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    一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-04-01 18:46:24 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    (優(yōu)選)一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計9篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    (優(yōu)選)一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計9篇

    一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.在生活情境中積累11個詞語,認(rèn)識8個生字。

      2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      3.結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。

      4.朗讀、背誦古詩《畫雞》。

      5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》,并能說說自己的想法。

      【教學(xué)難重點(diǎn)】

      發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件PPT

      【課時安排】

      3課時

      第一課時

      【課時目標(biāo)】

      1.聯(lián)系生活,正確認(rèn)識“衛(wèi)生間、牙刷”等9個詞語,認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

      2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

      3.了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義,進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

      【教學(xué)過程】

      一、情境導(dǎo)入,識字加油站

      1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容:我們這一單元的主題是“問號”,《棉花姑娘》告訴我們不同的動物能消滅不同的害蟲;《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會思考,不盲目跟從;通過《小壁虎借尾巴》我們知道了動物尾巴有不同作用,壁虎尾巴還有再生功能呢!

      今天我們一起走進(jìn)語文園地八,里面一定還有許多有趣的內(nèi)容等著大家呢!

      出示課件1:

      教師引導(dǎo):同學(xué)們,看看我們的好朋友誰來了?

      預(yù)設(shè):光頭強(qiáng)

      出示課件2:

      教師過渡:光頭強(qiáng)早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。

      2.認(rèn)讀詞語。

      教師引導(dǎo):你能借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語嗎?

      出示課件3:

     。1)學(xué)生自讀。

     。2)指名讀詞,糾正字音:“刷”和“梳”是翹舌音。

      出示課件4:

     。3)指名讀詞,糾正字音:“皂”是平舌音。

      出示課件5:

     。4)利用字卡,同桌之間自由交流識字。

      教師提示學(xué)生認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

     。5)小組同學(xué)互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準(zhǔn)確。

      教師過渡:小青蛙想到河對岸找朋友玩耍,請同學(xué)們幫助它快速過河吧!

      出示課件6:

      (6)教師過渡:光頭強(qiáng)為大家鼓掌,大家真棒?匆豢,他又帶來了哪些詞語呢?

      出示課件7:

      指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

      3.詞語分類。

      教師引導(dǎo):我們已經(jīng)能夠把詞語讀正確了,那給它們來分分類吧。

      學(xué)生自由回答。

      預(yù)設(shè):“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品;

      “刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。

      4.我拓展,我積累。

      出示課件8:

      教師過渡:小朋友,你還知道哪些日常生活用品?它們的用途是什么?

      預(yù)設(shè)1:洗衣液洗衣服

      預(yù)設(shè)2:洗發(fā)水洗頭

      預(yù)設(shè)3:沐浴液洗澡

     。ㄔO(shè)計意圖:借助學(xué)生們喜歡的動畫人物導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識詞語。在此基礎(chǔ)上的識字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實(shí)效,也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。)

      二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn)

      1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,光頭強(qiáng)要帶我們?nèi)游锿鯂湟还洹R荒暌欢鹊陌魏颖荣惥鸵_始了,讓我們隨著光頭強(qiáng)一起看看都有哪些隊伍參加。

      出示課件9:

      2.教師介紹:向我們迎面走來的是第一支隊伍——小狗隊,隊員們真精神。

      出示課件10:

     。1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點(diǎn)。

      預(yù)設(shè):它們都帶有“反犬旁”。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“反犬旁”的字大多與獸類有關(guān)。

     。3)教師提示:這支隊伍如果想招收新隊員,哪些動物還可以參加呢?

      出示課件11:

      預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍、猩猩……

      3.教師導(dǎo)入:第二支走出來的隊伍是——小鳥隊,我們來看看都有哪些隊員?

      出示課件12:

      (1)教師提示:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

      預(yù)設(shè):它們都帶有“鳥字邊”。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥字邊”的字和鳥類、禽類有關(guān),再舉幾個例子。

      預(yù)設(shè):鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……

      出示課件13:

      4.教師導(dǎo)入:最后一支隊伍是我們的——蜘蛛隊,個個都很棒呢!

