      請(qǐng)給我一張匯款單!

      好的,給你。小黑熊,你這是給誰(shuí)匯款呢?

      兔阿姨,你知道嗎?大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了,大熊貓快沒(méi)吃的了,我要寄點(diǎn)錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢!

      噢,是這樣!小黑熊,你做得好,大熊貓會(huì)感謝你的!來(lái),阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫字來(lái)寫,你會(huì)嗎?

      讓我想想。

      好的,你自個(gè)兒試著填吧!

      ¤ 小朋友們,拿出你們手里的匯款單,大家看,匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了,如果讓你用大寫字來(lái)填匯款金額588元,你會(huì)嗎?小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎?

      △請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看小黑熊填的匯款單。

      看到小黑熊這種愛(ài)心行動(dòng),作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來(lái)!你準(zhǔn)備匯多少錢?又該怎樣用大寫字來(lái)填?想一想,試著在匯款金額一欄填一填,可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。

      演示幾份匯款單,評(píng)議。

      小黑熊主動(dòng)說(shuō):兔阿姨,我填好了,你看行嗎?

      嗯,好,小黑熊真聰明!

      兔阿姨,我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說(shuō)兩句話呢!寫在哪兒呢?

      4、說(shuō)填附言,加深體驗(yàn)

      ¤ 噢,你看,匯款單有附言一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說(shuō)的話喲。

      ¤ 小朋友們,小黑熊已經(jīng)開始想了,你最想寫上什么話呢?想一想,先說(shuō)說(shuō)看。

      大家把剛才說(shuō)的再寫一寫吧。

      演示幾份附言,評(píng)議。

      小黑熊寫好了嗎?

      寫好了,給您!

      嗯,好的,小黑熊再見(jiàn)!

      兔阿姨再見(jiàn)!

      △小朋友們,小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng),還認(rèn)識(shí)這么多的大寫字,可開心了!學(xué)到這兒,軟件包們有什么收獲呢?

      今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫數(shù)字,平時(shí)生活中我們也能見(jiàn)到它們,想一想,在哪兒見(jiàn)過(guò)?(你可真留心觀察生活!你真是一個(gè)細(xì)心的孩子!)人民幣上就有大寫數(shù)字,我們一起來(lái)看看,認(rèn)識(shí)嗎?指認(rèn)十元,五十元,一百元。

      △還在哪些地方見(jiàn)過(guò)?(出示公交車票)

      三、課堂小結(jié)

      看樣子,這些漢字在我們的生活中用處可真大呢!

      課后同學(xué)們到生活中留觀察,實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣。下課!

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。

      2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字,會(huì)讀多音字“行”,理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。

      3、會(huì)用:桂花、小草樹葉果園”等詞語(yǔ)各寫一句反映秋天景色的句子。

      4、仿效例句,用“先……再……又……還要……”的順序說(shuō)話。

      [第一課時(shí)]

      課時(shí)目標(biāo):

      1、初讀課文,了解課文大意。

      2、能讀出課文中的全部生字,重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字,理解;“墻報(bào)叔叔”的意思。

      3、理解第一段課文,并能正確朗讀。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、啟了談話,揭示課題。

      1、天氣漸漸涼了,小朋友們穿上了秋裝,大地也換上了新衣服,誰(shuí)記得第一冊(cè)我們學(xué)過(guò)哪篇有關(guān)秋天的課文?《秋天的果園》,誰(shuí)能試著背背?秋天還有哪些變化,你能說(shuō)說(shuō)秋天的其它變化嗎?

      2、冬冬畫了一張秋天的圖畫,今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。

      3、看了課題,你想知道些什么?

      歸納:A、誰(shuí)畫了這張秋天的畫?

      B、畫中還畫了些什么?

      C、為什么要畫這張畫?

      二、聽錄音,初步感知課文。

      1、帶著這三個(gè)問(wèn)題聽錄音。

      2、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?

      3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?

      三、初讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ)。

      1、劃:劃帶有生字的詞。

      2、讀:讀帶拼音的生字及組成的新詞。

      3、記:看田字格記字形。

      4、數(shù):這篇課文有幾段,標(biāo)上序號(hào)。

      5、想:A、生字在課文中的意思。

      B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。

      C、秋天的畫畫了些什么?

      四、檢查自學(xué)情況。

      1、認(rèn)讀生字。

      2、認(rèn)讀詞語(yǔ),理解部分詞義。

      叔叔:叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。

      3、讀準(zhǔn)多音字:行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing

      4、初讀課文。

      A、自由讀課文。

      B、課文分幾段來(lái)寫的?指名分段讀課文。

      C、看圖說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這是秋天的畫?

      D、“秋天的畫”畫了些什么?

      E、齊讀課文。

      五、鞏固字詞。

      1、讀生字卡片。

      2、寫出帶有下列偏旁的字。

      3、寫出下列字的偏旁。

      幫()收()聞()

      六、書寫指導(dǎo)。

      七、課堂作業(yè)。

      [第二課時(shí)]

      課時(shí)目標(biāo):

      1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語(yǔ)的意思。

      2、能用“先……再……又……還要……”的順序說(shuō)話。

      3、能夠有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、認(rèn)讀生字。

      助的部首是什么?叔的部首是什么

      2、多音字組詞。行:xing( )hang( )

      3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      4、課堂作業(yè):

      二、學(xué)習(xí)第一段。

      1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段,邊讀邊想。

      2、指名回答,用”因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答。

      3、“畫什么呢?”這句話是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?像這樣的句子人們哪里學(xué)過(guò)?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z(yǔ)氣)練讀(自由讀;指名讀;評(píng)價(jià);指名讀)

      4、齊讀第一段。

      三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。

      1、“我”在這張畫里畫了什么,聽錄音。過(guò)聽邊想,劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。

      2、用”我一()、(),還畫了()和()。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      結(jié)合板畫理解

      桂花:出示桂花圖,你見(jiàn)過(guò)桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個(gè)花瓣);草坪:看圖說(shuō)說(shuō)草坪是什么意思?(種著草的平地)果園:果園里會(huì)有些什么?板畫三個(gè)小朋友和農(nóng)民,看出他們?cè)诟墒裁?

      3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段,用“!比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來(lái)說(shuō)說(shuō)我畫了什么。(自由說(shuō);指名說(shuō);同桌互說(shuō))

      4、這是一幅多么生動(dòng)的畫,從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的.畫?自由讀2——5段,找出課文中的詞句讀讀,再用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么?

      (1)聞到了桂花的香味。

      (2)不像夏天那么綠了。

      (3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。

      (4)紅星在閃爍。

      重點(diǎn)理解“成熟”一詞,從哪些地方可以看出蘋果成熟了?

      5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子,秋天的景色多么美麗,金黃色的桂花,金黃的樹葉,閃爍的蘋果,我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語(yǔ)氣,讀出豐收的喜悅。

      四、學(xué)習(xí)第6段。

      這一段講了些什么?

      五、鞏固練習(xí)。

      1、有感情地齊讀課文。

      2、用“先……再……又……還要……”說(shuō)說(shuō)我畫的過(guò)程。

      3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)做其他事后順序嗎?

      六、小結(jié):今天,我們一起欣賞了秋天的景色,還學(xué)會(huì)了用“先……再……又……還要……”來(lái)說(shuō)話。

      [第三課時(shí)]

      課時(shí)目標(biāo):

      1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。

      2、用”會(huì)用:“桂花、小草樹葉果園”等詞語(yǔ)各寫一句反映秋天景色的句子。

      3、背誦課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)。

      1、抽讀生字。

      2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      3、用“先……再……又……還要……”說(shuō)一句話。

      二、指導(dǎo)背誦。

      1、聽錄音2——5段,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想,“我”畫了些什么,這些景色是怎樣的美麗。

      2、背誦2——5段。

      3、自由準(zhǔn)備背誦全文。

      4、同桌互背;指名背;齊背。

      三、總結(jié)。

      春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上,讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。

      1、秋天到了,大自然的各種植物、動(dòng)物都有了變化。例如:桂花、小草……,你們能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色嗎?

      2、課堂作業(yè)。

      3、你還能說(shuō)哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊(duì)伍往南飛。)

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能有順序地觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解詞語(yǔ)。

      2.了解祖國(guó)大地四季的一些自然景觀,體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生作為中華兒女的自豪感及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

      教學(xué)過(guò)程

      一、從圖入手,導(dǎo)入新課

      1.老師給小朋友們帶來(lái)了一副圖,知道這是什么圖嗎?看這里是北京,這里是上海,你知道我們溧陽(yáng)在哪里嗎?

      2.今天我們將隨著課文去旅游,有的遠(yuǎn)在天邊,有的卻近在眼前,你們想去嗎?

      二、初讀韻文,理清脈絡(luò)

      1.采用多種形式讓學(xué)生充分朗讀,做到正確、流利;去掉拼音把課文讀一讀,看看自己是不是真的會(huì)讀了。

      2.圖文對(duì)照,感知課文。課文12個(gè)詞語(yǔ)分成了4行,書中還有四幅圖畫,你們能分別幫這些詞串找到對(duì)應(yīng)的畫面嗎?指名學(xué)生上臺(tái)指一指。

      3.是啊,一幅畫,一串詞,看看畫,讀讀詞,好多詞語(yǔ)小朋友自己就自己學(xué)會(huì)啦。

      4.出示“中國(guó)地圖”,了解四個(gè)地方的位

      置。 師描述:塞北,海島、高原、江南都是我們今天要去的地方。他們分別在哪里呢?

      你們看,祖國(guó)的地形自東向西,越來(lái)越高,在西部你會(huì)看到一大片紅色的區(qū)域,這里到處是山,也是世界上最高最高的地方——青藏高原。

      在青藏高原上,有一條大江一路奔騰而下,跨越了我國(guó)11個(gè)省市,最終流入大海,這就是最長(zhǎng)的江,長(zhǎng)江。在長(zhǎng)江中下游有一片綠色的平原,這里河流眾多,土地平坦,自古以來(lái)就是魚米之鄉(xiāng),這里就是有人間天堂美稱的江南。

      在祖國(guó)的北方,有一條蜿蜒起伏的曲線,那就是萬(wàn)里長(zhǎng)城,穿越崇山峻嶺,就像一條巨龍守衛(wèi)著中原大地,長(zhǎng)城以北的地方就是塞北,那里大部分都是茫茫的草原和沙漠。祖國(guó)的南疆是一片蔚藍(lán)的大海,蘊(yùn)藏著十分豐富的海洋資源,也遍布著大大小小的島嶼。手指地圖:這里就是有名的臺(tái)灣島,是我國(guó)第第一大島,這里是第二大島——海南島,像這樣de 海島我國(guó)一共有五百多個(gè)呢。

      4.現(xiàn)在你明白了塞北、江南、海島、高原都在哪里了

      嗎?

      祖國(guó)的東西南北地形不同,氣候與風(fēng)光也各不相同。下面讓我們坐上旅游快車,去高原、去塞北、去江南、去海島旅游好嗎? 根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊超鏈接,隨機(jī)學(xué)習(xí)詞串。

      三、感悟詞義,想象畫面。

     。ㄒ唬╆笈 冰雪 高原

      1.播放《青藏高原》的視頻,說(shuō)一說(shuō),高原給你的感覺(jué)。

      誰(shuí)能用朗讀把自己看到的高原景象描繪出來(lái)?指導(dǎo)朗讀

      教師適時(shí)補(bǔ)充:祖國(guó)的西部地區(qū)是一片雪域高原,青藏高原號(hào)稱世界屋脊,平均海拔 4000 米以上,這里地勢(shì)險(xiǎn)要,空氣稀薄,可是有一種動(dòng)物卻在這冰天雪地中悠閑而快樂(lè)的生活著,他們就是——牦牛

      2.出示牦牛的`圖片。介紹牦牛

      3. 指導(dǎo)讀詞串

      (二)椰樹 驕陽(yáng) 海島

      1.海島的天氣怎么樣?一起去讀。說(shuō)一說(shuō)海島給你留下了什么樣的感覺(jué)?是從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的?引出:驕陽(yáng),F(xiàn)在外面也有太陽(yáng),這是驕陽(yáng)嗎?那你是在什么時(shí)候感受到驕陽(yáng)的?走在驕陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?補(bǔ)充成語(yǔ):驕陽(yáng)似火。那誰(shuí)能把驕陽(yáng)似火這個(gè)詞讀好呢?(評(píng)議)

      2.夏天,驕陽(yáng)似火,小朋友們都不敢在驕陽(yáng)下行走,可是在海島,有一種樹卻不怕。它就是——椰樹。有誰(shuí)能向大家介紹一下椰樹?看椰樹圖片,誰(shuí)來(lái)夸夸他?

      椰子樹,長(zhǎng)得非常粗壯高大,一般有25米高,相當(dāng)于6六層樓房呢。站在椰子樹底下,朝天仰望,一片片綠葉像孔雀尾巴一樣,好看極了;樹上結(jié)的椰子又圓又大,里面裝的椰子汁,清涼解渴,是人們愛(ài)喝的天然飲料。誰(shuí)再來(lái)叫叫它的名字?

      3.海島的風(fēng)光更迷人,這里一年四季瓜果遍地,鮮花盛開,如果讓你到海島上去玩,你最想干什么呢?