      出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

      出示課件14:

     。1)教師引導(dǎo):最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。

      預(yù)設(shè):蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。

      預(yù)設(shè):它們都帶有“蟲字旁”。

     。3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蟲字旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。

      預(yù)設(shè):蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……

      出示課件15:

      5.我拓展,我積累。

      教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸。

      出示課件16:

      教師小結(jié):在拔河比賽的過程中,動物們都特別開心,而且還認(rèn)識了很多新朋友,希望以后還能一起參加更多的比賽。

     。ㄔO(shè)計意圖:借助有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識字的.意識。)

      第二課時

      【課時目標(biāo)】

      1.借助插圖,積累表示心情的詞語。

      2.聯(lián)系生活,情感體驗,進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。

      【教學(xué)過程】

      一、看圖識心情

      教師導(dǎo)入:拔河比賽進(jìn)行得熱火朝天,動物們的表情也是各種各樣的,有開心的、生氣的、難過的……生活中,大家有沒有經(jīng)歷過這些呢?

      出示課件17:

      教師引導(dǎo):大家觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的。

      預(yù)設(shè)2:第一幅表示高興;第二幅圖表示生氣;第三幅圖表示害怕;第四幅圖表示難過。

      二、結(jié)合生活說心情

      教師引導(dǎo):在生活中,你有過這樣的心情嗎?選擇一個詞和大家說說。

      預(yù)設(shè)1:星期六,爸爸媽媽帶我去動物園,我非常高興。

      預(yù)設(shè)2:我的作業(yè)沒完成就出去玩,媽媽很生氣。

      預(yù)設(shè)3:天黑了,媽媽還沒回來,我好害怕!

      預(yù)設(shè)4:這次考試我沒有考好,心里很難過。

      三、擴(kuò)展心情詞語

      出示課件18:

      四、自由表達(dá)寫心情

      教師引導(dǎo):同學(xué)們剛才說得非常好,能夠把自己當(dāng)時高興、生氣、害怕、難過的心情說出來,下面請大家選擇其中一種心情,用筆寫一寫。

      1.學(xué)習(xí)例句。

      教師引導(dǎo):我們來看看有關(guān)“高興”心情的例句。

      出示課件19:

      教師引導(dǎo):要聯(lián)系自己的生活來寫。

      出示課件20:

      教師提示:寫話的時候要注意前面空兩格。

      出示課件21:

      教師提示:句子要通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

      出示課件22:

      2.學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視,了解學(xué)生寫話情況,并且做適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

      3.展示學(xué)生書寫作品,大家一起進(jìn)行評價,及時肯定并表揚(yáng)。

      教師總結(jié):孩子們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道自己的心情隨時都會發(fā)生變化,明白同一種心情可以用不同的詞語來表達(dá),讓我們做生活的有心人,用筆隨時記錄下自己的心情吧!

      (設(shè)計意圖:借助插圖,積累表示心情的詞語。聯(lián)系生活,情感體驗,進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。)

      第三課時

      【課時目標(biāo)】

      1.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

      2.學(xué)生借助拼音,正確、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》。

      3.和大人一起邊讀邊思考,簡單說說自己的感受。

      【教學(xué)過程】

      一、誦讀古詩,日積月累

      教師過渡:拔河比賽結(jié)束,輸?shù)囊环揭F(xiàn)場學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)于動物的古詩。

      1.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件,會讀的同學(xué)跟著視頻一起誦讀。

      出示課件23:

      2.教師介紹作者。

      出示課件24:

      3.學(xué)生自由練讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

      出示課件25:

      4.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

      5.想象交流:請你一邊朗誦古詩,一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

     。1)交流第1、2句的詩意。

      出示課件26:

     。2)交流第3、4句的詩意。

      出示課件27:

     。3)根據(jù)詩意理解作者所表達(dá)的情感。

      出示課件28:

      6.齊聲誦讀,背誦古詩。

      (設(shè)計意圖:這首詩內(nèi)容淺顯,參照插圖朗讀詩學(xué)生就基本能夠了解古詩的意思,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,感受到古詩語言的魅力。積累優(yōu)秀詩文,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。)

      二、和大人一起讀

      1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們快看,誰來到我們的課堂啦?

      出示課件29:

      教師激趣:這兩只小熊想向我們講述一個什么故事呢?就讓我們和光頭強(qiáng)一起來聽一聽吧。

      2.初讀故事。

      學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。

      3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容:小熊一家發(fā)生了什么事呢?

      出示課件30:

      教師引導(dǎo)思考:為什么熊爸爸一次又一次沒有砍樹呢?

      預(yù)設(shè)1:熊爸爸不想砍樹。

      預(yù)設(shè)2:砍樹是不對的。

      預(yù)設(shè)3:我們要保護(hù)大樹。

      4.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟:通過這個小故事你明白了什么道理?

      出示課件31:

      預(yù)設(shè)1:我們要愛護(hù)壞境。

      預(yù)設(shè)2:我們不能太自私了,不能只想著自己。

      預(yù)設(shè)3:我們也要多為別人著想,大家才能喜歡自己。

      5.教師小結(jié):森林里的動物都感激小熊一家,給它們送來好多鮮花和果實(shí)。這個故事告訴我們要與自然和諧相處,要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

     。ㄔO(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的學(xué)生雖有些小,但是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達(dá),應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。)

      三、課后作業(yè),延展閱讀

      1.搜集關(guān)于描寫動物的古詩,如《詠鵝》《蜂》等并背誦。

      2.回家給自己的家人讀一讀這個小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

      【教學(xué)反思】

      興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,教給學(xué)生多種識字的學(xué)習(xí)方法,我設(shè)計了“光頭強(qiáng)帶領(lǐng)大家參加動物王國運(yùn)動會”的一系列情境,通過舉例歸納和拓展,來幫助學(xué)生掌握識字方法,將語文學(xué)習(xí)與自己的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,而且課件動畫里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的。因此,以動畫人物為主體的情境,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察、傾聽和思考上,學(xué)習(xí)更加生動、有趣,很好地提升了學(xué)習(xí)效果。

    一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能用簡單的句式做介紹,在交流、傾聽中知道,了解一些有趣的動植物。

      2.多交幾個新朋友,能簡單介紹別人,并懂得交往的基本禮儀,在交往中感受愉悅。

      3.對生物產(chǎn)生興趣,能感受動植物間和諧、友好的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      目標(biāo)1、2、3

      教學(xué)難點(diǎn):

      目標(biāo)1、2

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課堂

      1.師:我們班的小朋友,非常的能干和聰明,課外知識也非常豐富,我準(zhǔn)備了幾個謎語,要考考大家,你能猜出來嗎?(生:能)豎起你的神耳朵,要聽好啦。

      A小小姑娘滿身黑,秋去南方春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛。(燕子)

      師:好厲害,你真是一個“小神童”。告訴我,你是怎么猜出來的?

      生:我是發(fā)現(xiàn)謎語里外形的描寫猜出來的。

      生:謎語里描述了燕子的樣子,說它的身子很黑,會捉害蟲,秋天又要飛去南方,還帶著一把小剪刀,我就是從這些地方猜出來的。

      師:是呀,從它描述的形態(tài)特點(diǎn)來猜,這是猜謎語的小訣竅。不妨你來試試吧。小朋友們,你們聽到了,小神童的訣竅就在這里,待會我們猜其他謎語的時候也要像他一樣,抓住謎語中的外形特點(diǎn),我相信大家也能像他一樣,成為一名小神童。

      B彎彎樹,彎彎藤,藤上掛個水晶鈴。(葡萄)

      C一個小姑娘,生在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(荷花)

      (在學(xué)生猜出答案時,并出示圖片讓學(xué)生欣賞,并說明猜出謎語的原因)

      2.師:剛才和大家見面的是生物王國里的小精靈。小朋友們,你們平時留意過它們嗎?有的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,那你一定和這些小精靈們相處得非常友好,有的小朋友搖搖頭,不用擔(dān)心,今天楊老師帶你到生物王國里去,看看小精靈們。

      二、介紹有趣的動物

      1.(欣賞動植物圖片)解說:生物王國里生活著許多的小精靈?纯此鼈兤綍r在家里的生活照,這里有沒有你熟悉的朋友呢?你對你的朋友了解嗎?

      訓(xùn)練說話:我看見了( )朋友,我知道它( )。

      生:我看到了長頸鹿,我知道它的脖子很長……

      師:從你們高高舉起的小手,我知道大家認(rèn)識好多好多的.小精靈,先把手放一下,好嗎?本來今天有一位小動物要和小朋友見面的,可是他臨時有事不能來了,但他帶來了照片和錄音,那么,請他來介紹一下自己吧!