      4.你能把這介紹海島的詞串完整地讀好嗎?

     。ㄈE馬 秋風(fēng) 塞北

      1.小朋友們敢說(shuō),會(huì)讀,那你們的耳朵靈不靈呢?播放萬(wàn)馬奔騰的音響。聽一聽,你聽到了什么?

      2.當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)茫茫的大草原,大地一片渾黃,一匹匹駿馬在茫茫的大草原上盡情飛奔,是多么豪邁、多么奔放。

      3.你能把塞北的風(fēng)光讀出來(lái)嗎?自由讀,指名讀,評(píng)議,范讀,再讀。

      (四)杏花 春雨 江南

      1.展示江南風(fēng)光圖片,伴以悠揚(yáng)的古琴音樂(lè)。最后,讓我們回到自己的家鄉(xiāng),來(lái)感受一下江南的景致。范讀,喜歡嗎?陽(yáng)春三月,江南大地沐浴在春雨之中,小朋友,春天的雨是什么樣的呢?你能聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)嗎?

      2.拓展古詩(shī)《憶江南》。

      3.江南的風(fēng)景如此秀美,誰(shuí)能讀好呢?評(píng)議,配樂(lè)讀。

      4.拓展家鄉(xiāng)天目湖的美景,并以詞串的形式說(shuō)一說(shuō)。

      示范:青山 綠水 天目湖

      看圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),學(xué)生回憶天目湖的美景自由說(shuō)一說(shuō)。

      四、總結(jié)拓展。

      1.小朋友,剛才咱們登上了冰雪覆蓋的高原——(生讀)牦牛 冰雪 高原。

      去了炎炎烈日下的海島——(生讀)椰樹 驕陽(yáng) 海島;

      迎著習(xí)習(xí)秋風(fēng),來(lái)到遼闊的塞北草原——(生讀)駿馬 秋風(fēng) 塞北;

      沐浴著蒙蒙春雨,我們又仿佛漫步在美麗的江南水鄉(xiāng)——(生讀)杏花 春雨 江南

      2.整體朗讀。地方不同,氣候也不相同,景色更是各異,我們?cè)诶首x這些詞串的時(shí)候,也應(yīng)該讀出不同的感覺(jué)來(lái),自由練讀,指名讀。

      3.讀著讀著,你又發(fā)現(xiàn)了什么呢?多么奇妙呀!當(dāng)江南水鄉(xiāng)春暖花開時(shí),塞北地區(qū)已然秋風(fēng)瑟瑟,而海南島上卻是驕陽(yáng)似火,更讓人驚訝的是青藏高原已是白雪皚皚。你想說(shuō)什么?

      3.補(bǔ)充小詩(shī)《祖國(guó)多么廣大》,教師配樂(lè)朗讀,拓展閱讀,感悟祖國(guó)多么廣大。

      4.無(wú)論是塞北、江南,還是海島、高原,都是我們祖國(guó)的一部分,我們都有一個(gè)共同的家!那就是——中國(guó)!讓我們用最美的朗讀為偉大祖國(guó)喝彩。

      5.有感情地齊讀課文

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【原文】

      我剛把信塞進(jìn)郵筒,覺(jué)得有人拽我的衣襟。低頭一看,原來(lái)是一個(gè)小姑娘。她舉著一封信,秋風(fēng)吹得她直流鼻涕。

      “叔叔,請(qǐng)您幫我把信放進(jìn)去,我夠不著!

      這真是一封奇怪的信,沉甸甸的,信封上貼著一張郵票,可是卻一個(gè)字也沒(méi)寫。

      “你幾歲啦?”

      “五歲半!

      “這里邊裝的什么呀?”

      “槐樹籽!”她驕傲地回答。

      “槐樹籽?”我不解地問(wèn)。

      “您不知道?”她驚奇地瞪大了眼睛,“廣播里說(shuō),全國(guó)都要支援西北種草種樹。這槐樹籽是我和小明一起揀的。我倆商量好了,這件事誰(shuí)也不告訴!”

      我掏出鋼筆,在信封上工工整地寫上:“甘肅省人民政府收,石家莊兒童寄!

      我抱起她,說(shuō)“你親自把信放進(jìn)去吧!”

      【教學(xué)設(shè)計(jì)一】

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等14個(gè)生字,會(huì)寫“信、呀、怪”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ):姑娘、種樹、奇怪、舉著。

      2、有感情地朗讀課文,能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。

      3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)兒童關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)心綠化的美好情感。

      課前準(zhǔn)備:

      1、字卡、詞卡。

      2、多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      二、初讀課文,識(shí)記生字

      1、自由讀課文,識(shí)記生字讀音

      2、小組討論交流生字的識(shí)記方法

      3、班上交流匯報(bào)識(shí)記生字的成果

      4、鞏固識(shí)字。

      通過(guò)拼字,連詞,做動(dòng)作等方式識(shí)記生字。

      三、讀文討論,評(píng)價(jià)人物

      朗讀課文,討論問(wèn)題。

      1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽?

      2、你覺(jué)得小姑娘是個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來(lái)?

      討論方式:學(xué)生先自己讀書感悟,再小組交流,然后各組代表全班交流,教師可適時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

      四、說(shuō)話訓(xùn)練,提升情感

      你喜歡小姑娘?為什么?

      五、分角色演讀課文

      1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”,分角色演讀課文。

      2、學(xué)生小組分角色演讀課文,教師指導(dǎo)。

      3、讓學(xué)生上臺(tái)演讀課文。

      第二課時(shí)

      一、鞏固認(rèn)字。

      1、游戲認(rèn)字

      “擊鼓傳花”,花到誰(shuí)手中,誰(shuí)上臺(tái)讀生字并組詞。

      2、讀句子

      小姑娘請(qǐng)我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。

      二、書寫生字

      1、自主觀察田字格中的生字,按結(jié)構(gòu)歸類。

      2、教師范寫,學(xué)生觀察,注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“樹”’“舉”這幾個(gè)字,其他的字讓學(xué)生自主書寫。

      3、描紅、臨寫

      4、評(píng)價(jià)。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)二】

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,正確書寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)偏旁大字頭。

      2、正確、流利有感情的朗讀課文,體會(huì)小姑娘美好的心靈。

      3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)兒童關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)心綠化的美好情感。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      朗讀、學(xué)習(xí)生字詞,

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)流程:

      一、談話激起,導(dǎo)入新課。

      你知道老師手里拿的.是什么嗎?(信)。你知道為什么要寫信嗎?在以前沒(méi)有我們現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)呀、電話這種通訊方式,只能靠寫信來(lái)傳遞消息、互相問(wèn)候,可以說(shuō)書信在以前的生活中起著重要的作用。師介紹信封的書寫。今天一個(gè)五歲半的小姑娘也要寄一封信,但這是一封奇怪的信。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課《一封奇怪的信》和老師一起寫課題。指導(dǎo)書寫“奇”“怪”兩字。(齊讀課題)為什么說(shuō)它奇怪?它和普通的信有什么不一樣?讓我們到書中去找找答案。

      二、初讀課文,自學(xué)生字

      1、老師范讀。生反饋。

      聽老師朗讀課文,一邊聽準(zhǔn)字音,一邊思考它和普通的信有什么不一樣?這封信要寄給誰(shuí)?

      2、學(xué)生自讀。

      你們想讀嗎?邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)不熟悉的生字,用喜歡的方法解決。把課文讀通讀順。

      3、同桌互相認(rèn)一認(rèn),記一記,考一考。

      三、隨文識(shí)字,朗讀課文。

      老師這里也有一些詞和句,咱們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)好嗎?

      1、學(xué)習(xí)第一自然段

      出示詞語(yǔ)(姑娘、塞進(jìn))注意讀準(zhǔn)平舌音。認(rèn)讀生字

      出示句子(第一自然段)當(dāng)我把信塞進(jìn)信箱時(shí)遇到了一個(gè)什么樣的小女孩?它都有哪些動(dòng)作?直流鼻涕說(shuō)明什么?(天氣冷)這么冷的天她想干什么?

      2、學(xué)習(xí)第二自然段

      出示句子(“叔叔,……)生讀

      出示詞語(yǔ)(夠不著)認(rèn)讀生字。再讀句子。小姑娘要寄一封什么樣的信呢?

      3、學(xué)習(xí)第三自然段

      出示第三自然段的句子。生讀

      出示詞語(yǔ)(沉甸甸)讀第四聲。再說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞。為什么說(shuō)信奇怪?(板書:沉甸甸、沒(méi)有字)為什么沒(méi)有字?你覺(jué)得奇怪嗎?這封信讓大家感到驚奇。于是叔叔想問(wèn)個(gè)究竟。

      4、學(xué)習(xí)四至九自然段。

      出示對(duì)話。多種方式讀。注意讀出語(yǔ)氣。

      出示大西北、槐樹圖片師講解。如果有了綿延千里的槐樹,那茫茫的大西北一定會(huì)是一個(gè)生機(jī)盎然的世界。看了小姑娘的做法你喜歡她嗎?為什么?

      這樣的一個(gè)關(guān)心祖國(guó)建設(shè)的小姑娘能不讓人喜愛(ài)嗎?文中的我也和你們想的一樣,看看他是怎么做的。

      5、學(xué)習(xí)十、十一自然段。

      出示句子、詞語(yǔ)。生認(rèn)讀。

      我想甘肅的人民收到這份特殊的禮物一定會(huì)很高興的。

      四、鞏固生字

      搶字游戲

      五、總結(jié):

      我們就要和小姑娘說(shuō)再見(jiàn)了,你想和她說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

      六、作業(yè)

      把今天的故事講給你的爸爸媽媽聽。

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)8

      本節(jié)課是第6單元“能說(shuō)會(huì)寫”中的寫話訓(xùn)練項(xiàng)目。教材由一幅插圖和一段龍龍和文文的對(duì)話以及一段提示文字組成。插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是龍龍和文文對(duì)優(yōu)點(diǎn)和不足的態(tài)度,提示文字明確了本次寫話的訓(xùn)練重點(diǎn)和要求:像龍龍那樣找找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并用自己的話寫下來(lái)。

      設(shè)計(jì)理念:

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感!币虼,本設(shè)計(jì)以“先說(shuō)后寫”為基本原則,以“自主——合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式為載體,以培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀為重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與與探究和創(chuàng)新的意識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)說(shuō)寫活動(dòng)使學(xué)生能比較客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和別人。

      2、培養(yǎng)寫話興趣,使學(xué)生能把自己想說(shuō)的話比較清楚、有條理地寫下來(lái),在寫話中樂(lè)于運(yùn)用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

      3、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和修改自己或別人寫的文章。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和別人。

      2、能把自己想說(shuō)的話比較清楚、有條理地寫下來(lái)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)方法:直觀教學(xué)法、小組合作、指導(dǎo)法。+

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

      1、同學(xué)們,老師知道大家都喜歡交朋友,今天,老師給大家介紹一個(gè)新朋友,你們想認(rèn)識(shí)她嗎?(想)

      大屏幕出示例文。(邊出示例文邊播放例文聲音文件)

      我是一個(gè)善良、美麗、活潑、開朗、自信、可愛(ài)、也愛(ài)哭鼻子的女生,我叫...先不告訴你,我今年九歲了,是一個(gè)“乖乖小嬌女”哦!

      我很愛(ài)笑,喜歡扎一對(duì)小辮子,長(zhǎng)一對(duì)水靈靈的小眼睛,一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴,我喜歡交朋友,無(wú)論男生還是女生,也無(wú)論你成績(jī)好壞,我都愿意與你快快樂(lè)樂(lè)地玩。

      我的愛(ài)好可多了,唱歌、跳舞、鋼琴、英語(yǔ)...我最喜歡的還是唱歌,我的優(yōu)點(diǎn)多得象天上的星星,最大的還是我很喜歡學(xué)習(xí),喜歡看書,所以我講故事很行。

      我也有缺點(diǎn),就是我的脾氣很潑辣,在男生中我可是一個(gè)假小子,因?yàn)槲覄?dòng)不動(dòng)就打他們。(那可是鬧著玩的,我從來(lái)沒(méi)有把他們打哭過(guò)。)

      我就是我,一個(gè)小女孩,我叫劉婷婷。

      例文看完后,出示一個(gè)和例文相仿的小女孩照片。

      2、師:小女孩能抓住自己的優(yōu)點(diǎn)和不足來(lái)介紹自己,寫得多好!今天,我們就以“寫寫自己的`優(yōu)點(diǎn)和不足”為題寫話。(板書課題,生書空。)

      二、小組合作,介紹自己。

      1、生自由看插圖,讀課文提示。

      2、幫助學(xué)生理解優(yōu)點(diǎn)和不足的含義。

      3、思考:應(yīng)該從哪些方面來(lái)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足?

      師生共同合作,列出提示:學(xué)習(xí)方面、文明禮貌方面、紀(jì)律方面、身心健康方面、衛(wèi)生方面、熱愛(ài)集體方面等。

      4、小組合作練說(shuō),評(píng)價(jià),記錄。

      先同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并相互補(bǔ)充、評(píng)價(jià)一下。再把自己說(shuō)的和小組成員說(shuō),說(shuō)后評(píng)價(jià),并記錄評(píng)價(jià)結(jié)果。

      三、匯報(bào)交流,師生互相評(píng)價(jià)。

      1、各小組選派代表匯報(bào)。

      小組其他成員可以幫助補(bǔ)充,每匯報(bào)完一個(gè)師生共同評(píng)議。

      2、對(duì)于匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)修改補(bǔ)充自己的記錄。

      四、總結(jié)收獲

      1、談收獲。

      師:這一節(jié)課中,你有哪些收獲?