      2.(出示熊貓的自我介紹)我的名字叫大熊貓,樣子胖乎乎的,頭和身子都是白色的,只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的,我有一個很大本領(lǐng)——爬樹,厲害吧!

      3.聽了這位小精靈的介紹,你覺得這是一只怎樣的熊貓?

      訓(xùn)練說話:一只( )的熊貓

      生:漂亮、可愛、活潑……

      4.這位小精靈是怎樣介紹自己的呢?請大家豎起你的神耳朵,再聽一次,他先介紹了什么,再介紹什么?最后介紹的是什么?

      (名字外形本領(lǐng))教師隨機(jī)板書

    一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在生活情境中,正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語,認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

      2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

      3.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      4.借助插圖,積累表示心情的詞語,結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。

      5.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

      6.借助拼音,正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》,和大人一起讀邊思考,并能結(jié)合生活經(jīng)驗作出判斷。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語,認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

      2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      2.結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。

      教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件、字卡。

      教學(xué)準(zhǔn)備: 2課時。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入,識字加油站

      1.導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來到衛(wèi)生間的動畫。出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。)

      2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

      3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

      (1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂 zào、梳shū。

      “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

      (2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

      (3)交流識字方法。

      (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準(zhǔn)確。

      4.以小組為單位,開火車認(rèn)讀生字。

      5.導(dǎo)學(xué):喜羊羊為大家鼓掌,大家真棒!聽一聽,他又說了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

      6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。

      7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記生字:“擦”和“澡”。

      8. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

      二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn)

      1.導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还。一年一度的動物王國運(yùn)動會的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

      2.課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊,并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

      (1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報。

      (3)導(dǎo)言:這支隊伍想擴(kuò)充,哪些動物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)

      3.課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊,并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

      (1)導(dǎo)言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個例子。

      4.課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊,并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

      (1)導(dǎo)言:最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。(生齊讀。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁”。)

      (3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

      三、情感體驗,字詞句運(yùn)用

      1.導(dǎo)言:雖然這三支隊伍相差懸殊,但是,大家看在第一場“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?/p>

      (1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示:高興。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解:高興。

      (3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事,然后學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊伍是什么表情。(課件出示:難過。)指名回答難過的事情有哪些,師生共同評價。

      3.課件出示獅子生氣的面孔,引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣,看見過誰在什么情況下生氣。

      4.課件出示蝴蝶受驚的畫面,引導(dǎo)學(xué)生用一個詞描述蝴蝶,了解體會什么是害怕,并說說在什么情況下害怕。

      5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話,語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

      6.小結(jié):高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情,是內(nèi)心情感的`一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。)

      第二課時

      一、誦讀古詩,日積月累

      1.導(dǎo)言:運(yùn)動會各項比賽進(jìn)行得熱火朝天,這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢?

      2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動會要求運(yùn)動員們讀出古詩后,才能起跑。

      3.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件,會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

      4.學(xué)生自由練讀古詩,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。

      5.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音,反復(fù)練讀。

      6.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

      7.想象交流:這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩,一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

      8.課件播放《畫雞》的公雞插圖,學(xué)生一邊觀察公雞的樣子,一邊用自己的語言說詩意。

      9.齊聲誦讀,背誦古詩。

      二、共同閱讀,感悟道理

      1.導(dǎo)言:同學(xué)們請看,天空中飛來了三只美麗的什么動物?(課件出示:三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢,就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)

      2.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。

      3.指導(dǎo)朗讀課文,把課文讀正確、流利。

      4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流:哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個小故事你明白了什么道理?

      5.討論交流:如果今后你遇到這種情況,你會怎么做呢?

      6.布置作業(yè):回家和大人一起來朗讀這個小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

    一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進(jìn)行口語交際;在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫下來。

      2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字,認(rèn)識其危害,積極改正。

      3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語言,提高認(rèn)識能力。

      4、初步認(rèn)識對聯(lián),在游戲中感受語文的樂趣。

      課前準(zhǔn)備

      1、布置家庭(或社會)調(diào)查:《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實(shí)》(訪:長輩談一談小時候的夢想)

      2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

      口語交際

      一、談話導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,知道一個世紀(jì)是多少年嗎?