      2、教師總結(jié)。

      師:這節(jié)課就要結(jié)束了。在此,我想對(duì)大家說(shuō):“在生活中,我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,只有這樣才能使自己更完美!

      第二課時(shí)

      1、指導(dǎo)寫話。

      出示寫話的要求:

     。1)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

     。2)要舉出具體事例。

      (3)把自己想寫的話清楚明白地寫下來(lái)。

      二、生動(dòng)手寫作,師巡視指導(dǎo)。

      三、互評(píng)互改,爭(zhēng)當(dāng)小作家。

      1、把自己寫的話讀給同桌聽,讓同桌評(píng)一評(píng),互相幫助修改。

      2、師指名讀“作品”,師生共同評(píng)價(jià)、修改。

      3、把自己的“作品”整理清楚,工工整整地謄抄在寫話本上。

      4、評(píng)選出小作家!

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1 通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的,學(xué)習(xí)將句子寫具體的方法。

      2 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,讓他們了解可以從哪些方面去展開想象。

      3 結(jié)合課文《流動(dòng)的畫》的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。

      教學(xué)過(guò)程:

      一 激趣導(dǎo)入。

      1 孩子們,在上課之前,老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你們上幾年級(jí)了?

      為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢?

      2 原來(lái)是因?yàn)榇蠹叶奸L(zhǎng)大了一歲。是呀,大家長(zhǎng)大了一歲,個(gè)子長(zhǎng)高了,

      學(xué)到的知識(shí)也越來(lái)越多了,這真是一件值得高興的事情?墒,老師發(fā)

      現(xiàn),你們有一個(gè)朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大。知道它是誰(shuí)嗎?

      3 這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來(lái)了,我們一起來(lái)看看它到底是誰(shuí)。

     。ㄍ队俺鍪緦W(xué)生作業(yè)本上的句子:媽媽高興地笑了。

      媽媽很高興,笑了。)

      4 看,這是我們的句子朋友。第一個(gè)朋友是我們上一年級(jí)時(shí),一個(gè)小朋友

      用“高興”這個(gè)詞寫的句子。第二個(gè)朋友是我們前天又用“高興”造句時(shí),一個(gè)小朋友寫的。自己讀一讀,你覺(jué)得句子朋友長(zhǎng)大了嗎?

      5 你們都長(zhǎng)大了,而你們的句子朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大,它們?cè)摱鄠?/p>

      心呀。孩子們,想不想幫你的句子朋友快快長(zhǎng)大?

      (板書課題:幫句子“長(zhǎng)大” )

      二 學(xué)習(xí)方法。

      1 怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢?(學(xué)生發(fā)言,適時(shí)評(píng)價(jià)。)

      2 讓我們?cè)賮?lái)看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的?

     。ㄕn件出示:媽媽高興地笑了。

      媽媽見(jiàn)我語(yǔ)文考試得了100分,高興極了,笑得嘴都合不攏了。)

      3 (男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。)

      說(shuō)一說(shuō),丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的?

     。▽W(xué)生回答,師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng),總結(jié)板書:原因 動(dòng)作 )

      4 教師小結(jié):丁丁把“媽媽為什么高興”“媽媽是怎樣笑的.”都寫出來(lái)了,所以,句子變長(zhǎng)了,就像小朋友長(zhǎng)高了;句子里包含的內(nèi)容更豐富了,就像小朋友掌握的知識(shí)更多了。句子生動(dòng)具體了,我們讀起來(lái)也就更清楚了。你學(xué)會(huì)這種幫句子長(zhǎng)大的方法了嗎?

      真是聰明、能干的孩子!這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大,大家愿意幫幫它嗎?

      5 (投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子:天空中有一道美麗的彩虹。)

      師:這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰(shuí)能幫助它長(zhǎng)大?

     。▽W(xué)生發(fā)言,適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。)

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識(shí)能力:

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文、注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。

      二、過(guò)程方法:

      通過(guò)看圖學(xué)文、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法獨(dú)立識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生在看圖學(xué)文中進(jìn)行想象。

      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。

      1、播放課件、老師旁白:寒冷的冬季、百花盛開、瓜果飄香;彩色的棉花、紡出五彩線;無(wú)土的水中、栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。

      2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎 我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找

      尋答案。(板書課題。)

      二、初讀課文、整體感知。

      1、聽錄音、感知課文。

      2、自讀課文、借助拼音讀通順。

      三、識(shí)記生字。

      1、語(yǔ)境認(rèn)讀、在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字、借助拼音讀一讀。

      2、發(fā)揮想像、自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

      3、用水果形字卡做摘水果游戲、摘到水果的`同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。

      4、課件顯示課文中的一些詞語(yǔ)、讀一讀。點(diǎn)擊課件、幫助理解相關(guān)詞語(yǔ)及了解袁隆平。

      四、對(duì)照插圖、再讀課文。

      1、學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

      2、分段指名讀。

      3、出示掛圖、學(xué)生觀察、說(shuō)說(shuō)圖上所畫的內(nèi)容是什么 分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)再讀一讀課文、比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

      指導(dǎo)理解興致勃勃是個(gè)成語(yǔ):

     。1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情、在他們做的時(shí)候告訴他們、這就叫興致勃勃。

     。2)仿照文中例句說(shuō)句子。如、我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)、觀看足球比賽。

      其它詞語(yǔ)、也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

      五、自由朗讀、理解課文。

      學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文、邊讀邊思考:從哪里看出農(nóng)業(yè)的變化真大

      六、總結(jié)全文、激發(fā)情感。

      1、你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢 我們?cè)撛趺醋瞿?/p>

      2、觀看圖片資料。

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

      2.朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。

      3.正確、流利、有感情背兒歌。

      4.展示積累的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

      2、積累詞語(yǔ),讀背兒歌。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      電腦、課件、學(xué)生收集關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)寫在作業(yè)紙上

      【教學(xué)過(guò)程】:

      第一課

      一、創(chuàng)境導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,在菜園里面,我們可以收獲美味可口的蔬菜,在果園里面,我們又可以收

      獲鮮甜多汁的水果,那么,在語(yǔ)文園地里你們可以收獲什么呢?

      師:在語(yǔ)文園地我們可以收獲許多語(yǔ)文知識(shí)。今天,我們就進(jìn)入語(yǔ)文園地五,看看我們?cè)谡Z(yǔ)文園地五里有什么收獲。

      師:今天帶我們參觀語(yǔ)文園地五的是一列聲控小火車,如果我們能夠把火車卡上的字詞讀

      準(zhǔn)確,就能啟動(dòng)小火車帶我們到各個(gè)站點(diǎn)。下面,我們就用響亮的聲音把詞語(yǔ)讀出來(lái)吧。開始——

      【設(shè)計(jì)意圖】給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)游玩語(yǔ)文園地五的情境,讓孩子帶著興趣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五里面的知識(shí),并通過(guò)一列聲控小火車的引領(lǐng),激起孩子讀準(zhǔn)生字詞的愿望。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      1.我們進(jìn)入的第一站是——發(fā)現(xiàn)基地,同學(xué)們,來(lái)趕緊看看,這里有三組生字。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察,這里面藏著一個(gè)秘密,看誰(shuí)能夠把它找出來(lái)。

      2.學(xué)生自由讀一讀,在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

      3.交流發(fā)現(xiàn):每一組生字都有一個(gè)相同的偏旁。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

      4.為什么這三組字寶寶要用三個(gè)不同的偏旁?

      5.分流發(fā)現(xiàn)。(第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)。這種一邊表示字義,一邊表示讀音的字叫形聲字,我們可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)記住生字寶寶)

      6.認(rèn)讀生字。(同桌合作讀、開火車讀、點(diǎn)讀機(jī)讀、去拼音讀、個(gè)讀)

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找三組生字藏著的秘密激發(fā)孩子的發(fā)現(xiàn)欲望,從而引導(dǎo)孩子歸納出每一組生字的字義與他們的偏旁有關(guān),在了解形聲字的基礎(chǔ)上去自主認(rèn)字。

      二、我會(huì)讀

      導(dǎo)入:發(fā)現(xiàn)基地我們已經(jīng)游完了,接下來(lái)我們又要登上聲控小火車,進(jìn)入第二站——“詞

      語(yǔ)樂(lè)園”。

      1.同桌合作讀詞。

      2.三組各派一個(gè)代表賽讀。

      3.男生、女生接力讀。

      4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。

      5.用摘蘋果游戲的`形式練習(xí)用詞語(yǔ)造句。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種有趣的朗讀方式激發(fā)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ),并運(yùn)用摘蘋果的游戲方式鼓勵(lì)孩子給詞語(yǔ)造句,從而鞏固對(duì)詞語(yǔ)的讀記和運(yùn)用。

      三. 讀讀背背

      1.觀察圖意,了解兒歌大意。

      師:早晨的時(shí)候,山上一片大霧,幾個(gè)小伙伴要下山去找食物了,可是,他們看不清

      路,我們來(lái)看看圖,他們用了什么辦法來(lái)走山路。

      2.讀兒歌:這個(gè)故事就藏在一首小兒歌里面,同學(xué)們趕緊把它讀一讀。

      1)自由讀。

      2)各組一個(gè)代表讀合作讀兒歌,每人讀一句。

      3)師生合作讀。

      4)自由練背。

      5)集體背誦、個(gè)人展示。

      【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖意了解幾只小動(dòng)物團(tuán)結(jié)合作走山路的情境,借此幫助孩子了解兒歌大意,再通過(guò)不同方式的朗讀幫助學(xué)生讀準(zhǔn)兒歌并記住兒歌,最后通過(guò)提示,鼓勵(lì)孩子大膽地背誦和表演兒歌。

      四、展示臺(tái)

      1.展示詞語(yǔ)。

      1)出示有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ),齊讀并了解詞語(yǔ)大意。

      2)四人小組交流自己。

      3)匯報(bào)。

      2.展示諺語(yǔ)。

      1)猜一猜,引入諺語(yǔ),鞏固對(duì)諺語(yǔ)的了解。

      2)齊讀老師收集諺語(yǔ)。

      3)四人小組交流自己收集的諺語(yǔ)。

      4)個(gè)人展示。

      五、小結(jié)

      今天,我們?cè)谡Z(yǔ)文園地五里的收獲真多,回家之后和爸爸媽媽分享你們的收獲吧。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗誦關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛(ài)的詞語(yǔ)并歸納詞語(yǔ)大意引出展示內(nèi)容及引發(fā)展示興趣。在諺語(yǔ)展示部分,先通過(guò)猜一猜幫助孩子鞏固對(duì)諺語(yǔ)定義的理解,再通過(guò)朗讀老師準(zhǔn)備的通俗易懂的諺語(yǔ)激發(fā)展示欲望。

      【板書設(shè)計(jì)】:

      語(yǔ)文園地五

      形聲字 諺語(yǔ)

      團(tuán)結(jié)友愛(ài)

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)12

      課前透視:

      《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候,可曾想到:幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株,那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái),伴隨著濃濃的花香,同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

      設(shè)計(jì)理念與思路:本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式,以學(xué)生為中心,用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力,讓自主與和諧充滿整個(gè)課堂。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      2.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)讀課后詞語(yǔ),會(huì)寫8個(gè)生字。

      3.體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛(ài)老師的道理。

      重難點(diǎn)把握:認(rèn)讀生字,朗讀體會(huì)課文。

      課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

      教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、激情導(dǎo)入。

      1.播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入:

      “老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,

      載著我們駛向知識(shí)的海洋。看著辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠,讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》!

      2.板書課題:5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。

      3.出示課件,介紹紫丁香樹。(學(xué)生匯報(bào)收集的資料)

      (設(shè)計(jì)意圖:借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料,培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。)

      二、自讀課文,整體感知。

      1.自讀課文。

      出示自讀要求:

     、俅舐曌杂衫首x課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

     、诋嫵錾,生詞,多讀幾遍;

     、郯巡焕斫獾脑~句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

      2.同桌互助自學(xué)生字、生詞。

     、倌贸鲎约簻(zhǔn)備的生字卡片,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

     、趦蓚(gè)人讀一讀課后的新詞。

     、蹖W(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

      3.檢查自讀情況。

     。1)檢查生字讀音。

      ①猜字謎的方法來(lái)識(shí)記:“牽”,牛兒躲在屋頂下,抬頭看天少一畫;“困”,四四方方一間房,一根木頭放中央。

     、凇熬、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn),“倦、困”比較拗口,“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

      踮起腳尖,走進(jìn)小院,

      放下書包,給樹除草。

      牽牽小手,唱唱兒歌,

      笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。

     。2)鞏固生字。(做摘紫丁香花的游戲)

     。3)朗讀展示,讀自已喜歡的小節(jié)。(相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議)

      (設(shè)計(jì)意圖:自主讀書與交流讀書結(jié)合,引導(dǎo)有目的的讀書活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)

      三、細(xì)心觀察,指導(dǎo)寫字。(課件出示生字)

      a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

      b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

      c、小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫?

      d、重點(diǎn)指導(dǎo):“棋”和“琴”

      e、學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:生字較多,教師不可能逐一范寫,選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒,其他的字讓學(xué)生自己去臨摹,發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。)

      四、推薦作業(yè)

      1.朗讀課文。

      2.積累詞語(yǔ)

      第二課時(shí)

      一、播放歌曲,引入詩(shī)境。

      播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,學(xué)生談聽后的感受。

      (設(shè)計(jì)意圖:一首贊美老師的歌曲,把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受,把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)

      二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。)

      三、品讀課文。

      (一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

     。1)誰(shuí)喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

     。2)老師正在安靜的小院里備課,你去送花,你會(huì)怎么進(jìn)去呢?誰(shuí)來(lái)

      表演一下。大家一起來(lái)試試。

     。3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?