      2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎?

      a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]

     。ǹ梢允羌彝ド畹膬(nèi)容;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)

      b.教師相機(jī)展示資料圖片。

      二、指導(dǎo)學(xué)生交流

      1、我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?

      a.出示文字屏幕:

      愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個人的制作。

      b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

      2、討論采取哪種交流形式。

      邊畫邊說,邊演示邊說,補(bǔ)充說明,提出問題或多或少就感興趣的`問題共同討論。

      3、相互交談,準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

      4、介紹自己的奇思妙想。

     。ń處煄訉W(xué)生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)。)/soft/

      5、師生相機(jī)評價。

      說的方面:內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。

      聽的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機(jī)智)等。

      三、總結(jié)感悟

      1、在口語交際中,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎?

      2、學(xué)生談個人收獲。

     。o論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。)

      習(xí)作指導(dǎo)

      一、談話導(dǎo)入

      1、上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無不閃爍著智慧的火花;涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?

      2、認(rèn)真回憶,交談看法。

      3、在口語交際的基礎(chǔ)上,你愿意把自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎?

      二、揭題討論

      1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

      2、綜合歸納:寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn),會給人們帶來哪些好處?

      3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。

      三、動手習(xí)作

      1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

      2、草稿完成之后,伙伴交流,相互幫助。

      3、根據(jù)同學(xué)意見修改。

      四、習(xí)作講評

      教師評議

      1、整體評價。

      a.習(xí)作態(tài)度。

      b.習(xí)作內(nèi)容、角度等。

      c.不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

      2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。

      a.宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評議。

      b.宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。

      c.宣講、展示優(yōu)秀語句。(主要針對后進(jìn)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵。)

      小組交流評價,互相提高。

      1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評互議。

      2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

      3、互評互議,選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,在“展才華天地”里展覽。

    一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、我的發(fā)現(xiàn):通過形象的字形分析,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用拆分、整合的識字方法認(rèn)字。

     。病⑷辗e月累:學(xué)生能夠區(qū)分字形、字義;能把短文讀正確,讀流利。

     。场⒄故九_:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察周圍;能根據(jù)情境合理想象;能準(zhǔn)確流暢地表達(dá)自己的意思。

     。础⒖谡Z交際(未來的橋)學(xué)生通過自己的設(shè)計,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和動手能力;提高口語交際的能力;說話大方、自然,運(yùn)用禮貌語言。

      【課前準(zhǔn)備】

      結(jié)合32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí),學(xué)生自己設(shè)計“未來的橋”。

      【教學(xué)時間

      三課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

      1、把韻文和帶音節(jié)的生字讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。

      2、開展多種形式的朗讀,生評議。

      3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

     。、學(xué)習(xí)小組討論發(fā)現(xiàn)什么識字方法?

      根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出“拆分、整合”的識字方法。

      5、出示韻文中要求認(rèn)識的幾個生字。(生字卡片)

      6、帶音節(jié)、去音節(jié)、改變語境讀生字。

      7、學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

     。浮W(xué)生用拆分、整合的方法認(rèn)其他字,看誰認(rèn)得多。

      9、學(xué)生仿照韻文自編韻文。

      如:(明)日月齊照,大放光明。(淚)眼睛流水,淚水汪汪。

      二、教學(xué)“日積月累”

     。、找找每組字的異同點(diǎn)。(音、形、意)

      2、學(xué)生選字填空,填完后讀一讀詞,集體交流。

      3、拓展練習(xí)。

      聲生身遠(yuǎn)圓園做坐

      笑()()方()好()體

      學(xué)()花()請()團(tuán)()

      4、“我會讀”。

      讓學(xué)生自己讀一讀,不會讀的字可以請教同學(xué)或者老師。

     。、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),把短文讀給小組的同學(xué)聽,學(xué)生互相幫助,看誰最先把短文讀正確、讀流利。

     。、小組推薦讀得好的.同學(xué)比賽讀短文,再評一評。

     。贰R讀短文,然后說說讀懂了什么?