     。4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。

      (5)齊讀第一小節(jié)。

      (設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、有感情的效果,為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)

     。ǘ┳灾鬟x擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

      A、小組合作,探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴,選擇自己喜歡的'小節(jié),選擇學(xué)習(xí)方法。)

      出示學(xué)習(xí)要求及方法:

      *用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

      *讀懂了什么?還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?

      *用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。

      B、全班交流匯報(bào)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)

      C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

     。1)老師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。

     。2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議,再自己揣摩朗讀。

     。3)品味詞語(yǔ)。

      口頭填空:“綠葉沙沙”像(),“盛開的花兒”像()。

      將“疲倦”換成“疲勞、勞累”,將“掛牽”換成“掛念、牽掛”,讓學(xué)生比較朗讀,體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師配樂(lè)范讀課文,使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中,通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià),更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念,激起了學(xué)生讀書的欲望。)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)

     。1)(打開課件看課文插圖)夜深了,連星星都困得眨眼,這位老師還在寫教案,你想對(duì)她說(shuō)些什么?

      (2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?

      (3)指名讀第五小節(jié),大家評(píng)一評(píng)。

      (設(shè)計(jì)意圖:巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

      四、賞讀課文,指導(dǎo)背誦。

      1.配樂(lè)齊讀課文。

      2.練習(xí)背誦。(喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),同桌之間練習(xí)背誦。)

      3.表演背誦。

      五、小結(jié)課文,感情升華。

      1.播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

      2.教師小結(jié)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中,學(xué)生談自己的收獲,達(dá)到感情的升華。)

      六、作業(yè)超市(以下作業(yè)任選兩題)

      1.把課文背給爸爸媽媽聽。

      2.收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。

      3.學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

      4.把最想給老師說(shuō)的話寫下來(lái),制成卡片送給老師。

      (設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)超市的設(shè)計(jì),使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要,在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)

      教學(xué)感悟:

      在《一株紫丁香》的教學(xué)中,我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心,擺脫對(duì)教師的依賴性,使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)行為上,既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力,又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。

      一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)

      1.自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)開始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定:“我想學(xué)什么,我還有哪些地方不懂?”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn),因而是最能“面向全體”的,由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的,他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)積極探討,力求達(dá)到,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,效果好。

      2.自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教材中,許多課文難度都不大,教師完全可以大膽放手,允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛(ài)好,選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中,我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節(jié)中,挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛(ài)學(xué)的、能學(xué)的,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí),他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的語(yǔ)言文字結(jié)合起來(lái),學(xué)得有滋有味,講得繪聲繪色,把對(duì)老師的愛(ài)描述得淋漓盡致,找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺(jué)。

      3.自主選擇學(xué)習(xí)方法。可以讓學(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時(shí),我建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展示學(xué)習(xí)成果,于是,有的朗讀,有的討論,有的寫心得體會(huì),學(xué)生們興趣盎然,對(duì)這首詩(shī)有了更深的體驗(yàn)和感受,個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法,能讀的讀,能說(shuō)的說(shuō),能寫的寫,課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、展示才能的舞臺(tái)。

      4.自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式,這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中,我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式,讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,討論、解決問(wèn)題。這樣便于溝通、交流,便于情感相融,便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。

      二、布置選擇性作業(yè)

      做作業(yè)是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)手段之一,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同,“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別,還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,引起厭倦情緒。因此,我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市,作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn),由易到難,讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要,在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、教材內(nèi)容

      《識(shí)字6》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第六單元的一篇識(shí)字課。這是一組與本組的專題非常吻合的對(duì)子。強(qiáng)烈的對(duì)比,強(qiáng)烈的感情色彩,給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式,讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明,感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      認(rèn)識(shí)“恨”、“漠”等9個(gè)生字;會(huì)寫“丑”、“永”等8個(gè)字;能正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系;在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)、巧設(shè)懸念,引發(fā)興趣

      1、情景導(dǎo)入:

      利用卡通小小鳥激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。(出示課件,小小鳥)

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言:揭示本課學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)新對(duì)子,《識(shí)字6》

      (學(xué)生一下子興奮起來(lái),有的已經(jīng)按捺不住,自己翻開了語(yǔ)文書)

      [教師根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)置了一個(gè)“尋找秘密”懸念,一下子抓住了學(xué)生的心,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在一開始就進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

      (二)讀文討論,感知內(nèi)容

      ⑴自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)

     、评首x展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音,評(píng)議

      ⑶引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

      (三)識(shí)字寫字:

      1.生活引路。

      引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,如,沙漠、富貴竹、煤炭。

      2.在詞中認(rèn)字。(出示課件帶拼音的生字)

      仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)。

      利用識(shí)字闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生識(shí)字熱情:

      經(jīng)過(guò)自己觀察,提醒其他同學(xué)要注意的字音。

      開火車游戲鞏固生字。

      生字寶寶送禮物,(摘蘋果游戲)

      3.形象意義識(shí)字。

      示例:漠,沒(méi)有水的地方就是沙漠。

      饑,吃了幾粒飯,自然感到饑餓。

      富,一個(gè)人住一間大房子,還有許多田地。

      4.鞏固生字。

      (1)在朗讀課文中鞏固識(shí)字。

      齊讀課文。

      男女生對(duì)讀。

      師生對(duì)讀。

      (2)舉行搶答賽(連線鞏固):利用反義詞詞義相反的特點(diǎn),讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,以搶答賽的形式,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。

      (五)、擴(kuò)展活動(dòng)

      1、生齊讀課文中的反義詞。

      2、分組比賽。(各組派代表參加,打亂順序,隨便問(wèn),答的同學(xué)要又快又好,快而好的小組獲勝。)

      [分組比賽,激發(fā)了學(xué)生的求勝心。他們興趣濃、情緒高,思維活躍,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

      教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本課的對(duì)子跟一年級(jí)學(xué)的對(duì)子是不一樣。

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這課是反義詞的對(duì)子。

      教師提出要求讓學(xué)生仿照課文寫出對(duì)子。

      (鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的反義詞練習(xí)對(duì)對(duì)子,開發(fā)他們的智力。)

      展示寫得優(yōu)秀的對(duì)子供學(xué)生參考。

      課件展示:

      [老師對(duì)學(xué)生的回答給予充分肯定,并鼓勵(lì)他們敢想、敢說(shuō),激活了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。]

      4.誦讀積累。

      (1)鼓勵(lì)學(xué)生把本課背下來(lái)。

      (2)讀讀記記課后詞語(yǔ),并寫一寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。

      小結(jié):

      師:同學(xué)們,你們今天學(xué)得太棒了,不但學(xué)會(huì)了本課的生字,還能仿照課文寫出對(duì)子,真了不起!我們今后還要多留心觀察周圍的事物,不斷積累詞語(yǔ),爭(zhēng)取做一個(gè)人人都夸的“知識(shí)娃娃”!

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的含義。

      2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):通過(guò)觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山山石的“奇”。

      難點(diǎn):將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

      三、教具準(zhǔn)備

      本課的教學(xué)掛圖,生字卡片,錄像片。

      四、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

      同學(xué)們,黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景?(看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》)

      同學(xué)們,剛才我們一起觀看了錄像片,領(lǐng)略了祖國(guó)四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“人

      間仙境“之稱,尤其是黃山的奇石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。

     。ǘ┏踝x課文,初步了解課文內(nèi)容

      1、自由讀課文,遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      2、默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求。

     。1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?

     。2)課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)?

     。3)在書上圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      3、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。

      4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

      1、學(xué)習(xí)第一自然段。

     。1)指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,說(shuō)說(shuō)從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。

     。◤乃姆矫娼榻B了黃山風(fēng)景區(qū))

     。2)怎樣理解“聞名,秀麗,神奇,尤其”這幾個(gè)詞?

      (聞名:有名。秀麗:清秀美麗。神奇:非常奇妙。尤其:表示更進(jìn)一步。)

      2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

      黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)你拿出筆在書上畫出來(lái)。

     。1)學(xué)習(xí)第二自然段。

     、伲ǔ鍪緬靾D)“仙桃石”奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文,圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。

     、谛〗M討論,“仙桃石”奇在哪里?作者是用什么樣的方法描述的?

     。ā跋商沂钡纳衿,作者是用打比方的方法寫的。奇在:石頭像桃子!疤易印眲偳陕湓谑P上。)

     、畚闹心膬蓚(gè)詞把“仙桃石”寫活了?

      用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。

     、苤笇(dǎo)朗讀這一自然段。

     。2)學(xué)習(xí)第三自然段。

     、僮杂勺x第三自然段,說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容?

     。ㄟ@一段介紹了兩部分內(nèi)容,“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰保

      ②(出示掛圖)“猴子觀!逼嬖谀睦锬?讀課文,小組討論。

     。ā昂镒佑^!保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢(shì)。神態(tài)很有趣。)

      結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陡峭”的理解。

     。ǘ盖停荷絼(shì)等坡度很大,直上直下的。)

      從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì)、神態(tài)很有趣?

      (從“抱,蹲,望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。)

      “猴子觀!闭媸瞧娑腥,你愿意把這一段讀給大家聽嗎?

     、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺兀空(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文,總結(jié)描寫方法。

      指導(dǎo)朗讀這句話,讀出有趣的`語(yǔ)氣來(lái)。

     。3)學(xué)習(xí)第四自然段。

     、倌x第四自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。

     、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢?石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢?

     、壑笇(dǎo)朗讀,邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。

      3、黃山奇石真是太神奇了,黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎?齊讀課文最后一個(gè)自然段。

     。1)黃山奇石還有什么樣的,想象它們的樣子。

     。ā疤旃吠隆,“獅子搶球”,“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)

     。2)黃山奇石真是太有趣了,請(qǐng)你想像除了書上介紹的幾種,還會(huì)有什么樣?你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎?

     。3)請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話,下節(jié)課讀給大家聽。

      4、學(xué)完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象?

      學(xué)生自由發(fā)言:

      學(xué)生甲:黃山奇石真是太神奇了。

      學(xué)生乙:黃山奇石太有趣了。

      學(xué)生丙:我真想親自到黃山去看看,領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。

      5、你們喜歡黃山奇石嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)

      通過(guò)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,黃山奇石奇在形狀,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我們的許多遐想,還奇在怪石林立,千姿百態(tài),各不相同。我們的祖國(guó)真是太美了,太神奇了,希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn),把它背誦下來(lái)。

      五、板書設(shè)計(jì)

      14黃山奇石

      仙桃石飛落

      猴子觀海抱蹲望

      秀麗神奇仙人指路站伸指

      怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

    語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      2.讓學(xué)生了解象形字的'構(gòu)字特點(diǎn)。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,正確書寫:了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影,生字卡、小黑板。

      主要板書安排;識(shí)字8。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

      課外:朗讀、背誦韻文。

      教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一.揭示課題。

      二.學(xué)習(xí)聲旁包

      1.出示書包,學(xué)生回答,引出包。

      2.板書包。

      三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字

      1.看圖啟發(fā)。

     。1)圖上畫了些什么人?(相機(jī)出示生字新詞)

     。2)圖上的同學(xué),正將包字與哪些偏旁組合?

      講解:包是聲旁,其他是形旁。

      2.學(xué)習(xí)生字。

      (1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?

     。2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?

     。3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?

      (4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?

      3.齊讀生字新詞。

      四.指導(dǎo)練習(xí)寫字。

      1.出示范字,讓學(xué)生觀察。

      2.分別指導(dǎo)。

      3.教師范寫。

      4.學(xué)生練寫。

      五.作業(yè)

      1.抄寫部分詞語(yǔ)。

      2.練習(xí)讀兒歌。

      第二課時(shí)

      一.復(fù)習(xí)鞏固

      1.給包找朋友。

      2.讀生字新詞。

      二.學(xué)習(xí)兒歌

      1.借助拼音自由讀。

      2.教師范讀。

      3.指名讀,正音再練練。

      4.觀察插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

     。1)圖上畫了哪些景物?

     。2)按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。

      5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

      三.練寫生字

      1.指導(dǎo)觀察:滿、吐、嘴。

      2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿、嘴。

      3.教師范寫。

      4.學(xué)生練寫。

      四.課堂練習(xí)

      1.?dāng)U詞:

      滿( )( )( ) 嘴( )( )( )

      2.加偏旁組詞:

      包( )( ) ( )( ) ( )(

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