     。浮W(xué)了這則短文,給了我們很多啟示,你以后想發(fā)明什么呢?小組討論后在全班交流。

      9、作業(yè):學(xué)生自己發(fā)明一樣小制作。(或把自己設(shè)計的方案畫出來。)

      第二課時教學(xué)口語交際(未來的橋)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

      學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》的時候,我們大家聽說小熊過生日,請小猴去他家做客?墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面,河面上沒有船,也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋,F(xiàn)在,把你們設(shè)計的大橋圖樣拿出來,準(zhǔn)備向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。

      二、商議介紹詞,準(zhǔn)備交流

      以學(xué)習(xí)小組為單位,討論一下,怎樣向小猴子介紹自己的橋梁,才能讓他采用自己的設(shè)計方案。

      三、小組間交流

     。薄⒚總小組選代表向小猴子(另一組同學(xué)扮演)介紹自己小組設(shè)計的橋。(代表說清橋的樣子、形狀、顏色等)

     。、其他組對他們進(jìn)行質(zhì)疑。(從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑)。

      四、評選、展示最優(yōu)橋梁

      把每組設(shè)計的橋貼在黑板上,請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計,并說說好在什么地方。

      五、拓展情景、延伸交流

      學(xué)生表演:小猴子過橋后,到了小熊家向小熊介紹他過的什么橋,感覺怎么樣。

      可以設(shè)計多種多樣“未來的橋”,而不必僅限于河面上的橋。比如學(xué)生設(shè)計空中立交橋,太空橋,或是其他類型的橋,都應(yīng)加以鼓勵。

      第三課時教學(xué)“展示臺”

     。、學(xué)生自己認(rèn)真看圖,找找每幅圖的異同點(diǎn)。

     。病⒛苷f清楚每幅圖的意思嗎?

     。场⒏鶕(jù)幾幅圖的意思,學(xué)習(xí)小組合作想象小猴子們是怎樣把掉進(jìn)河里的皮球撈上來的?梢詮漠嬅嫔系氖挛铮ù髽洹⑹、木棍)或其他事物找到撈球的方法,只要想象合理都應(yīng)給予充分肯定。

      4、集體交流,說說猴子們撈球的方法。評一評誰的方法最好。

     。、根據(jù)學(xué)生的想象把四幅圖的意思完整的講出來。

      6、學(xué)生把自己想象的猴子們撈球的方法畫在第三幅圖里,學(xué)生互評。

     。贰⑿〗Y(jié)。

    一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)要求:

      1.通過交流平臺,學(xué)習(xí)默讀的方法。

      2.識字加油站認(rèn)識并積累和“目”有關(guān)的字,積累識字方法。

      3.通過詞句段的運(yùn)用,體會詞語的運(yùn)用方法;會給詞語分類積累生活經(jīng)驗。

      4.積累有關(guān)友善的名句。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.通過交流平臺,學(xué)習(xí)默讀的.方法。

      2.通過詞句段的運(yùn)用,體會詞語的運(yùn)用方法;會給詞語分類并積累生活經(jīng)驗。

      課前準(zhǔn)備:

      PPT課件。

      教學(xué)時間:

      1課時

      教學(xué)過程:

      一、交流平臺。

      1.全班交流默讀的方法。

      2.你還有什么好的方法介紹給大家?

      3.你打算今后怎么做?

      二、識字加油站。

      1.回顧以前的識字方法。

      熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。

      2.(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)?

      3.說讀詞語,說發(fā)現(xiàn)。

      4.從字形字音上,你有什么要提醒大家的?互相交流一下。

      三、詞句段運(yùn)用。

      (一)(出示第一組句子)

      1.讀句子,說說句中的加點(diǎn)字能互換嗎?

      a.小組交流。

      b.全班匯報。

      2.用加點(diǎn)詞各寫一句話。

      (二)(出示第二組詞語)

      1.讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)?

      c.小組交流發(fā)現(xiàn)。

      d.全班匯報。

      詞語都是生活用品和食品。

      2.媽媽要去超市買這些東西,怎樣在購物時既方便又不會遺漏?

      a.小組合作交流分類。

      b.匯報分類結(jié)果。

      3.說說在生活中可以如何運(yùn)用。

      四、日積月累。

      1.課件出示句子。

      2.讀句子,交流對句子的理解。

      a.小組交流。

      b.匯報。

      3.嘗試背誦。

      五、總結(jié)

      同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

      教學(xué)反思:

      此次在教學(xué)識字加油站時,我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法,把新舊知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實(shí)際上也應(yīng)證了我的想法是對的,其次在上完本課后,我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲,加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

    一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達(dá)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別同音形近字,積累比喻句、名言警句。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達(dá)。

      2、正確區(qū)分同音形近字,積累比喻句、名言警句。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、實(shí)物投影儀,生字卡。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      語文就像一個大樂園,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),今天我們一同走進(jìn)“語文園地八”,在那里,一定會使你有很多收獲。

      二、學(xué)習(xí)“我的'發(fā)現(xiàn)”。

      1、同學(xué)一個意思,我們可以用很多方式去表達(dá)。不信,請讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子!

      2、學(xué)生輕聲讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

      3、讀了這三個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。

      4、匯報交流。

      5、賽讀這三個句子,看誰把不同的語氣表達(dá)得最好。

      6、師生共同再找?guī)讉句子讓大家來變一變。

      三、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1、學(xué)習(xí)“選選認(rèn)認(rèn)”。

     。1)自讀字詞,看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

     。2)根據(jù)自己的理解,選字連線。

      (3)說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

     。4)哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

     。5)老師出字卡,學(xué)生組詞?凑l組得快,組得對。

      2、習(xí)“我會讀”。

     。1)自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)(把一種事物比作另一種事物)。

     。2)同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

     。3)知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

     。4)你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

     。5)你也仿照書中句子說一個句子。

      3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

     。1)讀名言,想含義。

     。2)交流讀自己最喜歡的一句名言。

      (3)比賽背誦名言。

     。4)你還知道哪些名言警句,跟同學(xué)們交流交流。

      四、小結(jié)本課。

      作業(yè)設(shè)計:找一找,你還收集到哪些名言警句,挑一句你最喜歡的,抄下來。

    一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、落實(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”兩項訓(xùn)練。

      2、激發(fā)學(xué)生識字興趣。

      【教具準(zhǔn)備】

      識字卡片。

      【教學(xué)過程】

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話。

      2、自己讀讀短文,說說短文中講了幾個字?

      3、老師出示漢字部件,請學(xué)生動手拼擺。

      4、展示拼擺結(jié)果,并說說自己的想法。

      千口→舌舌甘→甜土里→埋

      木帛→棉人門→閃馬門→闖

      心門→悶合手→拿手分手→掰

      5、讀“我會認(rèn)”中的漢字,說說自己的記憶方法。

      6、反復(fù)讀短文。

      7、你能再舉例說說運(yùn)用抓分、組合法記憶的漢字嗎?

      二、日積月累

      1、完成“我會填”的訓(xùn)練。

     、耪J(rèn)識要填的漢字,分別認(rèn)讀。

      請──情完→玩得──很跳──桃

     、谱约涸囍羁。

      ⑶集體訂正。

      ⑷小結(jié):在學(xué)習(xí)中應(yīng)該區(qū)分字形、字義。

      2、完成“我會讀”的訓(xùn)練。

      ⑴小組合作學(xué)習(xí),提出學(xué)習(xí)要求,讀準(zhǔn)確,讀流利。

     、菩〗M自行學(xué)習(xí)。

     、切〗M間賽讀,開展“奪紅旗”比賽。

      第二課時

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、落實(shí)“口語交際”“展示臺”訓(xùn)練項目。

      2、激發(fā)學(xué)生的想象能力和有序語言表達(dá)能力。

      【教具準(zhǔn)備】

      插圖。

      【教學(xué)過程】

      一、口語交際

      1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

      小熊要過生日了,請小猴去它家做客?墒切⌒芗易≡谝粭l大河的對面,河上沒有船,也沒有其他的辦法幫助小猴過河,請大家?guī)托『镌O(shè)計一座橋,F(xiàn)在,我們把設(shè)計的圖樣拿出來,準(zhǔn)備向小猴推薦自己的小橋。

      2、準(zhǔn)備介紹詞,小組討論。

      3、小組間互相交流。

     、琶拷M派代表向小猴介紹自己的`小組設(shè)計的橋。

     、破渌〗M對他們進(jìn)行質(zhì)疑。

     、窃u選展示最優(yōu)秀的橋。

     、葦U(kuò)展情景,延伸交流。

      二、展示臺

      1、看圖,了解圖中大意。

      2、請學(xué)生說小猴怎樣把皮球撈上來。

     、欧中〗M討論。

     、菩〗M匯報。

      3、同學(xué)評議哪個小組的方法想象最合理。

      4、老師小結(jié),肯定認(rèn)真觀察的孩子。

    一年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計9

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、口語交際:

      培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

      2、習(xí)作練習(xí):

      寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

     。场⑽业陌l(fā)現(xiàn):

      能主動發(fā)現(xiàn)同音字,并正確使用,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

     。、日積月累:

      讀科學(xué)名言,從中體會名言的含義。

     。、拓展延伸:

      通過寬帶網(wǎng),了解科學(xué)技術(shù)日新月異,感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化?梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。

      【課前準(zhǔn)備】

      收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

      【教學(xué)課時】

     。凑n時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      口語交際·我們的奇思妙想

      一、激趣導(dǎo)入

     。、同學(xué)們,知道一個世紀(jì)是多少年嗎?

     。病⒃谖覀儎倓偹妥叩模玻笆兰o(jì)這100年的時間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想──今天的現(xiàn)實(shí)》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎?

     。场W(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。

      (可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)

     。、教師相機(jī)展示資料圖片:

      指導(dǎo)學(xué)生交流。

      二、聯(lián)想

      我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?

      展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學(xué)習(xí),只要能想到的,都可以說。

      三、小組交流

      前后兩組同學(xué)組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學(xué),互相補(bǔ)充,互相評價。

      四、全班交流

      每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進(jìn)行評價。

      五、小結(jié)延伸

      同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦,就能有所發(fā)明,有所收獲。

      如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí),必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能,讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

      第二課時

      習(xí)作指導(dǎo)·寫一篇想象作文

      一、談話引入

      上一節(jié)課,同學(xué)們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫下來。

      二、明確習(xí)作要求

     。薄⑾胂髴(yīng)從哪些方面去想,想些什么?

      學(xué)生討論。

     。、教師補(bǔ)充:

      想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

      3、習(xí)作方法指導(dǎo):

      ⑴敘述想象的事物,要有一定的順序。

      ⑵記敘中要具體,特別是想象的`事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

     、潜磉_(dá)的方式可以多樣化,寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn),會給人們帶來哪些好處?

      三、小組交流習(xí)作內(nèi)容

      1、學(xué)生自己交流習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

     。病W(xué)生交流習(xí)作:

      選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪點(diǎn)?全班交流。

     。、教師選出有特色的習(xí)作講評。

     。、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。

      第三課時

      習(xí)作講評

      一、教師評議

     。薄⒄w評價:

     、帕(xí)作態(tài)度。

      ⑵習(xí)作內(nèi)容、角度等。

     、遣煌瑢哟螌W(xué)生的進(jìn)步等。

     。、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價:

     、判v、展示優(yōu)秀習(xí)作:

      師生評議。

     、菩v、展示優(yōu)秀語段:

      師生評議。

     、切v、展示優(yōu)秀語句:

      主要針對后進(jìn)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵。

      二、小組交流評價,互相提高

     。、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評互議。

     。、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

     。、互評互議,選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,在“展才華天地”里展覽。

      第四課時

      一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

     。薄W(xué)生自由讀詞語。

     。、教師指名讀詞語,注意正音。

      3、符合詞義,說說帶點(diǎn)的詞的意思。

     。础⑺伎迹

      你發(fā)現(xiàn)了什么?廣告亂改成語。

     。怠⑿〗Y(jié):

      注意區(qū)分同音字。

      二、教學(xué)“日積月累”

     。、學(xué)生讀科學(xué)名言。

     。、交流:

      你從科學(xué)名言中了解了什么?

     。、小結(jié):

      這些名言,告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣,同時,教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

      三、詞語大盤點(diǎn)

      1、學(xué)生認(rèn)讀詞語。

     。、聽寫部分詞語,并根據(jù)意思寫出部分詞語。

     。、說說自己理解了哪幾個詞語,并用這些詞語說幾句話。

      四、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”

     。、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

     。、你在生活中還收集了哪些信息?

     。、學(xué)生展開收集資料。

     。础⑴e辦《科學(xué)在身邊》手抄報。

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